二下數(shù)學(xué)教案35單元

科目數(shù)學(xué)班級55年級二時間課題用7、8、9的乘法口訣求商節(jié)次第一課時eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。2、能比較熟練地進行除法求商。3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。2、進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教法提示合作探究教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)舊知1、口算練習(xí)4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、將下列口訣補充完整要。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、計算下面各題。24÷615÷3說一說，自己是怎樣求商的。二、合作探究1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？2、教學(xué)例1。（1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）（4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。2、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第38頁做一做。要求學(xué)生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第40頁第1、2題。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時間課題練習(xí)課節(jié)次第二課時eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)1、進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、能較熟練在進行除法的求商。3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）1、熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教法提示練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）談話導(dǎo)入學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“7、8、9”的乘法口訣求商，這節(jié)課一起進行這部分內(nèi)容的練習(xí)。這節(jié)課要以比賽的形式進行，比一比誰的腦子轉(zhuǎn)得快，發(fā)現(xiàn)和收獲多。二、口算練習(xí)練習(xí)八第1題。獨立完成，你是怎么想的？（2）練習(xí)八第4題比一比誰先摘到桃子。學(xué)生獨立填寫，集體訂正。（3）練習(xí)八第5題。出示表格。問：要填什么？說說商是怎么求的。（被除數(shù)÷除數(shù)=商）學(xué)生獨立計算填表。說說每一題所使用的口訣。（4）練習(xí)八第8題。比一比，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成。交流：計算時要注意什么？鞏固練習(xí)（1）練習(xí)八第2題。圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能解答這些問題嗎？獨立完成，集體訂正。（2）練習(xí)八第3題。獨立計算求出商和積。（3）練習(xí)八第6題。學(xué)生看圖，獨立練習(xí)。（4）練習(xí)八第7題。圖中的小朋友在干什么？從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？獲勝隊平均每人得幾本書？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？提高練習(xí)練習(xí)八第9題先引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，如：7X()=(),()÷()=()學(xué)生獨立完成，全班交流并說說思路。數(shù)學(xué)游戲。找出哪些口訣能表示兩道乘法計算和兩道除法計算。全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)又會解決哪些問題？教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時間課題解決問題節(jié)次第三課時eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)學(xué)會求商的方法解決簡單的實際問題。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）通過學(xué)生的自主探究、合作交流、培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力。教法提示教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）回顧舊知（1）3盤蘋果，每盤放4個，一共有多少個蘋果？（2）有12個蘋果。平均放在3個盤子里，每盤放幾個？（3）有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤？二、探究新知（1）教學(xué)例3出示主題圖，觀察圖，說出圖意。從中可知道些什么？知道一些商品的價格，如一個熊貓玩具6元。如：56元能買幾個地球儀？怎么樣解答這個問題？學(xué)生思考。先找到一個地球儀的價格。一個地球儀8元，56里面有幾個8元，就能買幾個地球儀。用除法計算。56÷8=7（個）怎樣檢查是否對了？學(xué)生思考，交流。一個地球儀8元，7個地球儀就是56元。想一想。如果用24元買了6輛小汽車，每輛小汽車多少元？學(xué)生獨立解答，集體交流。說說自己是怎樣思考的。（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答？學(xué)生思考，同桌交流。三、鞏固練習(xí)（1）練習(xí)九第2題。學(xué)生看圖，理解題意，引導(dǎo)學(xué)生找找圖中告訴了什么數(shù)學(xué)信息。獨立解答，集體訂正。（2）聯(lián)系九第3題。讀題，用什么方法計算？為什么？學(xué)生回答后，獨立計算。練習(xí)九第4題從圖中你知道些什么？學(xué)生回答。買6塊手帕，一共需要多少錢？用什么方法計算？為什么？用36元可以買幾個茶杯？學(xué)生獨立解答，集體交流，說說自己是怎樣思考的。你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？學(xué)生思考，討論交流。四、課堂總結(jié)今天有什么收獲?在解答問題時要注意什么？教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時間課題練習(xí)課（練習(xí)九）節(jié)次第四課時eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)進一步鞏固并運用所學(xué)知識解決問題。通過練習(xí)，掌握乘法口訣求商的方法和提高計算能力以及解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生細心思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）掌握乘法口訣求商的方法和提高計算能力。教法提示組織指導(dǎo)練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。今天老師帶你們到“數(shù)學(xué)王國”去玩，你們想去嗎？“數(shù)學(xué)王國”的國王聽說咋們要去，非常高興，給大家?guī)碓S多禮物，他說：“只要誰積極動腦思考，回答問題聲音洪亮，就把禮物送給誰？”你們想要嗎？不過去“數(shù)學(xué)王國”的路上有很多困難，要闖很多關(guān)哦！二、基礎(chǔ)練習(xí)（第一關(guān)）（1）把口訣補充完整（）九二十七八（）七十二（）七二十八三（）十八（2）用一句乘法口訣寫出兩個乘法和除法算式。五九四十五六七四十二（3）練習(xí)九第1題。三、鞏固練習(xí)（第二關(guān)）（1）練習(xí)九第5題。走迷宮。注意：算出的商是下一個算式的除數(shù)。比賽，看誰先走出迷宮。（2）練習(xí)九第7題。學(xué)生獨立計算。交流如何計算。（3）練習(xí)九第8題。學(xué)生獨立完成，全班交流并說說思路。練習(xí)九第9題。學(xué)生讀題。問：這個題有幾個問題？現(xiàn)在每個多少元？用什么方法計算？學(xué)生獨立完成，集體訂正?，F(xiàn)在每個比原來便宜多少元？怎樣計算？學(xué)生獨立完成，集體訂正。小結(jié)：做題時要注意審題，按照題目的要求去解答、四、拓展應(yīng)用。（1）練習(xí)九第6題。出示主題圖學(xué)生自己找信息。解決問題說說解決的辦法。請學(xué)生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。（2）練習(xí)九思考題理解“每個數(shù)只用一次”是什么意思？思考：這個題先填哪個算式比較好？為什么？學(xué)生獨立思考，共同訂正。課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時間課題整理與復(fù)習(xí)節(jié)次第五課時eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）明白乘、除法的練習(xí)，掌握口訣求商的方法。用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理。教法提示引導(dǎo)整理教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）談話導(dǎo)入出示主題圖你看懂了什么？

學(xué)過哪些知識，能說說這些小朋友在干什么？再整理所學(xué)過的除法算式。二、整理知識（1）寫算式在卡片上寫下所學(xué)過的除法算式。學(xué)生獨立寫算式。（2）嘗試整理你能把自己寫的算式進行整理嗎？學(xué)生嘗試進行整理。（3）交流整理的方法。方法一：按得數(shù)來整理的。方法二：按除數(shù)來整理的。（4）出示樂樂的整理表。從樂樂的整理表中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察、思考、交流。根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式寫出來。學(xué)生獨立完成。三、知識應(yīng)用用所寫的卡片進行游戲。4人一組。一個人說找到得數(shù)是6的算式，其他三人比賽，看誰找得多又快。4人輪流進行游戲。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時間課題練習(xí)課（練習(xí)十）節(jié)次第六課時eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商通過練習(xí)加深理解和掌握本單元所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）熟練應(yīng)用乘法口訣求商，提高計算能力。會用口訣求商的技能解決實際問題。教法提示組織指導(dǎo)練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）基礎(chǔ)練習(xí)根據(jù)下面的口訣分別寫出兩道乘法和除法算式二九十八三六十八六七四十二五八四十練習(xí)十第1題比賽，看誰做得又對又快。二、鞏固練習(xí)（1）練習(xí)十第2題。先算出每道算是的結(jié)果，卸載對應(yīng)動物的下面。然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。練習(xí)十第3題出示主題圖你看懂什么？冰激凌5元一盒。雪糕2元一根。30元一共可以買幾盒冰激凌？12元一共買了4瓶飲料，一瓶飲料多少錢？怎么解決這個兩個問題呢？讓學(xué)生各自獨立進行解答。組織學(xué)生互相進行交流、評價等活動，說說自己的解題思路。你還能提出其他用乘法和除法計算的問題嗎？A學(xué)生思考提問題？B匯報交流提問的情況。C把學(xué)生題的問題板書出來，并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時，讓學(xué)生說一說其中的關(guān)系。三、提高練習(xí)練習(xí)十第4題審題，分析已知條件和所求問題，找出錯誤的原因。學(xué)生讀題求出正確的商是多少。交流錯誤的原因：把被除數(shù)的十位數(shù)字和各位數(shù)字顛倒了。（2）問：根據(jù)商是4，除數(shù)是6，可以求出什么？被除數(shù)6X4=24原來的被除數(shù)是42（3）求正確的商是多少？42÷6=7（4）思考：做題時要注意什么？小結(jié)：要看清楚運算符號，不要抄錯數(shù)字。四、課堂總結(jié)通過這個單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如果對自己學(xué)得滿意的方面，獎勵一顆星，你能得到幾顆星？教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時間課題不帶括號的混合運算節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)學(xué)生理解并掌握加減混合運算和乘除混合運算的順序，并能夠正確的進行計算，提高學(xué)生的計算能力。初步掌握脫式計算的寫法，并進行正確的計算。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加減和乘除混合運算的順序。能正確進行混合運算。教法提示講解演示，自發(fā)思考。教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）復(fù)習(xí)引入口算：18+925-78×630÷512+8+931-8+624-9-835+6-7剛才的口算中，都含有哪些運算？后面4個題目是怎樣口算的？探究新知教學(xué)例153-24+38A這個算是里有什么運算？B你知道是按什么順序計算的嗎？C老師也來算一算。53-24得29，然后加38，可忘了用誰加38了，怎么辦呢？問：記在哪里好呢？教師板書脫式計算過程。說明：這就是脫式計算。15÷3×5這個算是里有什么運算？你知道按什么順序進行計算嗎？你會用脫式計算嗎？這樣的算式都是綜合算式，為了便于看出運算順序，可以寫出每次的運算結(jié)果。這兩個題目是按什么順序進行計算的的？交流小結(jié)：如果只有加減法或者只有乘除法，都有按從左至右的順序進行計算。教學(xué)例27+4×8這兩個算式里各有什么運算？你會按照例1的樣子進行計算嗎？教師巡視交流小結(jié)：如果有加減又有乘除法，要先算乘除，后算加減。鞏固練習(xí)課本47頁的“做一做”說是怎樣計算的。課本第48頁的“做一做”第1題提問：再有乘法和加減的算式里，先算什么？把他圈出來。先讓學(xué)生說一說，有除法和加減法，應(yīng)先算什么，在算什么，然后算什么。訂正要注意書寫格式。練習(xí)十一第1題訂正時交流：計算要注意什么？課堂小結(jié)沒有括號的兩部運算是怎樣計算的？教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時間課題帶括號的混合運算節(jié)次第一課時eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)處不理解、掌握含有小括號的運算的運算順序。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，獨立自學(xué)解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）掌握含有括號的混合運算的運算順序，體會括號能改變原來運算順序的作用，理解含有括號的混合運算的運算順序。教法提示啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)引入(1)口答下列各題的運算順序。45÷5÷314-7+283×9-440+16÷8（2）獎后兩題分別加上括號3×（9-4）（40+16）÷8比較：與復(fù)習(xí)題有什么變化？問：有括號的式子應(yīng)該先算是什么？（3）揭示課題：帶括號的混合運算。二、探究新知（1）教學(xué)例3（課件出示例題）7×（7-5）這個算是里有什么運算？怎么計算呢？是先算乘法嗎？告訴學(xué)生：有括號的算是里，應(yīng)該先算括號里面的。你會脫式計算嗎？（77-42）÷7說說運算順序。問：為什么不先算除法？思考：例3與之前的兩步運算算式有什么不同？又是怎樣計算的？小結(jié)：算是里有括號的，要先算括號里面的。三、鞏固運用（1）“做一做”第1題強調(diào)：計算時要注意運算順序（2）“做一做”第2題比較兩組題的異同，并說出各類兩步混合運算算式的運算（3）“做一做”第3題（4）課件出示拓展練習(xí)說說按照計算要求，下面的算式中要不要加括號，怎樣加括號。70-30+15先算加后算減12+36÷6先算加后算除54-4×8先算乘后算減24÷3×2先算乘后算除課堂總結(jié)你有什么收獲？教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時間課題練習(xí)課（練習(xí)十一）節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)鞏固混合運算兩步計算算式的運算順序通過了練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握混合運算的運算順序，提高計算的正確率。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）混合運算的運算順序教法提示組織練習(xí)及時反饋法教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）一、基礎(chǔ)練習(xí)叩打下列各題的運算順序64÷8+48+36-2655-7×5（84-36）÷848÷（8-2）5×9+6二、指導(dǎo)練習(xí)（1）練習(xí)十一第4題指名學(xué)生先說說題目的運算順序獨立思考，教師巡視，集體訂正。訂正時強調(diào)格式。練習(xí)十一第5題提示：先要算出得數(shù)獨立練習(xí)，集體訂正。練習(xí)十一第6題先填空，在列綜合算式注意列的算式要符合原來的運算順序。練習(xí)十一第7題觀察：這些算式里都有什么？學(xué)生回答：括號怎樣計算呢？學(xué)生回答：先算括號里面的。學(xué)生獨立完成，集體訂正。練習(xí)十一第8、910題。獨立完成比較異同之處。問：為什么每組題目中的數(shù)字相同，但結(jié)果不同？指出：計算時要看清楚運算符號，弄清楚運算順序。練習(xí)十一第9題引導(dǎo)看清表格A第一個表格是被減數(shù)和減數(shù)。被減數(shù)和減數(shù)是有算式表示的。學(xué)生根據(jù)被減數(shù)和減數(shù)的關(guān)系寫算式并計算。第二個表格是被除數(shù)和除數(shù)學(xué)生根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系寫算式并計算。交流時說說在什么時候要用括號。獨立完成聯(lián)系是十一第11題。練習(xí)十一第12題圖中告訴了我們什么？想：要先算什么？再算什么？練習(xí)十一第13題學(xué)生獨立練習(xí)，集體交流。三、提高練習(xí)練習(xí)十一第14題把下面的魅族算式合并成一個綜合算式（1）36÷4=912+9=21A觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一個算式的結(jié)果是9，出現(xiàn)在第二個算式里。B怎樣把連個算式合并成一個綜合算式呢？第二個算式里的9用第一個算式代替。（學(xué)生試一試）C先算什么？再算什么？混合運算中，先算的是除法，不需要加括號。特別注意強調(diào)不能把第一步出的得數(shù)9列在綜合算式里。（2）12+8=2020÷5=4學(xué)生嘗試獨立完成。交流：先算加法，再算除法，如果不加括號，運算順序就會是先算除法，再算加法，不符合題意，所以要用括號幫忙。小結(jié)：怎樣寫出綜合算式呢？把兩個分步列式的算式合并成一個綜合算式，首先根據(jù)中間數(shù)確定計算順序，其次根據(jù)分步算式確定書寫順序，最后根據(jù)計算順序觀察一下整個綜合算式是否需要加小括號。四、課堂總結(jié)你有什么收獲？在計算時要注意什么？教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時間課題列綜合算式解決問題節(jié)次第一課時eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)學(xué)生能從具體生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法。學(xué)會列綜合算式解答一般的兩步計算的應(yīng)用題，提高學(xué)生解決問題的能力。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）掌握列綜合算式解決問題的方法。會用不同的方法解答問題。教法提示引導(dǎo)觀察，講解。教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）一、情境引入（課件出示面包店）去買過面包嗎？認真觀察，面包店里的員工遇到了什么問題？二、探究新知（1）教學(xué)例4A出示面包場景圖上出現(xiàn)了些什么信息？B根據(jù)這些信息，你能解決什么問題？C怎樣解決現(xiàn)在還要烤幾次的問題？D匯報交流E你會列綜合算式來解答嗎？（2）怎樣知道自己做的對不對？（3）小結(jié)：如果一個問題需要多個步驟才能解決，應(yīng)怎樣去想？可以怎么樣列式？三、鞏固練習(xí)（1）做一做出示課件圖中有哪些信息？、你能用不同的方法解答這個問題嗎？說一說自己是怎樣想的？（2）練習(xí)十二第1題。全班講評（講評時要求學(xué)生說出每一步算式的意思）練習(xí)十二第2題說出這一道題目的已知條件和問題。（講評時要學(xué)生說出每一步算式的意思）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說些什么？教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時間課題練習(xí)課（練習(xí)十二）節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)鞏固解決問題的步驟和方法，可以從不同的角度去解決同一個問題。通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握綜合算式解決問題的方法，教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）鞏固解決問題的步驟和方法。用不同的方法解決問題。教法提示組織啟發(fā)教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）一、基礎(chǔ)練習(xí)計算下面各題，指名說說混合運算的運算順序是怎樣的？87-49+21（15+25）÷8100-5×98×（27-19）二、指導(dǎo)練習(xí)（1）練習(xí)十二第3題先讓學(xué)生看圖，說說從圖上知道了什么？要解決什么問題，然后讓學(xué)生獨立完成，最后進行交流。（2）練習(xí)十二第4題讓學(xué)生獨立看圖，解決問題，完成后同桌交流想法。全班進行交流時，閑情學(xué)生說說題意，再說說是怎樣想的，怎樣列式計算。（3）練習(xí)十二第5題學(xué)生獨立思考，集體訂正。（4）練習(xí)十二第6題理解題意，明確計算的問題后獨立列式計算。再請幾名學(xué)生說說解決問題的方法。練習(xí)十二第7題課件演示圖，從圖中你知道了什么？每個皮球要5元。優(yōu)惠：購買5個以上，每個優(yōu)惠1元。老師準備買4個皮球。提示：如果沒有優(yōu)惠買4個皮球要多少錢。學(xué)生先獨立思考，再集體訂正。（6）練習(xí)十二第8題引導(dǎo)學(xué)生理解下半場兩個班一樣多是什么意思。求上半場二（2）班得了多少分？學(xué)生獨立練習(xí)，解題交流。三、課堂總結(jié)：你有什么收獲？教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時間課題整理和復(fù)習(xí)節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)進一步掌握混合運算的運算順序和解答應(yīng)用題的一般步驟，提高脫式計算和分析、解答應(yīng)用題的能力。學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）讓學(xué)生熟練地掌握混合運算的運算順序，提高計算教法提示組織梳理知識教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）一、整理和復(fù)習(xí)混合運算（1）你問我答同桌之間互出幾道本單元學(xué)過的綜合算式，說一說先算什么？再算什么？計算下面各題。40-35+636-6÷6（5+2）×840+27÷32×9+681÷（6+3）二、整理和復(fù)習(xí)兩步應(yīng)用題課件出示花店從圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息？康乃馨3元一支百合5元一支小明想買4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少錢？小紅帶了10元錢，兩種花各買一支，還剩多少錢？（2）你能用綜合算式解答這兩個問題嗎？學(xué)生獨立思考，再和同桌交流。（3）交流方法A3×4+5=17想：先求4枝康乃馨要多少錢，再求一共要多少錢。B10-3-5=210-(3+5)=2說解題思路。三、綜合練習(xí)（1）對比練習(xí)填“﹥﹤”號48-18÷6○（48-18）÷65+4×3○(5+4)×324÷4×2○24÷(4×2)引導(dǎo)：觀察每組算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）一盒巧克力40元，一盒牛奶9元，兩袋薯片6元。提出要求：根據(jù)下面問題直接列綜合算式，并說說運算順序和得數(shù)。A1盒千克力、1盒牛奶盒2袋薯片共多少元？B1盒巧克力比1袋薯片貴多少元？C2盒牛奶和2袋薯片共多少元？四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你覺得哪些地方你又加深了印象？今后在計算混合運算的時候更要注意哪些問題？○教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時間課題練習(xí)課（練習(xí)十三）節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)學(xué)生進一步鞏固混合運算的運算順序，掌握用綜合算式解決問題的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生運用知識靈活解決問題的能力。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）掌握混合運算的運算順序運用知識靈活解決問題的能力教法提示組織指導(dǎo)練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）一、對比練習(xí)（1）練習(xí)十三第1題學(xué)生先獨立計算說說每組題目有什么特點？說說：混合運算的順序？二、鞏固練習(xí)（1）練習(xí)十三第2題學(xué)生讀題，說說從題中你知道了什么？要求什么？獨立解答，集體交流。說說自己是怎樣思考的？（2）練習(xí)十三第3題A從圖中能知道什么？一共進了80本《十萬個為什么》上周賣了25本這周賣了38本，要求：還剩下多少本？B怎么解答這個問題？學(xué)生嘗試練習(xí)C交流方法80-25-28問：第一步求的是什么？80-（25+28）問：第一步求的是什么？三、拓展練習(xí)練習(xí)十三第4題小明在計算“6+（）×5”時弄錯了運算順序，先算加法，后算除法，結(jié)果得到是40，正確的得數(shù)是多少？學(xué)生先思考，完成后匯報。引導(dǎo)提示：這樣的題目叫“錯中求解”，解題的思路是先根據(jù)錯誤的算法（6+（）×5=40,運用倒推的方法，求出（）中表示的數(shù)，再按正確的算法計算“6+（）×5”，算出正確的結(jié)果。四、評價總結(jié)：你有什么收獲？教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級年級二時間課題認識有余數(shù)的除法節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)使學(xué)生經(jīng)歷把平均分的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法的過程，初步理解有余數(shù)的除法及余數(shù)的含義。讓學(xué)生在具體的活動中感受有余數(shù)的平均分，并能根據(jù)圖正確列出有余數(shù)的除法算式。在具體的活動中知道余數(shù)要比除數(shù)小。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法。理解有余數(shù)的意思。教法提示直觀教學(xué)引導(dǎo)探究教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）動手操作，導(dǎo)入新課每個同學(xué)用13跟小棒，擺三角形、正方形或五邊形，看看最多可以擺幾個。全班匯報，說說擺小棒的過程。動手操作，探究新知。教學(xué)例1A把6個草莓每2個擺一盤，擺一擺。你會用算式表示過程嗎？為什么用除法？B如果增加1個草莓？你會擺嗎？你會用算式表示擺的過程嗎？你遇到了什么問題？C都是擺草莓，有什么不同？小結(jié)：其實在生活中，有時候分東西正好分完，有事會遇到分不完的情況，這里多出來的不夠分的，給他一個名稱“余數(shù)”。D剛才剩下的1個叫什么？你能說說是怎樣理解余數(shù)的嗎？E怎樣在算式里表示這個余數(shù)呢？說明：在商3的后面打6個小圓點，再寫上余數(shù)。7÷2=3（盤）^……1（個）教學(xué)例2A用小棒擺正方形，8根小棒可以擺幾個？怎樣用算式表示？B如果是9根、10根、11根、12根，你能理出算式解答嗎？試試看？C根據(jù)算式，引導(dǎo)思考：請同學(xué)們觀察上面算式中的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？D師生互動歸納：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。鞏固練習(xí)課本第60頁的“做一做”第1、2題。課本第61頁的“做一做”匯報交流出示算式（）÷6=（）……（）猜猜余數(shù)可能是幾？四、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？你還有什么想知道的嗎？教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級年級二時間課題用豎式計算有余數(shù)的除法節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程。掌握用豎式計算有余數(shù)的除法。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）掌握有余數(shù)除法的計算方法。理解除法豎式的意義。教法提示講解演示法教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）動手操作熱情的山羊，給客人準備了以下食物。（1）9棵大白菜平均分給4只小白兔。（2）12條魚平均分給5只小貓。（3）12個蘋果平均分給4只小猴。探究新知出示例3，學(xué)生讀題。A13根小棒，每4根分一組，結(jié)果會怎樣？B你會用算式表示嗎？C思考：除法如果用算式怎樣計算呢？D課件演示除法豎式計算。問：你知道豎式中每個數(shù)的含義嗎？E16根小棒，每4根分一組，結(jié)果會怎樣？豎式怎么寫？（2）練習(xí)做做數(shù)學(xué)例443÷7=（）……（）問：如果用小棒來分，會怎樣？你有什么辦法知道這個題的商嗎？交流方法鞏固練習(xí)例4下面的“做一做”第1題第2題學(xué)生獨立完成說求商過程練習(xí)十四第1題圖中是什么？求怎么分？獨立練習(xí)，學(xué)生回答練習(xí)十四第2題圖中是什么？練習(xí)十四第3題同桌之間互相說說豎式中每個數(shù)的含義。課堂總結(jié)你有什么收獲？除法豎式要注意什么？教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級年級二時間課題練習(xí)課（練習(xí)十四）節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）能正確的進行有余數(shù)除法的計算。教法提示組織練習(xí)，反饋指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）一、基礎(chǔ)練習(xí)（1）口算（開火車）6×79×621÷33×424÷812÷25×74×76×948÷818÷256÷7（2）回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生回答今天練習(xí)有余數(shù)的除法二、鞏固練習(xí)（1）練習(xí)十四第4題學(xué)生獨立練習(xí)訂正時說說自己是怎么想的（2）練習(xí)十四第5題獨立完成，集體交流。（3）練習(xí)十四第6題直接寫出下面各題的商。學(xué)生獨立試寫討論：怎樣很快想出商來。練習(xí)十四第7題找出錯誤，并改正過。指名說說錯誤的原因。（5）練習(xí)十四第8題學(xué)生獨立完成。訂正時交流：如何才能找到合適的商？計算有余數(shù)除法時還要注意什么？（6）練習(xí)十四第9題寫出卡片，做送信游戲。練習(xí)十四第10題學(xué)生獨立完成思考：仔細觀察上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生思考、討論。交流：下面算式的得數(shù)是上面算式的被除數(shù)。被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)（8）練習(xí)十四第11題先判斷，再說明理由。（9）練習(xí)十四第12、13題。出示題目，學(xué)生弄清楚題意。學(xué)生獨立完成。反饋，指名說說自己是怎樣想的，每個算式的意義是什么？練習(xí)十四第14題問：根據(jù)什么來填余數(shù)？拓展練習(xí)練習(xí)十四第15題。（）÷6=()……1你能想出幾種填法？課堂小結(jié)：今天練習(xí)有余數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)中最多有幾個除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級年級二時間課題解決問題節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)運用有余數(shù)的除法的有關(guān)只是解決生活中的簡單實際問題。培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。教材分析（含重點、難點、關(guān)鍵點）運用知識解決問題，理解有余數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用。教法提示情境創(chuàng)設(shè)和設(shè)問啟發(fā)法。課時安排教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）復(fù)習(xí)舊知括號里最大能填幾？（）×6<258×()<387×()<40(2)列式計算48÷5=36÷6=53÷7=提問：你認為試商時要注意什么？二、探究新知（1）教學(xué)例522個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人，他們至少要租多少條船？A你知道了什么？重點解釋“至少”是什么意思？B怎樣解答？要求要租多少條船，就是要求22里面有幾個4，用除法計算。22÷4=5(條)……2（人）為什么要租6條？因為還多出2個人，也要租一條船。C解答正確嗎？每條船最多坐4人，5條船最多能坐20人，6條船肯定能坐22人。解答正確。教學(xué)例6按照下面的規(guī)律擺小旗，這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？A學(xué)生讀題，你知道了什么？小旗有什么規(guī)律？B想：怎樣解答呢？學(xué)生獨立思考，再交流。C匯報最后一面小旗是第13面，接著往下到第16面，是黃色的。頁可以用除法計算16÷3=5^1余數(shù)是1，就說明第16面小旗是某一組的第一面，應(yīng)該是黃色。三、鞏固練習(xí)（1）課本第67頁的“做一做”第1題。學(xué)生獨立練習(xí)，集體評論為什么要運4次。（2）課本第67頁“