淺談初中生音樂課堂樂器使用尤克里里的幾點策略方法

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初中音樂新課標提出：以興趣愛好為動力，根據(jù)學(xué)生身心進展規(guī)律和審美心理特征、面向全體學(xué)生開展音樂課，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益?！捌鳂愤M課堂”打破傳統(tǒng)音樂課堂，是音樂教學(xué)中新的教學(xué)手段，徹底變更了老師講學(xué)生聽、老師彈學(xué)生唱的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生對音樂課堂的興趣，提升音樂課堂的趣味性，還能讓學(xué)生感受到感悟到音樂的多樣性和魅力。

一、樂器的選擇

學(xué)生的興趣是開展課堂器樂教學(xué)的前提，我們對初一初二的學(xué)生做了調(diào)查，供給印第安笛、陶笛、尤克里里三樣樂器給學(xué)生們嘗試選擇，結(jié)果學(xué)生對尤克里里這個樂器對比感興趣，愛好度高達百分之九十五，于是我們選擇尤克里里作為課堂樂器。尤克里里簡稱小U，來自夏威夷，外形酷似小吉他，是最輕易上手的和聲樂器，它只有四根琴弦，但彈唱、指彈獨奏樣樣都能玩，它小巧便于攜帶。在調(diào)查中我們察覺，有片面學(xué)生很熱愛吉他，學(xué)好尤克里里，也為這片面學(xué)生以后的吉他學(xué)習(xí)打好根基。

二、樂曲的選擇

初中的學(xué)生對比有自己的想法，在課堂樂器尤克里里的學(xué)習(xí)中，我從簡樸的歌曲入手，選擇朗朗上口、學(xué)生感興趣的流行曲舉行教學(xué)。例如從最開頭的必會曲目“小星星”到“后來”“夜空中最亮的星”等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣連忙就提升了，在課堂上我要達成彈唱的效果就“事半功倍”了。學(xué)習(xí)每首歌的彈唱之前，首先我讓學(xué)生跟唱歌曲直到能背熟整首歌曲，然后才開頭學(xué)習(xí)和弦彈奏，直到和弦彈奏也沒有問題后，才合作起來彈唱。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的快慢程度不一，在課堂上，我盡量放慢速度，兼顧到每一個學(xué)生，以達成整體良好的效果。

三、教學(xué)方法的選擇

1.師徒制。不管是在課堂上練習(xí)或是課外練習(xí)，我都采取“一帶一”即師父帶徒弟的方式，程度好的同學(xué)帶程度稍弱的同學(xué)，當小老師的同學(xué)會覺得很有自信，并很情愿扶助同學(xué)。當徒弟的同學(xué)為了不拉后腿，會很合作地積極練習(xí)。

2.小組合作形式。每次學(xué)完一首歌，我都讓他們以小組的形式來表演，通過這種方式讓學(xué)生彼此學(xué)習(xí)監(jiān)視，鞏固他們的團隊意識。在團隊合作里，還挖掘了不少有號召力的同學(xué)。

四、教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，我做好以下四點。

第一，有籌劃地設(shè)計訓(xùn)練目標，學(xué)生上完每一節(jié)課后，要學(xué)會哪個和弦和哪一首歌，我都在課前備好課，科學(xué)地設(shè)計好訓(xùn)練目標。

其次，特別重視演奏前的熱身預(yù)備練習(xí)，更加是指法練習(xí)。在尤克里里演唱中，最難的就是左手的指法按弦，所以每一節(jié)課的開頭，我都會帶著學(xué)生把左手的指法練熟諳了，再加右手掃弦，再加唱。只有這樣，學(xué)生才能做到彈唱合一。

第三，我的教學(xué)依次是由淺入深，層層遞進，學(xué)生總體把一個學(xué)識點掌管了之后才進入下一個學(xué)識點，由于課堂樂器面對的是全班同學(xué)，雖然大家都是初學(xué)者，但是有些同學(xué)領(lǐng)悟力快，學(xué)得快，在95%的同學(xué)都掌管后，才持續(xù)往下學(xué)。

第四，我提倡小組合作學(xué)習(xí)。每一組都選一位組長，組長的任務(wù)是率領(lǐng)大家團結(jié)統(tǒng)一地完成作業(yè)和輔導(dǎo)個別差生。我發(fā)現(xiàn)，自從開啟了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的整體水平都提高了，差生也逐漸不存在了。

五、教學(xué)效果和反思

在尤克里里的課堂教學(xué)中，每一節(jié)課我都用心備課，定好教學(xué)目標、教學(xué)重難點，并參與了流行歌曲給學(xué)生彈唱，調(diào)動了學(xué)生的積極性，期末考試學(xué)生以小組合作的形式呈現(xiàn)，每個學(xué)期都較好地完成了教學(xué)目標。反思一個學(xué)期的音樂課堂，還存在以下問題：極個別學(xué)生課堂上不專心，課后不練習(xí)。對這樣的學(xué)生，我會找他們談話了解處境，一般這類學(xué)生對音樂沒有太大的興趣，我盡量找到他的閃光點，譬如音色挺好，唱歌好聽等激勵、鞭策他，爭取調(diào)動起他學(xué)習(xí)音樂的熱心，并給他配兩個“小老師”，讓他不落后。

這次尤克里里進課堂的實踐相當?shù)母娉?，受到了學(xué)校和家長的一致好評和大力支持。但是隨著音樂教導(dǎo)改革步伐的進一步推動和學(xué)生個體化的差異，如何進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性，如何讓師生互動得更好，如何不斷提高學(xué)生的素質(zhì)等，都是在未來的教學(xué)工作所面臨的問題。作為老師，我們的教學(xué)之路依舊任重道遠，我理應(yīng)以