小班我的媽媽真漂亮教案反思3篇

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小班我的媽媽真美麗教案反思篇1

[設(shè)計意圖]

屬相是幼兒生活中往往接觸到的一個好玩而又神秘的話題，因十二生肖的輪回和依次，使孩子熟悉它有確定的難度。針對孩子處境，結(jié)合幼兒特點，把熟悉生肖和時鐘高明融合，引導(dǎo)幼兒把對時鐘的熟悉遷移到十二生肖中來。在自主活動中，逐步獲得相關(guān)的十二生肖的學(xué)識閱歷?；诒緢@園本課程之一一—詩畫教學(xué)的特點，貫穿園本課程之二——情景協(xié)作教學(xué)，激勵幼兒詩畫出自己愛好的生肖動物及自己或家長的屬相。至以幼兒為本，促進智能課程相融相通，有機結(jié)合。

[活動目標]

1、激發(fā)幼兒對十二生肖動物的興趣與愛好。

2、感知12種動物、十二生肖的排列依次，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒的查看才能及推理才能。

[活動打定]

1、自制生肖鐘、十二生肖動物圖片若干。

2、活動前打定：幼兒熟悉時鐘。

[活動過程]

一、熟諳動物，感知依次，理解含義

1、出示生肖鐘，激發(fā)興趣：請小摯友猜一猜鐘面上有多少種動物，為什么?(幼兒斟酌交流)我們一起數(shù)一數(shù)是12種動物嗎?從幾開頭數(shù)呢?(從一開頭)第一是什么動物?(老鼠)誰是第三?

2、提問：小摯友有沒有屬“?！钡?屬“虎”的?(爭先恐后的搶答問題)小摯友的屬相為什么有的是牛?有的是虎?(幼兒交流議論)

教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴——一年一個屬相。

3、結(jié)合生肖鐘查看：一共有多少種屬相?(12種)12種屬相依次輪下來，需要多少年?(幼兒斟酌交流回復(fù))

教師小結(jié)：鐘面上的12種動物就是人的12種屬相，12個屬相一個個輪替下來，要十二年。

二、探索察覺輪回規(guī)律

1、提問幼兒還知道誰的屬相?(自由陳述)

2、情景協(xié)作——請幼兒詢問“客人老師”(本園教師)的屬相，并與大家交流議論：有的客人老師的屬相和小摯友的屬相一樣，這是怎么回事?

教師導(dǎo)向：啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”舉行斟酌；激勵幼兒說出“激勵幼兒說出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環(huán)”。

提問：十二生肖輪替一次要多少年(自由回復(fù))

教師小結(jié)：十二屬相12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前輪回。

[活動延遲]

今天小摯友在生肖鐘上察覺大量機要：人的屬相有(12)種，屬相(十二)年輪替一次，一年一種屬相。老師這兒打定了大量十二生肖動物的圖片，我們一起分類：同一種動物放在一起，并將它們按十二生肖的依次排列起來，然后我們一起制作一個生肖鐘。

[教學(xué)評價]

活動中，形象心愛的生肖動物角色、豐富的"教具使幼兒興趣倍增，收到了較好的效果。在提問自己的屬相時，幼兒興趣盎然，回復(fù)問題爭先恐后；幼兒的表現(xiàn)與教學(xué)目標的完成息息相關(guān)。情景協(xié)作教學(xué)的運用，讓幼兒帶著問題與老師、同伴交流，對教導(dǎo)教學(xué)起到了畫龍點睛的作用。

小班我的媽媽真美麗教案反思篇2

一堂課采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主要模式，開課提出學(xué)習(xí)目標，為完成目標設(shè)計三次比賽，也就是三次先學(xué)后教，分別是：比讀課文，比認生字，比感知課文內(nèi)容。每次比賽前都說明要求，講清規(guī)矩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與情境，使每個環(huán)節(jié)都能有的放矢，效果很好。主要表現(xiàn)在以下方面

一、環(huán)節(jié)設(shè)計符合實際，保證參與。

教師能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標設(shè)立比賽的要求，自學(xué)提示有內(nèi)容、時間安置合理恰當(dāng)，困平日教學(xué)中經(jīng)常采用這一模式，學(xué)生課堂上也能與老師相合作，適應(yīng)這種模式，并能參與其中。教師設(shè)計時也考慮到低年級學(xué)生的采納水平，將這一模式與我們傳統(tǒng)模式相結(jié)合，使課堂呈現(xiàn)出多樣的形式，保證了學(xué)生的參與。

二、識字形式多樣，安置有層次。

識字是本課教學(xué)的重難點，為將這一難點解決，教學(xué)時我遵循由讀文到識字詞，由詞語到單字的識記原那么，一方面提防將過關(guān)嬉戲滲透到整個課堂，另一方面將識字的檢測也以過關(guān)的形式舉行，并在每一關(guān)中設(shè)計相應(yīng)的重點訓(xùn)練工程，做為后教的內(nèi)容，這樣不但使難點分散，也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)任務(wù)的輕松和自由。此外，設(shè)計嬉戲時也從課文內(nèi)容和學(xué)生的實際啟程，設(shè)計了上天梯和摘星星嬉戲，孩子們參與積極性高，達成了教與學(xué)的真正目的，也為班級的學(xué)習(xí)過程創(chuàng)設(shè)比賽的氣氛，使先學(xué)后教的課堂顯得慌張而有序。

三、讀文以激趣為主，感染學(xué)生情趣。

為保證孩子學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)開頭以謎語激趣，再以圖片創(chuàng)境，孩子的眼光一次一次被吸引，為課堂順遂舉行打根基。同時，提防豐富讀書的形式，采用自讀認生字，教師范讀引領(lǐng)、同桌互讀互促、比賽讀促成長，并在每次讀后都請學(xué)生舉行評價，不但使讀的目的性鞏固，也使得班級讀書評比活動更到位，為學(xué)生以后讀書供給了努力的方向。

四、留神識寫與運用相結(jié)合，鞏固識字的效果

教學(xué)中將要寫的生字安置在識字環(huán)節(jié)，先請學(xué)生認讀生字，組詞，再請學(xué)生查看，說說怎么才能寫好這個字？學(xué)生說后，教師再舉行板書，引導(dǎo)他們書空，然后請他們描一描，寫兩個，結(jié)果舉行評價，再舉行改正，這樣的教學(xué)設(shè)計，使得識字與寫字達成了真正的目的。

小班我的媽媽真美麗教案反思篇3

《美觀的彩虹》它是一篇彌漫兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美觀、大自然的美觀。學(xué)習(xí)本課主要的教學(xué)目標有四個：

1、熟悉本課的生字12個，學(xué)習(xí)會寫生字6個；

2、能切實流利地朗讀這首小詩；

3、穩(wěn)定應(yīng)用已學(xué)的識字方法自主識字；

4、簡樸理解小詩的意思。教學(xué)的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作熟悉本課12個生字。

如何引導(dǎo)學(xué)生輕松熟悉這些生字呢？根據(jù)一年級小學(xué)生的心理特征和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，鞏固識字教學(xué)的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學(xué)變得生動好玩，提高識字教學(xué)的效率。

通過遠程教導(dǎo)資源平臺，我下載了一些課件，然后根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實際以及我個人的教學(xué)風(fēng)格，有機地對三個課件資源舉行了刪減整合。教學(xué)后，效果很好，現(xiàn)對本課教學(xué)中多媒體應(yīng)用處境舉行反思總結(jié)，以期提高個人多媒體應(yīng)用水平，提高課堂教學(xué)效率。

一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)В岣邔W(xué)生聽讀識字的效率。

一年級學(xué)生識字的主要方法就是聽讀識字，標準入耳的課文朗讀不僅能激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，而且扶助學(xué)生切實聽讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學(xué)生更樂于采納。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應(yīng)用的過程中，學(xué)生很感興趣，聽得專心入神，聽后絕大多數(shù)學(xué)生熟悉了大半的生字，有效提高

了學(xué)生識字的速度。

二、應(yīng)用了fiash識字教學(xué)課件，極大地調(diào)動了學(xué)生識字的興趣。

識字是一件對比對比枯燥的學(xué)習(xí)，對于一年級小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的留神力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而識字教學(xué)的時間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓學(xué)生一向保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那就是將識字與學(xué)生嬉戲精細的結(jié)合起來，讓他們在輕松地嬉戲中喜悅識字。

三、應(yīng)用課件，填補學(xué)生認知空白，扶助學(xué)生輕松理解課文內(nèi)容。

《美觀的彩虹》這首小詩彌漫了童真童趣，小詩中小充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美觀顏色及外形。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的學(xué)生幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及外形很目生。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學(xué)生一邊聽著巧妙的音樂一邊去精心去查看它賞識它，學(xué)生眼前一亮，彌漫詫異和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鏈……”等等