高中語文粵教版《傳記選讀》第二單元異域人生 單元質(zhì)量檢測二

單元質(zhì)量檢測二(時間：150分鐘滿分：150分)第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。作為中國南方高原上人口分布最廣、歷史文化最深厚的古老民族之一，彝族有著豐富的祭祀和禮儀文化體系。其中有一項古老而神秘的祭祀表演，就是首批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目、被稱作中國戲劇活化石的彝族古戲“撮泰吉”。“撮泰吉”系彝語音譯，“撮”意是“人”，“泰”意為“變化”，“吉”意為“游戲、玩?！?，連起來講就是“人類演變的戲”，簡稱“變?nèi)藨颉?。每年陰歷正月初三到十五是“撮泰吉”演出的時段，演出目的旨在掃除人畜禍患，祈求風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。每逢演出期間，活動多集中在夜晚，地點則以本村寨為主，有時也會受邀到附近的村寨演出。如今“撮泰吉”演出在大多數(shù)地方已經(jīng)失傳，唯有威寧的裸戛村還保留得相對完整。學(xué)界一般認(rèn)為，“撮泰吉”屬于古儺戲的一種。儺戲是多種宗教文化混合的產(chǎn)物，透過彌漫著宗教色彩的戲劇窗口，我們可以窺視到多民族不同歷史階段的文化風(fēng)貌、古風(fēng)民俗。然而，“撮泰吉”的傳承在當(dāng)下仍面臨著諸多的問題。首先是表演者的后繼無力。“撮泰吉”的傳承秉持著傳內(nèi)不傳外、傳男不傳女的原則，但相比從事儺戲表演，現(xiàn)在的許多年輕人寧愿選擇經(jīng)濟效益更顯著的外出務(wù)工，長此以往，勢必發(fā)生傳承者的斷層。其次是投入上的緊缺。據(jù)威寧縣非遺辦相關(guān)工作人員介紹，財政投入過少，保護意識淡薄，文化理念落后，常常導(dǎo)致“撮泰吉”的保護喪失動力。再者，專業(yè)人才的匱乏和研究隊伍的不穩(wěn)定也不利于“撮泰吉”的健康發(fā)展。事實上，“撮泰吉”作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，本來就天然具有一定的經(jīng)濟價值或資本價值。因此對“撮泰吉”的保護并不是作博物館標(biāo)本式的封存，而是以活態(tài)的形式，不斷注入新鮮血液以融入時代的發(fā)展之中。管理部門應(yīng)當(dāng)明確自身職責(zé)，在加大監(jiān)管和投入力度的同時，也要形成強烈的宣傳意識和有效的運作機制。社會方面應(yīng)積極尋找“撮泰吉”與當(dāng)代文化的合作開發(fā)路徑，譬如舞臺展示的改進、依附于民族節(jié)日進行外向式開發(fā)以及和旅游產(chǎn)業(yè)的融合等等。這些舉措對于“撮泰吉”的生存和生長都將是關(guān)鍵而必要的。不過值得注意的是，相比于“撮泰吉”的保護，其研究工作卻更須謹(jǐn)慎而行。“撮泰吉”雖然存活于崇山峻嶺之中，長期與世隔絕，很晚才揭開其神秘面紗，但如今在多方的關(guān)注下，仍不可避免地發(fā)生著變異。研究者在田野考察中尤須謹(jǐn)慎“辨?zhèn)巍?，仔?xì)甄別傳統(tǒng)沿襲的原生態(tài)“撮泰吉”和經(jīng)過訛誤扭曲的部分，并在此基礎(chǔ)上做好“撮泰吉”的傳承工作，避免學(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)的偏離客觀認(rèn)識的“泛儺現(xiàn)象”。唯有立足本土和本民族進行研究，防止從案頭到案頭的泛泛之談，才能真正澄清發(fā)生在“撮泰吉”認(rèn)識上的種種誤區(qū)，闡明其在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和戲劇發(fā)生學(xué)上的重要意義。(摘編自《光明日報》，2015年10月28日1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是()A．作為一個有著深厚歷史文化的古老民族，彝族有著豐富的祭祀和禮儀文化體系，而古老而神秘的祭祀表演“撮泰吉”就是其中的代表。B．彝族“撮泰吉”的演出時間和地點都相對集中或固定，時間大多在夜晚，但地點雖以本村寨為主，但有時也會受邀到附近的村寨演出。C．“撮泰吉”是多種宗教文化混合的產(chǎn)物，彌漫著宗教色彩，體現(xiàn)了彝族這一古老民族不同歷史階段的文化風(fēng)貌、古風(fēng)民俗。D．“撮泰吉”傳統(tǒng)的傳承原則和現(xiàn)在許多年輕人寧愿選擇經(jīng)濟效益更顯著的外出務(wù)工也不愿意從事儺戲表演，致使表演者后繼無力。解析：此題考查理解文中重要概念的含義的能力。C項，偷換了原文的修飾限定詞，原文為“多民族不同歷史階段的文化風(fēng)貌、古風(fēng)民俗”。答案：C2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A．彝族古戲“撮泰吉”被稱作中國戲劇活化石，但其演出在大多數(shù)地方已經(jīng)失傳，唯有威寧的裸戛村還相對完整地保留著，讓我們得以觀看。B．對“撮泰吉”的保護既不能封存，也不能封閉，積極尋找與當(dāng)代文化的合作路徑，對于“撮泰吉”的生存和生長都將是關(guān)鍵而必要的。C．“撮泰吉”的傳承在當(dāng)下仍面臨著諸多的問題，其中，投入上的緊缺導(dǎo)致“撮泰吉”保護喪失動力，這是當(dāng)前最亟須解決的問題。D．對“撮泰吉”的研究一定要謹(jǐn)慎，要仔細(xì)辨別原生態(tài)的“撮泰吉”和經(jīng)過訛誤扭曲的部分，做好“辨?zhèn)巍崩诟玫刈龊脗鞒泄ぷ鳌＝馕觯捍祟}考查篩選并整合文中信息的能力。C項，“投入上的緊缺……是當(dāng)前最亟須解決的問題”于原文無據(jù)。答案：C3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是()A．對于像“撮泰吉”這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們要有必要的文化情懷，不能因其缺少經(jīng)濟價值或資本價值就不重視，不保護。B．在現(xiàn)階段，對“撮泰吉”的保護必須形成合力，管理部門既要加大監(jiān)管和投入，也要形成強烈的宣傳意識和有效的運作機制。C．對于“撮泰吉”最好的保護并不是作博物館標(biāo)本式的封存，而是要以活態(tài)的形式，不斷注入新鮮血液以融入時代的發(fā)展之中。D．對于“撮泰吉”的研究一定要立足本土和本民族進行研究，不能只做泛泛之談，如此，才能真正澄清認(rèn)識上的種種誤區(qū)。解析：此題考查分析概括作者在文中觀點態(tài)度的能力。A項，“撮泰吉”本來就具有一定的經(jīng)濟價值或資本價值。答案：A二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。桓榮子郁。郁字仲恩，少以父任為郎。敦厚篤學(xué)，傳父業(yè)，以《尚書》教授，門徒常數(shù)百人。榮卒，郁當(dāng)襲爵，上書讓于兄子泛，顯宗不許，不得已受封，悉以租入與之。帝以郁先師子有禮讓甚見親厚常居中論經(jīng)書問以政事稍遷侍中帝自制《五家要說章句》令郁校定于宣明殿以侍中監(jiān)虎賁中郎將。永平十五年，入授皇太子經(jīng)，遷越騎校尉，詔敕太子、諸王各奉賀致禮。郁數(shù)進忠言，多見納錄。肅宗即位，郁以母憂乞身，詔聽以侍中行服。建初二年，遷屯騎校尉。和帝即位，富于春秋，侍中竇憲自以外戚之重，欲令少主頗涉經(jīng)學(xué)，上疏皇太后曰：“《禮記》云：‘天下之命，懸于天子；天子之善，成乎所習(xí)。習(xí)與智長，則切而不勤；化與心成，則中道若性。昔成王幼小，越在襁褓，周公在前，史佚在后；太公在左，召公在右。中立聽朝，四圣維之。是以慮無遺計，舉無過事。’孝昭皇帝八歲即位，大臣輔政，亦選名儒韋賢、蔡義、夏侯勝等入授于前，平成圣德。近建初元年，張酺、魏應(yīng)、召訓(xùn)亦講禁中。臣伏惟皇帝陛下，躬天然之姿，宜漸教學(xué)，而獨對左右小臣，未聞典義。昔五更桓榮，親為帝師，子郁，結(jié)發(fā)敦尚，繼傳父業(yè)，故再以校尉入授先帝，父子給事禁省，更歷四世，今白首好禮，經(jīng)行篤備。又宗正劉方，宗室之表，善為《詩經(jīng)》，先帝所褒。宜令郁、方并入教授，以崇本朝，光示大化?！庇墒沁w長樂少府，復(fù)入侍講。頃之，轉(zhuǎn)為侍中奉車都尉。永元四年，代丁鴻為太常。明年，病卒。郁經(jīng)授二帝，恩寵甚篤，賞賜前后數(shù)百千萬，顯于當(dāng)世。門人楊震、朱寵，皆至三公。子普嗣，傳爵至曾孫。郁中子焉，能世傳其家學(xué)。孫鸞、曾孫彬，并知名。(節(jié)選自《后漢書·桓榮丁鴻列傳》)4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．帝以郁先師子/有禮讓/甚見親厚/常居中/論經(jīng)書問以政/事稍遷侍中/帝自制《五家要說章句》令/郁校定于宣明殿/以侍中監(jiān)虎賁中郎將/B．帝以郁先師子/有禮讓/甚見親厚/常居中論經(jīng)書/問以政事/稍遷侍中/帝自制《五家要說章句》/令郁校定于宣明殿/以侍中監(jiān)虎賁中郎將/C．帝以郁先師/子有禮讓/甚見親厚/常居中論經(jīng)書/問以政事/稍遷侍中/帝自制《五家要說章句》/令郁校定于宣明殿/以侍中監(jiān)虎賁中郎將/D．帝以郁先師/子有禮讓/甚見親厚/常居中/論經(jīng)書問/以政事稍遷/侍中帝/自制《五家要說章句》/令郁校定于宣明殿/以侍中監(jiān)虎賁中郎將/解析：此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要掌握基本的虛詞、固定詞組等，此句可根據(jù)人名、官職、地名等專有名詞和句意、標(biāo)志來斷句。答案：B5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A．“教授”是指把知識技能傳授給學(xué)生，后成為一種學(xué)官名，掌管學(xué)校課試等事，位居提督學(xué)事司之下。現(xiàn)在是高等學(xué)校教師學(xué)銜或職務(wù)名稱之一。B．“母憂乞身”是指遭逢母親去世，在朝廷任職的官員，請求辭職前去為母守孝。C．“五更”是指年老還鄉(xiāng)但富有學(xué)識經(jīng)驗的德高望重之人。古代設(shè)五更之位，天子要以父兄之禮來對待。D．“結(jié)發(fā)”，漢族婚姻習(xí)俗，一種象征夫妻結(jié)合的儀式。當(dāng)夫妻成婚時，各取頭上一根頭發(fā)，合而作一結(jié)。解析：此題考查了解古漢語文化常識的能力。此處“結(jié)發(fā)”意為“束發(fā)，扎結(jié)頭發(fā)”。古代漢族男子20歲束發(fā)而冠，女子15歲束發(fā)而笄，表示成年。男女成年的標(biāo)志分別為“加冠”“加笄”。答案：D6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．桓郁本來應(yīng)承襲桓榮爵位，但他卻要將爵位讓給他哥哥的孩子桓泛，但皇帝不答應(yīng)，桓郁雖接受了爵位，但將所有的租稅收入都交給了桓泛。B．桓郁升遷為越騎校尉，皇帝特意下詔命令太子和諸王都進奉賀表向桓郁致敬祝賀，桓郁多次向太子進諫忠言，多次都被采納。C．竇憲自認(rèn)為身負(fù)重任，于是上書皇太后要選擇賢明來教導(dǎo)小皇帝讀書，皇太后聽從了他的建議，讓桓郁再入宮中侍講。不久，轉(zhuǎn)任侍中奉車都尉。D．桓榮和桓郁父子因為個人品德、學(xué)識突出而分別在宮中授課，已經(jīng)歷四世，特別是桓郁擅長講論《詩經(jīng)》，為先帝所褒獎贊賞。解析：此題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。這一類題型的答題技巧就是運用文章中的人名、地名、官職名以及年份等名詞去快速定位，然后仔細(xì)分析比對原文。D項中，擅長講論《詩經(jīng)》的應(yīng)是劉方。答案：D7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)和帝即位，富于春秋，侍中竇憲自以外戚之重，欲令少主頗涉經(jīng)學(xué)。(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________(2)臣伏惟皇帝陛下，躬天然之姿，宜漸教學(xué)，而獨對左右小臣，未聞典義。(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________解析：此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時，要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，堅持“直譯為主，意譯為輔”的原則，要準(zhǔn)確理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞的意義，特殊句式(判斷句、被動句、賓語前置句等)的認(rèn)定和翻譯，詞類活用等。(1)句中的關(guān)鍵詞：“富”“春秋”“重”“頗”。(2)句中的關(guān)鍵詞：“伏惟”“漸”“典義”。答案：(1)漢和帝即位后，年齡還小，侍中竇憲自認(rèn)為自己身負(fù)外戚重任，想讓小皇帝多涉獵一些經(jīng)書。(2)我私下想皇帝陛下，體姿天然，正是應(yīng)當(dāng)逐步教育他的時候，他卻獨對左右的近臣，沒有聽聞經(jīng)典的內(nèi)容。(二)古代詩文閱讀(11分)閱讀下面這首明詞，完成8～9題。念奴嬌秋日懷鄉(xiāng)，用東坡韻陸深①大江②東去，是吾家、一段畫奩中物。襟帶五湖吞百瀆，說甚黃州赤壁。兩岸蘆汀，一灣柳浪，海涌橋頭雪。滄浪聲里，漁翁也是豪杰。明年擬賦歸來，輕舟短棹，兩腋清風(fēng)發(fā)。春水穩(wěn)如天上坐，閑看浮漚興滅。黃歇穿沙，袁崧筑壘③，到處堪晞發(fā)④。鱸魚莼菜，一任江天歲月。[注]①陸深：華亭(今松江)人。②大江：有兩層含義，一實指長江，二暗指流經(jīng)松江的黃浦江。③黃歇穿沙，袁崧筑壘：黃歇，戰(zhàn)國楚人，號春申君，曾疏浚黃浦江；袁崧，東晉人，曾任吳國內(nèi)史，后被殺于滬瀆壘(今上海青浦)?！按┥场薄爸尽笔鞘杩?、治理黃浦江的手法。④晞發(fā)：曬干頭發(fā)。8．與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》相比，本詞中的景物有何不同特點？請簡要分析。(5分)答：___________________________________________________________________________________________________________解析：此題考查詩歌的比較閱讀能力。在詩詞中景物特點有“雄渾壯麗、清幽明凈、恬靜秀美、孤寂冷清、朦朧渺遠、清新明麗、蕭疏凄寂、深遠綿邈……”，考生可通過對《念奴嬌·赤壁懷古》景物特點的回憶，與本詞對比得到答案。答案：蘇詞景物雄壯、宏闊，使人心胸開闊、精神振奮，如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”寫出了景色的雄壯；陸詞景物有雄闊也有秀美，如“大江東去”“襟帶五湖吞百瀆”寫出了景色的雄渾，“兩岸蘆汀，一灣柳浪”則寫出了景色的秀美。9．本詞表達了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。根據(jù)詞題和詞中景物的特點，可以品讀出作者的情感。答案：全詞抒發(fā)了作者倦于宦游而想功成身退、享受人生之意；醉心山水、逍遙江湖的閑情逸致；常年漂泊而想榮歸故里的思鄉(xiāng)之情。(三)名篇名句默寫(6分)10．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《赤壁賦》中，蘇軾認(rèn)識到生命的短暫和個體的渺小，于是以“________________________，__________________________”兩句來表達自己希望能身無所礙，長久存在的愿望。(2)辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場的名句是“___________，__________________________”。(3)李白《蜀道難》中“_______________，_____________”兩句，寫出了長期以來秦蜀不通往來的現(xiàn)狀，極言出行之難。解析：此題考查默寫常見名句名篇的能力。本題選材集中于唐宋詩文，均為高中教材內(nèi)容。書寫時注意“挾”(易寫作“攜”)、“遨”(易寫作“翱”)、“爾”(易寫作“而”)等字。答案：(1)挾飛仙以遨游抱明月而長終(2)金戈鐵馬氣吞萬里如虎(3)爾來四萬八千歲不與秦塞通人煙三、實用類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)量子世界的“中國神探”萬玉鳳首次從實驗上觀測到量子反?；魻栃?yīng)，這一世界基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)，讓薛其坤以國際著名實驗物理學(xué)家的身份進入公眾視野。榮譽背后，是每天早上7點到實驗室，夜里11點才離開，這個作息時間薛其坤保持了20年。在學(xué)生眼里，薛其坤樂觀，幽默，充滿活力，大部分時候都很和藹，還經(jīng)常買好吃的“賄賂”他們。但對實驗技術(shù)與科研訓(xùn)練，薛老師的要求卻近乎苛刻。寫報告，一個標(biāo)點符號的錯誤，他都會挑出來；操作儀器，是按順時針還是逆時針，他都要求學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，做到閉著眼睛都能操作無誤。薛其坤說，不能讓學(xué)生為了發(fā)文章、好找工作而來做實驗，而是希望他們志在把某個科學(xué)問題搞清楚，并在這個過程中培養(yǎng)他們科研的基本技能，讓他們學(xué)到從科研執(zhí)行者到指揮者的方法和路徑?！熬毢谩庸Α蒲袡C會來了，你就能抓住它。”學(xué)生常翠祖就嘗到了甜頭。他在麻省理工學(xué)院做博士后期間，憑借在薛其坤科研團隊打下的扎實功底，成功幫助麻省理工重復(fù)實驗并驗證了量子反?；魻栃?yīng)。要想真正進入科學(xué)殿堂，“童子功”只是第一步。薛其坤也是在國內(nèi)做了5年基礎(chǔ)研究，又在日本、美國留學(xué)，經(jīng)歷了近乎“魔鬼式”的科研訓(xùn)練之后，才漸入佳境。在美國物理學(xué)家霍爾發(fā)現(xiàn)反常霍爾效應(yīng)130多年后，2023年3月，薛其坤帶領(lǐng)的團隊實現(xiàn)了反?；魻栃?yīng)的量子化，這是中國科學(xué)家從實驗上獨立觀測到的一個重要物理效應(yīng)，也是世界基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的一項重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)。薛其坤將攻克量子反?；魻栃?yīng)的秘訣，歸結(jié)為“團隊攻關(guān)＋高超的實驗技術(shù)”，相比于積累了近20年的實驗技術(shù)，他更看重團隊攻關(guān)的力量。薛其坤深知，要想真正實現(xiàn)協(xié)同作戰(zhàn)并非易事，特別是在實驗物理領(lǐng)域，就像一臺機器，只有每個零部件都能發(fā)揮最大作用，才能運轉(zhuǎn)良好。“這不僅要明晰大目標(biāo)，還要確認(rèn)每個人的攻關(guān)重點，理順彼此之間的關(guān)系，加之基礎(chǔ)研究本身的不確定性，隨時可能遭遇挫敗。”薛其坤說。在攻克量子反?；魻栃?yīng)的4年多里，除了經(jīng)常組織籃球賽、羽毛球賽營造和諧的團隊文化外，他還常常和團隊成員一起“泡”在實驗室，在生長和測量樣品的過程中，啟發(fā)他們明白團隊協(xié)作的重要性，學(xué)會怎么做高水平科研。可每次得獎，薛其坤卻“往后縮”，把年輕人推上去，并注重平衡每個人的機會。在周圍的人看來，也只有薛其坤才能凝聚起這么多力量去做這項研究。清華大學(xué)物理系前主任朱邦芬院士評價他：“不僅智商高，情商也高，總能找到頂級的合作伙伴，并讓每一個人都發(fā)揮很好的作用?！薄艾F(xiàn)在，我國在科研重大發(fā)現(xiàn)上，已經(jīng)有了‘點’和‘線’的突破，下一步期待‘面’上的突破?！毖ζ淅ふJ(rèn)為，這離不開高校的人才培養(yǎng)。薛其坤說，我們曾經(jīng)經(jīng)歷了特殊的時期，像他這代人接受正規(guī)的系統(tǒng)科學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)很晚，所以需要比別人更加刻苦彌補這個差距。他把更大的希望寄托在學(xué)生一代身上?！皣疫B續(xù)多年來對基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的投入都大幅增長，這是一個極大的鼓舞。而我們要做的，就是把比較成熟的研究方法和研究習(xí)慣傳承下去，讓研究少走彎路?！毖ζ淅ふf。他憑借自己對國際科研發(fā)展趨勢的敏銳把握，在制定學(xué)?？蒲泄ぷ饕?guī)劃時，在交叉學(xué)科布局、跨學(xué)科研究團隊建設(shè)等方面，都進行了很好的設(shè)計。但薛其坤時刻都能感受到肩上沉甸甸的責(zé)任。不管做教授，還是做科研、管理科研，他都要求自己，“必須把功夫用到”?；貒畮啄陙?，薛其坤幾乎沒有休息過一個假期和周末，每天平均工作15個小時，每年工作時間在330天以上?！翱茖W(xué)來不得半點馬虎，人才培養(yǎng)也要循序漸進?！泵鎸Α板X學(xué)森之問”，薛其坤認(rèn)為，解決的關(guān)鍵在時間，“中國科學(xué)大發(fā)展才搞了20多年，再有10年、20年，這個問題或許就不難解決了?！?摘編自2023年《中國教育報》)相關(guān)鏈接：①2012年10月12日晚10時35分，薛其坤院士至今清晰地記得這個時刻?！拔覐膶嶒炇一丶覄偘衍囃：?，就收到學(xué)生常翠祖的一條短信，‘薛老師，量子反常霍爾效應(yīng)出來了，等待詳細(xì)測量。’”這一刻，距離美國物理學(xué)家霍爾提出反常霍爾效應(yīng)已經(jīng)過去133年，反?；魻栃?yīng)的量子化終于在中國實驗室里得以實現(xiàn)。為了這一刻，薛其坤和他的團隊已經(jīng)努力了4年多。(《薛其坤院士：微觀世界里的魔術(shù)師》)②回國十多年間，無論在中科院還是在清華，他都保持著“7－11”作息。清華大學(xué)物理系前系主任朱邦芬院士說：“我曾與其坤一起出差，晚上12點回到北京，他仍堅持要去實驗室再看看?！?《“科研的快樂讓我停不下來”》)(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A．薛其坤認(rèn)為，要想真正進入科學(xué)的殿堂，“童子功”非常重要。因此，只要有了扎實的基本功，就能讓自己的科學(xué)研究一帆風(fēng)順。B．薛其坤團隊實現(xiàn)了反?；魻栃?yīng)的量子化，這是中國科學(xué)家從實驗上獨立觀測到的物理效應(yīng)，更是世界基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的一項重大發(fā)現(xiàn)。C．作者引用朱邦芬的評價，借此高度評價、贊美了薛其坤能夠團結(jié)人、凝聚人的人格魅力，從而也說明了其團隊成功的原因之一。D．本文擷取薛其坤人生的若干片段，真實展現(xiàn)他在各方面的付出與成就，人們對他褒貶不一，更揭示了他豐富復(fù)雜的性格。E．本文雖為新聞通訊，但在行文中卻使用了很多表可能、推測的詞語，如“幾乎”“或許”，這恰恰能表現(xiàn)出新聞通訊語言的準(zhǔn)確性。解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項，“只要……就”說法絕對，與原文意思不符；B項．應(yīng)為表并列關(guān)系的“也是”，而非表遞進關(guān)系的“更是”；D項，“褒貶不一”說法不當(dāng)。答案：答C給3分，答E給2分．答B(yǎng)給1分；答A、D不給分。(2)作者分別是從哪幾個角度來展現(xiàn)薛其坤教授的形象的？請結(jié)合全文概括作答。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查歸納內(nèi)容要點的能力。需要考生通讀全文，然后根據(jù)文章層次分項概括薛其坤的形象特點即精神品質(zhì)。答案：為人師，讓學(xué)生領(lǐng)略科研真諦；帶團隊，講究協(xié)同創(chuàng)新藝術(shù)；管科研，瞄準(zhǔn)國際前沿勾勒藍圖。(3)人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。它要充分展示出人物的形象美，請結(jié)合本文分析一下作者是如何呈現(xiàn)出人物的形象美的。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________解析：此題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。考查了考生對新聞通訊類文本的了解和熟悉程度，需要考生調(diào)動所學(xué)知識，把知識和文本有機結(jié)合。根據(jù)題干，考生要明確此題是要歸納出作者在文章中是如何來塑造人物形象的。而在人物通訊中，塑造人物的常見手法就是選擇典型事件和典型言行，緊扣人物貢獻塑造人物。答案：選擇典型的事件來塑造人物形象；找準(zhǔn)表現(xiàn)角度塑造人物形象；引用最具表現(xiàn)力的人物語言塑造人物形象；通過側(cè)面描寫塑造人物形象。(4)薛其坤教授取得了令人矚目的成就，那他身上有哪些對我們追求成功是有意義的啟發(fā)？請結(jié)合全文簡要概括。(8分)答：___________________________________________________________________________________________________________解析：此題考查篩選并整合文中信息的能力。一定要注意找全人物薛其坤的言行，然后再進行歸納。答案：忘我工作，常年堅持；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，注重細(xì)節(jié)；魔鬼訓(xùn)練，狠抓基礎(chǔ)；凝聚團隊，團結(jié)協(xié)作；敏銳觀察，規(guī)劃準(zhǔn)確；牢記責(zé)任，全力投入。四、語言文字運用(20分)12．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()(1)他深知自己責(zé)任重大，早已把個人生死__________，于是，無論是在敵人的法庭上，還是在監(jiān)獄里，他都同敵人進行了不屈不撓的斗爭。(2)無論他對你的評價是誹謗還是贊譽，是虛假還是真實，你大可________，千萬不要因為他的一句評論就自亂陣腳，茫然無措。(3)雖然各級黨委已經(jīng)三令五申，要求每個黨員干部都不能越底線、觸紅線，但他卻____________，仍然不知收手，視黨紀(jì)國法為兒戲。A．置之不理置之度外置若罔聞B．置之不理置若罔聞置之度外C．置之度外置之不理置若罔聞D．置若罔聞置之度外置之不理解析：本題考查正確使用成語的能力。置之度外：放在考慮之外，指不把生死、利害等放在心上。符合(1)句的語境。置之不理：放在一邊不理不睬。符合(2)句的語境。置若罔聞：放在一邊不管，好像沒聽見一樣，形容不重視，不關(guān)心。符合(3)句的語境。答案：C13．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A．伊拉克國會國防安全委員會主管扎米里說，為了對抗可能遭遇的生化攻擊，恐怖組織目前正致力于生產(chǎn)和研發(fā)化學(xué)武器，這對伊拉克乃至全世界都是一個很大的威脅。B．俄羅斯總統(tǒng)普京25日在接受媒體采訪時表示，土耳其擊落俄戰(zhàn)機事件不只是一場災(zāi)難，同時也暴露出土耳其國內(nèi)更深層的問題。C．據(jù)媒體消息，一隊負(fù)責(zé)打擊盜匪的警察約于當(dāng)?shù)貢r間19點30分左右在列日地區(qū)發(fā)現(xiàn)了制造巴黎恐怖襲擊的疑犯阿布德斯拉姆，他當(dāng)時正在駕駛一輛寶馬汽車。D．據(jù)中國商務(wù)部日前發(fā)布的《中國對外貿(mào)另形勢報告(2023年秋季)》顯示，四季度中國所面臨的外貿(mào)形勢依然嚴(yán)峻，外需疲弱、內(nèi)需不振以及大宗商品價格持續(xù)低位運行共同影響中國外貿(mào)增長。解析：此題考查辨析病句的能力。A項，語序不當(dāng)，應(yīng)為“研發(fā)和生產(chǎn)化學(xué)武器”；C項，語義重復(fù)，“約”和“左右”去掉一個；D項，“據(jù)……顯示”句式雜糅，應(yīng)為“據(jù)……”或“……顯示”。答案：B 14．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()近體詩發(fā)展以來，人們寫詩必須遵從嚴(yán)格的平仄和字?jǐn)?shù)要求，寫出來的詩也就帶有嚴(yán)格的格式和規(guī)律。詞則不然。詞是音樂性的歌曲，是當(dāng)時被人們傳唱的流行歌曲，________________。如此看來，詩工整，詞自由，格式上的差異構(gòu)成了“詩莊詞媚”說法的一部分。A．詞牌也是多種多樣，所以并沒有固定的平仄和字?jǐn)?shù)要求B．所以詞牌也是多種多樣，并沒有要求固定的平仄和字?jǐn)?shù)C．詞牌也是多種多樣，進而并沒有固定的平仄和字?jǐn)?shù)要求D．所以詞牌也是多種多樣，并沒有固定的平仄和字?jǐn)?shù)要求解析：此題考查語言表達連貫的能力。根據(jù)句式和內(nèi)容照應(yīng)分析各項，選A項