人教部編版九年級下冊第17課《屈原（節(jié)選）》課件(共50張PPT)

屈原（節(jié)選）

同學們，每年的五月初五是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)，這一天有什么習俗呢？龍舟競渡吃粽子喝雄黃酒新課導入有這樣一個人，他身材魁梧，一張飽經(jīng)風霜的臉上凝聚著萬般的憂愁，腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風下，踱步遠方，似行吟譯畔，似引吭悲歌。他，就是屈原。讓我們用自己最激越的感情，走進屈原豐富的內(nèi)心世界，感受這雷與電的洗禮。新課導入劇情簡介全劇分為：“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”課文節(jié)選自第五幕的第二場，是全劇的高潮。新課導入

屈原——名平，字原，又自云名正則，字靈均。我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王合齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻破后，自投汨羅江而死。新課導入

郭沫若（1892—1978）

作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會活動家。代表作：詩集《女神》；歷史劇《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》《武則天》《虎符》《高漸離》《南冠草》。作者名片《屈原》寫于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段，半壁河山淪于敵手，國民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動“皖南事變”。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳斗爭。起到了“借古諷今，古為今用”的作用?！肚吩诋斈陣顸h統(tǒng)治的中心——重慶上演，產(chǎn)生過巨大的影響。尤其是“雷電頌”一幕中的獨白，激起過許多愛國者的共鳴。每次演出都被觀眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒。這個劇最終被國民黨當局禁演。背景鏈接

戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當眾表演故事情節(jié)的一種藝術。戲劇的文學部分，通稱劇本，是文學的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。

戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過具體的舞臺形象再現(xiàn)社會的生活斗爭，激發(fā)觀眾強烈的情感反應，達到熏陶教育的目的。戲劇知識推介文體知識1.定義：戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當眾表演故事情節(jié)的一種藝術。戲劇的文學部分，通稱劇本，是文學的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。2.分類：按反映的矛盾性質(zhì)和表現(xiàn)手法分悲劇、喜劇、正劇等按題材和編演年代分歷史劇、現(xiàn)代劇、傳統(tǒng)劇、童話劇等按結(jié)構(gòu)規(guī)模和容量大小分獨幕劇、多幕劇按語言表現(xiàn)形式分話劇、歌劇、舞劇、啞劇文體知識

國殤（）

詭譎（）

睥睨（）

污穢（）

腳鐐()

稽（

）

首

瘦削（）罪孽（）

咆哮

()

眩

()目

佇

()立

虐(）

待

鞺鞺鞳鞳

(）

馳騁（

）徘徊（

）shāngjｕé

pìnì

huìqǐxuē

niè

páoxiào

xuàn

zhù

字詞正音liàonüèchíchěngpáihuáitāngtà字詞檢查xiāo削皮xuē瘦削pī劈開pǐ劈叉jī滑稽qǐ削劈稽稽首字詞檢查騷sāo騷動搔sāo搔癢鐐liào腳鐐繚liáo繚繞嘹liáo嘹亮字詞檢查【國殤】【詭譎】【收攬】【佇立】【睥睨】【犀利】【稽首】為國犧牲的人。文中指這些人死后變成的神靈。殤,戰(zhàn)死者。狡詐,狡黠。文中指鬼鬼祟祟的樣子。招收延攬。長時間地站著。眼睛斜著看,形容高傲的樣子。(武器、言語等)鋒利;銳利。古代的一種跪拜禮。叩頭至地。字詞檢查第一部分:靳尚與鄭詹尹密謀毒死屈原。第二部分:屈原內(nèi)心獨白。第三部分:嬋娟之死。文章結(jié)構(gòu)整體感知初讀課文，感知內(nèi)容課文節(jié)選的這一場，靳尚和鄭詹尹對話的主要內(nèi)容是什么？二人的對話與下文屈原的獨白有什么關系？主要內(nèi)容是靳尚向鄭詹尹授意，密謀暗害屈原。二人的對話更能展示屈原對光明的渴望和對黑暗的詛咒。整體感知

文中“屈原的內(nèi)心獨白”部分，表達了哪兩個方面的思想內(nèi)容?體現(xiàn)在課文的結(jié)構(gòu)層次方面是怎樣的?第一層：詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表達對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。

明確：課文表達了屈原歌頌風雷電、怒斥神祗的兩方面的思想內(nèi)容。第二層：借指斥神鬼偶像來，抨擊昏庸腐朽的當權者。整體感知風雷電洞庭湖、東海、長江無形的長劍土偶木梗形象沒有陰謀、沒有污穢沒有自私自利的沒有人的小島

象征人世間追求正義、光明的變革力量；象征人民群眾；指堅定的信念；是對社會現(xiàn)實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。

委婉、曲折、含蓄，化“抽象”為“具體”形象可感。象征手法:用一種具體事物來表現(xiàn)一種特殊事物或特殊意義。象征無德無能，欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。作用：整體感知鄭詹尹為什么對毒死屈原有些遲疑,應怎樣理解？【交流點撥】:鄭詹尹是邪惡的化身，他卑鄙、狡詐、膽怯。他是朝廷中奸臣的幫兇，他毫無正義感，開始對毒死屈原有疑問，不是同情屈原，而是怕“惹出亂子”，舍不得他的東皇太一廟。一旦靳尚說到不按南后的意旨辦事，她可以大義滅親，處死他這個南后的父親時，他便下定了毒死屈原的決心。課文理解精讀細研鄭詹尹是如何勸屈原飲毒酒的？【交流點撥】首先是竭盡奉承之能事，裝出一副同情屈原遭遇的偽善面孔，并以屈原朗誦長詩口渴為理由，再三引誘屈原喝下毒酒，甚至假惺惺地咒罵自己的女兒鄭袖;他做壞事又膽怯，送毒酒又心虛，問屈原“該不會疑心這酒里有毒的吧”。所有這些就是一個目的，讓屈原飲下毒酒，完成南后鄭袖交給他的使命。課文理解精讀細研“雷電頌”部分作者采用了哪些修辭手法？【交流點撥】“雷電頌”一部分通篇運用了擬人兼呼告的修辭手法。如“風，你咆哮吧～咆哮吧～”既是擬人，又是反覆，又是呼告，感情更強烈，有力地表現(xiàn)出對風的熱切期待和對黑暗勢力的痛恨;“你們風，你們雷，你們電，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞?！薄半?，你這宇宙中最犀利的劍呀～”采用比喻擬人的手法，表現(xiàn)出屈原對風、雷、電這些象征人世間追求正義、光明的變革力量的熱切期盼。其次，運用了排比、夸張的修辭手法，讓屈原憑借暴風、怒雷、閃電的翅膀，展開美妙的幻想，飛向光明的境地，使屈原更加神采飛揚，光彩奪目。這也正是作者浪漫主義激情的具體體現(xiàn)。課文理解精讀細研

屈原又是怎樣同黑暗勢力進行斗爭的？【交流點撥】屈原關心祖國的前途，熱切地呼喚和祈求咆哮的風，閃耀的電，爆炸的雷這些宇宙中的“偉大的藝人們”，以變革現(xiàn)實的偉大力量，把這黑暗、陰慘的世界“爆炸”“劈開”，用自己熊熊燃燒著的生命，用“全身炸裂的怒火”，“把一切的有形，一切的污穢，”“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀?！闭n文理解精讀細研屈原說到黑暗比鐵還堅固，“劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來”，你將怎樣理解？【交流點撥】屈原清醒地認識到風、雷、電還不能完全改變現(xiàn)實，但他身陷囹圄，失去自由，他只能寄情于外部的力量來幫助自己實現(xiàn)理想的追求，這樣，主觀和客觀，人和自然力結(jié)合在一起，充分表現(xiàn)出屈原摧毀黑暗追求光明的內(nèi)在力量。課文理解精讀細研通過作者對嬋娟的描寫，分析嬋娟的人物形象。她的出現(xiàn)，對塑造屈原、展示全劇矛盾沖突有什么作用？【交流點撥】嬋娟是有正義感的女性，她愛戴、崇敬屈原，把他當作“父親”“師長”;她雖是“普通人家的女兒”，卻深明大義，不屈服于公子子蘭的威逼利誘，她為了能代屈原而死感到高興，突出地體現(xiàn)了她高尚、善良、純真的品質(zhì)。通過嬋娟為正義而獻身的行動，有力地襯托出屈原正氣凜然英勇無畏的形象，嬋娟之死，表現(xiàn)了正義和邪惡、光明與黑暗的尖銳沖突達到了高潮。課文理解精讀細研

1.課文哪些地方反映屈原是一位杰出的政治家，哪些地方體現(xiàn)了他是一位偉大的詩人？

2.按提示給課文分段。

（1）概括寫屈原是杰出的政治家、偉大的詩人。

(2)寫屈原雖遭到奸臣陷害、被放逐流浪，但他執(zhí)著地追求理想、探索真理，開創(chuàng)了“楚辭”。（3）寫屈原對祖國忠貞不渝，不愿同流合污，報國無望后投身汨羅江。（4）寫人們對愛國詩人屈原的懷念。理清文章條理精讀細研用自己喜歡的方式讀課文第二部分。1.用自己的話說說屈原的生平與政治成就，找一找課文哪些地方表現(xiàn)了屈原對真理的追求與愛國情懷？在書上圈圈畫畫，并標上序號。

2.課文哪一小節(jié)重點寫了屈原在詩詞上的成就？他的詩有哪些特點？查工具書聯(lián)系上下文理解下列句子的意思。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！彼抉R遷說，屈原的精神“與日月爭光可也”！精讀細研

屈原滿懷悲憤，離開國都，浪跡于沅水、湘江一帶。他雖流亡荒野，卻始終不曾放棄自己的理想，不曾放棄對真理的追求。

議一議：屈原為什么“滿懷悲憤”？從兩個“不曾”你體會到了什么？從課文哪些地方看出屈原不曾放棄對理想的追求？品讀感悟精讀細研

《離騷》是屈原的代表作，是中國古代最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。詩人從自敘身世、品德、理想寫起，抒發(fā)了自己遭讒被害的苦悶與矛盾，斥責了楚王昏庸、群小猖獗，表達了詩人追求理想、熱愛祖國的強烈感情和寧死不屈的斗爭精神?！峨x騷》精讀細研“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

漫漫：漫長。修：長。求索：探索、尋找。

追求理想、探索真理的道路是充滿艱辛而又漫長的，我要用盡畢生的精力不懈追求，為實現(xiàn)心中的理想而努力奮斗。這句話表現(xiàn)了屈原堅定不移的信念與決心。精讀細研

司馬遷說，屈原的精神“與日月爭光可也”！

司馬遷：漢代史學家。

屈原這種追求理想，探索真理的精神所散發(fā)出的光輝可以與日月相比，永遠閃爍著光芒，激勵著后人。品讀感悟精讀細研

你從哪些語句體會到了屈原的拳拳愛國之心？用重點記號標出你感受最深的語句，與同桌說說你的體會。默讀8--14自然段精讀細研

屈原被放逐的二十多年，一直關心著楚國的命運。當他得知楚都被秦國占領時，心急如焚。他披著滿頭白發(fā)，上洞庭，下湘江，奔走呼號。

屈原為什么“心急如焚”？展開想象：屈原怎樣奔走呼號？從中你體會到了什么？精讀細研1.分角色表演屈原與漁夫的對話，說說你的體會。

2.用課文中的話說說“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒?！钡暮x。精讀細研文中哪句話解釋了“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”？世人都污濁了，只有我是干凈的；眾人都喝醉了，只有我是清醒的。意思是說：大家都污濁了，只有我一個人清廉；大家都沉醉，只有我一個人清醒。精讀細研閱讀劇本時要注意舞臺說明，這樣有助于把握戲劇情節(jié)的發(fā)展和人物的心理、性格等。請同學們速讀課文，找出課文中的舞臺說明文字，說說其作用。?劇情發(fā)生的地點、道具、布景：東皇太一廟之正殿……各室均有燈,光甚昏暗,室外雷電交加,時有大風咆哮。作用：交代了東皇太一廟的各位神像的擺放位置、場景的布局、人物及環(huán)境，為下文情節(jié)的發(fā)展渲染了氛圍。精讀細研?劇情發(fā)生的人物、服裝、道具：屈原略略點頭,鄭詹尹走入左側(cè)門。屈原手足已戴刑具,頸上并系有長鏈,仍著其白日所著之玄衣,披發(fā),在殿中徘徊。因有腳鐐行步甚有限制,時而佇立睥睨,目中含有怒火。手有舉動時,必兩手同時舉出。如無舉動時,則拳曲于胸前。作用：對舞臺上屈原的動作、形象、外貌做了必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊作了鋪墊。精讀細研?動作：(命衛(wèi)士乙)(向湘夫人神像左側(cè)門走入)(鞠躬)

(把面巾蒙上,向衛(wèi)士)（向風及雷電）作用：用來說明人物的動作，直接展示戲劇情節(jié)。精讀細研?表情：（遲疑地）（驚異）（含怒）作用：用來說明人物的心理，直接展示人物的心理及性格。精讀細研明確：屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。讀完課文，你認為屈原是一個怎樣的人？精讀細研感悟①：寧愿赴江流而葬身魚腹，也不愿蒙受塵世之污濁，這就是你，中華大地上堅挺而自豪的脊梁——屈原。感悟②：俗話說“國家興亡，匹夫有責”。即使不能沖鋒陷陣殺敵寇，不能指揮千軍萬馬雪國恥，也能拿起筆桿，打起沒有硝煙的戰(zhàn)爭，為那些拋頭顱、灑熱血的將士們鼓舞吶喊。精讀細研本文主要敘寫了靳尚和鄭詹尹密謀毒害屈原,以及屈原在大殿里的內(nèi)心獨白,塑造了一個痛恨黑暗、向往光明、憂國憂民、堅貞不屈的愛國者形象。作者借屈原遭受陷害后的抒情獨白,表達了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。課堂小結(jié)主題思想?運用多種修辭手法,充分表達感情,增強語句氣勢。作者運用擬人、呼告、比喻等修辭手法展現(xiàn)屈原的內(nèi)心獨白,表現(xiàn)了屈原堅貞不屈、向往光明的性格特征。如

“風,你咆哮吧!”“你們風,你們雷,你們電,你們在這黑暗中咆哮著的、閃耀著的一切的一切,你們都是詩,都是音樂,都是跳舞?！薄半?你這宇宙中最犀利的劍呀!”這些語句表達了屈原熱切地期待借助風、雷、電的自然偉力,毀滅一切黑暗的愿望。而“你東君,你是什么個東君”等語句,則無比憤怒地對惡神進行了斥責,直接有力地表達了愛憎的情感。此外,作者還運用反復、排比等修辭手法,使屈原的內(nèi)心獨白具有詩的形式美,讀起來朗朗上口,鏗鏘有力。寫作特色課堂小結(jié)?運用象征與夸張的藝術手法,使感情表達既含蓄又浪漫。首先,作者運用象征手法,給本文中的事物賦予了特殊的含義。如“無形的長劍”象征堅定的信念,“沒有人的小島”象征寄托靈魂的一方凈土,“風”“雷”“電”象征人世間追求正義、光明的變革力量。這些具有象征意義的詞句,將作者難以言表的情感表達得含蓄、深沉、凝練。其次,作者運用夸張的藝術手法,進行了大膽的藝術虛構(gòu),讓屈原憑借風、雷、電的翅膀,展開美妙的幻想,飛向光明的境地;也希望借助它們的力量,毀滅一切黑暗。這樣就使屈原的形象顯得更加神采飛揚、光輝奪目,表現(xiàn)了作者浪漫主義的激情。課堂小結(jié)屈原（節(jié)選）靳尚、鄭詹尹密謀燒死屈原雷電頌呼喚風、雷、電：打破黑暗怒斥神祇：抨擊昏庸腐朽與黑暗決裂與光明同行板書設計課堂小結(jié)隨堂檢測1.下列劃線字的注音完全正確的一項是(

)A.國殤(shāng)

污穢(suì)

馳騁(chěng)B.吹笙(shēng) 搖櫓(lǔ) 詭譎(jú)C.腳鐐(liào) 波瀾(lán) 佇立(chǔ)D.迸射(bèng) 商於(yú) 虐待(nüè)D答案：A項,“穢”應讀“huì”;B項,“譎”應讀“jué”;C項,“佇”應讀“zhù”。2.指出下列句子運用的修辭手法。(1)風!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!(

)(2)電!你這宇宙中最犀利的劍呀!(

)(3)你,你這土偶木梗,你這沒心肝的,沒靈魂的,我要把你燒毀,燒毀,燒毀你的一切。(

)(4)你,你東君,你是什么個東君?(

)隨堂檢測答案：(1)擬人反復(2)比喻(3)反復(4)反問1.下列詞中沒有錯別字的一