搭船的鳥王雅婷賽課教案

《搭船的鳥》教案第二稿——王雅婷教學(xué)目標(biāo)1、品讀課文，感受翠鳥樣子的美麗和捕魚動(dòng)作的敏捷，體會(huì)課文情感。2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。3、感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，觀察自然、熱愛自然的美好情感。重點(diǎn)感受翠鳥的美與捕魚時(shí)動(dòng)作的敏捷，體會(huì)課文情感。難點(diǎn)感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，觀察自然、熱愛自然的美好情感。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話：昨天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，是誰？生：翠鳥師：相信同學(xué)們很想進(jìn)一步了解它，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……2、師生齊寫課題，讀課題。3、就課題提問：師：讀完課題，你有什么樣的疑問？生：這是只什么樣的鳥？（這只鳥長什么樣呢？很好）這只鳥要去哪兒呢？為什么要搭我們的船呢？二、自由讀文PPT出示自讀要求：師：首先請(qǐng)大家自己喜歡的方式讀課。邊讀邊思考：這是一只怎樣的鳥？（一邊讀一邊思考，并且畫出相關(guān)語句）生：美麗的、聰明的、可愛的……師：大家都說得非常好，小鳥給我們留下了這么多印象，那么小鳥給作者的第一印象是怎么樣的？從課文中找到相關(guān)語句。（PPT出示：我看見一只彩色的鳥站在船頭，多么美麗??！指導(dǎo)讀出感嘆語氣，指導(dǎo)仿說感嘆句。）生：我看見……師：感嘆句引導(dǎo)分析引導(dǎo)學(xué)生說出這表達(dá)了對(duì)小鳥的贊美之情。師：那誰能帶著贊美的感情來讀一讀。（指名讀，男女賽讀、齊讀）師：像這樣的感嘆句你會(huì)說嗎？誰能用我看見______多么________啊來說說？（出示課件）師：接下來請(qǐng)大家一邊默讀一邊思考，作者是從哪些方面觀察到它的美麗的？生：顏色、外形（出示課件）師：作者為了寫出它的美麗，還寫了什么？（對(duì)比，比鸚鵡還漂亮）那是鸚鵡不漂亮嗎？不是的，是翠鳥--更漂亮（引導(dǎo)）。（板書-外形-美麗）（師生合作讀，指名讀，齊讀，通過多種形式誦讀，讓學(xué)生深入理解翠鳥外形的美麗）師：那作者為什么能把小鳥寫得怎樣美呢？生：仔細(xì)觀察師：那我們一起來思考下作者是怎樣進(jìn)行仔細(xì)觀察的？先寫這是一只美麗的鳥-整體印象，接著分別寫了羽毛、翅膀、長嘴，這是--具體描寫，比鸚鵡還漂亮，加入了對(duì)比描寫。作者從三個(gè)方面仔細(xì)地觀察了這只美麗的翠鳥，那如果停在船頭的鳥換成了一只小燕子，你也會(huì)像作者這樣說嗎？（課件出示小燕子）生：……誰能說得更完整些？四、品讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑---體會(huì)翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作敏捷、迅速。師：同學(xué)們閉上眼睛想象以下，大雨初停，小船飄搖，小作者坐在船艙里，只能透過簾布看到船夫搖擼的身影，這個(gè)旅程是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生感受單調(diào)的旅程）而此時(shí)，一只美麗的鳥兒突然出現(xiàn)在船頭，頓時(shí)吸引了作者的注意力，如果你是作者，你會(huì)想些什么呢？師：面對(duì)這樣一只美麗的小鳥停在船頭，那我們的小作者的內(nèi)心又會(huì)產(chǎn)生怎樣的波瀾呢？師：這一段是什么描寫呢？有什么意義呢？（生：心理描寫，意義：引出下文，為下文做鋪墊，突出了作者驚喜、好奇的心情）言語引導(dǎo)、視頻激趣。師：邊讀邊思考：它的本領(lǐng)是什么呢？師：它捕魚時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)是怎樣的呢，誰來評(píng)價(jià)一下？生：動(dòng)作快師：引導(dǎo)學(xué)生找出時(shí)間相關(guān)詞語，提問：那在這么短的時(shí)間內(nèi)，小鳥完成了幾個(gè)動(dòng)作？請(qǐng)同學(xué)來說一說。PPT呈現(xiàn)“我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了……”引導(dǎo)評(píng)價(jià)翠鳥捕魚的動(dòng)作，并抓動(dòng)詞（沖、飛、銜、站、吞）體會(huì)翠鳥捕魚時(shí)的迅速與敏捷。（板書--動(dòng)作--敏捷）師：誰能把它的敏捷讀出來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?（指名讀，齊讀）師：翠鳥捕魚的動(dòng)作是多么敏捷呀！短短一瞬間，小鳥完成了如水-出水-吞魚的動(dòng)作，作者運(yùn)用幾個(gè)動(dòng)詞，將小鳥捕魚這轉(zhuǎn)瞬即逝的過程完整細(xì)致地展示在了我們眼前，小作者是怎么做到的呢？生：仔細(xì)觀察出示相關(guān)圖片，邊讀邊演小鳥捕魚的動(dòng)作。師：接下來，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)將小鳥的敏捷給表演出來，用手當(dāng)做嘴巴演示吞魚。師：那我們一起來看看翠鳥捕魚的視頻，看看我們同學(xué)表演得像不像！五、感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界師提問：剛才我們說的都是這只小鳥，但船上有人也有鳥，而鳥兒不怕人，卻能如此快樂，為什么？讓我們一起齊讀最后一自然段。（引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然的和諧）師：你從這一自然段感受到了小鳥的什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)“搭”字的妙處）師：搭火車，搭飛機(jī)等主體都是人，那這里搭船的是誰？生：引導(dǎo)人與鳥和諧相處。六、談收獲1、師：作者能將這么美麗的小鳥帶入我們的課堂，是源于什么？仔細(xì)觀察。師：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)在上學(xué)的路上，見識(shí)過鋪滿金色巴掌的水泥道有多么美，今天，我們?cè)谌ネ庾娓讣业?/p>