【中學(xué)七年級(jí)個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃文檔】2023年七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

【中學(xué)七年級(jí)個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃文檔】2023年七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，所以組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。下面是小編給大家?guī)?lái)的語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃，歡送大家閱讀參考，我們一起來(lái)看看吧!

語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》，特制定本學(xué)期教學(xué)規(guī)劃。

二、學(xué)情分析

我在本學(xué)期擔(dān)當(dāng)2023級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這個(gè)班共有學(xué)生50人。從總的情景來(lái)說(shuō)，學(xué)生根底不算好，差生較多，課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很進(jìn)取;閱讀方面一般簡(jiǎn)潔的文章根本能夠閱讀理解并加以記憶;文言文的學(xué)問(wèn)把握有待加強(qiáng);作文資料蒼白、語(yǔ)言干癟無(wú)力，缺乏文體的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。他們剛踏入初中，對(duì)初中生活還不熟識(shí)，需要大力適應(yīng)。

三、本學(xué)期教材分析

本套教材的單元布局轉(zhuǎn)變了以往按文體安排單元的形式，教材貼合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體學(xué)問(wèn)的要求，更加注意學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)

其次單元：人與自然之二：幻想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大局部。采納這種編排體系，注意教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一齊，語(yǔ)文根本功的培育與共性進(jìn)展、人格養(yǎng)成整合在一齊。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、把握七年級(jí)(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué)，完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語(yǔ)文朗讀本領(lǐng)，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下根底。抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和催促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。

5、許多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

首先要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次要留意教學(xué)資料的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自我包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，并且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生把握學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)頭構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想：

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作規(guī)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)本領(lǐng)，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面連續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積存，有的放矢地進(jìn)展寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)、寫(xiě)作本領(lǐng)和口語(yǔ)交際本領(lǐng)得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞本領(lǐng)和閱讀課外文言文的本領(lǐng)。把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

二、學(xué)生情景分析：

我本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七(1)七(3)班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的根底來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)本領(lǐng)都不高，自主探究合作的本領(lǐng)也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是理解式學(xué)習(xí)，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我必需根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，進(jìn)取提倡自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建立培育有用的人才。

三、教材分析：

我們采納的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元：新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將綻開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是對(duì)于人生的向往、體驗(yàn)和思索，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文資料，并且提高朗讀的本領(lǐng)，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及幻想，有涉及幻想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的閱歷之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭受;既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟發(fā)，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

其次單元：這個(gè)單元是連續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)鯓訕?shù)立幻想，實(shí)現(xiàn)幻想。課文從不一樣側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)幻想，豐富自我的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

第三單元：這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺(jué)美的視力。那里描述了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》)，描述了美的情感……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品嘗美麗的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知資料大意的根底上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語(yǔ)。并且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展描述的方法。

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章能夠豐富我們的科學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問(wèn)的普及，所以，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的資料要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要資料，提高現(xiàn)代文閱讀的本領(lǐng)。

第五單元：這個(gè)單元中，我們能夠感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而完善的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專(zhuān)心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)必需的思想感情。在這些由想象制造出來(lái)的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)本領(lǐng)的目標(biāo):(一)、把握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。(二)、學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下根底。(三)、了解寫(xiě)作的根本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀許多的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。(四)、培育良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要提高的培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的喜愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。要培育學(xué)生自主、合作、探究的本領(lǐng)，進(jìn)取開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)以及創(chuàng)新精神。

3、人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)禮貌得體地進(jìn)展溝通。能夠較完整的敘述見(jiàn)聞，資料詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品嘗。

五、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造簡(jiǎn)便、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。

3、改善自我的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)展反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能一般話(huà)正確、流利、有感情的朗讀。能夠在課外組織朗讀競(jìng)賽或者是演講競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的本領(lǐng)。

6、催促學(xué)生閱讀許多的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自我的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)展溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)展默寫(xiě)。

語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)一班、七年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃：

一、學(xué)情分析

所教班級(jí)七年級(jí)一班、七年級(jí)二班共65人，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生有所不一樣。一局部學(xué)生敏捷一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差異。大多數(shù)女生勤奮，能進(jìn)取主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能進(jìn)取主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。局部學(xué)生水平較低，理解本領(lǐng)，寫(xiě)作本領(lǐng)偏低。

二、教材分析

七年級(jí)下冊(cè)根據(jù)群星閃爍、愛(ài)國(guó)情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險(xiǎn)六個(gè)板塊組成單元。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際。

第一單元選取了四篇表達(dá)人物精神的文章，其次單元主要是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)活力的文章，第三單元中的文章寫(xiě)的是平凡人的小故事，第四單元四篇文章培育我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類(lèi)對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)。

從閱讀局部的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了許多的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀本領(lǐng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面討論、組織單元。

本冊(cè)名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，它們與課文資料都有有機(jī)的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬(wàn)里》和科幻探險(xiǎn)單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng)，它將因令學(xué)生走向一片更為寬闊的天地。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描述方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中消失的生字生詞的音形義，積存文言實(shí)詞虛詞及文言翻譯方法。

本領(lǐng)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有根本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的本領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的情景和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間、本領(lǐng)之間以及學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、情意之間的聯(lián)系。

3.要重視學(xué)生思維本領(lǐng)的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的本領(lǐng)，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4.課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)講解等，熬煉表達(dá)本領(lǐng)

5.做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。

7.優(yōu)化作業(yè)治理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

8.實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體學(xué)生。

9.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培育興趣，提高寫(xiě)作水平。

10.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周：開(kāi)學(xué)第一課、立法規(guī)、上期期末試卷評(píng)講

其次周：孫權(quán)勸學(xué)、鄧稼先

第三周：說(shuō)和做——及聞一多先生言行片段、回憶魯迅先生、寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)出人物精神

第四周：木蘭詩(shī)、黃河頌

第五周：最終一課、土地的誓言

第六周：寫(xiě)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)抒情、賣(mài)油翁

第七周：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》、《老王》

第八周：臺(tái)階、寫(xiě)作訓(xùn)練抓住細(xì)節(jié)

第九周：名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注

第十周：期中考試

第十一周：期中試卷評(píng)講、短文兩篇

第十二周：葉圣陶先生二三事、驛路梨花

第十三周：最苦與最樂(lè)、寫(xiě)作訓(xùn)練怎樣選材

第十四周：古代詩(shī)歌五首、紫藤蘿瀑布

第十五周：一棵小樹(shù)、外國(guó)詩(shī)二首、寫(xiě)作訓(xùn)練文從字順

第十六周：河中石獸、宏大的杯具

第十七周：太空一日、帶上她的眼睛

第十八周：寫(xiě)作訓(xùn)練語(yǔ)言簡(jiǎn)明、名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》：快速閱讀

第十九周：期末復(fù)習(xí)

其次十周：期末復(fù)習(xí)及檢測(cè)

語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃4

一、根本情景

1、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（7）班語(yǔ)文教學(xué)，從學(xué)生的根底和一周上課的綜合表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)一般，有不小的差距，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)本領(lǐng)都不高，自主探究的本領(lǐng)也有待于提高，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是理解式學(xué)習(xí)，所以初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生比擬淳樸，課外學(xué)問(wèn)把握情景一般。本學(xué)期根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求工作，進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

2、教材分析：

這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的板塊，這樣能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學(xué)問(wèn)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，把閱讀、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一齊，語(yǔ)文根本功的培育與共性進(jìn)展、人格修養(yǎng)整合在一齊。

教科書(shū)在資料設(shè)計(jì)上注意激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上敬重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且注意學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)

1、把握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀的方法，留意語(yǔ)氣的停頓，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學(xué)生語(yǔ)感打下根底。

3、了解寫(xiě)作的根本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀許多的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本的理解深度，體會(huì)其情感。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成邊閱讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言的良好的語(yǔ)文習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的喜愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀，促進(jìn)培育學(xué)生自主、合作、探究的本領(lǐng)，進(jìn)取開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成。

2、營(yíng)造簡(jiǎn)便、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。

3、改善自我的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)展反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠用一般話(huà)正確流利、有感情地朗讀，能夠在課外組織朗讀競(jìng)賽或者演講競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的本領(lǐng)。

6、催促學(xué)生閱讀許多的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自我的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)展溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)展默寫(xiě)。

四、教學(xué)進(jìn)度及安排

周次1：開(kāi)學(xué)第一課、《春》

周次2：《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》

周次3：《古代詩(shī)歌四首》《寫(xiě)作》

周次4：《秋天的思念》《漫步》》《散文詩(shī)兩首》

周次5：國(guó)慶假

周次6：《世說(shuō)新語(yǔ)二則》《綜合性學(xué)習(xí)》

周次7：《寫(xiě)作》《從百草園到三味書(shū)屋》《再塑生命的人》

周次8：《論語(yǔ)十二章》《課外古詩(shī)詞誦讀》

周次9：《寫(xiě)作》《名著導(dǎo)讀》

周次10：期中復(fù)習(xí)迎考

周次11：期中考試

周次12：評(píng)講期中考試試卷、《紀(jì)念白求恩》《植樹(shù)的牧羊人》

周次13：《走一步，再走一步》《誡子書(shū)》

周次14：《寫(xiě)作》《綜合性學(xué)習(xí)》

周次15：《貓》《動(dòng)物笑談》

周次16：《狼》《寫(xiě)作》《皇帝的新裝》

周次17：《天上的街市》《女?huà)z造人》《寓言四則》

周次18：《寫(xiě)作》《綜合實(shí)踐》《名著》

周次19：期末復(fù)習(xí)迎考

周次20：期末復(fù)習(xí)迎考

周次21：期末考試

語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想：

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作規(guī)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)本領(lǐng)，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面連續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)；

一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積存，有的放矢地進(jìn)展寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)、寫(xiě)作本領(lǐng)和口語(yǔ)交際本領(lǐng)得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞本領(lǐng)和閱讀課外文言文的本領(lǐng)。把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

二、情景分析：

1、教材教學(xué)：七年級(jí)是中學(xué)階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較六年級(jí)有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的字詞識(shí)記上升到閱讀理解、品嘗鑒賞。寫(xiě)作無(wú)論篇幅還是資料的要求都有了明顯的提高。

2、學(xué)生分析：七年級(jí)的學(xué)生在這一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是處在被動(dòng)的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)不是很踏實(shí)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。學(xué)習(xí)方法單一，好多學(xué)生不知怎樣去學(xué)。但大多數(shù)人能清晰自我的職責(zé)，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作本領(lǐng)還有待進(jìn)一步提高。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課的質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)要求，充分發(fā)揮自我的共性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革不動(dòng)搖，在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，探究新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)閱歷。

3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為重點(diǎn)，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積存，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀。開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和本領(lǐng)，拓展學(xué)生自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

四、詳細(xì)措施：