成長的不僅僅是身體-部編版道德與法治七年級下冊

1.2成長的不僅僅是身體導(dǎo)入新課根據(jù)提示，請同學(xué)們對26個英文字母進(jìn)行詩意化的想象，暢想青春。運(yùn)用你的經(jīng)驗第二框成長的不僅僅是身體一、學(xué)會獨(dú)立思考1.怎樣才算真正的長大？⑴生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神的變化。⑵只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。第二框成長的不僅僅是身體一、學(xué)會獨(dú)立思考1.怎樣才算真正的長大？2.青春期的意識和思維有什么特點(diǎn)？⑴我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。⑵隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會獨(dú)立思考。獨(dú)立就是按照自己的想法去做獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，

還要傾聽理解別人的觀點(diǎn)敢于和別人爭辯就是獨(dú)立獨(dú)立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量你同意這些說法嗎？為什么？你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？小組討論

獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。P9三知識卡▲3、如何認(rèn)識獨(dú)立思考？（含義）學(xué)會獨(dú)立思考最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛的穿著有些另類，便對他說：“你是一個學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫‘酷’”。媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？小剛的說法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思考？為什么？

培養(yǎng)批判精神在我們的成長中，與獨(dú)立思考相伴隨的是批判性思維的發(fā)展........2

人教版二年級下冊語文教材第三十課《愛迪生救媽媽》。原文大致內(nèi)容：愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎。愛迪生利用鏡子反射光線，幫助醫(yī)生完成了手術(shù)。其實醫(yī)學(xué)史上對于闌尾炎手術(shù)最早的論述，是在1886年。而愛迪生生于1847年，也就是說，愛迪生7歲時，世上還沒有闌尾炎手術(shù)。這樣的話，愛迪生又怎么救媽媽？教材那些事~

小學(xué)語文三年級課文《西門豹》插圖中，一位年輕女性手里捧著一個托盤，盤中放著一串葡萄。而實際上西門豹治鄴的故事發(fā)生在戰(zhàn)國初年，葡萄卻是三百年之后西漢武帝劉徹時才從國外傳入的。這是史實錯誤。2.思維的批判性的表現(xiàn)：①對事情有自己的看法。②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)。③敢于對不合理的事情說“不”。④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。學(xué)貴有疑神奇的2019年，的確是偉大的年份！01—17星期日02—17星期日05—17星期日09—17星期日11—17星期日12—17星期日是我第一個告訴你的喲，還有一個更神奇的事：你的出生年加上你的歲數(shù)，竟然是2019，快算一算吧？問：這真的是一則神奇的微信嗎？思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。多次失敗后，袁隆平開始質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的“無性雜交”學(xué)說，決定改變方向，并經(jīng)過多年不懈努力，終于成功培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤?！半s交水稻之父”袁隆平的故事袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異?！?/p>

批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。3.培養(yǎng)批判精神的作用①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案；②批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。所以，學(xué)貴有疑，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。感悟新知你有沒有遇到過杠精？那是怎樣的一種感受?批判精神杠精≠你認(rèn)為該如何做（如何合理批判）？培養(yǎng)批判精神下列情景中，如何做到批判性思維？情景一：課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師有一道題講錯了。情景二：初中生小強(qiáng)是初中某班的班長，個性倔強(qiáng)，愛打抱不平，時常幫助周圍有困難的同學(xué)和朋友，愿意對周圍的事物發(fā)表自己的看法，言辭激烈，有一次，因為值日的問題，把同班的一個同學(xué)給說哭了！要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。探究與分享①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。4.培養(yǎng)批判精神的方法③要掌握批判的技巧：批判只針對事物本身，而不是對人的攻擊；批判要具有一定的建設(shè)性。（1）醫(yī)生雷內(nèi)·拉愛耐克為一胸痛的肥胖病人看病時，聽不到從內(nèi)部傳出來的聲音。他想起小時候用敲空心木的方法向朋友傳遞聲音。從中，他設(shè)想并最終創(chuàng)造了聽診器。（2）克拉倫斯·伯德恩埃旅行到加拿大時，看到有些魚在天然條件下封凍并解凍，他從大自然中得到啟發(fā)，這就產(chǎn)生了冷凍食品工業(yè)。（3）在某一個制筆行業(yè)里，有一個機(jī)靈鬼認(rèn)識到，只要是有筆的地方，就一定要有墨水，那么為什么不把兩者結(jié)合起來呢？結(jié)果自來水筆誕生了。探究思考二——偉大發(fā)明家討論：這三個發(fā)明創(chuàng)造有什么共同點(diǎn)？關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值。創(chuàng)造離不開實踐，社會實踐是創(chuàng)造的源泉。打破常規(guī)，開創(chuàng)前人未走之路。3.如何開發(fā)創(chuàng)造潛力①在遵循法律和道德規(guī)范的前提下，打破常規(guī)，開創(chuàng)前人未走之路。②關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造離不開實踐，社會實踐是創(chuàng)造的源泉，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。4.為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力

青春凝聚著動人的活力，蘊(yùn)含偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。青春的我們擁有改變自己改變世界的創(chuàng)造潛力。想一想：你的身上有哪些優(yōu)勢更利于創(chuàng)造？課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.法國十七世紀(jì)思想家帕斯卡爾說：“人是能思想的葦草?！蹦阏J(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指（）

A.獨(dú)立就是按照自己的想法去做B.敢于和別人爭辯就是獨(dú)立C.獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)D.獨(dú)立就是可以不依賴父母的思想和觀點(diǎn)C練一練：2.下列對思維的批判性說法正確的是(

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①對事情有自己的看法②敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)③敢于對不合理的事情說“不”④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④D3．最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛總是愛跟她唱反調(diào)，上課也總是跟老師頂嘴。小剛振振有詞說這體現(xiàn)了思維的批判性，需要保持和鼓勵，對此你覺得小剛的做法（）A.錯誤的，思維的批判性表現(xiàn)在對不合理的事情說“不”，而非好表現(xiàn)B.正確的，思維的批判性就是敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)C.正確的，思維的批判性能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)D.錯誤的，思維的批判性對青少年危害極大，會導(dǎo)致他們更為叛逆A4.七年級學(xué)生顧則行，在翻看《中國歷史地圖冊》時，發(fā)現(xiàn)被標(biāo)注為北魏孝文帝時期的銅錢“宣和通寶”應(yīng)為宋徽宗時期所造。該書責(zé)任編輯張懷表示，將“宣和通寶”放在孝文帝時期確有不妥，考慮在明年修改教材時將這一處圖文刪掉。顧則行（）A．學(xué)貴有疑，具有批判精神B．求全責(zé)備，善于挑剔他人C．懷疑一切，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威D．獨(dú)立思考，凡事特立獨(dú)行A5.中學(xué)生小明看見別人打籃球，自己也跟著學(xué)打籃球；沒過多久，他覺得別人的畫畫得不錯