課堂教學(xué)效果與教師的素養(yǎng)

課堂教學(xué)效果與教師的素養(yǎng)一個(gè)教師怎樣才能適應(yīng)有效教學(xué)的要求，做個(gè)優(yōu)秀的教師呢?筆者認(rèn)為，作為名教師，要實(shí)現(xiàn)教師師德高尚、教藝精湛樂思善研業(yè)績顯著的遠(yuǎn)大目標(biāo)，就應(yīng)具備以下幾方面的素養(yǎng)。一、具有高昂的教育熱情沒有一項(xiàng)工作是不需要充滿熱情的，教育工作尤其如此。教育熱情可以點(diǎn)燃教師人生。全國著名特級(jí)教師竇桂梅正是懷著對(duì)教育的一腔熱情，全身心地投入教育事業(yè)，點(diǎn)完了她的教育人生。她執(zhí)教葉紹翁的《游園不值》，完全沉浸在詩歌所創(chuàng)設(shè)的氛圍中，也把學(xué)生完全帶進(jìn)了詩歌的意境，聽了她的課，人們驚嘆她的教藝，更嘆服由這種教藝所折射出的教育熱情。二、具有高超的教學(xué)技能技高籌方能出奇制勝，優(yōu)秀的教師之所以能上出高效益的課，一個(gè)重要的原因是其教學(xué)技能比較突出。所以，我們必須十分重視救學(xué)技能的訓(xùn)練，首先是本學(xué)科的教學(xué)技能，如理解和處理教材的能力、運(yùn)用教具的能力、滴示試驗(yàn)的能力等，特別是開發(fā)教育資源拓寬教育內(nèi)涵的能力。教師是重要的課程資源，地域文化是重要的課程資源，身邊切都是課程資源。二星綜合教學(xué)能力。做教師的必須有一個(gè)最基本的技能，那就是“三字話，尤其是青年教師，必須進(jìn)行專題的訓(xùn)練，要確保人過關(guān)。三、認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課我們可以這樣去想，如果每個(gè)人每天都有半個(gè)創(chuàng)意，那我們?cè)撚卸嗌賱?chuàng)造發(fā)明呀，教學(xué)水平的高低般反映教學(xué)者設(shè)計(jì)水平的高低。好老師善于設(shè)計(jì)，而一般的老師則懶得動(dòng)腦筋，結(jié)果就出現(xiàn)了差距。因此，老師首先必須強(qiáng)化設(shè)計(jì)意思，備課時(shí)要思考以什么樣的教學(xué)流程來取得最佳的教學(xué)效果。每如果一節(jié)課都以“最佳”的標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)計(jì)，就容易產(chǎn)生好的效果。要優(yōu)化流程設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)流程肯定有優(yōu)劣之分，好的流程學(xué)生容易投入，師生融治度高，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)生的智能水平會(huì)悄然提高。正因此，我們定要精心設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的流程，并不斷完善設(shè)計(jì).以期取得最佳效果，沒有最好，只有更好，教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際，因情因境，不斷地調(diào)整和修改設(shè)計(jì)。同時(shí)，要不斷吸收別人的設(shè)計(jì)，來補(bǔ)充和完善自己的設(shè)計(jì)，這樣才能確保以最優(yōu)的設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，才能確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。四、多在“磨”字上下功夫精彩的課總是經(jīng)過不的打磨，鍛造出來的。寶劍鋒從磨碭出，作為教師，必須練就磨的功夫。這里，首先要養(yǎng)成磨練的習(xí)慣。無論上課還是安排作業(yè)考試考查，凡是指向?qū)W生的活動(dòng)，我們都要本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，一切從學(xué)習(xí)效果出發(fā)，“磨"字當(dāng)頭，不經(jīng)磨礪的東西，決不輕易面向?qū)W生。要努力達(dá)到這樣的境界:一要做到課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是最優(yōu)化的，課堂每個(gè)提問都是很精致的，給學(xué)生做的每道題都是精心挑選的，評(píng)講時(shí)的每點(diǎn)解說都是很精當(dāng)?shù)?二要暢通磨練通道。磨課磨題主要有兩個(gè)通道，-是自己反復(fù)磨練，二是參加研究活動(dòng)。自己磨練要求教師每堂課每道題都要反復(fù)推敲，幾經(jīng)取舍，力求精致完美。參加研究活動(dòng)則要求學(xué)校要精心設(shè)計(jì)，積極開展優(yōu)化課堂教學(xué)，虛心向他人請(qǐng)教，請(qǐng)他人參與打磨伙參與他人課堂設(shè)計(jì)的打磨。三要注重成果積累推廣。磨出的好課。好題要善于積累，要建設(shè)課庫題庫，以此為基礎(chǔ)，可以形成一些好課好題的范式，使優(yōu)秀的成果能夠推廣，能夠?yàn)榇蠹宜窒?。五、切?shí)做好“三清”工作三清，即堂清，日日清，周周清，這是洋思初中的成功經(jīng)驗(yàn)。我們上的每堂課的教學(xué)目標(biāo)每天的教學(xué)任務(wù)、每周的教學(xué)內(nèi)容都公須扎扎安實(shí)地完成不能打折扣。缺路點(diǎn)點(diǎn)的積里起來，就會(huì)變成大的漏河。要做好“三清”首先要確定“三清標(biāo)準(zhǔn)三清要求有些呈星性的當(dāng)堂可以見效有些星雕性的有個(gè)積累的過程所有這些必費(fèi)十分明典男于操作，其次要加強(qiáng)“三清理學(xué)收有關(guān)明了。要保過如何使:三清要求落到實(shí)處。第三要做好“三清檢查。三清要求有沒有到位公須通過檢查來督促檢查面形式是多種多樣的，可以是考試考查，可以是問卷調(diào)查，可以是聽課評(píng)課，也可以是專要檢查，只有這樣才能真正做好“三清”工作。六善于診斷反思“課堂診斷”是指通過對(duì)課堂教學(xué)全過程的看、聽、問等手段，在理性思考的基礎(chǔ)上，探究與發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)提出改進(jìn)意見的一種方法。"教學(xué)反思"是課堂診斷的一種特殊形式，它是教師站在診斷者的角度，對(duì)自己的課堂教學(xué)所進(jìn)行的自我反省或診斷。教師通過診斷反思，可以發(fā)現(xiàn)自己或他人教學(xué)中的不足和問題，加以改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)效果。因此，這是項(xiàng)非常有益的工作。要想切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，教師首先必須養(yǎng)成診斷反思的習(xí)慣，聽好課后用心診斷，上好課后及時(shí)反思，在此基礎(chǔ)上及時(shí)改進(jìn)，不斷優(yōu)化:其次要提供反思診斷的載體，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，比如提供研究課來起診斷，搞教學(xué)反思評(píng)比等:三是要轉(zhuǎn)化診斷反思成果，不僅是教師個(gè)體要在診斷反思中提高，更要注意群體的優(yōu)化。另外，較高的課堂教學(xué)效益，還要求教師具有了解基至熟悉其它學(xué)科的素養(yǎng)，例列如時(shí)現(xiàn)代科技現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)有所0院:能學(xué)霍現(xiàn)代教育技能一能勤練運(yùn)