中學(xué)初一班主任工作總結(jié)

Word-6-中學(xué)初一班主任工作總結(jié)擔(dān)任八所中學(xué)初一班級(jí)（6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡樂(lè)?也有哀思，更有的許勝利也有的許圓滿(mǎn)！

現(xiàn)我對(duì)這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：

一．班風(fēng)管理

俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)班的班風(fēng)如同這個(gè)班的班主任的性格特征。我是一個(gè)比較“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的考究“完善”。在管理年級(jí)的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)舉行的。一個(gè)同學(xué)，假如可以約束自己，并可以聽(tīng)從管理、服從指揮，我想，這個(gè)同學(xué)就達(dá)到了自我的升華。

1.同學(xué)的品德

一個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位同學(xué)品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的同學(xué)占了本班人數(shù)的78﹪。無(wú)論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的同學(xué)還是在市內(nèi)的同學(xué)，幾乎每個(gè)同學(xué)的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。

概括來(lái)講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的同學(xué)普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來(lái)的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是見(jiàn)識(shí)方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來(lái)的孩子優(yōu)秀無(wú)數(shù)，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類(lèi)孩子之間會(huì)舉行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的熟悉多多少少都影響了一個(gè)年級(jí)的凝結(jié)力，也影響了個(gè)人的品德素質(zhì)！

面向這些問(wèn)題，我主要采納“鼓舞＋限制”的辦法。鼓舞具有自卑心理的同學(xué)向精神方面看齊；鼓舞具有攀比之心的同學(xué)也向精神方面看齊！同時(shí)限制家庭條件好的學(xué)生要特殊注重小學(xué)的規(guī)則制度，不能帶手機(jī)、帶mp3和mp4進(jìn)入教室的，堅(jiān)定不能讓他們帶入！

固然，在同學(xué)們交往接觸的過(guò)程中，難免也會(huì)發(fā)生沖突，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。對(duì)于如何避開(kāi)這些矛盾，我堅(jiān)持的原則是——寬以待人。假如同學(xué)之間發(fā)生矛盾了，我會(huì)找他們了解狀況，無(wú)論是誰(shuí)對(duì)是誰(shuí)錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去舉行思量：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，避開(kāi)下次再發(fā)生沖突矛盾。

2.同學(xué)的考勤

聞名老師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話(huà)：同學(xué)能做的事同學(xué)自己做！同學(xué)的考勤狀況，我是這么舉行管理的：各個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)的紀(jì)律考勤；副班長(zhǎng)監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律舉行考勤。不管是身為一般身份的同學(xué)，還是身處“要職”的班干部，假如浮現(xiàn)亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人舉行對(duì)話(huà)，準(zhǔn)時(shí)地舉行處理。且在合適的時(shí)光，比如說(shuō)每周周一的班會(huì)課上舉行點(diǎn)名批判，固然對(duì)于做得比較好的同學(xué)，也會(huì)舉行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。

3.同學(xué)的習(xí)慣

一個(gè)人的長(zhǎng)久行為會(huì)演化成習(xí)慣，習(xí)慣有良好與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。在這里我主要來(lái)談一下同學(xué)的平時(shí)行為習(xí)慣。

在擔(dān)任這個(gè)班的班主任的頭些天里，同學(xué)們的言語(yǔ)以及他們的衛(wèi)生習(xí)慣是令我比較頭痛的。且不說(shuō)他們的話(huà)有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語(yǔ)的口頭禪就有令人作嘔之感；也不說(shuō)他們的一個(gè)任意動(dòng)作令人感到震動(dòng)，單是一個(gè)空瓶子就有令人感到甚恐！

大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有注重到這些不良習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人形象的影響。為了轉(zhuǎn)變他們這些根深蒂固的壞習(xí)慣，在教導(dǎo)他們考究衛(wèi)生的時(shí)候，我適當(dāng)實(shí)行了一些懲處措施。比如：先分田到戶(hù)管好自己的“三分地”，也就是自己負(fù)責(zé)自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己順手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領(lǐng)地丟垃圾！凡是被我發(fā)覺(jué)地上有紙屑的，我會(huì)讓他們拾起來(lái)，接著讓他們?cè)谙挛鐜斑^(guò)來(lái)沖洗地板！雖說(shuō)比較柔和，但是個(gè)人覺(jué)得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不下重拳治理是難以成效的?，F(xiàn)在，我們班的地板能夠說(shuō)是最整潔的！

這只是冰山一角，要想培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣，我還得需要做大量的工作，但我樂(lè)此不疲！相關(guān)專(zhuān)題：班主任工作總結(jié)中學(xué)班主任工作總結(jié)中學(xué)初一班主任工作總結(jié)僅供范文寫(xiě)作參考，切勿徹低照抄！

二．學(xué)風(fēng)塑造

我們班在初一班級(jí)當(dāng)中屬于c類(lèi)班，也就是一般班！但我在其次學(xué)期開(kāi)學(xué)之時(shí)向同學(xué)們表明白我的任務(wù)——把我們班打造成為一般班中的尖子班。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)，我覺(jué)得除了趕緊班風(fēng)建設(shè)以外，還得從學(xué)風(fēng)上著手！

我們班在上個(gè)學(xué)期的四次考試當(dāng)中，沒(méi)有一個(gè)人總分超過(guò)600分，但是在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，每次考試都有同學(xué)超過(guò)600分，甚至在其次次月考當(dāng)中一下子冒出了3個(gè)同學(xué)總分超過(guò)600分。這是什么緣由呢？我分析如下：

第一，有紀(jì)律做保障，同學(xué)們有了平安感。紀(jì)律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相輔相成的！綜觀學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的同學(xué)，他們的自我約束本事是相當(dāng)強(qiáng)的，因?yàn)榘囡L(fēng)的逐漸好轉(zhuǎn)，班里的學(xué)習(xí)環(huán)境獲得進(jìn)一步的凈化，因而他們學(xué)得更放心、安心！

其次，同學(xué)的仿照本事很強(qiáng)。在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境下面，有學(xué)習(xí)佼佼者的浮現(xiàn)，無(wú)疑是一件值得開(kāi)心的事！我普通這么要求同學(xué)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)不大好的學(xué)生，開(kāi)導(dǎo)基礎(chǔ)較差的同學(xué)不要心灰意冷，讓學(xué)得好的學(xué)生去協(xié)助他。并且借鑒魏書(shū)生教師的做法，讓他們?cè)O(shè)定追逐的任務(wù)，一步一步來(lái)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有長(zhǎng)進(jìn)！因此，每個(gè)同學(xué)都有自己的榜樣，都以自己的榜樣舉行仿照“行動(dòng)”，自然，長(zhǎng)進(jìn)是屬于他們的。

第三，個(gè)別談話(huà)。對(duì)于學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)，我會(huì)單獨(dú)找他們舉行談話(huà)，盡量能拯救一個(gè)算一個(gè)，不去給他們戴高帽子，也不給他們?cè)O(shè)定過(guò)高的學(xué)習(xí)要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學(xué)習(xí)就行，坐著無(wú)聊能夠看自己感愛(ài)好的書(shū)，固然，一些沒(méi)有思想、沒(méi)有品位的書(shū)不允許他們帶到課堂上面看。

第四，自我做起，以身作則，親身垂范。有一句話(huà)在教導(dǎo)界里這么說(shuō)：教師做不到的，別妄想你要求同學(xué)做到。我覺(jué)得這句話(huà)講的很有道理。同學(xué)不學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，怎么辦？我想，我們作為教師的，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)了嗎？懂得培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好了嗎？我依照我個(gè)人的閱歷感觸：每個(gè)人不是沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好，不是不會(huì)學(xué)習(xí)，而是自己的坐定功底沒(méi)有練到家！

我要求自己天天清晨必需5點(diǎn)50分起床，6點(diǎn)30分到校。6點(diǎn)30分至7點(diǎn)20分這一段時(shí)光在辦公室里，或者批改作業(yè)作文，或者讀書(shū)做題。這樣做不是為了個(gè)人的“面子工程”，而是想讓同學(xué)可以從我的身上體味到學(xué)習(xí)是需要定力需要辛勤付出的一項(xiàng)苦活！

學(xué)海無(wú)涯，一個(gè)班的學(xué)風(fēng)塑造是一項(xiàng)艱難的目標(biāo)，我情愿在漫漫的教學(xué)實(shí)踐中上下求索！

三．不足與改進(jìn)

班主任工作是一項(xiàng)考驗(yàn)人意志的“造人工程”，在這個(gè)工程的發(fā)展中，我難免會(huì)犯錯(cuò)誤，一是閱歷的缺乏；二是自我期望值過(guò)高；三是急于求成心理的影響。

閱歷的不足，能夠利用細(xì)微的觀看、綜合的分析、高