初中物理教學(xué)設(shè)計3

初中物理教學(xué)設(shè)計與反思案例名稱：電功率科目：物理 教學(xué)對象：八年級 課時：2課時單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）?本設(shè)計是中學(xué)八年級物理的一節(jié)內(nèi)容?需一課時■《課程標準》要求“理解電功率的概念，知道電功率表示消耗電能的快慢。知道電功率的單位是W或kW。理解用電器的額定功率，知道額定功率是在額定電壓下工作時的功率。會應(yīng)用功率的定義公式P=及公式P=IU進行簡單的計算。本課第一步：復(fù)習(xí)提問：什么叫做電功？它的兩個單位是什么？換算關(guān)系怎樣？電流做功過程的實質(zhì)是什么？.如何測量電功？.總電功的計算方法：串聯(lián)本課教材知識的主要線索是：引入新課，分析問題，得出結(jié)論。二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）（一）知識目標.理解電功率的概念，知道電功率表示消耗電能的快慢。.知道電功率的單位是W或kW。.理解用電器的額定功率，知道額定功率是在額定電壓下工作時的功率。.會應(yīng)用功率的定義公式P=及公式P=IU進行簡單的計算。（二）能力目標.通過體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力。（三）德育目標.通過聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。.通過教學(xué)活動，滲透理論聯(lián)系實際的思想。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）初高中《課程標準》都要求培養(yǎng)獨立思考的能力，要求，學(xué)會從不同角度掌握電功率和用電器的額定功率，正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）

設(shè)計本課努力做到更新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，采用材料探究式教學(xué)法，演示法、觀察法、討論法.力求在自主、合作和探究的氛圍中激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而真正實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。采用探究式學(xué)習(xí)方式授課。教師提出問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析教材，討論、歸納，派代表發(fā)言。五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）1、電功率和用電器的額定功率2、正確理解電功率與電功的區(qū)別和聯(lián)系六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動（一）復(fù)習(xí)提問.什么叫做電功？它的兩個單位是什么？換算關(guān)系怎樣？、教師活動（一）復(fù)習(xí)提問.什么叫做電功？它的兩個單位是什么？換算關(guān)系怎樣？、.電流做功過程的實質(zhì)是什么？3、如何測量電功？4.總電功的計算方法：（二）講授新課.為什么要引入功率的概念：多媒體課件圖片展示：甲做功50焦、乙做功30焦，誰做功比較快？為什么？.電功率的物理意義：.電功率的定義.電功率的表達式P=W/TP—表示用電器的功率。t一表示消耗這些電能所學(xué)生活動1、電流所做的功叫做電功；單位有焦耳和度；換算關(guān)系：1度=1千瓦?時=3.6x106焦2、是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程；有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功.3、電功通常用電能表測量把電能表連在電路中，電能表的計數(shù)器上前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時間內(nèi)用電的度數(shù)。月初：2077月末：3197」度數(shù)=3319.7度-3207.7度=112.0度.①逐個計算電功，然后相加。②利用整體進行計算。.做功的快慢與做功的多少、時間都有關(guān)系，因此，我們無法比較他們做功的快慢。.物理意義：電功率是表示電流做功快慢的物理量。電功率大表示電流做功快；定義：單位時間里完成的電功叫做電功率。所以：電功率大表示電流在單位時間內(nèi)做功多；電功率大并不表示電流做功多，因為做功多少不但與電功率有關(guān)，還與做功的時間有關(guān)4.①瓦特，簡稱瓦，用W表示。②千瓦，用kW表示。1千瓦=1000瓦提出問題引出學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.方法一：：P=W/t單位時間里完成的電功叫做電功率方法二：P=UI電功率等于電壓與電流強度的乘積

提出問題引出學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生觀察能力用的時間w—表示電流做的功（消耗的電能）4.功率的單位：5?.電功率的計算：6.我想實際測量一下它在電路中的功率，說出你想的辦法。7額定電壓和額定功率：燈泡上標有“220V100W”，它的含意是：220V是該燈泡的額定電壓，即該燈泡在220伏的電壓下能正常發(fā)光；100W是該燈泡的額定功率，即該燈泡正常發(fā)光時的功率是100W.例：燈泡上標有“PZ220—25”。它的含意是：6.測量：方法1：用電流表、電壓表測量原理：P=UI方法2：用電能表和秒表原理：：P=W/t“PZ”指的是普通照明；220指燈泡的額定電壓是220伏，25指燈泡的額定功率是25瓦幫助學(xué)生建立正確理解電功率的概念。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)有知識解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生概括能力語

(三)(三)、課堂同步練習(xí)例1:某電視機的電功率是250W,每天使用3h.求：①一天用電多少千瓦時？②一個月按30天計算，用電多少度？合多少焦耳？③如果時間單位用秒，一個月電能消耗多少焦耳？已知:P=250w=0.25kwt=3h②一月二30天③t=3h=10800s求：①W天二?kw.h②W月=?度=?焦耳(J)③W=?焦耳(J)解：根據(jù)公式P二w/t得w二pt.則①W天=Pt=0.25kw.hx3h=0.75kw.h②W月二Ptx30天=0.25kw.hx3hx30天=22.5kw=22.5度二81000000J③W月=Pt=250Wx10800sx30天=81000000J答:①一天用電0.75kw.h②一個月按30天計算，用電22.5度，合81000000J③如果時間單位用秒,一個月電能消耗81000000J例2：一盞燈連接在照明電路中，通過的電流是某用電器20min消耗的電能是1kW?h。此用電器的功率是多少？已知：t=20min=1200sW=1kW-h=3.6x10J求:P=?解：根據(jù)公式P二w/t得P=W/t=3.6x10:1200s二3000W=3kW答:此用電器的功率是3Kw.針對練習(xí)2某家庭節(jié)能燈的額定功率為11W,使用時通過的電流是多少毫安？已知：P額=11w求:I=?mA解：家庭電路電壓U=220V；P=11W由P=IU得I=P/U=11W/220v=0.05A=50mA答:使用時通過的電流是50毫安？針對練習(xí)3燈泡上標有：“6V12W"字樣，問題：根據(jù)上面所給的信息再加上一個條件你又可以設(shè)計出多少問題？比比看，看誰設(shè)計的問題多?、?、"6V12W”的含義是什么？②、該燈泡正常發(fā)光時的電流是多少？ I=P/U③、該燈泡正常發(fā)光時的電阻是多少？ R=UxU/P④、該燈泡正常發(fā)光1小時消耗的電能是多少？ W=Q=Pt問題的能力講練結(jié)合,熟練應(yīng)用公式,能夠多方面進行計算檢測學(xué)生掌握程度。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識分析⑤、1千瓦時的電能可使該燈泡正常發(fā)光幾小時？ T=W/P問題的能力講練結(jié)合,熟練應(yīng)用公式,能夠多方面進行計算檢測學(xué)生掌握程度。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識分析68毫安，求：①燈的功率是多少？②每天通電3小時，一個月按30天計算，用電多少度？已知：u=220vI=68mA求：(1).P=？W(2).W=?度解：由公式P=UI得P=220伏X0.068安=14.96瓦。W=Pt=0.01496千瓦x3x30小時日.35度答：燈的功率是14.96瓦，一個月用電約1.35度。答：燈的功率是14.96瓦，一個月用電約1.35度問題的能力，鞏固本節(jié)重占八、、內(nèi)容形成知識結(jié)構(gòu)(四)課堂總結(jié)1.電功率的物理意義、.電功率的定義、.電功率的表達式P=W/TP—表示用電器的功率。t一表示消耗這些電能所用的時間w—表示電流做的功(消耗的電能).功率的單位：.?電功率的計算：鞏固本節(jié)重占八、、內(nèi)容形成知識結(jié)構(gòu)(五)課后鞏固知識判斷下列」說法是否正確，如有錯，說明錯在哪里，并說出正確答案。(1)電功率是描述電流做功多少的物理量。(2)電流做功所用時間越短，電流做功就越快。(3)電流做功越快，由流做功就越多。(4)千瓦?時是電功率的培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知分析問題的能力,能夠多方面進行計算檢測學(xué)生掌握程度。七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價）隨講隨評，對學(xué)生的思考、行為等學(xué)習(xí)狀況進行評定說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)?？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩?xí)題以強化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）九.教學(xué)反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：.請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；.有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？.學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？.課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？.從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？.當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)?電功率教學(xué)反思電功率是初中教學(xué)的重點和難點,由于內(nèi)容較多，計算較復(fù)雜，我們學(xué)校的教學(xué)時間又很緊，只好在有限的時間內(nèi)盡量使學(xué)生達到對電功率的理解和掌握。這節(jié)課的難點是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標記的燈泡接入不同電壓的演示實驗做好，二是解題中要分步計算，把每一步的已知什么求什么講清楚，練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡單計算為主。我感到我們的學(xué)生對于電學(xué)題，一直比較“束手無策”，這也是我一直思考的一個難題。學(xué)生對于P=U2/R、P=I2R公式理解起來有很大的困難，認真考慮了一下，我覺得主要是方法的問題。學(xué)生的邏輯思維基本能夠滿足目前的要求，主要是不懂得方法，確切地說是教師的方法不當(dāng)。以前，往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法，讓學(xué)生自己去消化，教師落了個眼前的清閑?，F(xiàn)在看來，這為以后帶來了麻煩。方法雖多，并不是都重要，學(xué)生需要學(xué)會最基本的。以前我講到這里往往急于引入P=U2/R、P=I2R兩個公式，本意雖好，卻讓學(xué)生感到有些混亂。這里我采取了最基本的方法，先要求學(xué)生畫電路圖，讓其養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，然后讓學(xué)生進行分析，在圖上標出已知條件和未知條件，結(jié)果呢，標著標著，學(xué)生把未知也變成了已知，這就是我們的目的！學(xué)生學(xué)會一種方法才是最重要的。現(xiàn)在看來，效果還不錯。基本方法掌握了，回過頭來把那些題目再做一遍，用P=U2/