兒童家庭與社區(qū)教育期末綜合練習(xí)參考答案

兒童家庭與社區(qū)教育期末綜合練習(xí)參考答案一、名詞解釋、家庭結(jié)構(gòu)：家庭成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形的相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系模式。章、家庭關(guān)系：又稱家庭人際關(guān)系，是家庭成員之間根據(jù)自身角色在共同生活中形成人際互動(dòng)關(guān)系是家庭的本質(zhì)要素在庭人際交往中的表現(xiàn)形式家成員之間一切社會(huì)關(guān)系的總和。2章、家庭教育：家庭教育是家庭成員之間的一種教育與影響過(guò)程，是國(guó)民教育的重要成部分。對(duì)學(xué)前兒童家庭教育而言，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育和影響占主要地位。3章學(xué)型家庭它以終身學(xué)習(xí)為理念的一種家庭文化塑造著家人彼此期待的行為模式、共同愿望，并提供新生代社會(huì)化的基礎(chǔ)。3章、親子關(guān)系：家庭中父母與子女的關(guān)系，它是血緣關(guān)系和共同生活為基礎(chǔ)的。在人關(guān)系中親子關(guān)系是直系血親關(guān)系中親緣聯(lián)系最近的一種。

章、學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育觀念：主要指學(xué)前兒童家長(zhǎng)在教育子女問(wèn)題上所形成的比較定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)，包括學(xué)前兒童家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀和人才觀。

章、學(xué)前兒童家長(zhǎng)的兒童觀：是學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)和看法。主要指對(duì)兒期的意義、兒童的權(quán)利和地位、兒童的特質(zhì)和能力以及兒童發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。章、學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育觀：是學(xué)前兒童家長(zhǎng)基于對(duì)兒童發(fā)展的認(rèn)識(shí)形成的對(duì)兒童教教養(yǎng)的理解及家長(zhǎng)角色與職能的看法，它直接支配著學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)童進(jìn)行教育的目標(biāo)、方向、手段、行為及方式方法，對(duì)兒童身心發(fā)展有著十分重要的影響。章學(xué)兒童家長(zhǎng)的才觀要指學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)子女成才的價(jià)值取向括才標(biāo)準(zhǔn)、人才的價(jià)值等。它與家長(zhǎng)本人對(duì)人才價(jià)值取向有密切關(guān)系。

10教方式指學(xué)前兒童家長(zhǎng)在教育和撫養(yǎng)子女的日?；顒?dòng)中表現(xiàn)出的一種行為傾向是對(duì)父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種相對(duì)穩(wěn)定的行為風(fēng)格。6章、家長(zhǎng)的教育能力：指家長(zhǎng)在一定的教育觀念指導(dǎo)下，運(yùn)用教育子女的科學(xué)知識(shí)，解決家庭教育實(shí)踐中遇到的種種問(wèn)題，培養(yǎng)使子女身心健康發(fā)展的機(jī)智、策略、技能和技巧章12前童家庭教育的目的是指家庭對(duì)所要培養(yǎng)的孩子的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定括身心素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值的規(guī)定。8章、非期望行為：指孩子所現(xiàn)出來(lái)的行為不合乎父母所認(rèn)定的社會(huì)要求，出現(xiàn)偏差。章14幼家庭教育指導(dǎo)指由家庭外社會(huì)機(jī)構(gòu)組織幼家長(zhǎng)為主要對(duì)象以庭教育為主要內(nèi)容的指導(dǎo)活動(dòng)。11章二、簡(jiǎn)答、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童教育發(fā)展趨勢(shì)

章素質(zhì)教育走進(jìn)家庭依托社區(qū)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭指導(dǎo)過(guò)程中的對(duì)象1章學(xué)前兒童學(xué)前兒童的家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)的指導(dǎo)者對(duì)學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的組織管理者

、簡(jiǎn)述家庭的生命周期新婚夫婦的兩人世界孕育孩子階段為人父母養(yǎng)育孩子階段孩子長(zhǎng)大成人階段老年階段、簡(jiǎn)述家庭結(jié)構(gòu)的類型。核心家庭主干家庭殘缺家庭隔代家庭聯(lián)合家庭、簡(jiǎn)述家庭教育的性質(zhì)章是一種非正規(guī)教育是一種充滿親情的教育是一種穩(wěn)定持久的教育

章、簡(jiǎn)述祖輩家長(zhǎng)的家庭類型

隔代家庭主干家庭監(jiān)護(hù)人家庭留守家庭、簡(jiǎn)述社會(huì)轉(zhuǎn)型期親子關(guān)系特點(diǎn)4生活節(jié)湊加快，親子間交流接觸機(jī)會(huì)降低子女自主意識(shí)加強(qiáng)，追求親子間的平等對(duì)話，對(duì)父母的影響力不容視家庭結(jié)構(gòu)小型化，親子關(guān)系更趨直接集中、簡(jiǎn)述祖輩家長(zhǎng)教育的特點(diǎn)感情多于理智教育觀念趨向保守過(guò)多的遷就和寬容

、試述關(guān)愛(ài)和權(quán)”個(gè)維度劃分的教養(yǎng)方式的類型民主權(quán)威型絕對(duì)權(quán)威型嬌慣溺愛(ài)型忽視冷漠型

章10簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家長(zhǎng)教育能力的類別了解兒童需求的能力評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的能力協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力處理兒童問(wèn)題的能力、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)健康教育認(rèn)知教育品行教育

審美教育12簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育的原則8章寓教于生活和娛樂(lè)的原則理性施愛(ài)和要求適度相結(jié)合的原則全面發(fā)展和因材施教相結(jié)合原則教育要求一致和教育方法靈活相結(jié)合原則13試述嬰幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成中建立常規(guī)遵循的原則9章不可有例外適宜的環(huán)境賞罰應(yīng)慎重應(yīng)用反復(fù)練習(xí)興趣指引，愉快進(jìn)行14簡(jiǎn)述對(duì)非期望行為的管教方法

章榜樣示范法正面說(shuō)理性暗示提醒法批評(píng)懲罰法自然后果法15簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的目的11章提高家長(zhǎng)教育素質(zhì)包括轉(zhuǎn)變教育觀念形成對(duì)子女正確的教養(yǎng)態(tài)養(yǎng)家長(zhǎng)教養(yǎng)子女的能力；

提高家庭教育質(zhì)量包創(chuàng)設(shè)良的家庭教育環(huán)境，正確對(duì)待子女的行為現(xiàn)對(duì)女實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃?；促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，包括身體和心理的發(fā)育。16簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的任務(wù)指導(dǎo)家長(zhǎng)優(yōu)化家庭環(huán)境指導(dǎo)家長(zhǎng)提高教養(yǎng)水平指導(dǎo)家長(zhǎng)提高教育水平指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園合作教育向家長(zhǎng)進(jìn)行法制教育17簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)原則雙向互動(dòng)原則家長(zhǎng)主體原則共同成長(zhǎng)原則分類指導(dǎo)原則因地制宜原則