2023年開放教育輔導(dǎo)教師工作手冊(cè)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)開放教育輔導(dǎo)教師教學(xué)工作手冊(cè)輔導(dǎo)教師孫斌職稱輔導(dǎo)科目高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、工程數(shù)學(xué)課程性質(zhì)必修專業(yè)1２春土木工程等層次本科、?？普n程注冊(cè)人數(shù)學(xué)分4學(xué)分教學(xué)時(shí)間202３年03月0３日至202３年?開放教育輔導(dǎo)教師須知信息技術(shù)日新月異,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育迅速發(fā)展，人才培養(yǎng)模式的改革迫在眉睫。以現(xiàn)代教育理論和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育資源為基礎(chǔ),建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)為輔的新型課程教學(xué)模式已成為教師們共同努力的目的。加強(qiáng)教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和管理,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)的作用是教師的重要工作任務(wù)。根據(jù)中央電大和兵團(tuán)電大有關(guān)規(guī)定，總結(jié)以往教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)制定《兵團(tuán)廣播電視大學(xué)輔導(dǎo)教師教學(xué)工作手冊(cè)》，希望本手冊(cè)對(duì)輔導(dǎo)教師的工作可以提供一定的幫助。一、此手冊(cè)是教師進(jìn)行課程教學(xué)模式改革的具體實(shí)行方案，輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)中央電大和兵團(tuán)電大的有關(guān)文獻(xiàn),按照手冊(cè)中規(guī)定的項(xiàng)目認(rèn)真填寫并在教學(xué)過程中組織實(shí)行，不斷地進(jìn)行課程教學(xué)模式改革的探索，有所總結(jié)，不斷提高。二、輔導(dǎo)教師必須履行自己的職責(zé)，對(duì)自己所承擔(dān)的工作進(jìn)行全面的記載和客觀的評(píng)價(jià)，并對(duì)重要教學(xué)環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行分析研究，努力改善教學(xué),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。三、輔導(dǎo)教師須認(rèn)真填寫手冊(cè)并妥善保管，作為教學(xué)檢查工作和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù),同時(shí)也是教學(xué)模式改革研究的一手資料。?兵團(tuán)電大開放教育__土木工程、小學(xué)教育、汽修等_專業(yè)（本、?？?高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、工程數(shù)學(xué)課程實(shí)行方案教師介紹新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院研二學(xué)生,會(huì)計(jì)專業(yè),在天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、科瑞科學(xué)校做過兼職教師,主講財(cái)務(wù)管理，高等數(shù)學(xué)、審計(jì)等課程課程說明高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和工程數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)公共課,本課程72學(xué)時(shí),4學(xué)分,一學(xué)期開設(shè),安排2４節(jié)集中面授輔導(dǎo)，２節(jié)集中上網(wǎng)?！陡邤?shù)》等課程,系廣播電視大學(xué)開放教育工科專業(yè)（專本科）的必修課。本課程的重要教學(xué)內(nèi)容:函數(shù)的理論和方法；以導(dǎo)數(shù)為依據(jù),以定積分和積分為內(nèi)容;線性代數(shù)、概率論等。教學(xué)目的及規(guī)定學(xué)生要掌握大綱規(guī)定的有關(guān)計(jì)算的內(nèi)容，規(guī)定學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)題,同時(shí)鍛煉他們的數(shù)學(xué)邏輯思維,導(dǎo)數(shù)和微分的概念;導(dǎo)數(shù)的幾何意義和物理意義；函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系;平面曲線的切線和法線；基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù);導(dǎo)數(shù)和微分的四則運(yùn)算;反函數(shù)、復(fù)合函數(shù)、隱函數(shù)以及參數(shù)方程所擬定的函數(shù)的微分法;高階導(dǎo)數(shù)的概念；某些簡(jiǎn)樸函數(shù)的ｎ階導(dǎo)數(shù)；一階微分形式的不變性；微分在近似計(jì)算中的應(yīng)用;Rollｅ定理,Lagrongｅ中值定理，Cａucｈy中值定理，Tayｌor定理,學(xué)習(xí)建議授課的同時(shí)，講解經(jīng)典習(xí)題,學(xué)生練習(xí)，回家留適量的作業(yè)，能舉一反三?！稊?shù)學(xué)》是一門理論性的課程，課程難度較大，規(guī)定學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,純熟掌握計(jì)算方法,要達(dá)成這一教學(xué)規(guī)定,除學(xué)生自學(xué)外，面授輔導(dǎo)課是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,以文字教材為主認(rèn)真開展自主化學(xué)習(xí)：一方面,要了解教材的總體結(jié)構(gòu)；另一方面，要準(zhǔn)確地理解基本概念，掌握基本原理和原則;第三，理清各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題；第四,理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)操作練習(xí);二、充足運(yùn)用本課程現(xiàn)有網(wǎng)上資源進(jìn)行有效學(xué)習(xí);三、準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè);四、準(zhǔn)時(shí)完畢實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；五、要保證輔導(dǎo)課考勤。教學(xué)媒體介紹板書穿插課堂討論與練習(xí)，根據(jù)課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，該課程的文字教材作為重要媒體，錄像教材、直播課堂、輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)資源等作為輔助媒體。文字教材是學(xué)習(xí)的重要用書,是教學(xué)的重要媒體和課程考核的基本依據(jù)，本教材將成本會(huì)計(jì)方面的內(nèi)容，章與章之間既關(guān)聯(lián)又獨(dú)立,有機(jī)構(gòu)成成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容體系。教學(xué)方式面授教學(xué)輔導(dǎo)設(shè)計(jì)按照大綱的規(guī)定，進(jìn)行專題例題講解,習(xí)題講解，課堂提問，課堂練習(xí)，課后作業(yè)的形式,本書１1次面授輔導(dǎo)，準(zhǔn)備安排4節(jié)上網(wǎng)(另有具體安排)，計(jì)劃共4４節(jié)課。在集中面授輔導(dǎo)中將注重啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用，采用講解、講座、答疑和作業(yè)講評(píng)等形式組織教學(xué)。本課程是一門理論性的課程,課程難度較大,規(guī)定學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，純熟掌握方法,要達(dá)成這一教學(xué)規(guī)定,除學(xué)生自學(xué)外，面授輔導(dǎo)課是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。要提高面授輔導(dǎo)的效率及效果,根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),負(fù)責(zé)教學(xué)答疑并按中央電大的統(tǒng)一教學(xué)規(guī)定布置并批改作業(yè)。盡也許為學(xué)生提供完善的教學(xué)服務(wù),幫助他們掌握本課程教學(xué)大綱規(guī)定學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過程中要充足發(fā)揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，準(zhǔn)備定期組織學(xué)生進(jìn)行討論。遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)方式設(shè)計(jì)建議學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式1電話征詢:33７577４2郵件征詢：3在線征詢：網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑；4中央電大、兵團(tuán)電大在線網(wǎng)上資源。形成性考核方案按照講解的章節(jié)內(nèi)容,留給學(xué)生回家做,上課前講解,考試前復(fù)習(xí)要抓住課程的特點(diǎn),掌握科學(xué)的、有效的學(xué)習(xí)方法，通過努力取得好的成績(jī)。20２３年春學(xué)期對(duì)本課程形成性考核方案規(guī)定如下：一、制定個(gè)人自主學(xué)習(xí)計(jì)劃:規(guī)定將對(duì)本課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃以文本的形式提交,計(jì)劃請(qǐng)依個(gè)人對(duì)課程的了解情況、課程輔導(dǎo)安排進(jìn)行制定；如對(duì)輔導(dǎo)教師的有什么具體規(guī)定也可在計(jì)劃中列明或直接找教師互換想法。二、平時(shí)成績(jī)考核方式(40%)考核方式涉及考勤（11％）、作業(yè)（5%)、自主學(xué)習(xí)＋網(wǎng)上學(xué)習(xí)（24%）、。具體方案：考勤+作業(yè)(中央電大）+（自主學(xué)習(xí)內(nèi)容+網(wǎng)上學(xué)習(xí))具體規(guī)定：(1)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,規(guī)定按周完畢;(２)自主學(xué)習(xí)涉及有:課堂討論區(qū)上的發(fā)貼量、網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、離線作業(yè)完畢情況、各章節(jié)在線自測(cè)的參與情況等等比例評(píng)估;（3)考勤指平時(shí)的上課到課率(不低于６0%),不能保證者可選用自學(xué)筆記代替。三、終結(jié)性考核采用閉卷考試（６0%)考試復(fù)習(xí)綱要將在07月份陸續(xù)掛在教學(xué)輔導(dǎo)專欄和專業(yè)討論區(qū)上,請(qǐng)學(xué)員們及時(shí)予以關(guān)注。期末考試題型及分?jǐn)?shù)比例：判斷（１０分）、單項(xiàng)選擇(２0分）、多項(xiàng)選擇（１0分)、簡(jiǎn)答（10分）、實(shí)務(wù)（50分)等。自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)按章節(jié)自學(xué)小組活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)次安排小組活動(dòng)內(nèi)容日期地點(diǎn)成員名單

成員討論問題細(xì)節(jié)(規(guī)定注明每個(gè)人提出的問題和回答的問題或者每個(gè)人完畢任務(wù)的分工）組長(zhǎng)總結(jié)是否準(zhǔn)備下次活動(dòng)的主題小組活動(dòng)學(xué)時(shí)第一次

第二次

第三次

第四次

學(xué)習(xí)小組分組名單第一組組長(zhǎng):學(xué)員：第二組組長(zhǎng):學(xué)員:第三組組長(zhǎng)：學(xué)員：第四組組長(zhǎng):學(xué)員：第五組組長(zhǎng):學(xué)員:第六組組長(zhǎng)：學(xué)員:指導(dǎo)學(xué)員小組學(xué)習(xí)登記表小組學(xué)習(xí)形式小組學(xué)習(xí)內(nèi)容小組學(xué)習(xí)情況記錄輔導(dǎo)計(jì)劃授課進(jìn)程及實(shí)行方案教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使用媒體教學(xué)實(shí)行過程課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)作業(yè)布置函數(shù)函數(shù)的含義，求解定義域，值域。初等函數(shù)板書講解內(nèi)容和例題課后習(xí)題極限與連續(xù)性極限的定義，極限的求解，連續(xù)性的解答同上講解內(nèi)容和例題課后習(xí)題導(dǎo)數(shù)導(dǎo)數(shù)的含義,求解。記憶導(dǎo)數(shù)公式,會(huì)求解導(dǎo)數(shù)同上講解內(nèi)容和例題課后習(xí)題微分及其應(yīng)用微分中值定理與泰勒定理等同上講解內(nèi)容和例題課后習(xí)題積分學(xué)與定積分會(huì)求解積分,求解定積分同上講解內(nèi)容和例題課后習(xí)題指導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)記錄時(shí)間建議訪問網(wǎng)址上網(wǎng)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容學(xué)習(xí)情況記錄專題討論計(jì)劃及實(shí)行情況登記表時(shí)間專題討論課題專題討論情況記錄2023．3—２023.6高等數(shù)學(xué)線性代數(shù)概率論一、進(jìn)行所任課程的導(dǎo)學(xué)，從教學(xué)大綱以及教材體系結(jié)構(gòu)來(lái)介紹課程內(nèi)容,便于具體學(xué)習(xí)某一章節(jié)時(shí),可以根據(jù)它在全書中的位置，把它與其他章節(jié)聯(lián)系起來(lái)去更好地理解和掌握；二、對(duì)課程學(xué)習(xí)的一些建議：媒體資源介紹、聯(lián)系方式介紹，公布形成性考核方案，制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃,作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)內(nèi)容的上交時(shí)間規(guī)定、對(duì)參與課程實(shí)驗(yàn)的具體規(guī)定以及給分參考原則等;進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)支持服務(wù)的指導(dǎo),在課前將上課要重點(diǎn)輔導(dǎo)的問題及需要關(guān)注的內(nèi)容及練習(xí)題予以公布，無(wú)法參與面授輔導(dǎo)的填補(bǔ)方式，加大對(duì)學(xué)員自主學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，學(xué)習(xí)形式可多樣化、個(gè)性化,提倡有愛好地學(xué)習(xí),減輕思想承擔(dān),輕松自如地學(xué)習(xí)，充足運(yùn)用各種資源,加大知識(shí)儲(chǔ)備的量和質(zhì)量。課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃及實(shí)行情況登記表時(shí)間地點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)計(jì)劃實(shí)踐(實(shí)驗(yàn)）教學(xué)情況記錄20２3.3—２023.６409404作業(yè)、自學(xué)內(nèi)容的上交時(shí)間規(guī)定、對(duì)參與課程實(shí)驗(yàn)的具體規(guī)定以及給分參考原則等;進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)支持服務(wù)的指導(dǎo),在課前將上課要重點(diǎn)輔導(dǎo)的問題及需要關(guān)注的內(nèi)容及練習(xí)題予以公布,無(wú)法參與面授輔導(dǎo)的填補(bǔ)方式,加大對(duì)學(xué)員自主學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，學(xué)習(xí)形式可多樣化、個(gè)性化從教學(xué)大綱以及教材體系結(jié)構(gòu)來(lái)介紹課程內(nèi)容，便于具體學(xué)習(xí)某一章節(jié)時(shí)，可以根據(jù)它在全書中的位置,把它與其他章節(jié)聯(lián)系起來(lái)去更好地理解和掌握；開放教育專業(yè)課程課程素質(zhì)教育活動(dòng)登記表高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論４04教師署名：孫斌2023年03學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)通過學(xué)習(xí)和授課，讓學(xué)生掌握函數(shù)的概念及表達(dá)法；函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性;反函數(shù)、復(fù)合函數(shù)、隱函數(shù)和分段函數(shù);基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形;初等函數(shù)簡(jiǎn)樸的應(yīng)用問題和函數(shù)關(guān)系的建立；數(shù)列極限與函數(shù)極限的定義以及它們的性質(zhì)；函數(shù)的左右極限;無(wú)窮小;無(wú)窮大；無(wú)窮小的比較;極限的四則運(yùn)算;極限存在的兩個(gè)準(zhǔn)則；單調(diào)有界準(zhǔn)則和夾逼準(zhǔn)則；兩個(gè)重要極限:導(dǎo)數(shù)和微分的概念；導(dǎo)數(shù)的幾何意義和物理意義;函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系；平面曲線的切線和法線；基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)；導(dǎo)數(shù)和微分的四則運(yùn)算;反函數(shù)、復(fù)合函數(shù)、隱函數(shù)以及參數(shù)方程所擬定的函數(shù)的微分法；高階導(dǎo)數(shù)的概念;某些簡(jiǎn)樸函數(shù)的n階導(dǎo)數(shù)；函數(shù)和不定積分的概念，不定積分的基本性質(zhì)，基本積分公式,定積分的概念和性質(zhì)，積分中值定理，變上限定積分及其導(dǎo)數(shù)，不定積分和定積分的換元積分法與分部積分法,有理函數(shù)、三角函數(shù)的有理式、簡(jiǎn)樸無(wú)理函數(shù)的積分,廣義積分的概念及計(jì)算，定積分的應(yīng)用,定積分的近似計(jì)算法。教師署名：孫斌征詢意見欄輔導(dǎo)教師對(duì)開放教育部教學(xué)管理工作、