學校創(chuàng)新教育課題階段總結

學校創(chuàng)新教育課題階段總結

學校創(chuàng)新教育課題階段總結

“鏈接”創(chuàng)新教育，“刷新”學校形象——湖北省“十五”重點課題初中創(chuàng)新教育研究與實踐階段性總結會匯報材料--縣---中學課題組我?！俺踔袆?chuàng)新教育教學研究與實驗課題，是20xx年底申報，20xx年1月正式啟動的，至今已走過了兩年半的研究歷程。在市教科院和縣教研室的指導下，回顧這兩年多的研究，應該說，取得了一些階段性成績?，F在向各位作匯報，匯報的題目是《“鏈接”創(chuàng)新教育，“刷新”學校形象》。主要從創(chuàng)新教育的“著眼點”、創(chuàng)新教育的“著力點”、創(chuàng)新教育的“落腳點”，談談怎樣“鏈接”；在教育創(chuàng)新的觀念上、實踐創(chuàng)新的過程中、研究創(chuàng)新的效益里，說說如何“刷新”。一、把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在教育創(chuàng)新的觀念上“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。教育肩負著民族創(chuàng)新的特殊使命，因而，創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新成為學校教育教學研究的主體,而能否真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，首先要求教師具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師從事研究的這條幸福道路上來”。而教師的這種精神、意識與能力又完全取決于學校管理層的教育理念是否創(chuàng)新。自20xx年底接題以來，我校就形成了“向教育科研要質量，靠教育科研上臺階”的共識，明確提出了“把課題研究作為提升辦學水平的階梯、把課題研究作為培養(yǎng)教師隊伍的機制、把課題研究作為落實新課程改革的手段、把課題研究中的創(chuàng)新作為學校教育的核心目標”的研究口號。把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在教育創(chuàng)新的觀念上。一是理念，學校辦學理念的的創(chuàng)新；二是觀念，教師教學觀念的創(chuàng)新；三是信念，學生求學信念的創(chuàng)新。1、學校辦學理念的創(chuàng)新：力爭提升一檔品味在思維上創(chuàng)新學校能否與時俱進，辦學理念很關鍵。學校如何在新形勢下與時俱進？我們覺得過去的辦學理念缺少特色，于是將辦學理念創(chuàng)新為與教育方針緊密吻合的十六個字。即：修德為先、啟智為要、強體為本、成才為上。德、智、體渾然一體，構成辦學主體行為。德，要修；智，要啟；體，要強，缺一不可，而成才是目的，有鑒于此，我們于20xx年底就把當時有著32年辦學歷史的長沖中學的辦學理念作了大膽創(chuàng)新，集中為八個字：修德、啟智、強體、成才。在運行中創(chuàng)新。再好的辦學理念不付諸實踐不行，如何在實踐中應用辦學理念？我們主要采用了三合一的辦法來強化師生的理念。一是天天看——將八個大字的辦學理念鑄成兩米見方的大紅烤漆字，高聳在教學樓頂上，醒目、耀眼，師生無時不在關注它、談論它、踐行它。二是時時唱——我們把辦學理念寫進了《民族興旺我擔當》的校歌。通過對兩小節(jié)歌詞的反復吟唱，強化師生的理念行為。如：畢升故里大道旁，青紗環(huán)繞碧羅帳--長沖中學我的向往，長沖中學我的希望--清晨的陽光，傍晚的燈光--莘莘學子書聲瑯--修德、啟智、強體、成才--民族的興旺，我擔當！國家的富強，我擔當！并把她作為初一新生進校必學歌曲，五四或十一、元旦歌詠的必唱歌曲，藝術人才選拔必測歌曲。可以說，在----中學近20xx師生中，第一會唱的是國歌，第二會唱的就是校歌了。三是周周講——我們規(guī)定國旗下講話內容，無論哪個領導講話，必須緊緊圍繞辦學理念的八個字來拓展，結合校本實際去生發(fā)，并收集整理編印成冊，使辦學理念的觀念意識不僅物化為資料、更內化為行為。此外，我們還在校園之聲廣播臺開辟了化理念為行動的專欄，在《山茶花》文學社刊內設置辦學理念實踐專頁?？傊?，近兩年，我校的辦學理念不僅有形可見，有聲可聽，而且有更多的人在用心內化，努力踐行。2、教師教學觀念的創(chuàng)新，徹底消除三個誤解一是科研創(chuàng)新“神秘論”。他們雖然向往上進，也崇尚創(chuàng)新，羨慕別人的成果，同時又覺得創(chuàng)新神秘莫測，高不可攀，徘徊在創(chuàng)新的門口。二是創(chuàng)新“冒險論”，他們認為，科研創(chuàng)新是形式，有違常規(guī)，是“花拳秀腿”，“好看不好吃”，他們貪圖安逸，墨守陳規(guī)，不會用心去思考如何教會學生上課，復習，也不懂得如何用科學，正確的方法去應考，更不會考慮怎樣全面提高學生素質，這種人是抵制創(chuàng)新的。三是常規(guī)與創(chuàng)新“沖突論”，持這種觀點的教師不懂常規(guī)與教研是一體兩面的關系，他們認為科研影響日常教學，創(chuàng)新破壞常規(guī)秩序，不可否認，科研創(chuàng)新需要花一定時間和精力，創(chuàng)新必然要打破傳統，然而“磨刀不誤砍柴功”，創(chuàng)新會讓教師從新的高度去審視常規(guī)，提高效益。為了從根本上消除教師的誤解，學校不斷借助外力、挖掘內力，利用外派參觀學習，利用周六舉辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新反思講座，校長、副校長帶頭講創(chuàng)新理論、教研組長、實驗教師跟班談認識，兩年來，已舉辦講座9期，54人為創(chuàng)新進行了講析，外派學習63人次，印發(fā)創(chuàng)新學習資料16期，基本上消除了教師對創(chuàng)新教育的誤解。3、學生求學信念的創(chuàng)新，必須樹立四種信念。雖然好奇心是創(chuàng)新的首要成分，自

信心也是創(chuàng)新不可或缺的因素。不少研究成果和經驗表明，一個人將來創(chuàng)造力的水平如何，在很大程度上取決于中學階段創(chuàng)造力發(fā)展的狀況，而學生求學過程尤為關鍵的是四種與信念直接相關的內容。一是自信的求學信念，學會說“我會”；二是自愛的求學信念，學會說“我愿”；三是自覺的求學信念，學會說“我能”；四是自主的求學信念，學會說“我敢”。既要從本質上培養(yǎng)學生的智力創(chuàng)新能力，讓他們獲取成功的學習經驗；更要從道德層面上讓他們體驗成功的喜悅，感悟失敗的痛苦，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。二、把創(chuàng)新教育的“著力點”放在實踐創(chuàng)新的過程中我們認為：創(chuàng)新教育的“著力點”應該是在實踐過程中堅持創(chuàng)新。立項時的“實驗”二字在去年10月的市教科院會議上，改為了“實踐”，這就意味著，初中創(chuàng)新教育應全方位，大面積地投入到實踐之中，在實際的教育教學中踐行創(chuàng)新，不讓實踐過程的每一個環(huán)節(jié)落空，針對實踐中的“實”字，我校課題組明確提出了“五不空”，一是在實踐的時空上不留空白；二是在實踐陣地上不放空炮；三是在實踐的機制上不說空話；四是在實踐的關鍵處不掛空檔；五是在實踐的進程中不行空路。1、在實踐的時空上不留空白我校實踐創(chuàng)新教育的時段，大至分為四個階段（1）開題起步階段（20xx.12~20xx.7）我們以學科課堂教學為突破口申報立項，當時確立了六個學科共8個子課題為創(chuàng)新研究項目，并確立了在六個班開展實驗，還成立了科研處，確定雙周六上午為創(chuàng)新教育學習研究固定時間，形成了系統的實驗方案。（2）實驗運行階段（20xx.3~20xx.7）根據學科與課型的不同，不斷地實踐，反復地探索，創(chuàng)新了不同的課堂教學模式，如語文學科的個性化作文指導：啟發(fā)——激趣——引導——動筆——互評，精讀課文教學的“導——悟——創(chuàng)——評”；數學課思維為主線的“準備——發(fā)現——探究——質疑——應用——延伸”；物理課的八步教學模式：設疑——操作——觀察——小結——質疑——討論——解疑——歸納；化學課的問（激活思維）——動（多維互動）——探（探索求知）——導（歸納引導）——創(chuàng)（應用遷移）；音樂課的興趣感知——模仿感悟——參與體驗——創(chuàng)新展現等。課題實驗涵蓋了大多數學科，涉及到絕大多數教師。（3）全面實踐階段（20xx.9~20xx.7）是全面推行、全員參與，全方位實踐階段。即在全體教師中推廣模式，通過講、說創(chuàng)新研討課，寫創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新反思論文，召開學科創(chuàng)新說課聽課研討會，舉辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新反思講座，不斷調整完善各學科課堂教學的基本模式，全面摸索新的創(chuàng)新策略。（4）攻堅結題階段（20xx.8~12），隨著實踐的深入，借助研討會召開，利用省級新課題立項，我們發(fā)現學科創(chuàng)新中的國家級課程、地方性課程和校本課程以及活動性課程、展示型課程、研究性課程之間是有共性的，相對學科型課程內容而言，完全可以打破教材的束縛，最大限度地體現學生的自主性和創(chuàng)新性，這三類課程均以活動貫穿始終，并注重學生的探究與嘗試過程，為此，我們一方面加大這三類課程特別是綜合實踐活動課程的研究力度，另一方面以綜合實踐活動課帶動學科課的研究，努力尋找兩者之間的結合點，隨著創(chuàng)新課題深入開展，開放性學習的教學理念給了“自主、合作、發(fā)展”課堂教學模式的發(fā)展空間，我們相信，到結題時，教學內容的開放性，獲知過程的開放性，教師評價的開放性，師生關系的開放性，會成為創(chuàng)新性課堂教學的評價主體。我校實踐創(chuàng)新教育的空間可謂面面俱到：一是科科有課題。語文有“作文個性化與閱讀個性化”、“生活源泉與個性化發(fā)展?！睌祵W有“探究式學習研究與實驗”、“課堂教學中求異思維研究”、“英語課閱讀能力的培養(yǎng)與研究”、“物理合作學習研究”、“政治實踐途徑研究”、“音樂地方特色研究”、“美術鄉(xiāng)土教材研究”等。二是班班有研究。開題之初，我們只確定在三個年級共六個班中開展實驗；實驗運行階段，就擴大到八個班；到今年初，已發(fā)展到全校24個班。三是人人都實踐。創(chuàng)新教育教學的研究與實踐，我校107個任課教師都參與其中，人人都有自己的子課題，個個都有整套的方案計劃、實踐過程記錄、階段總結與反思，呈現在與會者面前雖然難免有些粗糙、簡單，但仍能反映出我校實踐創(chuàng)新教育教學的整體狀況。2、在實踐的主陣地上不放空炮。勿庸置疑，創(chuàng)新教育教學的主陣地在課堂。如何在課堂教學中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不讓創(chuàng)新實踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條：（1）以課堂教學為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如文科教師巧用“三境”培養(yǎng)創(chuàng)新：一是在課堂教學中創(chuàng)設質疑情境，鼓勵學生自主質疑去發(fā)現問題，大膽提問；二是在課堂教學中創(chuàng)設交流情境，有計劃地組織學生討論；三是在課堂教學中創(chuàng)設想象情境，變“單一思維”為“多向拓展”思維。又如理科教師培養(yǎng)創(chuàng)新學生的“三性”：有的采用“一題多解”培養(yǎng)學生思維的流暢性，有的采用“一題簡解”培養(yǎng)學生思維的變通性，有的采用“一題優(yōu)解”培養(yǎng)學生思維的獨特性。（2）以創(chuàng)造性思維為核心培養(yǎng)創(chuàng)新能力主要是在教學中訓練學生的三類創(chuàng)新性思維：如理科主要采用“大腦激蕩法”、“反問法”、“分散法”訓練學生發(fā)散思維；文科主要采用“圖像法”、“變換法”、“情境法”訓練學生形象思維；綜合學科主要采用“設想法”“追蹤法”“類比法”訓練直覺思維。（3）以個性化發(fā)展為重心開發(fā)學生創(chuàng)新能力如學科課堂教學中的作文個性化，閱讀個性化，理科實驗個性化，信息技術個性化，綜合實踐個性化，體音美特長個性化訓練等都收到了較好效果。3、在實踐機制上不說空話（1）增設保障機制。首先是組織保障。自20xx年春季起，學校增設了科研處，配備了一名主任，落實一名副校長專門分管；其次是時間保障。常規(guī)教學本來就時間緊，要使課題研究扎實有效，必須合理安排時間，為此，我們將周六定為課題研究時間，平時每周一次，忙時間周一次，要么“充電”：集中學業(yè)務，舉辦專題講座；要么“放電”：說課、評課、寫論文、搞制作。三是資金保障。除了圍繞科研課題增設文本論文、報告，電子課件、演示等獎勵項目外，還對周六參加專業(yè)學習的給予補助。（2）完善管理機制。學校過去對課題研究停留在表面說教狀態(tài)，沒有從管理上真正落實，自申請立項創(chuàng)新教育后，我們充實了對教師綜合考核的指標，增設了課題研究項目，分配了過程量化分數。（3）調整評價機制。一是對教師的評價：由剛性變成彈性，課題內容由缺失到充實，由只以考試成績定論到既有定論又有評論，即每學期在學生中進行一次教師教育教學綜合情況調查，反饋情況分析評價；二是對程序的評價：由輕過程重結果到過程與結果和諧統一，分值上統籌兼顧；三是對學生的評價：由單一走向多元，由只重視顯性到顯性隱性結合，既重視直觀顯性的考試成績，又重視隱性的品德行為的成長過程，設成長記錄袋，填綜合素質卡，上文明進步榜，如胡自琴，吳又紅等一批教師長期重視學生隱性評價，一月一次紅榜表彰，形成了班風好，學風純的班務特色。4、在實踐的關鍵處不掛空檔（1）外派學習時不放過每一次機遇。近兩年，我們先后派出86人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學習，參加研討會。（2）內部培訓時不遺漏每一個環(huán)節(jié)。從講課、說課、評課到撰寫論文、舉辦講座，環(huán)環(huán)相扣。（3）巧借東風時不吝惜每一回投入。創(chuàng)市級示范時，添置了多媒體；申報立項后，購置了攝像機；最近又全部上了網。另外還從北京郵購教學光盤，到省教所購置創(chuàng)新專業(yè)書，每年為閱覽室訂圖書近萬元。（4）說課評時不停留在恭維奉承狀態(tài)。（5）教學反思時不固步自封在經驗成績里。5、在實踐的進程中不行空路。無論是學校層面、實驗班級還是參與實踐的每一位教師，自開展創(chuàng)新教育教學研究與實踐以來，一路上不斷地從認識——實踐到再認識——再實踐，內化創(chuàng)新認識，外化創(chuàng)新方法，物化創(chuàng)新成果。沿途拾起一串串“創(chuàng)新”果實：方案、報告、論文、案例、記錄、反思、總結、證書。三、把創(chuàng)新教育的“落腳點”放在研究創(chuàng)新的效益里。科研創(chuàng)新教育研究給我校帶來了勃勃生機，學校聲譽不斷提升，學校影響不斷擴大，教師素質得到全面提高，學生素質得到全面培養(yǎng)，會學習，會探究，會創(chuàng)造，會展現自我的優(yōu)秀學生在不斷涌現。1、學校創(chuàng)新氛圍越來越濃。近幾年來學校理念創(chuàng)新，育人環(huán)境創(chuàng)新，教師教法創(chuàng)新，學生學法創(chuàng)新，可謂與時俱進。2、學校影響越來越大。20xx年初立項實驗以來，學校步入快速良性發(fā)展軌道，20xx年底學校步入黃岡市第23所、英山第一所農村示范初中行列。去年底，學校還被評為黃岡市普通初中先進單位，技術裝備同時還獲得黃岡市人事局、教育局頒發(fā)的先進單位。圖片新聞、《推管理經驗，展示范風采》的辦學事跡多次上了《黃岡報》、《鄂東晚報》。3、學校科研成果越來越多。兩次參加全市創(chuàng)新教育階段總結會并作發(fā)言，三月又申報并立項省級“綜合實踐活動”課題，去年四月接受市教科院專家視導時推出一批階段資料與成果，獲良好評價。去年在縣教研室組織的初中教學檢查中，獲得三項先進單位：一是綜合的教學工作先進單位；二是學科競賽先進單位；三是教研教改先進單位，4、教師整體素質越來越高。隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，教師的觀念也在不斷更新。觀念的創(chuàng)新帶來了教學方法的創(chuàng)新，方法的創(chuàng)新帶來了水平的提高。校長獲全省優(yōu)秀教師和全縣“十佳校長”稱號，20多名教師獲省市級骨干教師稱號，1人獲得全省綜合實踐先進個人，3人奪得黃岡說課一等獎，教師的論文在刊物發(fā)表和評獎的36篇，優(yōu)質課、課件獲市以上級獎的22節(jié)、件。5、學生創(chuàng)新能力越來越強學生的創(chuàng)新精神與實踐創(chuàng)新能力在新的大環(huán)境中得到熏陶和感染，課堂教學氛圍中主觀能動性得到發(fā)揮，潛能得到釋放，聰明才智得以充分展示，學生健康向上，樂觀的天性也得到自由發(fā)展。近兩年來，學生在各級各類競賽中獲國家級獎6人次，省級獎54人次，去年全市優(yōu)秀藝術人才比賽，我校獲獎占全縣三分之一，學生彭湃等多篇作文發(fā)表在《中學生優(yōu)秀作文選》上，尤其是在最近的第十四屆茶葉節(jié)《茶鄉(xiāng)放歌》全市征文中，一（8）學生王爽奪得初中組唯一一等獎（獎金500元），學生屢屢在全縣運動會、藝術節(jié)、演講賽等多項活動中獲獎。幾點困惑困惑之一：創(chuàng)新課題研究與實踐在農村初中受到一定的局限，它需要高素質的教師隊伍和較為先進的教育教學設備設施作為后盾支撐，由于財力上的困難，難免受到限制。困惑之二：現行的教育評價體制和中考壓力對“創(chuàng)新”課題實踐勢必有一定的沖擊和影響，如何合理解決這一矛盾？需要作較深層次的研究。困惑之三：由于目前正處于學生高峰期，班額過大，也是制約開展課題全方位研究的一大因素，因而如何加強教師的調控能力也是必須面對的一大課題?！皠?chuàng)新決定未來”。在知識經濟迅速崛起的今天，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力成為經濟和社會發(fā)展的決定性因素。提高民族創(chuàng)新能力的關鍵是人才，基礎在教育，時代需要創(chuàng)新教育，創(chuàng)新是教育的希望所在。只有打破傳統教育的禁錮,建立全新的教育創(chuàng)新體系,才能為創(chuàng)新教育的發(fā)展注人生機和活力,大力實施創(chuàng)新教育又會進一步推動教育創(chuàng)新。從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新,是時代發(fā)展的必然要求。我們有理由相信,在各級教育行政業(yè)務部門指導和兄弟學校共同努力下，我校的創(chuàng)新教育必將開出燦爛之花。附：1、課題主要承擔人：詹宇意王萬利胡建議蕭本初岳伯成舒克章潘峰孫教育余盛國劉斌楊李程文斌沈立新余榮新姜文惠王林汪鵬夏運貴鄭倫松張長生畢朝暉許松華張泉王富林胡自琴方超吳又紅黃偉張梅香姜文惠陳世平2、參考文獻：葉瑞祥等主編《創(chuàng)新學習能力論》周慶林著《課題研究》董奇譯編《有效的學生評價》李祖超、劉青春等主編湖北省教育科研成果選集》（20xx.03）執(zhí)筆：520xbc二OO五年五月

2005年，四農場黨支部在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導下，文秘部落把播放收看工作作為黨員電化教育工作的出發(fā)點和落腳點，以建立科技示范基地、科技示范戶為載體，以培養(yǎng)農村黨員致富帶頭人為目標，強基礎，抓播放，求實效，不斷加大黨員電教工作力度，開辟了農村黨員電化教育的新途徑，提高了農村黨員電教科技工程活動的實效性。促進了村黨員電教工作水平的逐步提高?，F將今年黨員電教播放收看情況匯報如下：一、加強組織管理，夯實工作基礎。我們從組織領導，各項制度執(zhí)行情況，組織播放收看情況，片庫建設方面入手，本著實事求是的原則，按照“六有”標準，既：有陣地、有專人、有制度、有設備、有活動、有片庫。嚴格管理，加強黨員電教播放收看網點建設，成立黨員電教工作領導小組，并堅持把電教網點建設與農村黨員活動陣地建設有機結合起來，建立完善了黨員電教工作制度。不斷拓展黨員電教工作領域，向農村黨員家庭延伸，充分利用農村黨員家中影碟機、電視機普及率較高的優(yōu)勢，注重在黨員骨干、黨員科技示范戶中發(fā)展黨員家庭電教播放點。村黨支部把黨員電教工作做為基層組織建設工作的基礎性工程來抓，列入班子議事日程中，同“*聯創(chuàng)”活動結合，同開展、同落實。與鎮(zhèn)黨委簽定了《黨員電化教育目標管理責任書》和《黨員電化教育設備管理責任書》，建立了以村黨支部書記負總責，電教播放員具體負責的電教工作格局。村黨支部為了更好地開展好黨員電教工作，在電教工作中，制定了長遠規(guī)劃，年初制定當年工作計劃，在制度上，年年完善補充，現在已建立《黨員電化教育的主要任務》《黨員電教設備使用管理規(guī)定》《黨員電教播放日制度》《黨員電教工作制度》《黨員電化教育播放員工作職責》。經過全場干部的共同努力。我場黨員電化教育工作有了很大發(fā)展，播放收看工作取得了一定成效。使黨員電化教育工作在提高黨員隊伍*素質和帶領群眾發(fā)展經濟的能力上，發(fā)揮出了重要的作用。二、建立村黨員收看電教片動態(tài)考核機制。一是運用“四環(huán)教學法”，規(guī)范播放收看工作。牢牢把握住播前備課、播中講解、播后討論、具體實踐等四個關鍵環(huán)節(jié)，通過建立健全考勤制度和播放收看制度，做到播前通知黨員，保證出勤率；收看嚴格紀律，保證質量；看后集中討論，加深理解；學后實踐，保證效果，使播放收看工作落到了實處。同時嚴格執(zhí)行“黨員電教日”、“播放收看回執(zhí)卡”等制度，努力做到播放收看有登記、有討論、有反饋，切實將播放收看規(guī)范化建設落到了實處。二是采取多種形式和手段，提高播放效果。在教育手段上，我村黨支部充分發(fā)揮基層黨員電教室播放主渠道作用，加強對黨員干部群眾的教育。在教育對象上，從過去單純對黨員干部的教育向廣大農牧民群眾拓展，使黨員電化教育工作深入人心。在教育內容上，既有黨建片，又有科技片、法紀法規(guī)教育片，不斷豐富教育內容，增強吸引力、可視性，引導廣大黨員干部群眾從“要我看”向“我要看”轉變，既提高了廣大黨員的思想*素質，又提高了他們的科技文化素質。三、強化播放效果1、堅持以集中教育為主，一是巡回播放。黨支部確定每周一為電教播放日，進行集中定點播放。二是送片上門，提供給家庭和示范戶播放。三是在教育內容上，堅持樹立服務中心意識，確保黨員電教工作始終堅持正確的發(fā)展方向，不斷為促進經濟社會的發(fā)展發(fā)揮重要作用。2、堅持播前提示，觀后

2005年上半年，我局在縣委、縣政府和州局黨組的正確領導下，認真貫徹落實縣委和州局工作會議精神，以開展保持*黨員先進性教育活動為契機，以爭創(chuàng)“五型機關”實現“四個一流”為奮斗目標，以“雙文明”目標管理為中心，加快監(jiān)管方式改革步伐，積極探索市場監(jiān)管的長效機制文秘部落，努力提高工商行政管理水平，充分發(fā)揮工商部門的整體職能，全局各項工作取得長足發(fā)展，為全年工作任務的全面完成奠定了良好的基礎?，F將上半年情況總結如下：一、認真開展保持*黨員先進性教育活動按照縣委的統一部署和縣委先進性教育活動領導小組辦公室的安排，我局的先進性教育活動，從2月18日開始至6月中旬基本結束。由于局黨組高度重視，精心組織，合理安排，廣大黨員自覺參與，態(tài)度熱忱，先進性教育活動各項工作扎實推進，取得了明顯的成效，成為全縣的一面旗幟。學習培訓、分析評議、整改提高三個階段工作均達到了縣委的要求，取得了實實在在的效果，實現了目標要求。一是黨員素質有了明顯提高。通過先進性教育活動，廣大黨員的黨員意識和紀律觀念得到了明顯的增強，學習理論的自覺性也有了明顯的提高；二是全體黨員普遍受到了一次較為深刻的馬克思主義理論教育，進一步增強了全面正確地貫徹執(zhí)行黨的基本路線和中央決策的自覺性，黨員的思想認識有了明顯的提高，*意識、大局意識和責任意識有了明顯增強；三是通過自我剖析、民主評議和整改提高，全體黨員徹底改變了過去那種對黨員行為標準模糊化的認識，進一步明確了今后的努力方向；四是改善了干群關系、黨群關系，建立健全了黨員先進性教育長效機制，黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力進一步得到加強；五是全縣工商事業(yè)各項工作取得長足發(fā)展，學習和工作做到“雙促進、兩不誤”。二、開展創(chuàng)“五型機關”，實現“四個一流”活動情況2004年，我們提出了爭創(chuàng)“五型機關”，實現“四個一流”的奮斗目標，爭取通過三年的努力，創(chuàng)建“學習型、服務型、創(chuàng)新型、制度型、激勵型”工商機關，實現“一流的隊伍、一流的業(yè)績、一流的貢獻、一流的形象”。今年，是開展這項活動的第二年，也是關鍵的一年，我們加大了工作力度，著力打造全新的工商形象。為了實現這個奮斗目標，我們狠抓了“五個落實”：一是保障組織落實，加強了創(chuàng)“五型機關”實現“四個一流”活動的領導力量，確定分管領導專抓這項工作；二是保證責任落實。領導小組把具體責任落實到人，各負其責；三是確保任務落實。年初，我們把這項工作納入我局今年的目標管理范圍，把各項任務進行具體的細化、量化，力求各項任務能夠順利完成。四是狠抓措施落實。領導小組根據我局的實際情況，制定出具體的制度和措施，確保活動的順利展開。五是結合考評落實。局黨組定期對這項工作進行督促檢查，年終將進行考評。我們在狠抓“五個落實”的同時，也狠抓了“五個結合”：一是與部門工作相結合；二是與加強黨的先進性教育相結合；三是與精神文明建設相結合；四是與全面建設小康社會、實現“雙文明”目標管理相結合；五是與解決群眾普遍關心的熱點、難點、焦點問題相結合。我們的工作，力求從學習上切入，從服務上強化，從創(chuàng)新上推動，從激勵上突破，從制度上規(guī)范，積極創(chuàng)建“學習園地”、“工作動態(tài)”、“心得體會”、“評比臺”，使各級窗口努力做到“禮貌待人，文明用語；首問負責，百問不厭；熱情周到，服務規(guī)范；不推不拖，效率為先；政務公開，恪守承諾；換位思考，甘當公仆；全心全意，排憂解難，充分發(fā)揮我們工作的主動性和積極性，打造一個“勤政、廉潔、務實、高效”的工商機關形象。半年來，結合黨員先進性教育活動，我們進行了結合屬地管轄原則，對每個市場主體進行實地勘驗。二是嚴格復查前置審批，使年檢、貼花工作質量有明顯的提高。全縣應年檢企業(yè)353戶，實檢企業(yè)285戶，年檢率80%；辦理企業(yè)變更登記16戶，注銷企業(yè)55戶，對38戶未按規(guī)定辦理年檢的企業(yè)進行了處罰；應驗照貼花的個體工商戶3358戶，實驗照貼花3260戶，驗照率達97%。個體戶辦理變更登記16戶。五、注重工商職能，營造良好市場秩序半年以來，我局進一步加強市場整治力度，探索長效監(jiān)管機制，實現了監(jiān)管關口前移。一是以強化農資市場整治力度為重點，嚴厲打擊坑農害農行為。目前，全縣共查處假冒種子270公斤，肥料100噸，農機6臺件，農藥10件，取締無照經營28戶，總計貨值5.2萬元，罰沒入庫1.3萬元。二是以食品安全整頓為重點，嚴厲打擊制假售假違法行為。全局共查獲劣質食品300多公斤，過期變質飲料45件，不合格過期劣質奶粉210袋，假冒“腦白金”營養(yǎng)補品40多提。六、注重工作創(chuàng)新，積極探索監(jiān)管方式改革1、全面推行“陽光”收費。自2004年以來，我局在xx、xx、xx三所“四方定費、電腦管理”工作已全面完成，今年已在農村三所全面鋪開。農三所在暫無電腦的情況下，做好關于個體戶管理費定繳的宣傳工作，并成立“四方定費”領導小組，澄清個體戶底子，建立健全經濟戶口，將定費戶公示上墻，建立陽光收費公示欄，全面啟動“陽光收費”。從定費的情況看，xx370戶，xx260戶，xxx310戶都進行了上墻公示；從目前我局檢查的情況來看，除電腦收費外，基本按照“陽光工程”工作流程進行。2、實施個體企業(yè)分層分類監(jiān)管改革，推進“網格”責任模式建設。根據州局會議精神，我局本著針對性，實用性和可操作性的原則，加強領導，成立了分層分類管理工作領導小組，實行一把手親自抓，分管領導具體抓，個監(jiān)股全力抓，各相關股室配合，基層所具體落實的責任制，并制定了工作方案下發(fā)各所，以xx工商所為試點，全面鋪開“網格”責任模式，在“陽光工程”的基礎上，完善經濟戶口管理工作。根據《個體戶分層分類登記管理辦法》，把企業(yè)和個體戶分為a、b、c、d四類，并制定了“網格責任區(qū)管理制度”、“巡查制度”等分布圖。我縣現有各類經濟戶口3585戶，其中企業(yè)385戶，書式經濟戶口已建立3100戶。為了搞好“網格責任區(qū)”管理，我局對已建立的靜態(tài)個體戶經濟戶口，結合網格責任區(qū)制度和分層分類管理實行動態(tài)管理。3、落實流通領導商品質量監(jiān)管改革，強化監(jiān)管執(zhí)法力度。根據州局會議精神，我局制定了《流通領域商品質量監(jiān)管工作實施方案》和《流通領域商品質量監(jiān)管制度改革“八項制度”》，把商品質量監(jiān)管職責全部分解到所，責任到所長，到分管局長，各所簽訂了《流通領域商品質量監(jiān)管責任書》，局成立了流通領域商品質量監(jiān)管工作領導小組和商品質量巡查隊。我局把《市場巡查制度》、《商品質量監(jiān)測制度》、《不合格商品退市制度》和《商品質量信息公示制度》制作成牌全部上墻。各基層工商所認真落實轄區(qū)試點單位，白沙地區(qū)以“xxx”超市和“xx”起市為試點，在試點單位落實《商品質量查驗制度》、《重要商品協議準入制度》、《不合格商品召回制度》和《商品質量銷售責任制度》等四項制度并上墻。縣局組織督查組深入基層所督查工作開展情況，落實基層所轄區(qū)商品質量監(jiān)管職責的再分解，了解近期各所市場巡查情況和“商品質量信息公示欄”的落實情況。七、加強內部管理，確保整體工作推進為嚴格按照上級的工作部署完成各項任務，我局以制度建設為基礎，強化監(jiān)督機制，牢固樹立以制度管理意識吃抵費、以物抵費，有無借年檢之機“搭車”收費等違規(guī)違紀行為，一經發(fā)現，嚴肅糾正。三是清理對消費者投訴的處理，重點清理有無積壓未作處理的投訴；已處理的投訴，程序、時限、結果是否符合規(guī)定。四是清理對工商執(zhí)法人員舉報的辦理情況，重點清理署名反映工商執(zhí)法人員違紀違法問題的舉報，看是否逐件查清，并將處理結果向舉報人反饋；違紀違法行為是否按規(guī)定進行了處理、執(zhí)紀執(zhí)法是否到位。五是清理執(zhí)法隊伍，明確執(zhí)法人員的崗位職責，重點清理現有在崗履行市場監(jiān)管和行政執(zhí)法職能的人員。2、組織機關