高中語(yǔ)文人教版第二單元4燭之武退秦師 優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)

《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．掌握文中古今異義詞、詞類活用以及特殊句式。2．翻譯文言句子，體會(huì)人物說(shuō)辭的語(yǔ)言藝術(shù)。3．背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記文言現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人物說(shuō)辭的語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)工具多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)1．掌握文中古今異義詞、詞類活用以及特殊句式。2．翻譯文言句子，體會(huì)人物說(shuō)辭的語(yǔ)言藝術(shù)。3．背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記文言現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人物說(shuō)辭的語(yǔ)言藝術(shù)新課導(dǎo)入俗話說(shuō)，“有理還得有禮”。一番入情入理的話，不僅化敵為友，化干戈為玉帛，而且巧妙地離間了敵人，保全了自己。下面就讓我們一起走進(jìn)《燭之武退秦師》，，感受一下春秋時(shí)期那刀光劍影，欣賞那驚心動(dòng)魄的唇槍舌劍吧。檢查預(yù)習(xí)1.本文選自《》。它是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的體史書，相傳是春秋末年魯國(guó)史官所作，與《》《》合稱為“春秋三傳”。左傳編年谷梁傳公羊傳2.本文故事情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段是：秦晉圍鄭臨危受命說(shuō)退秦師晉師撤離作品簡(jiǎn)介《左傳》也稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》。是我國(guó)第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）《左傳》以《春秋》的記事為綱。以時(shí)間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時(shí)期各國(guó)內(nèi)政外交等大小事實(shí)。作者相傳為魯國(guó)的史官左丘明。它保存了大量古代史料。有關(guān)春秋時(shí)期各諸候國(guó)間的政治、軍事，外交以及經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重大史實(shí)都有載述，具體而完整地顯示了時(shí)代概貌。顯然，傳統(tǒng)“天命”、禮教思想時(shí)有流露，這是歷史局限性。時(shí)代背景秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有二點(diǎn)。其一，鄭國(guó)曾二次得罪過(guò)晉國(guó)，一是晉文公當(dāng)年逃亡跑過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待。二是公元前632年時(shí)晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國(guó)出兵助楚國(guó)，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗告終。后鄭國(guó)雖然即派人出使晉國(guó)，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盟于衡雍”，但最終沒(méi)有感化晉國(guó)。其二，晉秦兩國(guó)聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，是因?yàn)闀x秦都要爭(zhēng)奪霸權(quán)，均需要向外擴(kuò)張，晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關(guān)系一直很好，所以秦晉聯(lián)合也就必然了。結(jié)構(gòu)梳理秦晉圍鄭亡鄭利晉闕秦臨危受命存鄭利秦說(shuō)退秦師晉忘恩負(fù)義，不可共事晉師撤離三點(diǎn)理由形象分析燭之武挽狂瀾于既倒的中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”，長(zhǎng)期得不到重用，滿腹的委屈和牢騷，但在國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)候，能深明大義，這使他的形象更顯得有血有肉。燭之武以捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感，只身赴敵營(yíng)。他不卑不亢，胸有成竹，對(duì)秦、晉鄭三國(guó)的關(guān)系和矛盾了如指掌，只字不提鄭國(guó)的利益，似乎處處都在為秦國(guó)打算。說(shuō)辭具有很強(qiáng)的感染性和說(shuō)服力。終于憑機(jī)智善辯的外交才能消除了鄭國(guó)的危機(jī)。鄭伯臨事的勇于自責(zé)者。當(dāng)鄭國(guó)所處危險(xiǎn)境地，需燭之武退秦師時(shí)，燭之武流露出“今老矣，無(wú)能為也已”的委屈與牢騷。面對(duì)此，鄭伯先以“是寡人之過(guò)也”自責(zé)，從諫如流，情真意切；并欲揚(yáng)先抑，設(shè)想假如鄭國(guó)滅亡的話，對(duì)燭之武也無(wú)好處。這種透徹的分析，誠(chéng)意的表白，感動(dòng)了燭之武，使之臨危受命，義無(wú)反顧身赴敵營(yíng)。佚之狐慧眼識(shí)英才的伯樂(lè)。“若使?fàn)T之武見(jiàn)秦軍，師必退”，說(shuō)明佚之狐對(duì)燭之武的外交才能有足夠的了解，對(duì)鄭、秦、晉三國(guó)的形勢(shì)也有充分的洞察力和預(yù)見(jiàn)性。合作探究體會(huì)人物對(duì)話的語(yǔ)氣及特點(diǎn)。可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到燭之武說(shuō)理藝術(shù)的高妙。一是有理有據(jù)，有歷史的回顧，有現(xiàn)實(shí)的分析。二是善于攻心，以退為進(jìn)，從反面強(qiáng)調(diào)亡鄭對(duì)秦帶來(lái)的嚴(yán)重后果；從正面指出保鄭對(duì)秦的益處；三是語(yǔ)言得體。本是求人，但不卑不亢，從容不迫，高屋建瓴，語(yǔ)重心長(zhǎng)，誘使對(duì)方就范。可謂有理有利有節(jié)。從而化解了一場(chǎng)亡國(guó)危機(jī)。燭之武是如何說(shuō)服秦伯的？說(shuō)辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開(kāi)闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深入。可分四層：①“秦晉圍鄭，鄭既知之矣”——坦言知亡，避其銳氣。②“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也”——指出亡鄭只對(duì)晉國(guó)有利。因?yàn)榍?、晉目前尚是盟國(guó)，燭之武的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的，他沒(méi)有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國(guó)這一事實(shí)。這樣既符合實(shí)際，又從根本上動(dòng)搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)。③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無(wú)所害”——說(shuō)明舍鄭會(huì)對(duì)秦國(guó)有益。如果說(shuō)第三層是分析危害動(dòng)搖秦伯的話，這一層則是引誘秦伯了。假如燭之武繼續(xù)挑撥秦、晉關(guān)系，很可能引起對(duì)方的反感。因此，他換了一個(gè)角度，闡明鄭國(guó)存在對(duì)秦國(guó)可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當(dāng)然要權(quán)衡利弊了。④“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”——在經(jīng)過(guò)一番拉攏引誘后，燭之武不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國(guó)的歷史關(guān)系，說(shuō)明晉國(guó)曾對(duì)秦國(guó)過(guò)河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國(guó)的關(guān)系。然后又從歷史說(shuō)到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步分析了晉國(guó)的貪得無(wú)厭，讓秦國(guó)意識(shí)到自己的危險(xiǎn)，最終退兵，且留兵助守。燭之武的游說(shuō)藝術(shù)講究語(yǔ)言藝術(shù)機(jī)智善辯的外交家以“利”巧攻心理善于分析利弊以“害”巧析形勢(shì)善于揣摩心理善于利用矛盾以“史”巧施離間特色分析行文的伏筆照應(yīng)《燭之武退秦師》的故事，多處有伏筆與照應(yīng)。在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，說(shuō)“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”，這說(shuō)明秦、鄭間并無(wú)矛盾沖突，就為下文燭之武說(shuō)退秦軍埋下了伏筆?！耙箍P而出”照應(yīng)了開(kāi)頭的“秦、晉圍鄭”致“國(guó)危矣”?！霸S君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版”和“微夫人之力不及此”，照應(yīng)了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動(dòng)，但貌合神離，這就為秦、鄭聯(lián)盟提供了必要的條件。曲折的故事情節(jié)“文似看山不喜平”，這則故事充滿了波瀾。大軍壓境，鄭國(guó)危在旦夕；佚之狐推薦燭之武，使鄭伯看到了一線希望；燭之武卻因長(zhǎng)期得不到重用而“辭曰”，打起了退堂鼓，鄭國(guó)的希望趨于渺茫；鄭伯自責(zé)，故事的情節(jié)又得以推進(jìn)。又，秦國(guó)退兵，晉國(guó)子犯建議攻打秦軍，秦、晉關(guān)系頓時(shí)緊張起來(lái)；晉公講了一番“仁”“知”“武”的大道理，便平息了一場(chǎng)虛驚。文章跌宕曲折，很有藝術(shù)的感染力。歸納總結(jié)①結(jié)構(gòu)線索：?jiǎn)尉€，時(shí)間為序。②寫法：詳略分明，詳寫說(shuō)辭，略寫情節(jié)。③表達(dá)：語(yǔ)言（對(duì)話）描寫為主。手法：行文伏筆照應(yīng)故事情節(jié)曲折方法指導(dǎo)釋詞譯詞要訣：譯法要訣：實(shí)詞看上下文直譯為主，虛詞看語(yǔ)法意譯為輔。課后小結(jié)一是處處為秦著想，首先，燭之武開(kāi)門見(jiàn)山說(shuō)：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”，承認(rèn)本國(guó)已經(jīng)處于危亡的地步。但作為鄭國(guó)大夫的他卻沒(méi)有半句為鄭國(guó)乞求的話，相反，卻以“若亡鄭而有易于君，敢以煩執(zhí)事”來(lái)表明為秦著想的立場(chǎng)，先分析“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”的難處，接著談到亡鄭實(shí)際是增加了別國(guó)的土地，擴(kuò)展了別國(guó)的勢(shì)力，而鄰國(guó)勢(shì)力的增強(qiáng)就意味著秦國(guó)勢(shì)力的削弱。接著有分析了存鄭國(guó)對(duì)秦有益無(wú)害：“舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。”一利一害，推心置腹，不由秦伯不動(dòng)心；二是充分利用秦晉之間的矛盾。正當(dāng)秦伯在考慮滅鄭和存鄭對(duì)自己的利害關(guān)系時(shí)，燭之武充分利用這一契機(jī)，進(jìn)一步為秦伯分析：“且君嘗為晉軍賜矣······”利用秦晉之間的矛盾來(lái)離間對(duì)方。這番話不由得秦伯不深思。接著燭之武又把話題引向未來(lái)，預(yù)言晉國(guó)此后的動(dòng)向：“夫晉，何厭之有·······”指出晉國(guó)貪得無(wú)厭，滅鄭之后，必將進(jìn)而侵犯秦國(guó)，秦晉的矛盾將進(jìn)一步尖銳化。由于晉國(guó)已成為中原霸主，秦伯對(duì)此不能不存有戒心。燭之武的這篇說(shuō)辭戳到了他的痛處，終于促使他下定決心，改變主意，退兵助鄭。課后習(xí)題一、基礎(chǔ)鞏固1．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()A．秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣B．秦伯說(shuō)，與鄭人盟C．行李之往來(lái)，共其乏困D．無(wú)能為也已答案：A解析：本題考查文言中通假字現(xiàn)象。B項(xiàng)，“說(shuō)”通“悅”；C項(xiàng)，“共”通“供”；D項(xiàng)，“已”通“矣”。2．下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是()A．且貳于楚(兩個(gè))越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(把……當(dāng)做邊邑)B．晉軍函陵(駐軍)焉用亡鄭以陪鄰(增加)C．行李之往來(lái)(出使的人)朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(渡河)D．與鄭人盟(結(jié)盟)又欲肆其西封(延伸、擴(kuò)張)答案：A解析：本題考查實(shí)詞的意義。A項(xiàng)中“貳”應(yīng)為“從屬二主”。3．下列各句中，“以”字的意義和用法與“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”中的“以”相同的一項(xiàng)是()A．以其無(wú)禮于晉B．焉用亡鄭以陪鄰C．若舍鄭以為東道主D．以亂易整，不武答案：B解析：例句和B項(xiàng)的“以”都是目的連詞，“來(lái)”；A項(xiàng)的“以”是介詞，“因?yàn)椤钡囊馑迹籆項(xiàng)的“以”是介詞，“把”的意思；D項(xiàng)的“以”是介詞，“拿，用”的意思。4．下列各句中沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是()A．晉軍函陵，秦軍汜南B．越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也C．闕秦以利晉，唯君圖之D．亦去之答案：D解析：A項(xiàng)“軍”，名詞用作動(dòng)詞，駐扎；B項(xiàng)“鄙”，名詞作動(dòng)詞，把……當(dāng)做邊邑；C項(xiàng)“闕”，使動(dòng)用法，使……受損害。5．下列句子的句式不同于其他三句的一項(xiàng)是()A．夫晉，何厭之有B．以其無(wú)禮于晉C．若亡鄭而有益于君D．而封之以膏腴之地答案：A解析：A項(xiàng)為賓語(yǔ)前置句，其余