《瑞雪圖》教學設計

《瑞雪圖》優(yōu)秀教課方案一、學生解析對于四年級的學生來講，能初步掌握文章的主要內容，領會文章表達的思想感情是《課程標準》對本學段的要求?！度鹧﹫D》一文所描述的漂亮雪景是我所教的這些南方孩子未曾見到過的，如何讓他們經過閱讀作品與作者產生共鳴是教課中的一個難點。所以，我將現代化教課手段（多媒體課件）、品讀課文、課外延伸相聯合，貫穿于課堂教課的一直，使之達到預期的成效。二、教課要求識記本課13個生字，正確書寫12個生字。經過學文，感覺雪后的漂亮情形，領會瑞雪給人們帶來豐收的希望。試試著給課文所描述的圖景加上小標題。有感情地朗讀課文并背誦優(yōu)美片段。三、教課要點理清文章的脈絡，知道本文是依據“下雪前――下雪中――下雪后”的序次來睜開描述的。品讀佳段，在讀中感悟，領會瑞雪給人們帶來的愉悅與希望。四、教課難點試試著給課文所描述的圖景加上小標題。學習作者有序地進行觀察、描述的寫作特色。五、課時安排課時六、教課過程第一課時(一)創(chuàng)建情境，導入新課（播放雪景圖片，師邊解說）每到冬季，孩子們最期望的就是能下場大雪，好痛痛快快地玩玩。而農民伯伯們更是滿心歡樂，由于瑞雪兆豐年呵！你們瞧，畫面上的孩子們玩得多高興??！今日老師想帶同學們一起來賞識一幅漂亮的《瑞雪圖》。（揭露課題并板書）(二)初讀課文，感知文意，理清文章脈絡學生自由朗讀課文，思慮：課文是依據什么序次記述的？開火車分節(jié)朗讀課文，糾正讀音。師：課文是按什么序次記述的？（指名回答）請依據時間序次將課文分成四個部分。（指名回答，指引學生理清文章脈絡）師：你能從文中找出要點字詞給這四部分內容分別加上一個適合的小標題嗎？學生自主閱讀、學習，試試概括。四人小組交流談論，整合建議，確立小標題。小組派代表回答，選舉出加得既生動又貼切的小標題作為該部分內容的題目。(三)檢查、交流預習狀況，懷疑、解疑師：經過預習，我想同學們必定對這場瑞雪有獨到的感覺，誰愿意先來說一說？（學生用一兩句談談自己預習后的感覺）師：在預習中你遇到什么問題需要大家?guī)椭獯鸬?，先在四人小組中交流，簡單的問題可以由同組伙伴幫助解答，的確沒法解答的再請老師幫忙。(四)學習課文1、2節(jié)――下雪前默讀課文1、2節(jié)，思慮：下雪前天氣變化有什么特色？（出示表格，學生填提示：抓住要點字詞填寫）時間小標題光景天氣特色第一天白日下雪前寒流襲來，天氣驟變充滿陰云、寒風呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時:第二天白日下雪后:投影學生填寫的表格，講評。品讀句子連日來，暖和得仿佛三月陽春的天氣突然變得冷起來了。（）（“突然”是什么意思？你還可以用哪個詞語替代它？）正午，凜冽的寒風刮起來了。寒風呼呼地刮了整整一個下午。（從這個句子中的哪些詞語你看出這更來得猛，來得快？）指導朗讀句子。齊讀1、2自然段。小結：我們經過“讀――思――寫――品”的方法學習了課文的1、2自然段。在學習課文時，我們應當學會抓住要點字、詞來品讀課文，理解課文。（課件出示學法小結）(五)部署作業(yè)朗讀課文，思慮課后習題2。第二課時(一)復習引入本節(jié)課的學習上節(jié)課我們學習了課文的1、2自然段，誰能談談，下雪前天氣有什么樣的變化？（指名回答）學習“下雪前”這部分內容，我們采納了什么學習方法？（復習學法，為下文的學習做準備）(二)學習課文3～6自然段學習課文第3節(jié)學生依據“導讀卡”自學“下雪時”這部分內容。導讀卡1）讀：默讀課文第3小節(jié)。2）思：這一段話寫了哪些光景？天氣有什么特色？3）寫：依據上述問題填寫表格。4）品：找出你感覺描述得特別好的句子讀一讀，談談這些句子中哪些字詞用得特別正確？指名朗讀第三小節(jié)，匯總第二欄表格時間小標題光景天氣特色第一天白日下雪前寒流襲來，天氣驟變充滿陰云、寒風呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時大雪紛飛毛毛雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)第二天白日下雪后:找出你感覺描述得特別好的句子讀一讀，談談這些句子中哪些字詞用得特別正確？依據學生的理解指引品讀以下句子。不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄降下來。（“大片大片”、“簌簌落落”可見雪下得很大）夜里，冬季的山村，鴉雀無聲，只聽到那大雪不停下降的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。（你從這句話中的哪些詞語可以看出這場雪下得很大、很穩(wěn)？）有感情地朗讀這兩句話。（指名讀、小組比賽讀）學習課文4、5節(jié)默讀第4、5節(jié)，完成表格第三欄時間小標題光景天氣特色第一天白日下雪前寒流襲來，天氣驟變充滿陰云、寒風呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時大雪紛飛毛毛雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)第二天白日下雪后雪后美景，孩子玩樂山川、河流、樹木、房屋天轉晴，太陽出來，雪停了]與同桌合作流利地朗讀出第四自然段，優(yōu)選你感覺描述得很美的句子讀一讀，談談自己的感覺。（你為何喜愛這一句？你感覺這句話中哪些詞語用得奇妙？）學生報告學習結果，師播放雪后美景圖片，幫助理解“粉妝玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的銀條兒”、“蓬松松重沉沉的雪球兒”、“雪末兒隨風飛揚”這些詞句，進一步感覺“動”與“靜”相聯合的雪后漂亮景致。帶著自己的獨到感覺美美地朗讀第四節(jié)。播放雪后孩子玩樂的錄像，用愉悅的心情有感情地朗讀第五節(jié)。、配樂朗讀4、5小節(jié)，并完成課后填空題。雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫（）。(三)總結啊！好一幅北國嚴冬瑞雪豐年的圖畫?。ㄕn件出示“瑞雪豐年圖”）(四)