人教版八年級生物上冊教案4第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用一、教課目的1．描繪細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)國的作用。2．列舉細(xì)菌和真菌對動植物及人類的影響。3．關(guān)注細(xì)菌和真菌與動植物和人類的關(guān)系。二、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)1．教課要點(diǎn)細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2．教課難點(diǎn)細(xì)菌和真菌與動植物共牛。三、教課方案思路本節(jié)主要學(xué)習(xí)二方面內(nèi)容：細(xì)菌和真菌作為分解者參，虧物質(zhì)循環(huán)、惹起動物和人生病、與動植物共生，在教課過程中安排一個技術(shù)訓(xùn)練：評論實(shí)驗(yàn)方案?？偟脑O(shè)計思想是讓學(xué)生經(jīng)過小組合作提早收集整理資料，經(jīng)過講堂展現(xiàn)等多種開放式的教課活動，建立多維互動的講堂教課形式。四、教課準(zhǔn)備多媒體課什。教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備一些圖片、實(shí)物(丹毒、足癬、水稻稻瘟病、小米瘤黑粉病、小麥葉銹病、地衣、根瘤菌)、視頻(人和動物體內(nèi)的有利菌、細(xì)菌戰(zhàn))以及采集地衣的錄像、根瘤菌固氮的動畫等資料。五、教課過程教學(xué)教師活動學(xué)生活動教課企圖內(nèi)容展現(xiàn)：一個禮物包裝盒，里面裝察看思慮。創(chuàng)建情情著一個變質(zhì)的梨，請學(xué)生依據(jù)已學(xué)的境，激發(fā)興趣，境知識，談?wù)劺孀冑|(zhì)的原由。引入新課。引入過渡：長時間擱置的梨會發(fā)霉、各小組展現(xiàn)。經(jīng)過這樣腐化。各小組同學(xué)經(jīng)過采集整理資觀看大屏幕。而后議論老師層層推動的過料，還注意到哪些近似現(xiàn)象呢?給出的3個問題，并問答。程，進(jìn)行思想各小組展現(xiàn)溝通。仔細(xì)聆聽，給(1)面包發(fā)霉后，此中的有機(jī)訓(xùn)練、學(xué)法指予一定評論。演示CAI課件(展現(xiàn)細(xì)物被分解成了二氧化碳、水和無導(dǎo)，讓學(xué)生不菌，真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。)機(jī)鹽。僅知具但是且發(fā)問：(2)細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中知其所以然；(1)面包發(fā)霉后，此中的有機(jī)物被起分解者的作用。經(jīng)過技術(shù)作(3)細(xì)菌和真菌利用現(xiàn)成的有分解成什么物質(zhì)？訓(xùn)練，培育學(xué)為(2)細(xì)菌利真菌在物質(zhì)循環(huán)中起機(jī)物生活。生理性思想能分什么作用?閱讀“評論實(shí)驗(yàn)方案”，各力，認(rèn)識到實(shí)解(9)細(xì)菌和真菌足靠什么生活小組議論思慮題，并作匯錄，然驗(yàn)設(shè)計中控制者的？后派代表報告溝通，組內(nèi)其余成變量的重要參技術(shù)訓(xùn)練：評論實(shí)驗(yàn)方案員增補(bǔ)，選出最正確設(shè)計方案。性。與為了能證明細(xì)菌對植物遺體的物分解作用。某小組的同學(xué)分別提出三質(zhì)種實(shí)驗(yàn)方案，請你來評論一下哪個方循案更好。環(huán)3種實(shí)本訓(xùn)練的要點(diǎn)在于經(jīng)過對驗(yàn)方案的比較剖析，讓學(xué)生意會到設(shè)置比較組時，要依據(jù)實(shí)驗(yàn)白的控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件。即除了有無細(xì)菌的條件不一樣外，其余條件都應(yīng)當(dāng)同樣。只有方案3清除了全部影響實(shí)驗(yàn)的擾亂要素，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力。教學(xué)教師活動學(xué)生活動教課企圖內(nèi)容過渡：既然細(xì)菌和真菌是利用現(xiàn)各小組展現(xiàn)采集整理的資經(jīng)過對資成的有機(jī)物來上活的，那它們與動植料。料的采集和整物和人有什么關(guān)系呢?理，發(fā)揮學(xué)生細(xì)菌和真菌中有一些種類營寄的主動性和積生生活，它們從活的動植物體內(nèi)汲取展現(xiàn)采集的抗生素說明書。極性，培育學(xué)營養(yǎng)物質(zhì)，致使動植物和人類患不一樣生的溝通表達(dá)引的疾病。能力利剖析評起請學(xué)生疏小組展現(xiàn)從不一樣門路閱讀資料，認(rèn)可“以菌治蟲”價能力。動獲取確實(shí)關(guān)資料(實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)例、的優(yōu)勢：安全、環(huán)保。植報導(dǎo)等)，并以不一樣的方式(實(shí)物展現(xiàn)、從正反兩物講小故事、談領(lǐng)會感覺、經(jīng)驗(yàn)介紹、個方面辯證地和角色飾演、新聞播報等)呈示出來?？磫栴}，指引人教師用課件展現(xiàn)相應(yīng)的圖片加學(xué)生選擇健康患以增補(bǔ)概括。的生活方式。病懷疑：我們可否利用細(xì)菌的和真菌治療疾病呢？(列舉“抗生素”及其副作用。)細(xì)菌和真菌能給動植物帶來危害，我們可否利用它們來防治病蟲害呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“以菌治蟲”，浸透STS教育。過渡：自然界中細(xì)菌和真菌是利展現(xiàn)采集到的地衣和豆科植經(jīng)過學(xué)生用現(xiàn)成的有機(jī)物來生活的，它們與動物的根瘤。采集、體現(xiàn)、植物和人的關(guān)系除了寄生而外，有的解說地衣和豆與細(xì)菌和真菌還可以與動物或植物共生播放采集地衣的錄像，聯(lián)合科植物的根動在一同，形成共生關(guān)系。錄像介紹地衣的生活環(huán)境和特瘤，獲取對于植指導(dǎo)學(xué)生看書，找出要點(diǎn)詞。征。共生的感性和物請學(xué)生展現(xiàn)：采集到的地衣和豆回答：提升土壤肥力，環(huán)保、理性認(rèn)識。共科植物的根瘤。高效、節(jié)能、利潤大等，生發(fā)問：豆科植物的根瘤在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有何意義？(練習(xí)第1題)展現(xiàn)：