《陳情表》-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

千百年來，呈遞到皇帝手中的表不計其數(shù)，其中，有兩張表以情聞名于世。其一，是我們初中時學(xué)過的《出師表》，蘇軾稱讀此表不下淚者，其人必不忠。而另有一表，同被蘇軾稱為讀此表者不下淚，其人必不孝。它，就是我們今天要學(xué)的《陳情表》。陳情表晉?李密1、積累重點文言字詞、特殊句式，了解作者及寫作背景。2、理解文章大意。3、體會本文樸實真切的情感，繼承發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】陳，陳述，稟告。情，實情，苦衷。表，是古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章。

我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱，戰(zhàn)國時期稱“書”，到了漢代，則分為章、奏、表、議四類?！罢乱灾x恩，奏以彈劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！睂懛ㄉ嫌袛⒂凶h，但是敘事和議論都帶有感情色彩。陳情表：陳述自己的情況并有所請求?！窘忸}】是誰陳情？向誰陳情？

李密西晉武陽人，又名虔，字令伯。少時師事著名學(xué)者譙周，以學(xué)問、文章著名于世。曾出仕蜀漢擔(dān)任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，其以祖母年老多病，辭不應(yīng)征。

祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家中。

晉武帝

司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡(luò)人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。

【背景簡介】為何陳情？公元265年，司馬炎(晉武帝)廢魏帝，建立了西晉王朝。當(dāng)時東吳尚踞江左，晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時為了拉攏東吳官員,減少滅吳的阻力,對蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。當(dāng)時李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的綱領(lǐng)，推行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會的安定秩序。泰始三年(267)，晉武帝招李密為太子洗馬，他以祖母年老多病為由，辭不赴命，但因為他是蜀漢舊臣，又恐晉武帝懷疑自己心念舊朝而招致福患，于是寫了這篇飽含深情的文章?！颈尘昂喗椤?/p>

險釁（xìn

）行（xíng）年四歲祚（zuò）薄（bó）應(yīng)（yìng

）門之童猥（w?i

）以微賤床蓐（rù）隕（yǔn

）首責(zé)臣逋（bū）慢日篤（dǔ）拔擢（zhuó

）寵命優(yōu)渥（wò

）【正音】

臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。

【字詞梳理】【譯】臣李密上言：我因為命運不好，幼年時就遭到不幸。生下來只有六個月，父親就去世了；長到四歲的時候，舅父強迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自加以撫養(yǎng)。我小時候經(jīng)常生病，九歲還不能走路，孤獨無靠，直到長大成人。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離?！咀g】既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微沒有福澤，很晚才有子嗣。在外沒有比較親近的親戚，在內(nèi)沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母劉氏很早就為疾病所糾纏，經(jīng)常臥病在床，我侍奉她喝湯藥，從來沒有停止侍奉而離開過她?！痉治龅?段】（夙遭閔兇）1、父喪母嫁2、幼弱多病3、門衰祚薄4、夙嬰疾病四悲哪句話是作者陳述的總提？它包含了哪些內(nèi)容?為下文埋伏筆陳相依為命之苦逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職?！咀g】到了晉朝建立，我承受恩澤于清明政治的教化之中。前些時候太守逵推舉我為孝廉，后來刺史榮又推舉我為優(yōu)秀人才。我因為沒有人能照料祖母，辭謝而未接受任命。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又受國家恩命，任命我為洗馬。以我這樣卑微低賤的身份，承擔(dān)侍奉太子的職務(wù)，這實在不是我殺身捐軀所能夠報答朝廷的。我將以上苦衷上表詳細(xì)報告，辭謝不去就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實為狼狽。

【譯】但是詔書急切嚴(yán)厲，責(zé)備我回避怠慢；郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比星火還要急。我很想奉命為國奔走效力，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天嚴(yán)重，想姑且順應(yīng)自己的私情，但是報告申訴又得不到準(zhǔn)許。我現(xiàn)在是進(jìn)退兩難，處境狼狽不堪。忠孝矛盾本段寫了哪幾層意思？征召之殷，退很難；圣上恩重如山退，不能回報朝廷知遇之恩。祖母病重，進(jìn)更難。祖母情深似海進(jìn)，無以報答祖母養(yǎng)育之恩?！痉治龅?段】陳進(jìn)退狼狽之難時間順序（逮、前、后、尋）第一層（征召之殷）按什么順序來寫？文中哪些語詞表征召？察：經(jīng)考察后予以推舉

舉：推薦，選拔拜：授官

除：授官赴命、就職怎么區(qū)分？“孝廉”“秀才”是薦舉，故“辭不赴命”“郎中”“洗馬”是官職，故“辭不就職”【分析第2段】【分析第2段】第二層如何見事態(tài)的嚴(yán)重、緊迫和作者處境的狼狽？（從文中找）事態(tài)嚴(yán)重：詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許”。必做：《課后作業(yè)》p2111-5選做：背誦課文1-2段【作業(yè)布置】讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友；讀《報任安書》不下淚者，其人必不為人。陳情表晉?李密1、朗讀課文，理解文章內(nèi)容，積累文言知識。2、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)縝密、構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募记伞?、體會本文說理委婉、暢達(dá)的寫作特色?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀?！咀g】我俯伏思量圣朝是用孝道來治理天下的，凡是元老舊臣，尚且受到憐惜撫育，何況我的孤苦尤其嚴(yán)重呢。再說我年輕的時候曾經(jīng)做過蜀漢的郎官，本來就希圖官職顯達(dá)，并不看重名譽與節(jié)操。我現(xiàn)在是卑賤的亡國之俘，身份極其卑微，承蒙得到提拔，加恩特賜的任命優(yōu)厚，怎敢猶豫不決而有什么另外的企求呢！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)?！咀g】只因為祖母劉氏已是像接近西山的落日，氣息微弱，生命不可能維持太長的時間，已經(jīng)處于朝不保夕的境地。如果我沒有祖母，就無法活到今天，如果祖母沒有我的照顧，也就無法安度余年，我們祖孫二人，相依為命，因此我的私情不愿廢止奉養(yǎng)、遠(yuǎn)離祖母。第三段文意的重點落在哪里？是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)?！痉治龅?段】作者是從哪幾個角度來展開的？A、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。矜育故老，更應(yīng)憐臣。B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓。C、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的唯一原因。更相為命，不能廢遠(yuǎn)。陳孝治天下之政【分析第3段】進(jìn)一步闡述祖孫相依為命的關(guān)系臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

【譯】我今年四十四歲，祖母今年九十六歲，我向陛下盡忠的日子還很長，而報答祖母劉氏的日子卻不多了。我懷著烏鴉反哺的心情，希望求得奉養(yǎng)祖母以終其天年。我的辛酸悲苦，并不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長官所親眼目睹、內(nèi)心明白知道的，連天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能憐恤我愚昧至誠的心，任從臣下我一點小小的心愿，希望祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生。我活著當(dāng)以不惜生命為國出力，死了也要結(jié)草銜環(huán)來報答陛下的恩情。臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表以求聞達(dá)。陳先孝后忠之心本段寫了哪幾層意思？盡節(jié)日長，報養(yǎng)日短；矜憫愚誠，隕首結(jié)草。本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草，不勝犬馬怖懼。事之實：盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。言之切：愿乞、愿、矜憫、愚誠、聽臣、微志?！痉治龅?段】保證祖母終老后一定出來為國效力【課文結(jié)構(gòu)圖】忠孝難以兩全，李密如何解決這一矛盾？臣無祖母無以至今日過蒙拔擢寵命優(yōu)渥病篤報養(yǎng)短先盡孝忠情孝情揭示矛盾孝治盡節(jié)長后盡忠愿乞終養(yǎng)分析矛盾解決矛盾理情合作探究假如你是晉武帝，你會同意李密的請求嗎？為什么？李密以《陳情表》成功地達(dá)到不奉詔仕晉的目的，他的成功因素有哪些?1.至真至誠的感情2.縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S３.形象生動的語言合作探究假如你是晉武帝，你會同意李密的請求嗎？為什么？李密以《陳情表》成功地達(dá)到不奉詔仕晉的目的，他的成功因素有哪些?1.至真至誠的感情忠國孝情動之以情曉之以理示之以忠合作探究假如你是晉武帝，你會同意李密的請求嗎？為什么？李密以《陳情表》成功地達(dá)到不奉詔仕晉的目的，他的成功因素有哪些?2．縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S《陳情表》之布局?jǐn)⑿⑶楸碇仪檎乙罁?jù)釋誤會乞矜憫祖母情深似海圣上恩重如山“以孝治天下”“豈敢盤桓有所希冀”生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草忠孝兩難先盡孝后盡忠動之以情示之以忠曉之以理精心布局,環(huán)環(huán)相扣,出于情,歸于理,

陳情于事,寓理于情。合作探究假如你是晉武帝，你會同意李密的請求嗎？為什么？李密以《陳情表》成功地達(dá)到不奉詔仕晉的目的，他的成功因素有哪些?３.形象生動的語言四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如行云流水般通暢。對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，瑯瑯上口，感情倍感熱切，更具說服力。比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力。全文首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。繼則寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。再則抬出以孝治天下的大旗，懇求準(zhǔn)如所請。同時更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強的邏輯力量。孤苦伶仃煢煢獨立形影相吊烏鳥私情形容孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨。形容孤苦伶仃，無依無靠。煢煢：孤獨無靠的樣子。立：孤單單地呆著。只有自己的身體和影子互相安