2021-2022學(xué)年河南省鶴壁市科達中學(xué)高一語文期末試卷含解析

2021-2022學(xué)年河南省鶴壁市科達中學(xué)高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題?！段沂歉枋帧芬殉蔀閲鴥?nèi)頂級的綜藝節(jié)目，雖然參賽歌手基本以流行金曲和炫技高音為競爭手段，但這就是當(dāng)今華語流行音樂的主流，因此絲毫無礙于吸引數(shù)量可觀的大眾觀眾。李健的出現(xiàn)，可以說打破了節(jié)目的慣常格局：他善于輕聲吟唱，不會面紅耳赤地升Key拔音；堅持民謠小調(diào)，不會投其所好地選擇經(jīng)典口水。這當(dāng)然一方面會使自己在投票中面臨風(fēng)險，但另一方面也意味著出奇制勝。事實正好是后者，聽?wèi)T了高門大嗓和熟爛旋律的觀眾被這種溫婉細膩和柔美飄忽吸引打動了。形容李健如一股清風(fēng)一點沒錯，他在主流音樂、大眾舞臺上撕開了一道口子，將徘徊在邊緣舞臺的民謠支流引入其中。李健承接了大陸民謠浪潮，然而不同于前輩歷經(jīng)滄桑般的回望青春、絮叨記憶，李健大部分時間是任憑歲月流走的，清澈和純潔永遠與他相伴相隨。他無意于敘寫完整的故事、描繪具體的人物，只在乎抽象的意念和情緒。和汪峰的歌詞里總是頻繁出現(xiàn)彷徨、失落、孤獨等詞匯一樣，李健的歌里永遠吟唱著愛、思念、向往、美好、圣潔、月光、星辰、白云、湖水、童年、年華，無論世界如何變幻、時光怎樣殘忍，都被融化在他輕霧般的幻境之中。因此他的音樂一定是安靜的、超脫的、婉轉(zhuǎn)的，也只有這種反復(fù)的撫慰才能安放那些飄忽的情絲。李健具備嫻熟的古典音樂基礎(chǔ)，信手拈來的華麗樂章和悠揚的編曲伴奏，必然是易于大眾接受的優(yōu)美歌路。所以李健只是民謠傳統(tǒng)的自然延續(xù)，并非先鋒性和開創(chuàng)性的歌者。他的歌是一首首抒情詩，而任何一個偉大的詩人都不可能只靠抒情就傳誦千年。《我是歌手》的舞臺上，李健的選曲基本沒有跳脫以往的風(fēng)格，只有一首《陀螺》是批判性反思性的歌曲，卻依然被他的嗓音柔化軟化，完全失去了原唱者萬曉利的困惑感、失望感。但也正因為如此，李健才受到歡迎，綜藝娛樂節(jié)目的觀眾期待的是即興的陶醉和廉價的感動，而非多想一層的深刻。除了登上過春晚的《當(dāng)你老了》和瓊瑤苦情歌《在水一方》，李健在比賽中演唱的其他曲目都不是新歌，也都沒有在大眾層面真正流行過，哪怕原唱者有足夠的名氣、足夠的金曲。同時，太久的安靜總會失之于平淡，這是李健最大的危險。他的歌永遠飄在云端，找不到落腳的地方，乍聽時會覺得夢幻清爽，飄得久了就會缺氧頭暈。而那時，也正是李健回歸自己、回歸往昔的時刻。李健這一次文藝性的勝利是詩意想象的中產(chǎn)階級和小資的勝利，真正的中產(chǎn)階級和小資是不會滿足于、甚至不屑于關(guān)注一檔大眾綜藝娛樂節(jié)目推出的歌手的。而且當(dāng)李健成為大眾偶像時，便再也無法適用于小資和文藝青年們彰顯獨特品味、區(qū)別主流審美的本質(zhì)需求了——我的李健不能是大家的李健，大家的李健不是我的李健。1.下列關(guān)于李健音樂特點的表述，不正確的一項是A.李健的音樂承繼了大陸民謠的特點，但他擯棄了前輩歷經(jīng)滄桑般的回望青春、絮叨記憶，任憑歲月流走，清澈和純潔永遠與他相伴相隨。B.李健的音樂只在乎抽象的意念和情緒，不在乎故事的完整性和人物的具體性，他的歌里永遠吟唱著愛、思念、向往、美好、圣潔、月光、湖水、童年等。C.李健音樂中吟唱的內(nèi)容不像汪峰的音樂那樣頻繁出現(xiàn)彷徨、失落、孤獨等詞匯，無論世界如何變幻、時光怎樣殘忍，都被融化在他輕霧般的幻境之中。D.李健的古典音樂基礎(chǔ)扎實，他能信手拈來華麗的樂章和悠揚的編曲伴奏，用反復(fù)的撫慰表達飄忽的情絲，其音樂顯得安靜、超脫而婉轉(zhuǎn)。2.下列對李健在《我是歌手》節(jié)目中獲得觀眾認可原因的表述，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.順應(yīng)了當(dāng)今華語流行音樂的主流，基本以流行金曲和炫技高音為競爭手段，為該節(jié)目帶來了數(shù)量可觀的大眾觀眾。B.堅持選唱民謠小調(diào)，表演時輕聲吟唱不飆高音，溫婉細膩而柔美飄忽，出奇制勝，打破了節(jié)目的慣常格局，讓觀眾耳目一新。C.在音樂處理上，即使是飽含著哲理的作品，李健也把它唱得很柔軟，使之既保持原作的情調(diào)，又能帶給觀眾即興的陶醉和感動。D.李健在比賽中演唱的作品都不是新歌，而是那些名氣大的原唱者演唱的含金量高、但都沒有在大眾層面真正流行過的作品。3.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.李健將邊緣化的民謠支流引入主流音樂、大眾舞臺，但他只是民謠傳統(tǒng)的自然延續(xù)者，并非先鋒性和開創(chuàng)性的歌者。B.李健的音樂有很強的抒情性，這是他突圍的利器，但僅憑這樣的作品，他不可能在音樂的道路上長久受到觀眾的追捧。C.李健最大的危險在于，長久的安靜容易讓觀眾產(chǎn)生平淡乏味之感。到那時，李健需重新回歸自我、回歸往昔。D.李健的勝利是文藝性的勝利，是中產(chǎn)階級和小資的勝利。因此，成為大眾偶像是李健的榮耀，同時也是他的悲哀。參考答案：1.A

2.B

3.D【1題詳解】試題分析：題干問的是“下列關(guān)于李健音樂特點的表述，不正確的一項”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。A項，“但他擯棄了前輩歷經(jīng)滄桑般的回望青春、絮叨記憶，任憑歲月流走……”有誤；文章第二段開頭的表述是“李健承接了大陸民謠浪潮，然而不同于前輩歷經(jīng)滄桑般的回望青春、絮叨記憶”，選項中“擯棄了”和文句中“不同于”信息不一致；文中說的是“李健大部分時間是任憑歲月流走的”，選項中“任憑歲月流走”前缺少限定詞“大部分時間”。B項，原句是“他無意于敘寫完整的故事、描繪具體的人物，只在乎抽象的意念和情緒”；C項，原句是“和汪峰的歌詞里總是頻繁出現(xiàn)彷徨、失落、孤獨等詞匯一樣，李健的歌里永遠吟唱著愛、思念、向往、美好、圣潔、月光、星辰、白云、湖水、童年、年華，無論世界如何變幻、時光怎樣殘忍，都被融化在他輕霧般的幻境之中”；D項，原句是“李健具備嫻熟的古典音樂基礎(chǔ)，信手拈來的華麗樂章和悠揚的編曲伴奏，必然是易于大眾接受的優(yōu)美歌路。所以李健只是民謠傳統(tǒng)的自然延續(xù)，并非先鋒性和開創(chuàng)性的歌者”。本題的答題區(qū)域主要集中在第二段?！?題詳解】試題分析：題干問的是“下列對李健在《我是歌手》節(jié)目中獲得觀眾認可原因的表述，最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。A項，源自第一段開頭，原句是“《我是歌手》已成為國內(nèi)頂級的綜藝節(jié)目，雖然參賽歌手基本以流行金曲和炫技高音為競爭手段，但這就是當(dāng)今華語流行音樂的主流，因此絲毫無礙于吸引數(shù)量可觀的大眾觀眾”，由此可以知道該選項是《我是歌手》節(jié)目受歡迎的原因。不符合題干的要求。C項，源自文章第三段開頭，選項中“保持原作的情調(diào)”表述不當(dāng)，從文中來看，《陀螺》完全失去了原唱者萬曉利的困惑感、失望感。D項，“都不是新歌”表述不當(dāng)，原文第三段說“除了登上過春晚的《當(dāng)你老了》和瓊瑤苦情歌《在水一方》”?！?題詳解】試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。D項，“是中產(chǎn)階級和小資的勝利”有誤，范圍擴大；文章最后一段說的是“李健這一次文藝性的勝利是詩意想象的中產(chǎn)階級和小資的勝利”，可見應(yīng)該是“詩意想象的中產(chǎn)階級和小資”；“也是悲哀”的說法于文無據(jù)。2.閱讀下面的文字，完成1—3題。

“地球工程”嘗試改造氣候

為遏制全球變暖的趨勢，西方發(fā)達國家近年來興起了一門新學(xué)科——地球工程學(xué)，通過大規(guī)模改造地球的物理和化學(xué)形態(tài)，改變氣候。但是由于地球工程具有極大的潛在風(fēng)險，這門科學(xué)被有些人認為是“瘋?cè)嗽嚎茖W(xué)”。

目前，英美等國的科研機構(gòu)均已著手研究地球工程學(xué)。德國是研究地球工程學(xué)最早的國家之一，目前不少工程已經(jīng)開始小規(guī)模實施。

《環(huán)球時報》記者從德國聯(lián)邦政府教育與研究部了解到，德國地球工程學(xué)計劃包括“全球氣候變化——起因與影響”“地下管理”等13個重大項目。參與這些項目的有波茨坦德國地球?qū)W研究中心、阿爾弗雷德——魏格納極地和海洋研究所等研究機構(gòu)，還有慕尼黑大學(xué)、美因茨大學(xué)等高等院校。

德國科學(xué)家認為，地球工程的方法可以分為兩個基本的分類。一是太陽輻射能管理，即減少地球吸收過多太陽能，使地球降溫。主要方法有：建造人造火山，將大量硫酸鹽噴入大氣層，阻隔太陽熱量；空間利用方法，在地球軌道上安裝鏡子，反射回陽光；云層反照方法，通過在海洋上部署大量“造云船”，將含有海鹽的云霧噴向天空，起到反射陽光的作用。其中建造人工火山被認為是最可行的解決方案。德國馬普學(xué)會化學(xué)研究所科學(xué)家克魯岑曾憑驗證工業(yè)氣體如何破壞臭氧層而奪得1995年諾貝爾獎。他的研究結(jié)果顯示，將硫注入同溫層，可以有效阻擋陽光。

地球工程的第二類方法是吸收空氣中的二氧化碳。主要方法有：從空氣中捕捉二氧化碳并深埋地下，此項技術(shù)在各種地球工程中被視為較具潛力的方法，因為它能夠有效地轉(zhuǎn)變氣候；二是加強風(fēng)化作用，此項技術(shù)可加速巖石和空氣中二氧化碳的自然作用反應(yīng)，大量吸收二氧化碳；三是土地利用與植樹造林。

德國科學(xué)家還認為，生物碳、海洋施肥、地表反照技術(shù)應(yīng)用潛力較低。所謂海洋施肥，是指向海洋釋放營養(yǎng)物質(zhì)，促進海藻生長，這項工程成本很高。

目前德國在地球工程研究上還處于理論研究和“小范圍的測試”階段。比如，德國美因茨大學(xué)一個研究小組曾在瑞士境內(nèi)的阿爾卑斯山脈上設(shè)立一個類似屏風(fēng)的裝置。屏風(fēng)裝置坐落在海拔2300米的地方，裝置長15米，高3米，立于冰川中間。研究項目負責(zé)人?？怂菇淌谡f，“我們希望這一裝置能使冷風(fēng)吹過冰川，即使冰川融化不能停止，至少會減慢”。相關(guān)試驗?zāi)壳耙呀?jīng)獲得了成功。

除德國外，挪威等國也開始小范圍地推廣地球工程。目前，挪威發(fā)電廠在碳捕捉工程方面居世界領(lǐng)先地位。這些電廠首先把煤轉(zhuǎn)換成氣體，在排出煙氣的過程中把二氧化碳分離，然后永久儲存到海底或地下。美國科學(xué)家目前則計劃在野外布置大量“人工樹木”，這些外表類似樹木的機器，可以捕捉并壓縮二氧化碳，固碳效能是自然樹木的1000倍。

但是，如此大規(guī)模地折騰地球，也讓不少科學(xué)家擔(dān)心。他們認為，科學(xué)家在進行地球工程時，應(yīng)該像執(zhí)業(yè)醫(yī)生領(lǐng)取執(zhí)照時那樣，在治病前對地球這個“病人”發(fā)下誓言，以免給地球環(huán)境帶來不可逆轉(zhuǎn)的負面影響。英國皇家學(xué)會最新的一份研究報告則認為，地球工程風(fēng)險很大而且未經(jīng)驗證，是遏制全球變暖的“下下策”。

（摘自《環(huán)球時報》2009年12月11日，作者該本報駐德國特約記者青木）

1．下列對“地球工程”的說明，不正確的一項是（）

A．地球工程是近年來興起的通過大規(guī)模改變地球的物理和化學(xué)形態(tài)，改變氣候的一門新學(xué)科。

B．地球工程可以是以減少地球吸收過多太陽能使地球降溫的方法

作支撐，來進行太陽輻射能的管理。C．地球工程可以是通過從空中捕捉、加強風(fēng)化作用、土地利用與植樹造林等方法吸收二氧化碳的一門技術(shù)。D．地球工程能夠有效地改變氣候，也能對地球環(huán)境施加不可逆轉(zhuǎn)的影響，因而有極大的潛在風(fēng)險。

2．下列對“如此大規(guī)模地折騰地球，也讓不少科學(xué)家擔(dān)心”的理解，不準(zhǔn)確的一項是（）

A．德國科學(xué)家克魯岑研究將硫注入同溫層阻擋陽光，彌補工業(yè)氣體破壞臭氧層的效果有待進一步驗證。

B．盡管嘗試改變地球的相關(guān)試驗已經(jīng)獲得成功，但對地球的正面影響還未得到大多數(shù)科學(xué)家認可。

C．科學(xué)家在實施地球工程時，如果對地球環(huán)境不能立誓保護，就可能帶來不可逆轉(zhuǎn)的負面影響。

D．有關(guān)國家最新一份研究報告指出，地球工程風(fēng)險很大且未經(jīng)驗證，并不是遏制全球變暖的萬全之策。

3．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（）

A．地球工程學(xué)正日益受到人們的關(guān)注，在全球變暖的背景下，這門學(xué)科有其存在的巨大價值。

B．地球工程學(xué)的盲目發(fā)展，不但不會遏制全球變暖的趨勢，反而會成為一門“瘋?cè)嗽嚎茖W(xué)”。

C．生物碳、海洋施肥、地表反照等技術(shù)的工程成本很高，應(yīng)用潛力較低，失去了研究前景。

D．德國設(shè)立的類似屏風(fēng)的裝置，還處于理論研究和“小范圍的測試”階段，大規(guī)模推廣為時尚早。參考答案：1D2A3C

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。樓道里的關(guān)門聲楊乃云七層的樓房，我住四樓。剛住進來的一段日子里，每天都被“咣”的一下關(guān)門聲震醒，并且是在剛剛?cè)胨囊拱霑r分，接著又是一陣噔、噔、噔的腳步聲。開始幾天尚能忍受，以為可能是一種暫時現(xiàn)象。日子久了，再有涵養(yǎng)的人，情緒也會失去平衡。終于有一天，我再也忍耐不下去了。門響過后，我爬起來剛要下床，被妻子一把拉?。骸案缮?”我忿忿地說：“我明白了，準(zhǔn)是七樓那個‘缺教'的渾小子。不行!我得去警告他一下，總得懂點公德吧!”妻沉默一會，說：“明兒再說吧。”看來她也受夠了。早上起床后.我要去七樓。妻喊住我：“先別!要去說也要講究個方式方法。剛搬來互不了解，以后熟悉了都是好鄰居，這樣冒然地去，說不好會傷和氣的。我必須先去打探明白究竟是不是七樓那個孩子?！边€是女人心細，想得周全。我把希望全寄托在妻子身上了。幾天過去了，響聲依舊。我又發(fā)作，剛爬起來又被妻子拉住，她細聲地說：“深更半夜的，別去了。習(xí)慣就好了?！薄傲?xí)慣?還需培養(yǎng)這樣的習(xí)慣?豈有此理!”我的火一半來自關(guān)門聲，一半對著妻子的不負責(zé)任。妻子似乎洞察出我的心思，耐心地說：“先躺下，聽我說。是七樓那個孩子。我打聽清楚了，他爸爸是工人，媽媽得了癌癥又下崗。孩子今年高考，為了幫助媽媽治病和籌措高考的資費，每天白天復(fù)習(xí)，晚上在一家酒店打工?！蔽业幕鸹鞠艘话搿２贿^又一想，孩子是遭人同情，但關(guān)門時輕一點不就得了，何必用那么大勁。以后的日子里，門繼續(xù)響，我繼續(xù)醒……不知不覺中，我真的習(xí)慣了，每天聽完那“咣”的一聲，便會很快地睡去。這幾天我突然失眠了。追其原因，原來幾天沒聽到門響了。我推一下妻子：“哎，怎么幾天沒聽到門響了?”妻閉著雙眼：“你仔細聽?！蔽移磷『粑瑐?cè)耳細聽。不大一會兒，樓道里傳來“啪噠”一聲，聲音很輕.但很清晰，像是門鎖的聲音。再細聽，沉重而緩慢的腳步聲由模糊而清晰，又由清晰而愈來愈模糊。我漠然地轉(zhuǎn)向妻子，沒開燈，借著窗外投進的月光，發(fā)現(xiàn)妻子眼角上掛著兩行淚珠。妻子仍沒睜眼，從喉嚨里擠出一句：“他媽媽死了!”我默然了，無力地癱倒在床上。接下來便是連續(xù)幾天的失眠，靜候著那一聲仿佛托著我神經(jīng)的“啪噠”一響。既然睡意渺然，不如下樓去等。我輕輕地下床，披上外衣。妻子沒有阻攔，翻來覆去地躺在床上。我小心地走下樓梯，擰開門鎖，摸一塊石頭把門掩住。然后一個人靜靜地坐在門外的臺階上。孩子終于回來了。雙手抱著肩膀，抖抖瑟瑟地珊步走來，像一株風(fēng)霜中搖曳掙扎的小樹。我的心不知為什么驟然間怦怦跳動起來。孩子發(fā)現(xiàn)了我，先是一驚：“誰?”“哦!是我?！蔽椅嬷乜谡酒鹕韥?。孩子一定神：“大爺，是您。這么晚了沒睡，在等人?”“是!噢，不、不……”孩子看到了虛掩的樓道門，突然明白了什么：“大爺，對不起，前些日子可能影響您睡覺了!”“沒———沒有!”“大爺，”孩子小聲說，“我那是特意的。那時候，媽媽只要一聽見這門響，臉上立刻就會露出笑容，說一聲‘兒子回來了’，然后放心地合上眼睡覺了，”孩子眼里的水光合著如水的月光在閃動?！昂⒆印蔽医悠鸷⒆拥募珙^，一同邁進虔掩的樓道門口。孩子一手?jǐn)Q住門鎖的拉鈕，將門小心地掩好后再慢慢地把手一松，只聽門鎖“啪噠”一響。我的心驟然一縮，眼里涌出淚水。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說的標(biāo)題“樓道里的關(guān)門聲”既是故事的起因，也是故事發(fā)展的線索。同時為行文設(shè)置了懸念，起到了激發(fā)讀者閱讀興趣的效果。B.小說畫線句子運用細節(jié)描寫、比喻等人物描寫方法，既表現(xiàn)了“孩子”備受生活重壓后的疲憊狀態(tài)，也形象刻畫了“孩子”面對命運打擊時的不屈形象。C.小說多處運用對比手法，一方面使情節(jié)曲折有致、跌宕起伏；另一方面，使人物形象更加鮮明突出；同時，也有助于更好地表達小說主題。D.小說結(jié)尾“我”與“孩子”和諧的一幕令人感動，從而為我們揭示出一個樸素的主題：人與人之間尤其鄰里之間要懂得互相體諒、包容與關(guān)愛。5.品味文中加點的詞語，簡析它們分別表達了人物怎樣的心理。①沉默：②漠然：③終于：6.小說結(jié)尾“我”為何“心驟然一縮，眼里涌出淚水”?這樣結(jié)尾有什么好處?參考答案：4.B

5.①沉默：表明妻子對是否需警告“小孩”猶豫不決。②漠然：表現(xiàn)了“我”因不明白聲音變化原因而感到茫然。③終于：表現(xiàn)了“我”對“孩子”的擔(dān)憂、同情與見到“孩子”時的釋然。

6.原因：為“孩子”的細心、懂事而感動：為當(dāng)初自己對“孩子”的誤解而慚愧：為“孩子”經(jīng)歷喪母之痛而掀心，好處：①豐富了人物形象。通過“我的心驟然一縮，眼里涌出淚水”，將一個原本粗心急躁的“我”的性格的另一面——感情細膩而富有同情心展示了出來：②深化了小說主題。進一步弘揚了“體諒、包容、關(guān)愛”這一“愛”的主題。③與開頭“我”的不滿形成對比，言有盡而意無窮，給讀者以心靈的震撼和想象的空間，引人深思?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題，B項，“小說畫線句子運用細節(jié)描寫、比喻等人物描寫方法”說法錯誤，“比喻”不屬于人物描寫方法，而是修辭手法。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握分析人物形象，理解品味文章中關(guān)鍵詞語能力。解答此類題，首先通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，梳理文章結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上明確題目要求，比如本題要求品味文中加點的詞語，簡析它們分別表達了人物怎樣的心理。答題時，先找出文章中加點詞，然后結(jié)合詞語所在的上下文內(nèi)容，分析把握其所表現(xiàn)的人物心理。第一個詞語“沉默”，在文章第五自然段，文章寫“我”剛搬到新居，終于忍受不住七樓孩子每天半夜時分的巨大聲，打算去警告一下七樓那個“混小子”，讓他有點公德心，“妻沉默一會，說：‘明兒再說吧?！磥硭彩軌蛄恕?，此處妻子沒有立刻說“明兒再說”，說明妻子也深受這夜半時分巨大關(guān)門聲的困擾，但是鄰里之間，如果現(xiàn)在去質(zhì)問，勢必給鄰里關(guān)系帶來不好的影響，所以這里的“沉默”主要表現(xiàn)了妻子對是否需去警告“七樓的孩子”心理上的猶豫不決。第二個詞“漠然”，在文章第十五段，寫“我”通過妻子明白孩子的處境，同情孩子的不容易，但是不理解孩子為什么半夜那么大力關(guān)門，還是慢慢習(xí)慣了孩子的半夜大力關(guān)門聲后，突然失眠了，細查原因，原來是習(xí)慣了的夜半關(guān)門聲消失了。就問妻子怎么幾天沒聽到門響。妻子讓“我”仔細聽。于是“我屏住呼吸，側(cè)耳細聽。不大一會兒，樓道里傳來‘啪噠’一聲，聲音很輕，但很清晰，像是門鎖的聲音。再細聽，沉重而緩慢的腳步聲由模糊而清晰，又由清晰而愈來愈模糊”，和以前大力“咣”的關(guān)門聲截然不同，“我”不明白原因，就“我漠然地轉(zhuǎn)向妻子……”，所以此處的“漠然”表現(xiàn)了“我”因不明白聲音變化原因而感到茫然。第三個詞“終于”，在文章第十九段，寫“我”沒搞明白七樓孩子為什么由大力關(guān)門改為輕輕鎖門，妻子告訴“我”七樓孩子的媽媽死了。七樓孩子沒有大力關(guān)門，接著幾天“我”持續(xù)失眠，“靜候著那一聲仿佛托著我神經(jīng)的‘啪噠’一響?！彼恢?，“我”就去樓下等七樓的孩子。一個坐在門外的臺階上?！昂⒆咏K于回來了”，“我”看到此時七樓孩子“雙手抱著肩膀，抖抖瑟瑟地珊步走來，像一株風(fēng)霜中搖曳掙扎的小樹”，“我的心不知為什么驟然間怦怦跳動起來”，結(jié)合“我”說不著就到樓下去等和此時對七樓孩子情形描寫“雙手抱著肩膀，抖抖瑟瑟地珊步走來，像一株風(fēng)霜中搖曳掙扎的小樹”，“我的心不知為什么驟然間怦怦跳動起來”，可知此處“終于”一詞表現(xiàn)了“我”對“孩子”的擔(dān)憂、同情與見到“孩子”時的釋然。【6題詳解】本題考查把握小說內(nèi)容和主題，分析文章結(jié)尾作用能力。解答此類題，首先通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，梳理文章結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上明確題目要求，比如本題題目是“小說結(jié)尾‘我’為何‘心驟然一縮，眼里涌出淚水’?這樣結(jié)尾有什么好處”，本題有兩個問，第一問：小說結(jié)尾“我”為何“心驟然一縮，眼里涌出淚水”，這是考查學(xué)生把握概括文章內(nèi)容能力。結(jié)合文章內(nèi)容可知，“我的心驟然一縮，眼里涌出淚水”的淚水有著復(fù)雜的感情：作者明白了之前孩子關(guān)門聲音太大是為了告訴母親自己回來了，讓母親開心，放心睡覺的。作者因孩子的細心懂事流下了感動的淚水，也是當(dāng)初自己對孩子的誤解流下了慚愧的淚水你，更有因孩子經(jīng)歷喪母之痛流下了同情傷痛的淚水。第二問：這樣結(jié)尾有什么好處，是考查學(xué)生分析小說結(jié)尾的好處能力。這是屬于情節(jié)安排的考查，要結(jié)合小說的人物形象的塑造、主題的揭示、藝術(shù)效果即對讀者的影響來回答。首先“我”“心驟然一縮，眼里涌出淚水”這一細節(jié)描寫豐富了“我”這一人物形象?！拔摇钡男蜗笠延僧?dāng)初的暴躁粗糙變得細膩。這樣的收尾揭示出一個樸素的主題：人與人之間尤其鄰里之間要懂得互相體諒、包容與關(guān)愛。藝術(shù)效果上，做到了言有盡而意無窮，給讀者以心靈的震撼和想象的空間，耐人尋味?！军c睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題李白傳白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經(jīng)。自夢筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號“竹溪六逸”。天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也?！蹦私饨瘕敁Q酒，終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！卑组L笑而去。嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵著宮錦袍坐旁若無人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。

選自《唐才子傳》10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是A.嘗乘舟與崔宗之／自采石至金陵／著宮錦袍坐／旁若無人B.嘗乘舟／與崔宗之自采石至／金陵著宮錦袍坐旁／若無人C.嘗乘舟／與崔宗之自采石至金陵／著宮錦袍坐／旁若無人D.嘗乘舟與崔宗之／自采石至／金陵著宮錦袍坐旁／若無人11.下列對文中所涉及劃線字的有關(guān)文化常識解說不正確的一項是A.古人常說的“四書五經(jīng)”，四書指《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，五經(jīng)指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。B.皇帝的命令稱“詔”“敕”“圣旨”“諭旨”“上諭”等。假托或假冒皇帝的命令，稱為“矯詔”。C.寡人，是古代國君的自稱，意思是我是天下無雙的人。國君的自稱還有孤、不谷等。D.辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。如：連辟公府不就。《張衡傳》12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（3分）A.李母夢見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天賦過人，才華橫溢。B.賀知章很欣賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的推薦，擔(dān)任翰林。C.在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的個性，這說明李白是個決不“摧眉折腰事權(quán)貴”的人。D.郭子儀曾有恩于李白。后來，李白受牽連下獄，郭子儀又請求官府赦免李白的死罪。13.把下例文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。（2）初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。參考答案：10.C

11.C

12.D

13.①高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃。②李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪到這時，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。選自《唐才子傳》作者：辛文房

年代：元10.試題分析：“與崔宗之自采石至金陵”表示對象和事件，不要斷開，“旁若無人”一個詞語不要斷開。點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。此題“與崔宗之自采石至金陵”表示對象和事件，不要斷開，“旁若無人”一個詞語不要斷開。11.試題分析：C項，“實際上是參與國家重大事務(wù)的決策工作”理解不正確。12.試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。D項，“郭子儀曾有恩于李白”應(yīng)為“李白有恩于郭子儀”。13.試題分析：注意重點詞語“恥”“之”“摘”“以”“奇”“其”“至是”“請官”的分析。參考譯文：李白，字太白，崤山以東人氏。母親夢見長庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十歲時就通曉五經(jīng)，他自己夢見筆頭長出花來，此后他天賦過人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術(shù)，練習(xí)劍術(shù)為打抱不平，他不看重錢財，樂于施舍。又客居任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔住在徂徠山中，天天設(shè)酒痛飲，號稱“竹溪六逸”。天寶初年，李白從蜀中來到京城長安，當(dāng)時他的本領(lǐng)尚未施展，就把自己所作的詩歌獻給賀知章看，賀知章讀到《蜀道難》一詩時，感嘆地對李白說：“你啊，是被貶謫到人間的仙人。”于是，解下自己身上的金龜飾物來換酒，與李白整天為樂。于是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見了李白，與他談?wù)摃r局國政。李白獻上頌文一篇，皇上很高興，賜給他飯食，并親手為他調(diào)勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草詔書，讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃?；实勖看蜗胍o李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達，與賀知章、李適之、汝陽王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“飲酒八仙人”。后來他懇求回鄉(xiāng)。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令不認識李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時皇上親手為調(diào)勻肉湯，寫字時楊貴妃捧著硯臺，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳；華陰縣衙門口，卻不能騎驢而過？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說：“不知道是翰林學(xué)士來到此地?！崩畎状笮χ鴵P長而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人。安祿山叛亂時，玄宗避難蜀中，永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)。李白當(dāng)時高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關(guān)在潯陽的監(jiān)獄中。當(dāng)初，李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。到這時，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學(xué)說，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。當(dāng)初，李白喜歡謝家青山，如今他的墓還在那里。5.閱讀下面的文言文，完成15——18題。（12分）甲

由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，視重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無不有過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牗之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉！故予與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生大之大，匹夫之有重于社稷也。

節(jié)選自（《五人墓碑記》）乙

嗚呼！予之及于死者，不知其幾矣！詆大酋當(dāng)死；罵逆賊當(dāng)死；與貴酋處二十日，爭曲直，屢當(dāng)死；去京口，挾匕首以備不測，幾自剄死；經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚腹死；真州逐之城門外，幾彷徨死；如揚州，過瓜洲揚子橋，竟使遇哨，無不死；揚州城下，進退不由，殆例送死；坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過其門，幾落賊手死；賈家莊幾為巡徼所陵迫死；夜趨高郵，迷失道，幾陷死；質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死；至高郵，制府檄下，幾以捕系死；行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死；至海陵，如高沙，?？譄o辜死；道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死；至通州，幾以不納死；以小舟涉鯨波，無可奈何，而死固付之度外矣！嗚呼！死生，晝夜事也，死而死矣，而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！

節(jié)選自（《指南錄后序》）15.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A.其辱人賤行，視五人之死

辱：侮辱。B.賈家莊幾為巡徼所陵迫死

陵：同“凌”，欺辱。C.斯固百世之遇也

遇：際遇。D道海安、如皋

道：取道。16.下列各組句子中的加點字的意義和用法相同的一項是（

）A.①予之及于死者

②哀斯墓之徒有其石B.①幾以不納死

②或脫身以逃C.①為巡船所物色

②而為之記D.①死而死矣

②而又有剪發(fā)杜門

17.下列對甲乙兩段文字的理解，有錯誤的一項是（

）A．甲文段中把“高爵顯位”的“辱人賤行”與五人對比，反襯五人為正義而死，重于泰山。然后用假設(shè)，從反面說明五人之死的可貴，突出了五人的形象。B．乙文段的語言精煉，富有表現(xiàn)力，在敘述復(fù)雜的逃難經(jīng)歷過程，恰當(dāng)?shù)剡\用動詞，靈活使用句式，連述18次“死”難，真切地概括了非人世所堪的險惡經(jīng)歷。C．“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，是甲文段的主題。文中，作者強調(diào)每一個普通老百姓對于國家都有重要的作用。D．乙文選段情感真摯，氣勢磅礴，再現(xiàn)了文天祥此次北行歷經(jīng)的磨難。結(jié)尾把思想感情向前推進，進一步抒發(fā)了出生入死而國事難為的傷痛。18．翻譯（6分）⑴安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？(3分)⑵而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。（3分）參考答案：6.閱讀下面的文言文，完成各題。蘇軾字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。除大理評事，簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時進止，自是害減半。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰:“富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營呼卒長曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒長曰太守猶不避涂潦吾儕小人當(dāng)效命。率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。御史李定等摭其表語，并媒蘗所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死。鍛煉久之，不決。神宗獨憐之，以黃州團練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東坡，自號“東坡居士”。四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。軾見茅山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井。又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠以報。(節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.軾詣武衛(wèi)營/呼卒長/曰/河將害城事/急矣/雖禁軍且為我/盡力/卒長曰/太守猶不避/涂潦吾儕小人當(dāng)效命。B.軾詣武衛(wèi)營呼/卒長曰/河將害城事/急矣/雖禁軍且為我/盡力/卒長曰/太守猶不避涂潦/吾儕小人當(dāng)效命。C.軾詣武衛(wèi)營/呼卒長/曰/河將害城/事急矣/雖禁軍且為我盡力/卒長曰/太守猶不避涂潦/吾儕小人當(dāng)效命。D.軾詣武衛(wèi)營呼/卒長曰/河將害城事/急矣/雖禁軍且為我盡力/卒長曰/太守猶不避/涂潦吾儕小人當(dāng)效命。11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.冠又稱“加冠”“弱冠”，指男子二十歲。古代男子成年時舉行加冠的禮儀。后代冠禮雖廢，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等說法。B.元昊，黨項族，西夏的開國皇帝，在位時對北宋作戰(zhàn)，連續(xù)奪得勝利，擴展、確立了西夏的疆域。C.蘇軾的《赤壁賦》中，“七月既望”的“既望”是指農(nóng)歷的十五日。D.生祠是古代信仰民俗，指為活著的人建立祠廟，而加以奉祀。12.下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（

）A.蘇軾家教良好，學(xué)識廣博。母親程氏親口把書上知識傳授他，等到弱冠，博通經(jīng)史，寫文章每天可以寫數(shù)千字。B.蘇軾恪盡職守，不因循守舊。任職大理評事簽書鳳翔府判官時，百姓貧困差役繁重，衙吏相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規(guī)，從此害處減少了一半。C.蘇軾雖受小人陷害，卻隨緣自適蘇軾遭受陷害，被捕入獄，但出獄被貶黃州后，卻能與農(nóng)夫老翁融洽相處，并自號“東坡居士”。D.蘇軾一心為民，政績卓著。在杭州首次任職時，蘇軾就疏通茅山、鹽橋二河來通航運，建造了壩堰閘門，用來作為只積蓄湖水的樞紐。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。(2)軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。參考答案：10.C

11.C

12.D

13.(1)蘇軾住在堤上，路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。(2)蘇軾二十年中第二次到杭州，對百姓有功德，家家有他畫像，人們飲食時一定向他祝福三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。是什么外在因素促使早期靈長類進化出了特殊的性征，即它們帶手指的前肢?？茖W(xué)家給出了一個出其不意的答案：①__。開花植物進化出更大、更鮮美的果實②__；而作為回報，這些靈長類動物頻繁地為植物傳花授粉——它們吞食植物果實后，將種子四處播撒，使得這些植物非但沒有滅絕，③__，甚至衍生出了新種。就這樣，靈長類動物進化出了可以抓握的手。參考答案：

(1).①與開花植物有關(guān)

(2).②吸引靈長類動物來吃

(3).③反而大量繁殖8.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。今天為什么還要讀中國古代的經(jīng)典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本，①_________。其意義又不止于此。就個人的修養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，②_________。很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個時代的社會風(fēng)氣就會隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的文化經(jīng)典在個人，可以改變氣質(zhì)；對社會而言，③_________。參考答案：

(1).是繼承文化傳統(tǒng)的一種方式

(2).其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的

(3).可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。本段文字主要是談今天還要讀中國古代經(jīng)典的原因，第一處，前面說“如果……那么……”，“那么”后面的意思不完整，還沒有表達清楚，從前面來看，之所以要讀中國古代經(jīng)典，主要是為了文化傳承的需要，而前面假設(shè)“如果你不想完全拋棄自己的……”，可見此處應(yīng)是說“閱讀代表自己文化傳統(tǒng)的典范性文本”是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式。第二處，前面說“它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化資源熏陶得比較多的人和受熏陶比較少的人”，可見此處應(yīng)是說這些人的氣質(zhì)是不同的。第三處，前面說“閱讀本民族的文化經(jīng)典在個人，可以改變氣質(zhì)”，而此處是對“社會而言”，應(yīng)是改變社會的風(fēng)氣。9.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（

）①那種沒有公心、不敢仗義執(zhí)言的人，我以為是可以與那種少說為佳、明哲保身的“好好先生”同日而語的。②有人寫公文，習(xí)慣提起筆來就引上幾句與主題毫不相關(guān)的詩詞警句，拐彎抹角，言不及義，這種浮華的文風(fēng)不值得提倡。③持續(xù)兩個小時的萬家教育選課團之親子積木游戲活動愉快地結(jié)束了，但還有很多孩子對積木鍥而不舍，希望能再多玩一會兒。④《另類旅行》這本書就像是一個百寶箱，收集了天下的奇聞趣事，異彩紛呈，作者筆走龍蛇，領(lǐng)著讀者一起體味異國的風(fēng)情。⑤走在白云山的小徑上，翩翩起舞的蝴蝶和五彩繽紛的野花在陽光下相映成趣，引人入勝，“白云風(fēng)景嶺南秀”真是名不虛傳。⑥我們要時刻提醒自己，在教學(xué)中不能喧賓奪主，先進的媒體技術(shù)只是傳授知識的手段，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的落實才是關(guān)鍵。A.①②⑤B.①③④C.②④⑥D(zhuǎn).③⑤⑥參考答案：B試題分析：本題主要考查成語的正確運用。同日而語：放在同一時間談?wù)摚赶嗵岵⒄摚ǘ嘤糜诜穸ň洌?。望文生義。言不及義：及，到；義，指正經(jīng)的事情。形容說話內(nèi)容無聊或說不到問題的關(guān)鍵所在；也指只說些無聊的話，不涉及正經(jīng)道理。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅持到底，不半途而廢，也形容有恒心有毅力。此處使用不當(dāng)，應(yīng)改為“戀戀不舍”。筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢、風(fēng)格灑脫；也指書寫速度很快，筆勢雄健活潑。句子中用“筆走龍蛇”形容作者寫作的狀態(tài)，使用不當(dāng)。相映成趣：互相對照、映襯著就顯得更有趣味，更有意思。喧賓奪主：本義是客人的聲音壓倒了主人的聲音。比喻次要的事物占據(jù)了原有的或主要的事物的地位。10.下列各句中，劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.《東方紅1949》以全新的角度詮釋了那段觀眾早已熟悉的歷史，帶著觀眾重新回憶了那段紅色的崢嶸歲月，因此受到觀眾的一致好評。B.三亞作為海藍沙白、浪平風(fēng)輕的“東方夏威夷”，四季如夏，鮮花盛開，椰樹成林，風(fēng)華正茂，是國內(nèi)著名的旅游度假勝地。C.我們要積極斗爭，爭取生存，決不能“人為刀俎,我為魚肉”，坐以待斃。D.抗日戰(zhàn)爭時，我解放軍對敵后根據(jù)地的老百姓秋毫無犯，深受老百姓的愛戴。參考答案：BA崢嶸歲月形容不平凡的年月。B風(fēng)華正茂形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。此處指風(fēng)景不合詞義。C坐以待斃形容在極端困難中,不積極想辦法找出路。D秋毫無犯秋毫：鳥獸秋天新?lián)Q的絨毛，比喻極細微的東西。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面一首詩，根據(jù)要求作文。起點美麗的北部灣轉(zhuǎn)過身邁開步伐終點便會成為起點盡管人生不能從頭再來走過才知道路多么崎嶇丈量的是心靈的尺度挺起胸風(fēng)雨都會飄向身后垂著頭歲月也將彌漫前頭甩開力量的臂膀任憑征途曲折漫長生命永遠不接受時間審判太陽落下又會升起每個日子都將成為光輝的起點.讀了這首詩,你有何感想?請以“起點”為話題,寫一篇不少于800字的文章.要求:①角度自選；②立意自定；③文體自選,但不得寫成詩歌。④標(biāo)點規(guī)范，卷面整潔。參考答案：走好人生的起點昨天伴著回憶一瞬間逝去了，今天懷著希望悄悄地來臨了。而閃爍著輝煌、燦爛的明天又在向我們招手。有的人沉浸在回憶中，留戀著過去;有的人迷戀在夢幻中盼望著明天。但正當(dāng)他們在思索時，今天的太陽已下山了—今天已在不經(jīng)意見白白浪費了。今天，不過是短暫的二十四小時嗎?明天我開始發(fā)奮學(xué)習(xí)。今天，不過是短短的一瞬間嗎?明天我開始努力工作。今天，不過是一年中的三百六十五分之一嗎?明天我開始成功。嗨，日