孫權(quán)勸學(xué)公開課最優(yōu)秀

關(guān)于孫權(quán)勸學(xué)公開課最優(yōu)秀第1頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握作者司馬光，以及《資治通鑒》的相關(guān)知識。2.通過故事分析人物形象。第2頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三自學(xué)指導(dǎo)（1）

查閱相關(guān)資料，搜集有關(guān)司馬光以及《資治通鑒》的相關(guān)知識，小組內(nèi)相互交流。第3頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三第4頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三作者介紹

司馬光（1019--1086），字君實(shí)，陜州夏縣（今山西夏縣）人，居涑（sù

）水鄉(xiāng)，世稱涑水先生。謚號文正，寶元年間中進(jìn)士。北宋著名的政治家、史學(xué)家。著有《司馬文正公集》《稽古錄》。他主編的《資治通鑒》是我國第一部編年體通史，內(nèi)容豐富，敘事簡練，是富有一定文學(xué)價(jià)值的歷史名著。第5頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人，北宋政治史學(xué)家。歷時(shí)十九年完成了《資治通鑒》。資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。第6頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三《資治通鑒》鑒于往事，有資于治道《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，全書上起周威烈王二十三年（前403），下訖后周世宗顯德六年（959）。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事.取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。歷時(shí)19年完成。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。第7頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三作品介紹

本文選自《資治通鑒》。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共１３６２年間的史事。書名是當(dāng)時(shí)皇帝宋神宗定的，神宗以其“鑒于往事，有資于治道”命名為《資治通鑒》，意思是說，這是幫助宋王朝治理國家的整個(gè)歷史借鑒。（資，幫助。治，治理。通，貫通。鑒，借鑒。）該書以政治、軍事為主，涉及經(jīng)濟(jì)、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。

書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。

第8頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三

（1）司馬光，字君實(shí)，北宋

家、—

家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬文公。

當(dāng)堂訓(xùn)練政治史學(xué)第9頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三（2）《資治通鑒》是________主持編纂的一部______體通史，記載了從________到______共_____年的史事。

編年戰(zhàn)國1362司馬光五代第10頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三課文重要人物資料快遞一、孫權(quán)二、魯肅三、呂蒙第11頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三孫權(quán)（182——252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽）人，取大喬為妻。三國吳帝國的創(chuàng)建者。他在外交上能屈身忍辱，以柔克剛，有勾踐之奇，這方面超過了曹操，劉備。東漢末，他繼其兄孫策據(jù)江東六郡，后與劉備聯(lián)合，大敗曹操與赤壁。公元229年，稱帝與武昌，后遷都建業(yè)（今南京市），建立吳國，在位23年。曹操與孫權(quán)對陣，曹操攻而不能破，且見吳軍陣容整肅，孫權(quán)英武異常，深為羨慕。于是就發(fā)出了“生子當(dāng)如孫仲謀”的贊語。后人常以此比喻希望晚輩英賢。第12頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國時(shí)吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績就

是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東

南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。

陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)。”

曹操:“生子當(dāng)如孫仲謀。”《吳歷》

文中主要人物：孫權(quán)勸學(xué)第13頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。殺關(guān)羽后不久病死。

呂蒙(178-219)，東吳國大將。孫權(quán)勸學(xué)第14頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三魯肅（172-217），字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)東南)人。三國時(shí)吳國名將、戰(zhàn)略家、政治家和外交家。他不但治軍有方，名聞遐邇，而且慮深思遠(yuǎn)，見解超人。他出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。第15頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三呂蒙（178-219），字子明，三國時(shí)吳國名將。安徽阜南人，少依孫策部將鄧當(dāng)。鄧當(dāng)死代領(lǐng)其軍。后從孫權(quán)攻占各地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。后來他接受孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，長進(jìn)甚快。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊洲，不久病故。

第16頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三魯肅

(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。孫權(quán)勸學(xué)第17頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三自學(xué)指導(dǎo)（2）

再次閱讀文章根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)歸納人物形象（1）孫權(quán)（2）呂蒙（3）魯肅第18頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三分析人物：孫權(quán)：呂蒙：魯肅：愛才，關(guān)愛部下，善勸，好學(xué)能聽取別人意見，勤奮好學(xué)愛才，敬才第19頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三自學(xué)指導(dǎo)（3）

通過本篇故事你學(xué)到了什么？第20頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三中心概括

本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級，耐心說服，不以權(quán)勢壓人的行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見并努力學(xué)有所成的事跡，說明了人只肯學(xué)就會(huì)大有長進(jìn)。第21頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三第22頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三

卿孰涉獵當(dāng)涂治經(jīng)為博士邪刮目相看qīngshú

shètúyéguā生字注音：第23頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三讀準(zhǔn)字音豈（qǐ）邪（yé）遂（suì）更（gēng）第24頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三掌握下列詞語吳下阿蒙：刮目相待：當(dāng)涂掌事：但當(dāng)涉獵：見往事耳：指呂蒙。用新的眼光看待。當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)馈Ｖ?粗略的閱讀。了解；

歷史；語氣詞，表示限制，意思是罷了、而已第25頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈(qǐ)欲卿/治經(jīng)為(wéi)博士邪(yé)！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅遂蒙母，結(jié)友而別。

第26頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(dāng)涂(tú)/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更/(gēng)/刮目相待，大兄/何/見事/之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。二

字音、節(jié)奏.第27頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！分角色朗讀第28頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三體會(huì)人物對話的語氣

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）

（4）“孤常讀書，自以為大有所益?！闭Z重心長，諄諄告誡。反問句，不悅神情和責(zé)備的意味

。反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)?，F(xiàn)身說法，言辭懇切。第29頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰:“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。第30頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三疏通文意初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”當(dāng)初對……說現(xiàn)在掌管大事用事務(wù)難道想成為通“耶”只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說與……相比怎樣認(rèn)為第31頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始和討論議事非常驚奇現(xiàn)在就為什么主謂間遲于是拜見表順接到了……的時(shí)候不再是第32頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三通假字

古代稱呼表示的含義卿孤博士阿大兄古代君對臣，長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。古代王侯的自稱。古代專管經(jīng)濟(jì)傳授的學(xué)官。表示親昵的意思。長兄。邪通耶語氣詞

。涂通途，道的意思。第33頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三

古今異義1、博士2、往事古義：歷史。今義：過去的事情。古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：學(xué)位的最高一種。第34頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三一詞多義當(dāng)以見當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵以軍中多務(wù)自以為大有所益見往事耳大兄何見事之晚乎掌管應(yīng)當(dāng)用與“為”組成認(rèn)為知道識別第35頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三關(guān)鍵詞語當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)豈：難道邪：通“耶”，表反問語氣“嗎”但：只見：了解，知道涉獵：瀏覽群書，不作深入研究才略：軍事方面或政治方面的才干或謀略成語吳下阿蒙:刮目相待：比喻才識尚淺，現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變。另眼相看，用新的眼光來看待第36頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三關(guān)鍵句子：

1、蒙辭以軍中多務(wù)

蒙以軍中多務(wù)辭(注意翻譯順序)2、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”

“我難道想讓你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎！”3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚?。　钡?7頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三延用至今的詞豈：難道欲：想不同語氣的詞文言文中的語氣詞有重要的表達(dá)意作用，用法靈活①邪！反問語氣“嗎”②耳限止語氣“罷了”③乎！感嘆語氣“啊”

第38頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三1、孫權(quán)與呂蒙對話的主要目的是什么？2、呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？3、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？4、魯肅與呂蒙交談以后有何舉動(dòng)？請各用兩個(gè)字來回答以下各題第39頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三自學(xué)指導(dǎo)1.“不可不學(xué)！”寫出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳?！北磉_(dá)了呂蒙和孫權(quán)怎樣的心態(tài)和感情？3.“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”孫權(quán)這樣說有何作用？4、魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”的“驚”字寫出了魯肅的什么心態(tài)和感情？又說明了什么？5.“大兄何見事之晚乎！”這句話是呂蒙埋怨魯肅嗎？表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？第40頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三1.“不可不學(xué)！”寫出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？用雙重否定的形式，語氣堅(jiān)決，鄭重嚴(yán)肅，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中可見關(guān)心和厚望。2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳?！北磉_(dá)了呂蒙和孫權(quán)怎樣的心態(tài)和感情？“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”，表現(xiàn)孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。后一句，語重心長，言辭懇切，含關(guān)心愛護(hù)之情。第41頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三3.“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！睂O權(quán)這樣說有何作用？現(xiàn)身說法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，語重心長，言辭懇切，顯得說服力強(qiáng)。4、魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”的“驚”字寫出了魯肅的什么心態(tài)和感情？又說明了什么？對呂蒙的變化感到吃驚，又由衷為呂蒙的進(jìn)步感到高興、贊嘆。這句話從側(cè)面說明了呂蒙因“學(xué)”而使才略大有長進(jìn)。5.“大兄何見事之晚乎！”這句話是呂蒙埋怨魯肅嗎？表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？這不是埋怨魯肅，而是呂蒙對自己才略的進(jìn)步感到自豪與驕傲。第42頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)的？必要性:當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)可能性:卿言多務(wù),孰若孤?現(xiàn)身說法:孤常讀書,字以為大有所益第43頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三◆孫、蒙對話與蒙、肅對話在情調(diào)上有區(qū)別嗎？請簡要說明。有。孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，顯得鄭重親切，表明了君臣的關(guān)系：蒙、肅是同僚關(guān)系，對話則有一種調(diào)侃的風(fēng)趣幽默趣味在其中。◆“士別三日，既更刮目相待?！闭f明了一個(gè)什么道理？情況是在不斷變化的，人也不斷變化，不能拿老眼光看人，要用發(fā)展的眼光看待一切的人和事。課堂討論第44頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三簡單分析一下人物形象：孫權(quán)：關(guān)心下屬，循循善誘。呂蒙：勤奮好學(xué)，自信魯肅：慧眼識人第45頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。善勸好學(xué)關(guān)愛部下第46頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅愛才敬才第47頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！呂蒙聽勸學(xué)有所進(jìn)第48頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三吳下阿蒙刮目相看有兩個(gè)成語出自這篇文章，分別是哪兩個(gè)？各是什么意思？第49頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，熟若孤？（善勸）（敬才愛才）（能聽取意見）（側(cè)面描寫）欲卿治經(jīng)為博士邪？先——辭——軍中多務(wù)后——就——學(xué)有小成孫權(quán)勸學(xué)呂蒙學(xué)習(xí)魯肅贊學(xué)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！遂拜蒙母結(jié)友而別士別三日，即更刮目相待大兄何見事之晚乎！肅蒙小結(jié)：（必要性）（目的、方法）（婉轉(zhuǎn)批評）孤常讀書，自以為大有所益（讀書益處）開卷有益（自豪）（對比）第50頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三四、再現(xiàn)故事，品析人物第51頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三找出文中主要人物？圍繞他們發(fā)生了什么故事？孫權(quán)呂蒙魯肅勸學(xué)贊學(xué)結(jié)友就學(xué)三國時(shí)吳國的建立者三國時(shí)吳國名將三國時(shí)吳國名將、政治家第52頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三《孫權(quán)勸學(xué)》是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語句；再請結(jié)合孫權(quán)的身份，要讀出怎樣的語氣？

找一找第53頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？

孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)勸學(xué)（嚴(yán)厲、關(guān)心的語氣）

（責(zé)備、怒氣）（語重心長，現(xiàn)身說法）這一層，孫權(quán)飽含關(guān)懷、苦口婆心的勸告呂蒙，我們認(rèn)為孫權(quán)是一個(gè)什么性格特點(diǎn)的人？愛惜人才，好學(xué)，關(guān)愛部下，善勸第54頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是什么？卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。孫權(quán)勸學(xué)第55頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三最初呂蒙推辭的理由是什么？軍中多務(wù)孫權(quán)勸學(xué)第56頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是什么？

但當(dāng)涉獵，見往事耳。

孫權(quán)勸學(xué)第57頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三提問：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)勸學(xué)第58頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

（語言）遂拜蒙母，結(jié)友而別。（行動(dòng)）你今天的才干和謀略，已不再是過去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙！于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？與讀書人分別多日，就要重新另眼相待，長兄你為什么看清事物這么遲呢？魯肅贊學(xué)第59頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三本文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。

1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?2.為什么“士別三日，即更刮目相待？3.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?小組討論第60頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三五

延伸一：你能在文中找到我們常用的成語嗎？吳下阿蒙：特指原來不好讀書的呂蒙，現(xiàn)泛指缺少文才，學(xué)識的人。

刮目相待：意思是用新的眼光來看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。第61頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三吳下阿蒙：刮目相待：２、查成語詞典，解釋下面成語。特指原來不好讀書的呂蒙，后泛指缺少學(xué)識、文才的人。用新的眼光來看待，也作“刮目相看”。刮：擦、摩。刮目：擦擦眼。相待：相看待。第62頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三啟示：1.通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事,告訴我們“開卷有益”的道理。2.我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以民展的眼光看待一切人和事。3.不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。

第63頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三寫作技巧學(xué)習(xí)1.詳寫“勸學(xué)”、“議論”；“就學(xué)”、“結(jié)友”則一筆帶過。2.正面寫“勸學(xué)”經(jīng)過，通過“議論”之后用魯肅的驚嘆，從側(cè)面寫呂蒙學(xué)業(yè)的長進(jìn)。3.文章以人物對話來表現(xiàn)人物。第64頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三中心概括

本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級，耐心說服，不以權(quán)勢壓人的行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見并努力學(xué)有所成的事跡，說明了人只肯學(xué)就會(huì)大有長進(jìn)。第65頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三說說下列句子中加點(diǎn)的詞所表示的語氣：1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！2、但當(dāng)涉獵，見往事耳。3、大兄何見事之晚乎！邪，通“耶”。反問語氣，帶有責(zé)備意味限制語氣，譯為“罷了、而已”，帶有教導(dǎo)的意味，語重心長表示感嘆語氣，帶有自豪得意的意味課后研討與練習(xí)第66頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三重點(diǎn)語句翻譯：1、蒙辭以軍中多務(wù)。2、但當(dāng)涉獵，見往事耳。3、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。4、士別三日，即更刮目相待。5、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，（多）了解以往的事罷了。以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了。士別三日，就要用新的眼光看待。我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？第67頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三理解下列句子的意思①蒙辭以軍中多務(wù)。應(yīng)理解為“蒙以軍中多務(wù)辭”。狀語后置譯：呂蒙用軍中事務(wù)繁多推辭。以：拿，用，介詞。②孰若孤？

誰又像我的事務(wù)那么多呢？③大兄何見事之晚乎!譯：長兄怎樣知道這件事這么晚啊!何：怎么，為何。第68頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三第69頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三要求讀出語氣和感情第70頁，共77頁，2023年，2月20日，星期三知識拓展一次，孫權(quán)對呂蒙說：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?！眳蚊赏泼撥妱?wù)繁多，沒有時(shí)間。孫權(quán)說：“權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳