擁有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點 論文

擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點【摘要】陶行知先生用行動告訴我們，愛是教育的前提，沒有愛就搞不好教育。愛學(xué)生要有愛的智慧，講究愛的藝術(shù)，對于“后進(jìn)生”，需要我們老師擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，以此來鼓勵學(xué)生成人成才，不放棄每一個學(xué)生，真正做到把愛的陽光灑向每一位學(xué)生，讓他們健康成長?！娟P(guān)鍵詞】心理健康賞識鼓勵對癥下藥陶行知先生在教育上，為我們老師做出了榜樣！我們要學(xué)習(xí)他的行知合一思想，在生活中去感化學(xué)生。所以，我們老師對學(xué)生應(yīng)該擁有一顆愛心，用真心去感化每一位學(xué)生，學(xué)生的心扉敞開了，他們也就變得開朗和自信了。每一位老師千萬不要放棄他們，應(yīng)該多關(guān)心和呵護(hù)他們。我們要堅信每一個孩子都是國家的棟梁，所以我們的責(zé)任重大。對于后進(jìn)生，批評和打罵是無效的，只有和風(fēng)細(xì)雨的教育才能滋潤著學(xué)生的內(nèi)心。一、慧眼肯定后進(jìn)生，消除孩子自卑，增強(qiáng)孩子自信心。后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績差，對自己沒有信心，時間一長，就會產(chǎn)生自卑心理。他們認(rèn)為做什么都做不好，再加上身邊同學(xué)的歧視，他們的心靈受到了很大傷害。他們心中的話不想告訴別人，這值得我們所有老師關(guān)注。所以他們比其他學(xué)生更需要關(guān)心和尊重。我們班有個孩子叫謝安琪，她整體沉默寡言，在學(xué)校她很少和同學(xué)一起玩耍，要么一個人在教室里發(fā)呆，要么就趴在桌子上睡覺，這是一個嚴(yán)重自閉癥的后進(jìn)生。那天，我發(fā)現(xiàn)她的時候，她正呆呆地望著窗外。我悄悄地走到她跟前，對她說：“謝安琪，下課了，你怎么不出去和同學(xué)一起活動活動呀？”她有些不情愿地站起來，手捏著衣角不是不吱聲。我連續(xù)問了她幾次，她才小聲說：“老師，我……我沒有朋友?！蔽衣犃诵睦镆凰?，我決心幫助她擺脫孤獨(dú)，讓她找回自信和快樂。有一次活動課，當(dāng)我講完《了不起的狐貍爸爸》中的一個故事時，我看到了謝安琪臉上漏出了笑容，我就趁機(jī)提問：“謝安琪，你喜歡故事中的狐貍爸爸嗎？”從來沒有在課堂上說過話的她呆住了，她站起來結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我……”教室里的同學(xué)們一下子靜了下來，大家都緊張地看著她?？吹竭@種情形，我連忙說：“老師知道你是怎么想的，大家想不想聽一聽她說給我們聽呢？”聽了我的話，教室里頓時想起了持久而又熱烈的掌聲。謝安琪的臉紅了。在我和同學(xué)的再三鼓勵下，她終于開口了，我們大家都為她高興。二、慧眼賞識后進(jìn)生，挖掘他們內(nèi)在潛力，培養(yǎng)后進(jìn)生的耐挫力。陶行知十分注重賞識教育，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們在生活和學(xué)習(xí)中要多賞識后進(jìn)生，挖掘他們的潛力，使他們產(chǎn)生進(jìn)取之心，學(xué)會怎樣去面對生活和學(xué)習(xí)。同時，后進(jìn)生具有意志力薄弱的特點，在轉(zhuǎn)化他們時，只要他們受到一點點挫折和失敗，他們很容易喪失信心，這需要我們老師培養(yǎng)后進(jìn)生的耐挫力。有一次，體育課，我教同學(xué)們跳山羊游戲，同學(xué)們可開心了。可是，班里有幾個同學(xué)在經(jīng)歷了兩次摔倒之后就再也不敢跳了，其中一個同學(xué)叫王文浩。一個叫顧鵬鵬。我再三鼓勵他們，他們都不敢跳。回到教室里，我說：“同學(xué)們，我給大家講一個故事，名字叫《鑒真東渡》……”當(dāng)我講到鑒真駕船東渡日本時，我說：“請同學(xué)們來預(yù)測一下，她去日本會成功嗎？”請大家說說理由。全班54個同學(xué)當(dāng)中有51個同學(xué)預(yù)測他會失敗。理由是鑒真的船太破了，海上風(fēng)浪大，路途遙遠(yuǎn)，危險重重，鑒真肯定會被淹死！可是，當(dāng)我把鑒真經(jīng)歷困難，六次東渡終于成功的故事講完后，同學(xué)們對鑒真有了重新認(rèn)識，對鑒真的敬佩之情油然而生。有的同學(xué)說：“鑒真成功了，我真佩服他！”有的同學(xué)說：“真沒有想到，鑒真眼睛失明以后還能堅持去日本，他真了不起！”我又請顧鵬鵬起來談?wù)勛约旱目捶ǎt著臉說：“鑒真大師真厲害，我也要向他學(xué)習(xí)?！蔽医璐藱C(jī)會鼓勵他遇到困難不灰心，要努力去克服它。此后，我經(jīng)?？吹筋欩i鵬和王文浩偷偷地練習(xí)跳山羊的動作。結(jié)果，他們順利地跳了過去，我心里暗暗為他們高興。我們班還有一個學(xué)生叫孫永博，成績也很差，老師們見了他頭都痛，拿他沒辦法。我得知后，深入學(xué)生中了解情況，發(fā)現(xiàn)他非常喜歡美術(shù)，經(jīng)常上課畫畫。于是，我利用一次家訪的機(jī)會，與他面對面推心置腹地談了近兩個小時。了解到他以前也曾是一個優(yōu)等生，一次他作業(yè)沒按時完成，受到老師的嚴(yán)厲批評，而同樣是作業(yè)沒有按時完成的班長卻沒有遭到老師的訓(xùn)斥。從那以后，他對老師產(chǎn)生了逆反心理，便逐漸成了“差生”。了解到情況后，我對他格外關(guān)心，上課經(jīng)常向他提一些力所能及的問題，還讓他參加出黑板報的活動，鍛煉他的能力，以此挖掘他的潛力。放學(xué)后，我主動到他家給他補(bǔ)缺補(bǔ)差，風(fēng)雨無阻。之后，我還經(jīng)常邀他到電腦室，打開電腦，利用信息技術(shù)手段搜尋一些網(wǎng)站上和他類似的故事，包括文檔、圖片、音頻、視頻、flash動畫和我用Focusky演示軟件事先錄好的微課給他看，我分明感覺到他被我的苦口婆心給感動了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)呢。學(xué)期結(jié)束時，我分明感覺到他的學(xué)習(xí)有了明顯進(jìn)步，上課也注意聽講了，各方面都比以前有所改觀，于是我抓住時機(jī)經(jīng)常鼓勵、肯定他，讓他在成功中增強(qiáng)自信，在成功中成功，最后他成為我班一名優(yōu)秀的班干部。教育實踐證明，老師對學(xué)生的真情投入是教育的基礎(chǔ)，老師對學(xué)生的理解是教育的橋梁，老師應(yīng)該多關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生的內(nèi)心才能有所觸動。教師用真心的愛取得“后進(jìn)生”對教師的信賴，他們才能向你敞開心靈的大門，透露真實的思想，接受教師對他們的教育。三、慧眼鼓勵后進(jìn)生，激勵他們積極進(jìn)取，實現(xiàn)自己的人生理想。我讀到過陶行知先生的許多名言，從他的名言中折射出陶行知對學(xué)生的愛。我們老師應(yīng)該擁有一雙慧眼去鼓勵后進(jìn)生，讓學(xué)生知道老師是愛她們的，他們就不會自卑了，從此自信會一直伴隨著他們。所以，我們在生活中要多鼓勵他們，激勵他們不斷進(jìn)取，讓他們健康成長，實現(xiàn)自己的人生理想。我們班有一個小男孩，成績屬中下等。有一次，當(dāng)我批改到他的硬筆習(xí)字冊的時候，她的字歪歪斜斜，不怎么工整，我當(dāng)時的心理十分惱火，可是，我又想了想，怎樣才能讓他的字寫好看呢？我首先觀察他寫字，發(fā)現(xiàn)他如果一筆一劃寫，還算端正，十個字寫下來就開始馬虎了。我說：”韓金喜，你怎么練了不到兩分鐘，字就寫的很難看呀？”他說：“老師，我不想練了，我的鋼筆字永遠(yuǎn)也寫不好的?！笨吹剿@樣沒有信心的樣子，我并沒有放棄他，而是鼓勵他：“練字貴在堅持，不能半途而廢，只要你每天堅持練習(xí)，你會有進(jìn)步的?！蓖瑫r，我給他提出了一些要求，每天監(jiān)督他完成，絕不容許他馬虎。為了減少練字的數(shù)量，提高練字的質(zhì)量，我在全班同學(xué)面前展示他的作品，以此來鼓勵他，給他信心。此時，全班同學(xué)都向他投去了贊賞的目光，這時的他，已經(jīng)掩蓋不住自己羞愧的臉蛋，眼睛里卻充滿了對我的一片感激……同時，我看出他是出于我對他的關(guān)心才去努力練習(xí)的，在他內(nèi)心深處，沒有學(xué)習(xí)的動力。為了激發(fā)他的自主學(xué)習(xí)，我找到了一個殘疾青年用腳寫字的視頻給他看，他目不轉(zhuǎn)睛地看著視頻，不一會兒，他留下了眼淚，等看完視頻后，沒有等我開口，他主動對我說：“老師，謝謝您，我知道以后該怎么做了，您放心，我不會放棄自己的！”說完，他就回到自己座位上練起了鋼筆字。從此，韓金喜的鋼筆字一天比一天寫的好，再也沒有讓我操過心。期末考試時，他的鋼筆字還得了優(yōu)秀。當(dāng)韓金喜把自己一學(xué)期所練習(xí)的鋼筆字從第一頁翻到最后一頁時，他開心地笑了，那動人的笑容是對自己的肯定。我們班還有一位學(xué)生，他參加了校運(yùn)動會，他報了一百米和八百米兩個項目，因為這位學(xué)生和其他五、六年級的學(xué)生相比，個頭不算很高，贏得希望很小。當(dāng)他跑完一百米之后，他就跑到了我跟前，不知道怎么的，他內(nèi)心好像在不斷自責(zé)自己，也許是因為他認(rèn)為自己跑得不如別人，覺得自己給班級丟臉了，所以他一直跟在我后頭并一直低著頭一言不發(fā)?？吹竭@些我心里也十分難過，但是作為老師的我，臉上不能沒有笑容，所以我一直微笑著，為了讓這位學(xué)生充滿信心面對比賽，將這次比賽圓滿進(jìn)行下去，此時的我拍著學(xué)生的后腦勺說：“沒關(guān)系的，重要的是你付出了努力和汗水?！苯又@位學(xué)生“恩”了一聲。我接著說：“下面不是還有八百米嗎？老師相信你會取得成功的?！痹谒懿降倪^程當(dāng)中，我時時帶著他跑并一直給他鼓勵，最終他跑了第一名。這時的他正望著我，臉上充滿了無限的快樂和感激。他還對我說：“老師，我會一直堅持跑下去，將來做一名出色的運(yùn)動員?！蔽艺f：“孩子，你一定行的，加油！”后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要靠我們每一位老師的付出與努力，讓我們帶著一個顆愛心和耐心，多關(guān)注后進(jìn)生，讓他們在愛的滋潤下健康成長。我們也知道學(xué)生在短時間不可能有特別大的進(jìn)步，但我們堅信，學(xué)生的點滴進(jìn)步都是值得我們慶幸的?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]陶行知全集（第一卷）[M].長沙：湖南教育出版社，1983：132.[2]《陶行知教育文集》，四川教育出版社，2007年1月第2版.[3]李建平、金志明：《認(rèn)清功能明確目的》，《中國教育報》，1999年1月20日.[4]教育部文件：《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，教基[1999]13號.[5]鐘啟泉.后進(jìn)生心理與教育[M].南京:南師大出版社,HYPERLINK"/grid2008/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CMFD&LinkType=IssueLink&Field=BaseID*year*issue&TableName=C