小學(xué)科學(xué)青島版(六三)四年級(jí)上冊(cè)第五單元熱的傳遞（舊）20它們會(huì)生熱嗎

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課時(shí)備課課題第20課它們會(huì)生熱嗎教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解保溫材料的性質(zhì)和用途，知道某些材料保溫的原理。能力目標(biāo)能在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，從而得到科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生善于將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生產(chǎn)和生活中的好習(xí)慣；相信自己的切身感受，但是更應(yīng)該接受客觀事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并能在實(shí)際操作時(shí)做必要的記錄。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，從而得出科學(xué)的結(jié)論。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、溫度計(jì)；學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮筋、棉花、毛皮、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰塊、熱水袋。教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、新課導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：冬季。師：冬天你穿什么衣服呢？師：為什么穿上這些衣服就感到暖和了呢？生：羽絨服會(huì)產(chǎn)生熱量。生：保暖內(nèi)衣會(huì)保溫。生：帽子帶上后，一會(huì)就發(fā)熱。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：生熱保溫師：看來(lái)大家的意見(jiàn)不太一樣，那么，穿棉衣感到暖和，是因?yàn)樯鸁徇€是保溫呢？到底哪個(gè)正確呢？我們?cè)鯓尤カ@得正確結(jié)果呢？生：做實(shí)驗(yàn)。二、探究活動(dòng)衣服會(huì)生熱嗎?師：你想怎么做呢？生：把溫度計(jì)插在衣服中，過(guò)一段時(shí)間，看溫度計(jì)溫度有沒(méi)有變化？師：這是你自己的想法，別的小組可能有自己的想法。現(xiàn)在各小組討論一下，實(shí)驗(yàn)需要哪些材料？怎樣實(shí)驗(yàn)？各組交流一下實(shí)驗(yàn)方法。生1：我們準(zhǔn)備把溫度計(jì)放在一小堆棉花中，過(guò)一會(huì)兒，看溫度有沒(méi)有升高。生2：我們組的實(shí)驗(yàn)方法與他們的相同，但是材料用的是毛皮。教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正記錄生3：我們組用棉布，方法與他們的相同。生4：我們組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與他們的完全不一樣。我們用棉手套做實(shí)驗(yàn)。先把棉手套戴在手上，讓它貼在臉上，感受一下它的溫度，然后摘下來(lái)，放在桌子上，過(guò)一段時(shí)間，再感受一下，看溫度有沒(méi)有變化。師：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的都很好。那么，我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？師：根據(jù)你們的方法，小組分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好記錄。（學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)）師：下面，各組匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生：我們組是用棉衣做的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)溫度總是20攝氏度，溫度沒(méi)有升高也沒(méi)有降低。生：用棉花做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果也是溫度沒(méi)升高也沒(méi)降低。師：用棉手套的小組，也匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生：先把棉手套戴在手上，貼在臉上，感受一下它的溫度，然后摘下來(lái)，放在桌子上，過(guò)一段時(shí)間，再戴上，再貼在臉上，這樣反復(fù)做好多次，也沒(méi)感到溫度有變化。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們有什么結(jié)論？生：衣服不會(huì)生熱。三、探究活動(dòng)：保溫性能一樣嗎？師：剛才的實(shí)驗(yàn)我們驗(yàn)證材料不會(huì)生熱，看來(lái)是具有保溫的性能。那么，這些材料的保溫性能一樣嗎？生：可能不一樣。師：怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)兀靠蠢蠋熃o同學(xué)們準(zhǔn)備了熱水，如果用它怎樣做？生：先測(cè)一下熱水的溫度，接著把熱水倒入塑料杯、紙杯、玻璃杯和金屬杯中，5分鐘后，分別測(cè)一下各個(gè)杯子的溫度。師：溫度計(jì)怎樣放？使用溫度計(jì)時(shí)應(yīng)注意什么？生1：要把溫度計(jì)的液泡放在水的中部，液泡不要接觸杯壁。生2：要手拿溫度計(jì)的上部。生3：要在液柱不再上和下降時(shí)讀出溫度。師：還有沒(méi)有需要注意的事項(xiàng)？生：讀書(shū)時(shí)，視線要與液柱頂端相平。師：使用熱水時(shí)，也要注意安全，小心別燙傷。實(shí)驗(yàn)時(shí)，要做好記錄。請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)根據(jù)你們的設(shè)計(jì)領(lǐng)實(shí)驗(yàn)材料。（學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)）師：下面，匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生：開(kāi)始時(shí)，熱水溫度是76℃,，5分鐘后，塑料杯、紙杯、玻璃杯和金屬杯中溫度分別是71.5℃、70℃、67℃、60.6℃。教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正記錄師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到什么結(jié)論？生：塑料杯保溫性能最好，其次是紙杯和玻璃杯，金屬杯最差。四、課外拓展師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道各種材料的保溫性能是不同的，那么，各種材料的散熱性能是否相同呢。課下，同學(xué)們可以探究散熱器材是用什么材料制作的？材料保溫性與散熱性有什么關(guān)系？五、板書(shū)設(shè)計(jì)第20課它們會(huì)生熱嗎？生熱保溫保溫性：金屬杯玻璃杯紙杯塑料杯--