人教版六年級(jí)科學(xué)教案

人教版六年級(jí)科學(xué)教案六年級(jí)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)開展，需要教師們進(jìn)展相關(guān)的制定。下面就隨一起去閱讀人教版六年級(jí)科學(xué)教案，信任能帶給大家啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。本學(xué)期的相關(guān)要求。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)預(yù)備1．上期期末測試試卷。2．課件：奇特的月球。教學(xué)過程1．學(xué)期的問候?qū)D(zhuǎn)入的生的關(guān)注4786狀況以此小組為單位進(jìn)展活動(dòng)，特別狀況另行調(diào)整，在每次學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)要對(duì)小組進(jìn)展評(píng)價(jià)，教師都會(huì)做好記錄，期末對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。教師講解上期期末測試試卷?！苍嚲韮?nèi)容略〕5．學(xué)生自由翻閱書。簡潔介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題，以訓(xùn)練推理推斷的規(guī)律思維力量為重點(diǎn)，編排了“生物與環(huán)境”、“養(yǎng)分與安康”、“地表變化的奇特”、“能量”、“月球”512261271元、528播放課件：奇特的月球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。11.一棵“堅(jiān)韌”的小樹第一課時(shí)939〔1〕個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)τ^看到的自然現(xiàn)象〔或所供給的事實(shí)〕進(jìn)展猜測。能夠設(shè)計(jì)試驗(yàn)爭論植物的向性運(yùn)動(dòng)。能夠堅(jiān)持完成中長期試驗(yàn)觀看，并做好觀看記錄。能主動(dòng)參與小組的合作溝通?？茖W(xué)學(xué)問了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性——向地性、向水性、向光性。(STSE)意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的影響。教學(xué)預(yù)備菜豆種子〔或者更多不同種類的種子〕假設(shè)干、紙巾、不干2將引入局部供給的圖片制成課件。一．教學(xué)導(dǎo)入：出示課件，提問：請(qǐng)你觀看傾倒在河邊的小樹發(fā)生了怎樣的變化？表達(dá)：生活中是否還見過類似的狀況——是什么緣由使它們變成現(xiàn)在的樣子？猜測假設(shè)：傾倒的小樹發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的？學(xué)生猜測：根總是向下生長嗎？根總朝著有水的地方生長嗎？植物的莖、葉總朝著光生長嗎？……4．過渡：我們就從這些方面來爭論大樹倒了后這些驚異的變化吧！二．活動(dòng)根總是向下生長嗎1．?dāng)[出爭論的問題：根總是向下生長嗎？組內(nèi)爭論：教師這里有一些菜豆種子，你們能組內(nèi)設(shè)計(jì)爭論方案嗎？3試驗(yàn)設(shè)計(jì)范例，完善試驗(yàn)設(shè)計(jì)。學(xué)生動(dòng)手組裝裝置。布置任務(wù)：常常在杯內(nèi)的紙上澆寫些水，堅(jiān)持觀看做好記錄。下星期溝通。1．?dāng)[出問題。組內(nèi)爭論，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。匯報(bào)、溝通、完善。組裝試驗(yàn)裝置。布置任務(wù)：按要求完成操作，堅(jiān)持觀看，做好記錄，便于溝通。1．學(xué)生設(shè)計(jì)方案。匯報(bào)、溝通、完善方案。保護(hù)盆栽植物，堅(jiān)持爭論?！?〕其次課時(shí)969〔2〕個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1.能夠分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)并運(yùn)用歸納、演繹的方法作出相應(yīng)的推斷。情感態(tài)度、價(jià)值觀能夠堅(jiān)持完成中長期試驗(yàn)觀看，并做好觀看記錄。能主動(dòng)參與小組的合作溝通?？茖W(xué)學(xué)問了解植物適應(yīng)環(huán)境的”幾個(gè)特性——向地性、向水性、向光性。(STSE)意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的影響。教學(xué)預(yù)備觀看記錄及所觀看的試驗(yàn)裝置。課件：有關(guān)自然界植物的向性運(yùn)動(dòng)。一．教學(xué)導(dǎo)入：上星期我們組裝了一些的試驗(yàn)裝置并進(jìn)展了觀看，讓我們一起來溝通吧。二．溝通各組裝置所觀看到的狀況1．各小組出示試驗(yàn)記錄。小組成員匯報(bào)觀看狀況，要求：語言簡潔、過程清楚。各小組出示各自的裝置。各小組歸納各自的結(jié)論，要求：思維嚴(yán)密、條理性強(qiáng)。三．活動(dòng)自然界中的植物1．出示課件：有關(guān)自然界植物的向性運(yùn)動(dòng)。提問：從課件中你看到了一些什么現(xiàn)象？學(xué)生匯報(bào)。思考：這些現(xiàn)象說明白什么？溝通后明確：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。四．拓展走進(jìn)大自然，觀看各種各樣的植物，把它們有關(guān)向性運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象畫下來、登記來或者拍下來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。過程與方法：通過試驗(yàn)生疏到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置打算的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)不同杠桿的比較和分析【教學(xué)預(yù)備】桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片。【教學(xué)過程】一、趣味引入5絲刀、開瓶器。1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；2、用工具翻開啤酒瓶，倒一杯啤酒；35比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。二、杠桿類工具的比較1、剛剛?cè)煌瑢W(xué)的表演格外精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具適宜嗎？2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？〔請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)展推斷，并說說理由〕3、推斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？4、請(qǐng)同學(xué)們在教師為你們預(yù)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。56、在全班內(nèi)進(jìn)展溝通反響；并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)展展現(xiàn)溝通。〔重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間〕7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？三、給各種杠桿類工具分類1、請(qǐng)同學(xué)們在書本P810的三個(gè)點(diǎn)。然后推斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。2、學(xué)生各自作圖、填表。3、匯報(bào)溝通〔請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)展展現(xiàn)溝通〕4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛剛我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計(jì)呢？四、小桿秤