當代大陸青春校園電影的發(fā)展歷程,電影論文

當代大陸青春校園電影的發(fā)展歷程,電影論文本篇論文目錄導航：【題目】【緒論第一章】【第二章】現(xiàn)代大陸青春校園電影的發(fā)展歷程【第三章】【第四章】【第五章】【結束語/以下為參考文獻】2現(xiàn)代大陸青春校園電影的發(fā)展歷程新中國文藝政策在總體上具有一以貫之的基本特點，同時又表現(xiàn)出不同的階段性特征。⑤為了理解和表述的方便，我們可大體根據中國現(xiàn)代文學藝術發(fā)展的階段性特征把新中國文藝政策對新中國文藝事業(yè)的影響分為新中國成立初十七年、文化大革命十年和新時期等幾個不同的歷史階段。十七年電影大陸電影特點是：現(xiàn)實性與時代感，群眾統(tǒng)稱為紅色電影,展現(xiàn)青春的作品有王蘋導演的(柳堡的故事〕、謝晉導演的(黃寶妹〕、崔嵬導演的(青春之歌〕、謝晉導演(紅色娘子軍〕⑥等。之后，文化大革命十年，具有明顯的時代烙印和獨特的藝術特點，這個時代的青春校園電影特征：青春套上了階級烙印，突出左傾思想。例如沙丹/鄭國權導演的(園丁之歌〕、中叔皇導演的(小將〕、李文化導演的(決裂〕等。新時期姜文導演的(陽光燦爛的日子〕的出現(xiàn)，大陸青春校園電影真正起步，電影創(chuàng)作存在彷徨，迷茫。2.1現(xiàn)代青春電影溯源隨著群眾文化消費的需求在不同的發(fā)展階段，使父輩在家庭中的形象問題與家庭問題和社會問題與青年問題成為社會關注的中心。華而不實牽涉青年主題又處于中心之重的青春問題被關注。由于對時代的叛逆是青春問題的主體，他們渴望生活又憎惡家庭、以特有憤懣的內心毀壞性行為向社會發(fā)泄。拓荒時期，(孤兒救祖記〕影片以余璞在學堂經歷了成長煩惱之后，最終得到應有的地位。這一時期關注社會改造的進步電影在中國影壇盛極一時；抗日救亡時期，(狂流〕影片以1932年長江流域發(fā)生的水災為背景，劉鐵生帶來鄉(xiāng)民奮勇?lián)岆U，與首富傅柏仁展開斗爭。(中華兒女〕同樣以大時代的小人物拍攝完成的。在這個時期的青春校園電影中，創(chuàng)作者對現(xiàn)實進行著無情的批判，又將希望寄托在主人公的成長之中，成為最具現(xiàn)實意義的光華，鼓舞斗志、弘揚愛國的影片；當時遭到觀眾的歡迎和評論的贊揚，(狂流〕在上海首映，遭到觀眾的歡迎和評論的贊揚?？箲?zhàn)后(八千里路云和月〕、(一江春水向東流〕⑨等影片直面青年，引導青年擔當，實可謂名副其實的成長寫照，將青年個人成長與國家命運放置與時代的大洪流中。影片深入地揭示了社會矛盾和本質。2.2十七年青春電影十七年青春電影，即新中國成立后〔1949年--1966年〕的大陸電影。這一時期的電影由于社會思潮的影響起伏較大，電影藝術家、創(chuàng)作家曾有過迷茫?？偟膭?chuàng)作特點是：現(xiàn)實性與時代感相結合，影片表現(xiàn)的主題大陸群眾稱為紅色電影.當時正值延安文藝座談會召開不久，在講話中，以五四以來文學運動為切入點，提出了文藝為工農兵服務的發(fā)展方向，確定了以歌頌新中國建設時期涌現(xiàn)出來的工農兵先進人物為傾向性。而第一屆文代會的召開，進一步強調：宣傳先進人物更要突出其生活環(huán)境和地方色彩。至此，大陸文學由中國當代文學階段進入到中國現(xiàn)代文學發(fā)展階段。2.2.1政策與環(huán)境中華全國第一次文代會召開，會上不僅同志做了主要談話，而且周恩來、周揚也分別作了題為(政治報告〕與(新的人民的文藝〕的報告。大會確定了文藝指導思想：以延安文藝座談會精神為基本方針，大家團結一致，為新中國建設人民文藝努力奮斗。之后中國現(xiàn)代文學在相當長的時期內以文藝思想為指道，不僅文藝界現(xiàn)出了思想高度的統(tǒng)一性，而且藝術家組織性、藝術創(chuàng)作規(guī)范性、與五四時期作者、作品等多元化文學構成了鮮明的比照。然而大陸青春電影光彩剛剛起步又陷入彷徨，一場意識形態(tài)的大辯論占據了文化領域。1951年5月大陸展開了由孫瑜編劇、導演的(武訓傳〕、描寫清末山東邑縣貧困憂苦農民武訓行乞興學的事跡故事片進行文藝整風大討論，1951年、1954年、1955年分別發(fā)表了題為(應當重視電影〔武訓傳〕的討論〕、(關于〔紅樓夢〕研究問題的信〕和(〔關于胡風反革命集團的材料〕的序言和案語〕的文章，周揚也于1954年發(fā)表了(我們必須戰(zhàn)斗〕。此時大討論一浪高過一浪，比擬知名的文章有陳荒煤1951年發(fā)表的(為創(chuàng)造新的英雄的典型而努力〕、林默涵1953年發(fā)表的(胡風的反主義的文藝思想〕、康濯1955年發(fā)表的(路翎的反革命的小講創(chuàng)作〕等，文藝創(chuàng)作出現(xiàn)了彷徨與迷茫，青春電影創(chuàng)作更是步履困難。直到1956年文學界出現(xiàn)了新是第二次景象。1956年在雙百方針即百花齊放，百家爭鳴指導下，文學界同仁開展了又一次大討論。周揚1957年發(fā)表(文藝戰(zhàn)線上的一場大辯論〕、張光年1958年、1959年分別發(fā)表了(莎菲女士在延安--談丁玲小講〔在病院中〕〕和(評郭小川〔望星空〕〕。隨之文藝工作者精神振奮，電影創(chuàng)作有了新的轉機。電影敘事母題風格和樣式、人物形象塑造、拍攝藝術與技巧等都出現(xiàn)了大膽地突破。期間固然遭到1957年的反右運動與1958年的拔白旗運動的沖擊，但是大陸電影藝術家從中得到了洗禮、再次成熟起來。解放區(qū)與后方文藝工作者，他們各自懷揣理想，滿腔熱情地融入到文藝創(chuàng)作的大潮中。青春校園電影(青春之歌〕成為那個時代的代表作之一。誰曾想此時中蘇兩國關系破裂，又一次思潮運動出現(xiàn)，文藝工作者背負著沉重的精神壓力。為此，1961年6月到1962年4月，周恩來發(fā)表了(在文藝工作座談會和故事片創(chuàng)作會議上的講話〕，并批發(fā)了文藝工作若干問題的意見草案，周揚也于1962年談了(為廣大的人民群眾服務〕的認識。至此文藝政策，文藝隊伍得到了落實，電影藝術家輕松返回舞臺，出現(xiàn)了承載大陸五千年文明歷史文化，各區(qū)域民族特色的系列影片，青春題材的影片收獲滿滿。如(紅色娘子軍〕，(早春二月〕、(小兵張嘎〕、(舞臺姐妹〕等一批優(yōu)秀影片。接著的(對文學藝術的兩個批示〕〔1963、1964年〕給文藝界帶來極大震動，十七年構建文藝界繁榮的景象遭到宏大沖擊；借此姚文元與1965年就文藝思潮問題作了(評新編歷史劇〔海瑞罷官〕〕一文，文藝界至此陷入沉迷，即文化大革命揭幕。2.2.2各個階段的藝術特點和電影電影業(yè)出現(xiàn)了四個蓬勃發(fā)展的階段：第一階段建國初期。這一時期出現(xiàn)了國營電影廠全國大規(guī)模新電影月展覽，由此青春電影創(chuàng)作也迎來了又一次青春期。作品敘事母題突出，時代氣息與生活氣息相交融，藝術風格，真實、樸素。電影創(chuàng)作走向生活，直面普通人物，大膽創(chuàng)造，電影構造形式比擬自由寬松，不很戲劇化。這一時期青春成長題材的優(yōu)秀電影如(白毛女〕、(中華兒女〕、(鋼鐵戰(zhàn)士〕等。第二階段1956年前后。在百花齊放，百家爭鳴的方針指導下，1956年10月舍飯寺會議召開，又一次文藝界討論構成。通過這次討論，電影管理體制，創(chuàng)作傾向、藝術質量均有突破，作品風格各異，題材豐富，呈現(xiàn)出一派生機勃勃景象。藝術風格出現(xiàn)了大膽突破。〔1〕向生活的各個方面拓展；〔2〕藝術上大膽突破；〔3〕風格、樣式上也比擬豐富多彩。如展現(xiàn)青春成長的電影(未完成的喜劇〕等。第三階段進入1959年，大陸電影到達了50年代的最高峰。藝術特點是：〔1〕電影創(chuàng)作題材把時代精神與歷史真實狀況溶入之中；〔2〕創(chuàng)作方式方法與時代相一致；〔3〕電影藝術及拍攝技巧普遍提高，創(chuàng)作隊伍迅速成長。如青春勵志片(我們村里的年輕人〕等。第四階段60年代初期電影創(chuàng)新高潮正在構成。由于周總理和陳毅親身出席新僑、廣州兩次會議，電影界掀起藝術創(chuàng)新的熱潮。正是這個潮流涌現(xiàn)出不同戰(zhàn)線青春成長期的電影(早春二月〕、(舞臺姐妹〕、(農奴〕、(獨立大隊〕、(阿詩瑪〕等，可惜風云多變，半途夭折了。2.2.3值得借鑒的藝術特征其一現(xiàn)實感與時代感。十七年大陸電影創(chuàng)作以時代大環(huán)境與人物生活的詳細小環(huán)境作為創(chuàng)作理念，即電影藝術家們在文藝思想指引下，力爭把現(xiàn)實生活、革命斗爭、典型環(huán)境中，那些可歌可泣各個階層優(yōu)秀人物代表展現(xiàn)給群眾。謝晉導演的藝術性紀錄片(黃寶妹〕是中國獨有的一種故事電影，電影是由真人真事改編并由黃寶妹本人出演的。蘇里導演的(我們村里的年輕人〕，影片題材以一群青年人發(fā)奮圖強，為改變家鄉(xiāng)的相貌，實現(xiàn)農村電氣化，奉獻青春年華展現(xiàn)于觀眾。青春校園題材的勵志、成長、戰(zhàn)斗、生活的影片也頻頻上映。謝添導演以青春校園成長為題材的電影(水上春秋〕，歌頌曾立志為國爭光但一再受挫的華鎮(zhèn)龍，出任業(yè)余游泳學校教練后，培養(yǎng)出像華小龍一樣優(yōu)秀的游泳運發(fā)動，并創(chuàng)造了世界蛙泳紀錄，為國爭光的故事。武兆堤導演以青春校園勵志為題材的電影(冰上姐妹〕，影片以冰上姐妹團結友愛，互相幫助，賦予犧牲的動人故事。彰顯了以丁淑萍為代表的社會良好道德風氣，同時也揭示了社會存在的不良思想傾向。這部青春校園電影，是大陸反映冰上較早體育事業(yè)影片，時代感強，富有健康、進取的基調，整部影片彌漫著時代氣息。這一時期，以戰(zhàn)爭和歷史題材影片較成功。由于大陸人民經歷了近百年的斗爭與革命，有著偉大榮耀的歷史，從作品中群眾能夠觸摸到中國的歷史，感遭到中國文化，學習中國人民，表現(xiàn)中國的人情，體驗時代的真實生活。其二注重人物形象塑造。圍繞典型環(huán)境中的典型人物的現(xiàn)實創(chuàng)作原則，作品中向群眾展現(xiàn)了一系列有血有肉、生動活波、栩栩如生的人物形象，極具長遠的藝術魅力。謝晉獨立執(zhí)導創(chuàng)始獲獎生涯的(女籃五號〕，整個影片充滿青春校園氣息，小人物折射大時代命運的藝術特色，把個人命運和大時代背景嚴密結合的特點。在藝術上以曹其緯為主的生活中的運發(fā)動，表演真實、樸素，為影片注入了清新的色彩。謝鐵驪導演的青春校園題材電影(早春二月〕；李翰祥導演的青春校園題材電影(梁山泊與祝英臺〕；劉國權導演的青少年很好的勵志教育電影(女跳水隊員〕，以陳曉紅成長經歷，周教練從中得到的啟發(fā)。其三電影藝術家輩出。五十年一直有聲有色地保持著指揮若定的主角地位的電影泰斗謝晉；享有中國的卓別林銀幕上的千面人稱號的謝添；造詣很深的藝術家、卓越的革命文藝活動家崔嵬等等創(chuàng)作藝術家，以及六十年代二十二明星如白楊、陳強、、秦怡、、孫道臨、田華、王曉棠、王心剛、謝芳、于藍、于洋、張瑞芳、謝添等表演藝術家。十七年是優(yōu)秀青春電影碩果累累的年代，每一部電影凸顯著群眾認可至少一個人物形象，他們個性鮮明生動，時代感強，共性突出。2.2.4十七年電影的缺陷其一缺乏真實性。以青春校園電影(青春之歌〕為例，影片中塑造的江華、林紅等優(yōu)秀共產，及反面人物余永澤、白莉萍、等他們自私、落后，十分是戴愉懦弱，對組織的毀壞，在當時的背景下，貶低了的作用及共產的能力。電影藝術是為工農兵服務的，應該以展現(xiàn)時代的正能量、批判社會存在的不良思想傾向為主，到達教育群眾學習時代優(yōu)秀人物、打擊時代反面人物。其二表現(xiàn)手法單一。電影作為一種藝術手段，是通過直觀的想象來表現(xiàn)作品的藝術魅力，進而到達藝術的效果。以(青春之歌〕為例，(青春之歌〕電影產生的年代恰好是大陸建國初期，在當時特定的歷史條件下產生了一定的影響力，被群眾認可。然而由于各種因素的限制，影片藝術表現(xiàn)技巧比擬單一。之一、影片沒有深入地展現(xiàn)工農形象，沒有表現(xiàn)工農與知識分子結合，也沒有具體表現(xiàn)出知識分子轉變經過及人物的變化；電影表現(xiàn)比擬直觀、情節(jié)缺乏起伏。之二、影片沒有尊重原著，根據情結的需要，平鋪直述，技巧單一。十七年電影是大陸現(xiàn)代青春電影中具有特殊時期的藝術表現(xiàn)時代，為了積極貫徹落實延安講話精神--為人民，以及怎樣為人民.而在當時特殊的歷史背景下，這一時期的電影既承載著重大的歷史任務，又無法回避藝術創(chuàng)作上的弊病，這是十七年時期電影創(chuàng)作特有的問題，在當下飛速發(fā)展的信息年代，對大陸青年正常健康成長仍然有宏大的影響。2.3文革十年青春電影文化大革命十年青春電影即文革電影.以姚文元1965年下半年發(fā)表的批判(海瑞罷官〕為文革導火線，到江青1966年在上海召開文藝工作者座談會發(fā)表的(關于電影問題的談話〕，標志青春電影在文革覆蓋下的正式開場。電影題材受時任文化部部長的于會泳在1968年5月23日在(文匯報〕發(fā)表文章、提出三突出即在所有人物中突出正面人物的基礎上層層突出突出英雄人物、突出英雄人物之上的人物理論的影響，大陸青春電影一度陷入僵局11.由此，大陸的電影事業(yè)遭到了時代的強烈的沖擊，大批電影藝術家遭到迫害，電影生產全部陷于癱瘓，電影事業(yè)遭到嚴重的影響。十年電影史接近空白。表現(xiàn)青春電影類型也只能偶于華而不實，主要有樣板戲電影、新拍攝的故事片、陰謀電影.2.3.1政策與環(huán)境千萬不要忘記階級斗爭是文革的序幕.北京市被批評為針插不進，水潑不進的獨立王國。講：(海瑞罷官〕的要害問題是罷官意識形態(tài)扭曲事實的百家爭鳴基本構成，試圖扭轉學術批判的二月提綱在(文藝工作座談會紀要〕沖擊下失去神色。(紀要〕不僅繼承了新中國成立以來本應該得到調整而實際上沒有得到調整的文藝政策，而且在一種極左政治道路和激進文化思潮的影響下進一步把一些不適當的政策推進到極端，進而走向它的反面。12這種嚴重的政治責難不僅僅是對著文藝界，而且對著一些領導人。時局的發(fā)展表示清楚這種文藝政策的直接作用方式經常表現(xiàn)為兩種情況：一種情況表現(xiàn)為以文藝大批判開路，用政治斗爭的方式解決文藝問題；另一種情況則以最高指示的方式出現(xiàn)，用以解決那些用其他方式難以解決的問題。13文革時期大陸文藝界有四次伏波動。(文藝工作座談會紀要〕〔即(紀要〕〕出臺到九大召開為第一階段。這個時期以(紀要〕提出的文藝黑線專政理論，控制了電影各個領域，詳細表如今：對影片的批判與圍攻；煽動群眾造反；大陸電影史一片空白。而大批藝術家被批判、被關押、甚至被折磨致死；更為甚者，北京電影學院停學解散，文藝舞臺只要(身經百戰(zhàn)〕、(地道戰(zhàn)〕和(地雷戰(zhàn)〕反復放映，即老三片時期。九大到十大期間為第二階段。林彪身亡蒙古的溫都爾汗，至此林彪集團被粉碎。在支持下周恩來主持日常工作，并保存了1300份記錄片，也是現(xiàn)今唯一研究文革大陸電影的真實資料，文藝界才有所好轉。然而四人幫篡改理論，持三突出創(chuàng)作原則即：突出正面人物；表現(xiàn)英雄人物；樹立英雄典型人物占領了文藝舞臺，此時的電影只要樣板戲.十大到1976年10月為第三階段。對四人幫行為進行了嚴厲批評?？伤娜藥腿圆涣T休，全國再度陷入混亂。1976年1月8日，周恩來逝世，大陸掀起了悼念周總理、反對四人幫的抗議運動。1976年9月9日，逝世。四人幫反集團徹底被瓦解。文革結束。這一時期，突出左傾思想的影響，講政治，講階級斗爭，大陸青春電影創(chuàng)作遭到了時代的限制與強烈的沖擊，電影工作者無端被擠壓，電影事業(yè)停滯不前、陷于癱瘓狀態(tài)。從1966年到1970年(新聞簡報〕占據了電影界的門檻。1970年起，有些電影廠開場組織電影創(chuàng)作人員進行拍攝八大樣板戲，隨后陸續(xù)開場了電影拍攝工作，而戲曲片占三分之一。2.3.2重要的特點以及電影文革時期的中國電影有一個重要的特點，就是影片在創(chuàng)作上深受被扭曲的三突出文藝指導理論影響，各條戰(zhàn)線、各類以青春為主題的電影占領了社會文藝舞臺，也不乏優(yōu)秀影片。如軍事題材的影片(楓樹灣〕、(閃閃的紅星〕、(烽火少年〕、(黃河少年〕、(難忘的戰(zhàn)斗〕、(激戰(zhàn)無名川〕、(碧海紅波〕，(海霞〕、(小螺號〕等。工業(yè)戰(zhàn)線題材的影片(創(chuàng)業(yè)〕、(火紅的年代〕、(戰(zhàn)船臺〕、(年輕的一代〕、(開山的人〕。農業(yè)戰(zhàn)線題材的影片(青春似火〕、(山村新人〕、(阿勇〕、(山里紅梅〕、(寄托〕、(春潮急〕、(主課〕14.教育戰(zhàn)線題材主要是宣傳教育必須為無產階級政治服務的主線以及兩道路斗爭的內容，分別是(向陽院的故事〕、(園丁之歌〕、(小將〕、(芒果之歌〕、(決裂〕、(還擊〕、(主課〕。衛(wèi)生戰(zhàn)線題材的影片(紅雨〕、(春苗〕。這種在特定環(huán)境下、不同青春課堂的影片展現(xiàn)群眾面前。2.3.3創(chuàng)作與鑒賞文革期的大陸青春電影遭到四人幫的控制及時代的影響，電影創(chuàng)作主要突出英雄人物高大全即形象又高又大又全面，以階級斗爭為綱，脫離了現(xiàn)實生活的真實性。造成像(還擊〕1977年作為批判電影放映，華而不實的藝術創(chuàng)作引起借鑒。其一樣板戲電影。①表現(xiàn)當下時代題材；②場景情節(jié)轉換快；③唱腔參加聲樂藝術成分；④伴奏參加西洋樂器；⑤舞臺借鑒了話劇藝術；⑥舞臺語言轉換為電影語言，即敵遠我近〔景別〕；敵暗我明〔燈光〕；敵小我大〔比例〕；敵俯我仰〔角度〕17.如(紅燈記〕在三突出的覆蓋下，演繹了三代人組成的特殊家庭每個人的命運，在樣板戲題材中實屬少見。提倡三突出的作者，本意或許是為了強化文藝的教育作用，沒有想到效果適得其反，削弱了文藝的教育作用。樣板戲突破了傳統(tǒng)程式、塑造當代人物；并且對音樂創(chuàng)作、舞臺美術濃墨重點等方面的改革，應該講成就戲曲當代化。其二故事片。詳細表如今：①重拍片沒有超過黑白片。②電影創(chuàng)作限制多。主要表現(xiàn)思想上抓階級斗爭，理論上抓三突出,形式上抓高、大、全.而集青春成長的故事電影之多。如(紅雨〕講述太行山區(qū)青山大隊掀起農業(yè)學大寨的高潮，小社員紅雨決心當一名一心一意為人民服務的赤腳醫(yī)生，與階級異己分子階級斗爭的故事。(金光大道〕經典鏡頭農民高大泉。③1974年后電影突破了扭曲的三突出理論束縛。如(年青的一代〕影片反映一對地質學院學生肖繼業(yè)和林育生畢業(yè)以后分配面對艱辛與危險不同思想的心理斗爭。如(決裂〕描寫了兩種辦學兩種教育方式方法；經典鏡頭：馬尾巴功能；(春苗〕農村赤腳醫(yī)生春苗。④全國各電影廠沖出板戲困擾開拍故事片。例如1976年北京電影制片廠出品(還擊〕，講述1976年還擊右傾翻案風的故事。是文革十年新電影的最后一部，四人幫倒臺，被禁映。1977年底，以批判為目的，在全國公映。其三經典語言臺詞。電影有很多語言來自群眾，反映群眾生活，為此構成極高的藝術價值。如(地道戰(zhàn)〕中高！實在是高！(董存瑞〕中為了新中國！前進！(閃閃的紅星〕中我胡漢三又回來啦！(英雄兒女〕中為了勝利，向我開炮！(身經百戰(zhàn)〕中看在國的份上，拉兄弟一把！18(紅雨〕中你拿蘿卜干當人參，騙人！(第二個春天〕中海鷹，前進三！(決裂〕中馬尾巴的功能。(青松嶺〕中我的三鞭子。等一些經典臺詞，看過后很難忘記，至今被人傳誦。2.4新世紀以來新世紀以來，大陸青春校園電影正如陳墨先生曾在(現(xiàn)代中國青年電影發(fā)展初探〕文中講的那樣：解放思想是現(xiàn)代主流，人的發(fā)現(xiàn)隨之而來，人的各方面觀念需要重新估價，進而對人生存價值與狀態(tài)的發(fā)現(xiàn)。所以大陸青春校園電影題材作品在80年代初期才有了一些新景觀。2.4.1政策與環(huán)境新時期以來文藝政策大致可分為兩個階段，即20世紀80年代和20世紀90年代.總體能夠概括為調整政策，恢復傳統(tǒng).第一階段?！?〕以十一屆六中(決議〕為根據，對文革期間冤假案件進行梳理，恢復相關人員與事件的聲譽，撤銷了(文藝工作座談會紀要〕，同時第四次全國文代會的召開，到會被作了(祝詞〕，至此初期文藝方向出爐?！?〕隨著大陸社會階層構造的發(fā)展變化，十分是隨著對于大陸現(xiàn)代社會發(fā)展基本矛盾的認識的深化，原來立足于階級斗爭上的文藝為工農兵服務的方針顯然不適應新的形勢發(fā)展的需要。(人民日報〕1980年7月26日發(fā)表社論，強調：文藝為人民服務、為社會服務,并對當初政策作了全面闡述，進一步明確了文藝發(fā)展方向?！?〕制定了文藝政策。胡啟立在作協(xié)第四次代表大會的(祝詞〕，第一次提出，創(chuàng)作自由.1988年9月批轉發(fā)文化部(意見〕，確定了文藝政策主體。20世紀80年代文藝政策構成。第二階段。政策曾出現(xiàn)了短暫的彷徨。的十三大確立了的基本道路，一個中心、兩個基本點.在南方視察講話中再次強調：堅持一個中心、兩個基本點.19社會市場經濟確立。電影文化藝術產業(yè)進入市場勢在必行，同時相應的矛盾凸顯。怎樣解決市場規(guī)律與藝術規(guī)律的矛盾。為此，文辦發(fā)〔1991〕第30號確定演出市場管理辦法，相繼國發(fā)[1991]31號、[1996]37號等提出建設性意見，而江澤民同志在第六次文代會、第五次作協(xié)會上的講話強調：文藝工作者責無旁貸承當起，弘揚民族主旋律，提倡多樣化藝術的文藝方針政策，給大陸文學藝術工作者注入了激情。2.4.2創(chuàng)作與創(chuàng)新進入新世紀大陸青春電影創(chuàng)作逐步進入了一個寬松的環(huán)境，隨之一些推動文化體制改革的方案出臺，為大陸電影業(yè)的持續(xù)繁榮發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，電影市場悄然在大陸興起，電影各種產業(yè)隆重面世，電影事業(yè)發(fā)生了戲劇性的變化。變化之一，歷史題材作品的突破與創(chuàng)新。突破了塑造人物形象符號形式，復原了人真實相貌；創(chuàng)新打破常規(guī)的僵化人物形象，塑造有思想、有人性鮮活的人物形象。變化之二，電影題材內容多元化。電影的敘事系統(tǒng)在傳承中得到豐富，多元化元素浸透。以現(xiàn)實題材、文化反思主題等涌現(xiàn)，十分是大陸青春校園電影異軍突起。以前群眾看到的青春校園電影多為隱喻形式出現(xiàn)，比方(小花〕、(青春祭〕，(一個都不