2023學(xué)年完整公開課版夏維《aieiui》教案

一、活動內(nèi)容、形式、課題及要求1、內(nèi)容：“四學(xué)”（預(yù)學(xué)、互學(xué)、研學(xué)、拓學(xué)）互動生成課堂預(yù)學(xué)（準(zhǔn)備學(xué)習(xí)）：學(xué)生在教師引領(lǐng)下，能動、獨(dú)立的接觸新知，進(jìn)行閱讀、思考、練習(xí)等課前自主學(xué)習(xí)的活動。以此激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)疑問，帶著興趣、問題、目標(biāo)走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)?；W(xué)（自主探究）：課堂學(xué)習(xí)中，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，生生之間互助互促、相互溝通情感，互教互學(xué)、彼此交流知識的合作、探究性學(xué)習(xí)活動。既促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展，也滿足情感歸屬，讓學(xué)生“學(xué)會”“會學(xué)”，“樂學(xué)”“好學(xué)”。研學(xué)（交流研討）：學(xué)生在預(yù)學(xué)、互學(xué)的基礎(chǔ)上，展示、分享、交流、探索學(xué)習(xí)成果的活動。師生互動點(diǎn)評、質(zhì)疑、追問，教師引導(dǎo)學(xué)生深度思考，激起思維碰撞，將知識點(diǎn)檢索并內(nèi)化，使學(xué)習(xí)效果得到質(zhì)的提升。拓學(xué)（延伸拓展）：基于教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，檢驗(yàn)并修正已掌握的知識，是課堂學(xué)習(xí)的拓展和延伸，提升學(xué)生解決問題的能力、創(chuàng)新能力及社會實(shí)踐能力，體現(xiàn)開放的教學(xué)觀。2、形式：①課堂教學(xué)②針對本次課堂教學(xué)的集體研課（緊扣本學(xué)科“四學(xué)”互動生成課堂模式進(jìn)行研討：“四學(xué)”如何體現(xiàn)？怎么互動？如何開展小組合作？背后的理論基礎(chǔ)或其他支持的案例）③自定義主題（新技術(shù)應(yīng)用、教師基本功、論文撰寫、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、家校溝通、教育敘事分享、師德師風(fēng)等）分享。表二：“四學(xué)”生命化課堂備課《aieiui》執(zhí)教：夏維指導(dǎo)老師：肖紅芳學(xué)情分析：新生一年級，剛?cè)胄W(xué)，正處于角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)期，孩子的聽課常規(guī)，聽課習(xí)慣還需多培養(yǎng)，在課堂上，孩子的專注力只能維持二十分鐘種左右，所以老師需要通過各種活動來提高學(xué)生的積極性和主動性。本節(jié)課任教的一年級三班，學(xué)生程度中等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。2.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲,了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)韻母ɑi、ei、ui的正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解復(fù)韻母標(biāo)調(diào)的規(guī)則。學(xué)習(xí)過程：預(yù)學(xué)

一、情境導(dǎo)入（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）（出示文中圖片）小朋友們，大家好！今天夏老師給大家?guī)砹艘环利悎D片！請?zhí)ь^看屏幕上的圖片，圖中有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子回答問題）預(yù)設(shè)：生1.圖中有一位老奶奶（nai）在講故事。生2.圖中有一群小孩（hai）子在聽老師講課。……師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察：小朋友們是怎么聽故事的？預(yù)設(shè)：生1：小朋友們圍（wei）成一圈，聽老奶奶講故事。生2：有的小朋友是站著聽故事的。生3：有的小朋友背（bei）著書包聽故事?！瓗熞稣n題：剛剛大家的回答中，有些字寶寶的拼音里，藏著今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母呢！我們復(fù)韻母寶寶正藏在神奇的拼音王國里呦！想要和他們交朋友要闖過重重關(guān)卡，小朋友們有沒有信心？（有?。┌鍟篴i、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用完整的話表達(dá)圖中內(nèi)容，同時(shí)，所說的句子中，一些音節(jié)里含著今天所要學(xué)的復(fù)韻母，為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆，關(guān)卡設(shè)置激發(fā)興趣?；W(xué)二、認(rèn)讀ai、ei、ui小朋友們，老師呀，也請來了一位老奶奶，她是聰明奶奶。（出示圖片）聰明奶奶說呀，在今天的拼音學(xué)習(xí)中，哪位小朋友聽課認(rèn)真，積極舉手回答問題，她會獎(jiǎng)勵(lì)紅楓貼，哪些小朋友得的紅楓貼最多，她會把大拇指送給那位小朋友。（準(zhǔn)備紅楓貼及大拇指卡片，用于獎(jiǎng)勵(lì)）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，增加趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。（一）ai、eiui的形狀及讀音1.聰明奶奶請出了一群單韻母寶寶，你認(rèn)識他們嗎？出示：蘑菇寶寶“帽子”上分別有a、o、e、i、u、ü（打亂順序，開火車認(rèn)讀）師評價(jià)：哇，你們真厲害，把學(xué)過的6個(gè)單韻母全都讀出來了。2.單韻母寶寶在一起玩耍，a、e、u都想跟i交朋友，i先去了a家。課件展示：（上一排為：a下一排為呆在卡通房子里的ai，內(nèi)含挨一起的圖片）形狀：她們抱在一起了——ai，它跟單韻母a有什么不一樣？(由兩個(gè)單韻母組成。像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母,跟老師說:復(fù)韻母。)（2）發(fā)音：老師讀，你們認(rèn)真看，仔細(xì)聽——ai，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？Ai要怎么讀？師指導(dǎo)：先發(fā)a的音，快速滑向i。再指名讀，師帶讀。（3）你們還有什么方法記住它的名字嗎？（利用語氣詞“唉”的發(fā)音記憶等）研學(xué)（由扶到放，從ai自主學(xué)習(xí)嘗試發(fā)音ei、ui）先后又去了e家和u家。課件出示卡通屋ei、ui，內(nèi)含相關(guān)圖片，幫助孩子讀準(zhǔn)音。她們也分別抱在一起了，怎么讀？（生利用老師上面教的方法嘗試讀）師評價(jià)，多種形式朗讀。（3）你們還有什么方法記住它的名字嗎？評價(jià)：聽課認(rèn)真及舉手答問的小朋友，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)紅楓貼。小朋友們聽課特別認(rèn)真，答問也積極，聰明奶奶的大拇指在向你招手哦！（二）小游戲（老師使用ai、ei、ui拼音卡片，玩朗讀聲音高低的游戲。）【設(shè)計(jì)意圖：通過多樣朗讀的方式，鞏固所學(xué)復(fù)韻母】4.指導(dǎo)書寫

第三關(guān)是我們的書寫大賽，動物王國的朋友們很想和大家比一比誰寫的更好看。愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

（1）示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫:同學(xué)們,ai、ei、ui我們已經(jīng)會讀了,那怎么書寫呢?現(xiàn)在,我們就把它們請到四線格內(nèi)來做客吧!教師示范書寫并指導(dǎo):每個(gè)韻母是一個(gè)整體,兩個(gè)字母要靠近些,但不要太擁擠。(學(xué)生先描紅,再在練習(xí)本上書寫)注意:a占中格,i占上中格,書寫時(shí)a和i要靠近一些。e一筆寫成,起筆橫要寫直;i占上中格,點(diǎn)不要寫得太大。u占中格,i占上中格,兩個(gè)字母寫時(shí)要靠近。（2）教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書

寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

(3)希沃助手展評，說優(yōu)點(diǎn)，提建議，再次修改。

（4）小朋友寫的真認(rèn)真?。游锿鯂男游镅埬銈円黄鹜媾氖钟螒?，想玩嗎?）關(guān)上書本，把鉛筆和橡皮放到抽屜。

（5）拍手操拓學(xué)自主探究,總結(jié)規(guī)律:同學(xué)們,通過我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音和書寫。最后一關(guān)難度升級！看，獅子大王給它們戴上了四頂小帽子。(課件:四聲調(diào)的韻母)誰能嘗試讀一讀。(學(xué)生開火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母)同學(xué)們,這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?六位同學(xué)上臺扮演六個(gè)單韻母，戴上相應(yīng)的帽子，師講故事：單韻母家族有一項(xiàng)會變聲調(diào)的帽子，但六個(gè)單韻母兄弟a、o、e、i、u、u從來不會因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣?，因?yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定：有a在，給老大a戴，老大a不在，給老二o戴，老二不在給老三e戴；要是i、u一起來，誰在后面就誰戴。師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律:有a不放過,沒a找o、e,i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn),i、u并排標(biāo)后邊。課堂小結(jié)

這節(jié)課,我們成功闖關(guān)，順利來到了漢語拼音王園,與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時(shí)還掌握了它們的標(biāo)調(diào)規(guī)律:有ɑ找a,沒ɑ找o、e,i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn),i、u并排標(biāo)后邊。教學(xué)反思復(fù)韻母是學(xué)生第一次接觸,教學(xué)這一課通過建立拼音王國闖關(guān)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，遨游《aieiui》的復(fù)韻母王國。第一關(guān)利用情境教學(xué)法，從動態(tài)情境圖中充分利用課文生動的畫面，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，能用一句完整的話說說畫面的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生語言文字運(yùn)用的能力；第二關(guān)由扶到放，先由師范讀，學(xué)生觀察口型，對比ai-a口型區(qū)別，后讓生帶讀，生生互學(xué)，師生互評讓學(xué)生對aieiui音、形記憶更加牢固。為了突破第三關(guān)音調(diào)的標(biāo)調(diào)規(guī)則這個(gè)難點(diǎn)，通過自制五彩帽子，學(xué)生扮演，使枯燥的拼音字母變成了孩子們喜歡的“朋友”，激活他們的興奮點(diǎn)，最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，從中體會復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音和四聲讀法，激發(fā)孩子們的思維和創(chuàng)新能力。在拼讀環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過卡片紙聲母和復(fù)韻母的結(jié)合,能順利地拼讀出來,有個(gè)別學(xué)生讀書本上的音節(jié),對復(fù)韻母有點(diǎn)陌生了。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí),我不忘提醒學(xué)生注重口型。發(fā)ai音時(shí),讓學(xué)生先觀察老師的口型，無聲勝有聲。學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地看著我，從大“a”變成“i”型。然后我在發(fā)一個(gè)“ai”音。學(xué)生在觀察中,自己的小嘴巴也模仿著,無聲中掌握發(fā)音的方法。我再次強(qiáng)調(diào)從“a”滑向“i”音。訓(xùn)練后,我觀察學(xué)生,每次發(fā)完這個(gè)復(fù)韻母時(shí),我讓學(xué)生保持住口型,老師說“收”,學(xué)生才能成自然狀態(tài)。通過這樣的方法,我覺得學(xué)生掌握的十分到位,發(fā)音完全正確。在學(xué)習(xí)四聲時(shí),我找個(gè)讀音差不多的字來引入的,比如ai從姐弟比高矮來引出.教學(xué)ei時(shí),讓學(xué)生一邊表演拔蘿卜,一邊念“eil幼eil幼拔蘿卜”,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又在玩中鞏固了知識。在進(jìn)行鞏固訓(xùn)練中,我跟學(xué)生做了個(gè)“猜猜我要發(fā)什么音”的游戲。我無聲發(fā)“ai”“ei”“ui”,學(xué)生觀察我的口型,發(fā)出相應(yīng)的復(fù)韻母。很高興,班上的學(xué)生喜歡這個(gè)游戲,而且能準(zhǔn)確地猜出老師要發(fā)的音。交