大班語言教案說課稿《媽媽的小幫手》

第20頁共20頁大班語言教案說課稿《媽媽的小幫手》大班語言教案說課稿《媽媽的小幫手》。各位評(píng)委、老師你們好！今天我說課的題目是大班的語言活動(dòng)《媽媽的小幫手》這節(jié)說課我分為八局部：一、設(shè)計(jì)意圖語言領(lǐng)域的綱要中提出，語言是幼兒表達(dá)思想進(jìn)展交際的工具，培養(yǎng)幼兒傾聽、表達(dá)的才能。如今的孩子都是小公主、小少爺，是衣來伸手，飯來張口，不知父母的不易和辛苦。因此，我設(shè)計(jì)了《媽媽的小幫手》這一課，讓幼兒學(xué)會(huì)幫媽媽做一些力所能及的事，當(dāng)媽媽的好幫手，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。二、活動(dòng)目的1、理解兒歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛苦、偉大。2、由衷的表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭(zhēng)自己的事情自己做。三、活動(dòng)的重、難點(diǎn)重點(diǎn)：教育幼兒關(guān)心、愛自己的家人。難點(diǎn)：主動(dòng)為父母做些力所能及的小事。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、光碟、VCD和電視機(jī)。五、活動(dòng)流程1、播放兒歌〔媽媽您歇歇吧〕引發(fā)幼兒興趣，聽完提問：這首兒歌的內(nèi)容是什么？小朋友們?cè)诟墒裁矗?、平時(shí)在家里，你會(huì)做哪些事情呢？你覺得做什么事情好呢？〔通過幼兒說一說，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)才能〕。3、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看并說出掛圖內(nèi)容，讓幼兒看一看，說一說，培養(yǎng)幼兒的觀察才能和表達(dá)才能。4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌〔培養(yǎng)幼兒朗讀的習(xí)慣〕。六、引導(dǎo)幼兒參與討論。師：家里的家務(wù)活誰做得最多？家務(wù)做的很多是什么感覺？你覺得媽媽辛苦嗎？為什么？媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累？我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)？請(qǐng)大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)？讓幼兒各抒已見，怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維才能和口語表達(dá)才能，使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。七、活動(dòng)延伸當(dāng)媽媽的小幫手，分擔(dān)家務(wù)之后，有股小小的成就感，意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，雖然小小年紀(jì)，但自己的雙手也可以干很多事情。八、成果與反思這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長(zhǎng)備感欣慰?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班語言教案：魚媽媽搬家大班語言教案：魚媽媽搬家活動(dòng)目的1、通過比照觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完好連接的語言講述圖片內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描繪圖意。3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)才能及觀察力。4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件2、圖書。3、圖片-附近河流。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入1.(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。2.老師：我們一起來看一個(gè)動(dòng)畫片，我們來看看動(dòng)畫片里的魚兒生活得怎么樣。二、展開1.出示圖片，提問：〔1〕這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同？〔2〕幼兒討論并答復(fù)。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)2.老師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真快樂。一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。3.出示圖片為什么這條河的水會(huì)這么臟？〔是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)4.出示圖片魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋韱幔?.老師小結(jié)：通過大家的努力，河水漸漸地干凈起來，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧！(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)7.魚媽媽一共搬了幾次家？請(qǐng)小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來?！?〕個(gè)別幼兒完好講述，為圖片取名。〔2〕老師標(biāo)準(zhǔn)地講述一遍內(nèi)容。8.剛剛老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么？9.每個(gè)幼兒一本圖書，集體講述一遍。三、完畢1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理？(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。故事《魚媽媽搬家》有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳，玩得真快樂?？墒?，后來這兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。為什么這條河的水這么臟？原來是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？沒有充足的食物和干凈的水，很多魚兒都死了……(魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋韱幔?魚媽媽發(fā)愁了，她對(duì)小魚說：“這里的河水被污染了，我們搬家吧！”魚媽媽帶著小魚們游啊游，游了很久，來到了一條小河，這里有著清清的河水，一條小魚快樂得說：“媽媽我聞到花香了！”另一條小魚說：“我看到岸上的小朋友了。”媽媽快樂得說：“好吧，我們就在這安家吧?！焙髞?，人人的了種種怪病。他們開場(chǎng)懂得愛惜環(huán)境，保護(hù)河水。小河水又變得干凈了。魚媽媽快樂地搬了回來。大班語言教案：小木偶的舞蹈大班語言教案：小木偶的舞蹈活動(dòng)目的：1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。2、探究身體會(huì)動(dòng)的部位，體驗(yàn)動(dòng)作的靈敏變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。活動(dòng)過程：一、出示木偶，引起興趣師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰?幼：木偶……士兵……師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長(zhǎng)……后來他變成人了……二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)1、欣賞舞蹈。師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，如今我為大家表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其別人有什么不同。老師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵(lì)下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。2、交流感受。師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一?！?、一起來學(xué)一學(xué)，做一做。三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。招手動(dòng)作，指導(dǎo)語：和大家打招呼(先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱性。指導(dǎo)語：左面招招手，右面招招手。鞠躬?jiǎng)幼?同上)。走路動(dòng)作(同上)。在比擬中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈敏地連起來。2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。3。聽著音樂，隨老師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。跟著音樂編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。交流：看誰的動(dòng)作最像木偶。說說動(dòng)作的意思，一起來學(xué)一學(xué)。選出“小木偶”動(dòng)作，連接起來舞蹈。小班社會(huì)活動(dòng)教案《媽媽的小幫手》幼兒園小班社會(huì)教案：媽媽的小幫手內(nèi)容與要求：1、懂得為父母做些力所能及的小事。2、教育幼兒要關(guān)心，愛自己的家人。活動(dòng)與指導(dǎo)：1、媽媽，我們回來了！〔1〕老師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌〔小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草?！尺呑杂勺鲂⊥脛?dòng)作。〔2〕下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶著小兔們，敲門：媽媽，我們回來了？2、推門進(jìn)去，媽媽去哪了？〔1〕小兔們走進(jìn)家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上?！?〕咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？〔啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方?！场?〕這么長(zhǎng)的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？〔請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？〕〔4〕根據(jù)幼兒的答復(fù)，兔姐姐決定打問3、打理解媽媽的去向?！?〕怎么打呢？〔2〕媽媽沒有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打的方法〕〔3〕我們?cè)趺磫柊职帜兀空?qǐng)大家想一句問爸爸的話。〔4〕兔姐姐打，與爸爸通話：喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了。放下。4、接到媽媽的。〔1〕正在此時(shí)，鈴響了，兔姐姐拿起，原來是媽媽的打來的?！?〕放媽媽的錄音：小兔們，我是媽媽，奶奶病了，如今在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，如今還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來，折疊好；把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地____；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍好了，等一會(huì)媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們?cè)僖姡　?〕你們聽到媽媽剛剛在里說了什么？〔請(qǐng)幼兒復(fù)述內(nèi)容〕〔4〕請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。5、媽媽回來了?！?〕我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？〔請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下〕〔2〕媽媽回來了，〔請(qǐng)配班老師扮兔媽媽〕兔媽媽：小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？〔幼兒快樂的分享〕大班優(yōu)秀語言教案《愚蠢的熊媽媽》【活動(dòng)目的】1、在觀察圖片、理解圖意的根底上，用清楚連接的語言講述圖片的內(nèi)容。2、理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從不同的角度考慮問題，能改編不同的故事情節(jié)，進(jìn)步語言表達(dá)才能和思維才能。3、認(rèn)真傾聽別人的講述?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖片三幅，可挪動(dòng)的磁性教具，幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》?！净顒?dòng)過程】一、引入課題。出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問：小朋友們看，他們是誰？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。二、感知理解講述對(duì)象。1、老師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察后，找到圖片順序，并通過提問讓幼兒觀察討論，圖中有誰？他們?cè)谑裁吹胤?？〔〕發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？2、在幼兒初步理解圖中內(nèi)容后，老師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng)，熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時(shí)，心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時(shí)心里在想什么？表情怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？三、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷講述。1、將幼兒分成假設(shè)干組，讓幼兒進(jìn)展結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí)，老師認(rèn)真傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及開展過程，細(xì)致描繪熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)展連接講述。四、引進(jìn)新的講述經(jīng)歷老師完好地講述圖片的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒指出老師講的與剛剛小朋友講的哪里不一樣，重點(diǎn)幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時(shí)的心理感受，講述熊媽媽采用什么方法去趕跑馬蜂？結(jié)果怎樣？五、遷移新的講述經(jīng)歷。老師提出新的問題：熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會(huì)傷著小熊呢？讓幼兒考慮，然后讓幼兒將考慮的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)歷講述出來。小班數(shù)學(xué)教案《媽媽的小幫手》活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)將成對(duì)的物品、相關(guān)的物品進(jìn)展對(duì)應(yīng)匹配。2、初步養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作才能。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、開展幼兒邏輯思維才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙，5雙不同顏色的襪子;相關(guān)物品的卡片假設(shè)干組(碗和勺子，牙刷和牙膏，水壺和茶杯，臉盆和毛巾等)活動(dòng)過程一、幫媽媽整理鞋子。1、出示一堆放亂的鞋子：老師(媽媽)這里有一堆鞋子，小朋友看它們亂七八糟的，我們一起來整理一下吧!2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作：你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?文章.出自.檢查幼兒配對(duì)情況并小結(jié)：材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。二、幫媽媽找襪子。1、出示顏色不同的襪子，分給10個(gè)幼兒每人一只，請(qǐng)手拿一樣顏色襪子的幼兒迅速配對(duì)。引導(dǎo)幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應(yīng)該疊在一起。2、示范疊襪子的方法，請(qǐng)幼兒嘗試將襪子疊整齊。三、幫媽媽整理其它物品。1、出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，請(qǐng)幼兒說說它們的名稱以及用途，并請(qǐng)他們說一說：哪些物品可以放在一起?為什么可以放在一起?2、請(qǐng)幼兒將相關(guān)的物品放在一起，并用語言表述：XX和XX在一起，XX和XX是好朋友可以放在一起。四、完畢活動(dòng)。1、請(qǐng)幼兒說說家里還有什么東西是一對(duì)好朋友，可以放在一起?這些東西放在家里的什么地方?2、小結(jié)幼兒上課情況。大班語言教案及教學(xué)反思《媽媽》活動(dòng)目的：1、能理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛。2、能大聲誦讀詩歌，并根據(jù)經(jīng)歷仿編詩歌。3、識(shí)讀漢字媽媽太陽月亮星星春天。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。2、自制寶盒一個(gè)。活動(dòng)過程：一、談話引入。1、師生問好。2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。3、師提問：(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后答復(fù)。二、學(xué)習(xí)詩歌。聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個(gè)小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。1、老師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)2、師：詩歌的名字是什么?詩歌里說媽媽是家里的什么呀?為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎?(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。三、游戲穩(wěn)固復(fù)習(xí)詩歌。師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語是寶盒，寶盒，變，變，變，說三次咒語它就會(huì)變出很多東西。如今，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么!1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩歌句子。例：抽出太陽字卡，老師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。2、老師抽字卡，幼兒念詩歌。四、紡編詩歌。老師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個(gè)問題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請(qǐng)你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論答復(fù))2、幼兒紡編詩歌。老師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。五、歌表演《我的好媽媽》。1、老師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!教案來.自:以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。2、師幼一起表演《我的好媽媽》。附詩歌：媽媽媽媽是家里的太陽，每天都是她最先起床!媽媽是家里的月亮。每天晚上她都很忙!媽媽是家里的星星，她的眼睛總是那么亮堂!媽媽是家里的春天，有了她，家中總是暖洋洋!活動(dòng)反思：一、表演引入，激起興趣。首先，通過談話，給孩子創(chuàng)立一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，理解媽媽的辛苦，初步體會(huì)媽媽的好，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。二、理解詩歌，升華情感為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個(gè)小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對(duì)媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望理解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽我朗讀詩歌《