三年級上英語教案M8

課題：Module8unit1教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)：a.詞匯：全體學(xué)生能初步運用：yes,no,not(isn’t=isnot),help；部分學(xué)生能初步運用：monster,new,kite,don’t=donot,knowb.語句：全體學(xué)生能夠初步運用Isitacat?Yes,itis./No,itisn’t.Help!并掌握一般疑問句的升調(diào)。2.語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能夠聽懂、說并能夠初步運用句子：Isitacat?Yes,itis./No,itisn’t.Help!3.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于猜測、樂于詢問的精神。教學(xué)重點1.掌握句子Isita…?并能夠用Yes,itis.No,itisn’t.來進行回答。2.知道在緊急情況用Help！進行呼救。教學(xué)難點1.kite,cat兩個單詞的發(fā)音與區(qū)分。2.Isita...的發(fā)音與理解。教學(xué)準(zhǔn)備Blackboard,Cards,Flash,PPT學(xué)情分析本課是外研社小學(xué)英語新課標(biāo)三年級起點第一冊第八模塊的第一單元課標(biāo)要求學(xué)生在圖片和動作的提示下能夠聽懂簡單的故事。并能做簡單的角色扮演課文，通過Sam和朋友在室外玩風(fēng)箏，而風(fēng)箏的圖案吸引了路過的小朋友。他們通過句型來猜測那是什么東西，他們最后認(rèn)為是monster。嚇得抱頭大喊help，這是Sam從樹后面出來。那兩個小朋友也看清楚了，他們看到的東西是cat而不是monster。教學(xué)過程二次備課Thegame第一課時教學(xué)過程：（一）Greetings.(1minute)T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,Susanna!T:Howareyou?Ss:I’mfine,andhowareyou?T:I’mfinetoo.Sitdown,please!Ss:Thankyou!(二)Review&Lead-in(5minutes)T:Look,what’sthis?(Showpicturesaboutdog\cat.)S1\S2:It’sa…T:Andwhat’sthis?S1\S2:…T:Maybe.Let’swatchandfindtheanswer.(Playtheflash1)T:What’sthis?S1:...T:It’sacatkite.(教師教讀2-3遍單詞，學(xué)生重復(fù)后使用“Ipickone，youpickone”練習(xí)單詞。)Ss:...T：Andit’snew.(教師教讀2-3遍單詞，學(xué)生重復(fù)后分4大組PK重復(fù)。)Ss:...T:Now,it’sacat?Orit’sakite?(教師教讀2-3遍單詞，學(xué)生重復(fù)。)Ss:It’sacatkite.T:Let’sreadwiththeflash,OK?Ss:...Presentation(2minutes)T:Look!What’sthat?Doyoukonw?(Pic1intext.)S1\S2:...T:Watchtheflashandfindouttheanswer.(Playflash2)S1\S2:...T：Youaresogood!Butdoessheknowit?Ss：...Textlearning(20minutes逐圖分析并跟讀表演)(Pic1intext.)T:Sowhatwillshesay?Listenandanswer.Ss:..T:(練習(xí)單詞：know。學(xué)生跟讀2-3遍后帶入句子“konw\konw\konw,Idon’tkonw.”.繼續(xù)配上動作練習(xí)2-3遍后，再請2-3位學(xué)生模仿重復(fù)，最后全班重復(fù)。)Ss:...(Pic2intext.)T:Now,thisgirlthinkit’sacat.Howdoessheask?Listencarefully.(引出Isita...?注意引導(dǎo)學(xué)生模仿語調(diào)，請小老師教讀2-3遍。)Ss:...T:It’sacat?YesorNO?Howdoessheanwser?Listen.(引出No,itisn’t。讓學(xué)生分小組重復(fù))Ss:...(Pic3intext.)T:Andshethinkit’sa...now,howcoudsheask?Whocanhelp?(讓學(xué)生根據(jù)圖片嘗試自己用Isita...提問。若學(xué)生不能則讓他們聽出句子)S1:...T:Welldown！Now,listenandrepeat.Ss:...T:It’sadog?YesorNo?Ss:No,itisn’t.(學(xué)生若能回答則教師幫助其補充完整再跟讀1-2遍。)(Pic4intext.)T：Sotheythinkit’sa...listen!(引出monster，配圖教讀兩遍后開火車練習(xí)。)Ss:...T:Isitamonster?Ss:...T:Butthegirlsay..Listen!Ss:Yes,itis.(Pic5intext.)T:Whatwillyousayoryoudowhenyouseeamonster?(兩人小組討論，女孩兒會說什么？)Ss:…T:(對help進行講解。注意引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。請2位小老師展示模仿發(fā)音。并向他們展示幾幅圖片，告訴他們?nèi)绻J(rèn)為是需要叫出help的圖片就大聲的叫出，反之則保持安靜。)Ss:…(Pic6intext.)T:Isitarealmonster?Ss:…（It’sakite!）T:Verygood!Ss:…T:Listen\point&Repeat.PleasetrytoimitateitSs:Repeatthestory.T:OK,let’sworkinfour.Readthisstoryandtrytoactitout.Ss:...(五)Tasks&Practice(10minutes)1.Guessinggame.準(zhǔn)備一組圖片并遮擋住部分，由學(xué)生用“Isita...”進行猜測，教師用Y\N進行回答。2.Oneask&Oneanswer對圖片用一般疑問句進行提問和回答.由一位知道圖片答案的學(xué)生上臺對其他同學(xué)的提問猜測進行回答。3.Pairwork由學(xué)生自由發(fā)揮用一般疑問句進行練習(xí)問答。4.Exercise完成練習(xí)冊上的練習(xí)題(六)Homework(2minutes)1.Listen&Repeatthestorynotleastat15minutes.第二課時教學(xué)過程：Step

1:

Warm

up

and

revision

1、Greeting

with

students

T

:

Hello,

boys

and

girls.

S:

Hello,

Miss

cai.

T

:

How

are

you?

S:

I'm

fine.

Thank

you.

T:

You

are

welcome.

T:

What's

your

name?

S1:

My

name

is

××

T:

How

old

are

you?

S2:

I'm

×

[適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z，及時鞏固所學(xué)的知識，提高語言的使用率，并創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍。]

2、

Sing

a

song:

《What's

this?》

3、Chant

:

《pen

and

pencil》

[唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒?；钴S課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的輕松環(huán)境。Chant讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)了本節(jié)課所要用的單詞。]

4、revision:

T:（出示一個blue

bag書包）what's

this?

S:

It's

a

bag.

T:

What

color

is

it?

S:

It's

blue.

It's

a

blue

bag.

T:

今天老師給大家?guī)砹嗽S多present，I

put

them

in

it.你們知道是什么嗎？

Do

you

know?

What's

in

the

blue

bag?

S:

I

don't

know.

T:不知道你們可以猜一猜?，F(xiàn)在我們就來猜一猜，比一比，看誰的運氣最好，猜得最準(zhǔn)。不過在猜的時候我們可要用上這個句子來表示自己的猜測和疑問。（板書：Is

it

a

......）

S:

Is

it

a

pen?

(Is

it

a

pencil?)

T:

No,

it

isn't.(Yes,

it

is.)

[結(jié)合實物復(fù)習(xí)上節(jié)課的Is

it

a

pen?

Yes,

it

is.

/

No,

it

isn't句型，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了大量的詞匯，有利于學(xué)生掌握本課內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

Step2:

Presentation

1、Teach

the

new

word

:bag（袋子）

T:

(出示一個實物yellow

bag)

What's

this?

（板書bag）

Bag可以翻譯成書包，也可翻譯成袋子。

朗讀bag

bag

袋子

[讓學(xué)生邊朗讀邊用手打節(jié)奏再加上背袋子的動作，學(xué)生手、腦、口并用，有利于更好記憶單詞，并且不會覺得單調(diào)。]

2、play

a

game

:

look

and

say(課件依次出現(xiàn)yellow

bag

green

bag

red

bag

blue

bag)

T:

What's

this?

S:

It's

a

yellow

bag.

（并板書yellow

green）

[及時對所學(xué)的單詞進行鞏固，擴展，加深，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

3、Teach

the

new

word

:

"in"

T：（出示一個實物green

bag）what's

this?

S：It's

a

green

bag.

T:

What's

in

the

green

bag?(板書：in

the)你們知道in

是什么意思嗎？Do

you

know?

S：I

don't

know.

朗讀in

in

在里面(配上節(jié)奏和動作)

朗讀in

the

yellow

bag

in

the

green

bag

T:

What's

in

the

green

bag?

Please

guess!

S:

Is

it

a

cat?

(Is

it

a

dog?)

T:

No,

It

isn't.

還有誰要來猜？(Yes,

It

is.)

[用學(xué)生喜聞樂見的guessing

game引出新單詞"in",讓學(xué)生在真實的情境中理解新單詞的意思，并理解它的用法。]

4、Teach

the

new

word："

Where"

and

the

new

sentences:

"Is

it

in

the

yellow

bag?"

T:good

job!

Now

I

have

two

bags

in

different

colors

and

a

toy

cat.

Close

your

eyes

(

put

the

toy

cat

in

the

green

bag.)

T:

Look

,

the

cat

is

missing

.

where's

the

cat?(板書課題)

你們知道Where

是什么意思嗎？Do

you

know?

S:

I

don't

know.

朗讀Where

Where

在哪里（邊讀邊配上相應(yīng)的動作）。

Where's

the

cat?又是什么意思呢？（板書：貓在哪里）

齊讀：where's

the

cat?

要猜where's

the

cat?

要用上這個句子Is

it

in

the

yellow

bag?(板書Is

it)

齊讀新句型：Is

it

in

the

yellow/green/red/black

bag?

T:

Where's

the

cat?

S:

Is

it

in

the

yellow

bag?

T:

No,

it

isn't.\Yes,

it

is.

(It's

in

the

green

bag.)

[結(jié)合實物和具體的情景進行新單詞和新句型的呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生更好地記憶，及對句型更好地運用。]

5、play

a

guessing

game.

T:

What's

this?

S:

It's

a

dog.

T:

Please

close

your

eyes,(師把dog放在其中一個袋子里。)

Who

can

ask?

S1:

Where's

the

dog?

T:

Who

can

answer?

S2:

Is

it

in

the

yellow

bag?

No,

it

isn't.\Yes,it

is.(It's

in

the

yellow

bag.)

[讓學(xué)生利用實物進行真實的語言交際活動，讓學(xué)生進一步鞏固新學(xué)的句型。]

Step3:

practice

1、Do

pair

work

請同學(xué)利用手中的pen

pencil

book和yellow

bag

green

bag和黑板上的句型同桌兩個作對話。

請同學(xué)到前面來表演

[結(jié)合實物，讓學(xué)生同桌兩個進行語言的操練。學(xué)生在完成成任務(wù)的過程中不知不

覺熟練掌握和運用新句型]

2、對口令

T

:

Let's

do

an

activity.

listen

to

my

orders.

(Stand

up

,

sit

down

,

hands

up

,

hands

down,

put

your

book

in

the

desk,

put

your

pencil

in

the

desk，put

your

pen

in

the

yellow

bag.,

put

your

book

in

the

green

bag.）

[結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識，進行有趣的活動，活躍氣氛，使課堂進入另一個高潮]

第三課時3、Ask

and

answer

課件顯示書本32頁的圖：

S1：Where's

the

book?

S