三年級下冊數(shù)學教案24時計時法︳青島版 省賽獲獎2

青島版數(shù)學青島版數(shù)學三年級下冊第五單元信息窗一24時計時法小學小學數(shù)學青年教師“教學評一致性”好課堂大賽教學設(shè)計第六單元信息窗一24時計時法Ⅰ教材分析、學情分析1、教材分析：24時計時法在商場、天文館、電視、車站等場合有廣泛的應(yīng)用，與人們的日常生活息息相關(guān)。學生學習這部分知識有重要的現(xiàn)實意義。教材中呈現(xiàn)學生日常生活中非常熟悉的場景，利用學生熟知的、感興趣的素材進行教學、喚起學生已有的生活經(jīng)驗，在理解普通計時法的基礎(chǔ)上，用24時計時法創(chuàng)建時間尺，引導學生探究普通計時法與24時計時法的區(qū)別，并能進行互相轉(zhuǎn)換。2、學情分析：學生已在三年級上冊學習了時、分、秒的有關(guān)知識，對普通計時法也有一定的生活經(jīng)驗，這些都為學習24時計時法奠定了基礎(chǔ)。學生關(guān)于24時計時法的認識參差不齊，學習基礎(chǔ)差異大，但他們有一定的觀察、分析、解決問題的能力。因此在學習過程中應(yīng)呈現(xiàn)有效的學習素材，鼓勵學生自主探究、合作交流的學習過程。能讓學生在活動中體會24時計時法的建構(gòu)過程。Ⅱ教學目標1、知識與技能：結(jié)合現(xiàn)實情境，初步了解24時計時法。2、過程與方法：經(jīng)歷觀察、比較、合作、交流等學習過程，通過24時計時法的建構(gòu)，探索24時計時法與普通計時法表示時間的不同，能正確進行12時計時法和24時計時法互相轉(zhuǎn)換。3、情感、態(tài)度和價值觀：感受24時計時法在日常生活中的廣泛應(yīng)用價值，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學生熱愛中國文化的情操。Ⅲ教學重難點1、教學重點：24時計時法表示時間的規(guī)律，能正確進行24時計時法與普通計時法的互化。2、教學難點：能熟練地進行普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)化。Ⅳ教學準備：多媒體課件，鐘表教具Ⅴ教學方法：1、情景教學法；2、演示法；3、談話法；4、觀察法；5、練習法。Ⅵ教學過程教學內(nèi)容學習過程評價創(chuàng)設(shè)情境，導入新課圖片、視頻導入：（1）讀出鐘表上的時間（2）讀出視頻一、二右上角的時間，并能用普通計時法說出來。同學們說的是兩種計時方法，他們有什么不同？像前面這種，時刻前有限制詞的計時方法叫做12時計時法，后邊這種叫做24時計時法。今天我們一起學習24時計時法。合作交流，探究新知體會0時大家知道一天有多少個小時嗎？我發(fā)現(xiàn)鐘表上只有12個數(shù)字，它是怎么表示出24個小時的？一天的24個小時我們應(yīng)該從幾時開始數(shù)起？小結(jié)：這個時刻標志著新一天的開始，所以可以叫它0時。體會一天有24小時0時就是凌晨0時，我們一起感受大家的一天都在做什么？請同學們邊觀察邊做動作。（1）動畫演示第一圈凌晨0時至凌晨5時，上午6時至上午11時，中午12時，問題1：從凌晨0時至中午12時，經(jīng)過了多少個小時？動畫演示第二圈下午1時至下午6時，晚上7時至晚上12時。問題2：下午1時，晚上7時，一天過去了多少個小時？問題3：從中午12時至晚上12時，經(jīng)過了多少小時？小結(jié)：時針轉(zhuǎn)了兩圈，一天等于24小時。過渡語：為了區(qū)分兩個12時，時刻的前面添加了限制時間的詞語，比如上午7時，晚上12時等，你有沒有更好的方法來表示？開動腦筋，來創(chuàng)建24時計時法吧！對折時間尺，觀察第一圈，有什么不同？7時是24時計時法的說法，怎么轉(zhuǎn)化成12時計時法？反過來呢。小組合作探究小組合作，討論：（要求：討論時，學生自己選代表發(fā)言）1、24時計時法怎么轉(zhuǎn)化成12時計時法？2、12時計時法怎樣轉(zhuǎn)化成24時計時法？全班交流反饋成果。小結(jié)：三、鞏固新知，拓展應(yīng)用當堂檢測1、辨一辨（對的打√，錯的打×）。（1）16時30分就是下午4時30分（）（2）下午3時就是3時（）（3）我下午14時坐火車去看望奶奶（）2、填一填。（1）15時是下午

時，下午5時是

時。（2）下午2時是

時，晚上8時是

時。（3）23時是晚上

時，19時30分是晚上

。（屏幕反饋，及時訂正。）3、說一說，生活中你在哪些地方見過24時計時法的應(yīng)用（至少說出兩個）？四、課堂小結(jié)回顧一下，這節(jié)課你學會了什么？五、課后作業(yè)古人把一晝夜劃分成十二個時段，每一個時段叫一個時辰。十二時辰是古人根據(jù)一日間太陽出沒的自然規(guī)律、天色的變化以及自己日常的生產(chǎn)活動、生活習慣而歸納總結(jié)、獨創(chuàng)于世的。你能用24時計時法表示中國古代十二時辰計時法嗎？（建議通過查閱資料，和父母合作等方式完成）六、板書設(shè)計24時計時法晚上7時19時上午7時7時學生觀察圖片，并能準確讀出鐘表上的時間。學生觀察視頻，能用24時計時法讀出屏幕右上角的時間，并能用普通計時法說出同一時刻。學生能說出普通計時法時刻前有限制詞，24時計時法時刻前沒有限制詞。學生觀察圖片（或?qū)W具），思考并回答問題學生邊觀察邊做動作學生觀察視頻，并結(jié)合本節(jié)課的學習回答問題。學生邊觀察做動作學生觀察視頻，并結(jié)合所學和已有經(jīng)驗回答問題。學生用24時計時法完成時間尺并及時反饋。學生小組合作能說出第二圈，普通計時法與24時計時法之間如何轉(zhuǎn)化。學生小組代表發(fā)言學生匯報成果時，24時計時法轉(zhuǎn)換成普通計時法時，第二圈加上限制詞，幾時減去12時，反之，亦是。學生運用本節(jié)課所學知識能正確（熟練）進行普通計時法與24時計時法的互相轉(zhuǎn)化?！白x表”環(huán)節(jié)喚起學生原有認知經(jīng)驗。通過新聞視頻創(chuàng)設(shè)情境，更能激發(fā)學生的學習興趣。點題，并為探究活動做鋪墊。在學生原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出問題，培養(yǎng)學生獨立思考、猜測、驗證的思維習慣。通過直觀撥表感受一天時針在鐘面上轉(zhuǎn)了兩圈也就是24小時。通過問答，深入淺出，對24時計時法初步滲透，同時對學生進行生活教育，培養(yǎng)學生時間觀念。學生內(nèi)部建構(gòu)24時計時法，并及時反饋，師生合作第一圈的轉(zhuǎn)化，為探究活動做準備。關(guān)注了學生對知識的內(nèi)部生成過程。學生經(jīng)歷觀察、比較、合作、交流等學習過程，體會感悟、創(chuàng)建24時計時法，探索24時計時法與普通計時法表示時間的不同，能正確進行12時計時法和24時計時法互相轉(zhuǎn)換。采用問答法，小組展示交流成果，老師及時給予有效評價。通過辨一辨、填一填、說一說對所學知識鞏固提升，寓教于生活。布置開放性作業(yè)，鞏固知識的同時寓教于文化，感受中國文化的精髓，培養(yǎng)學生熱愛中國文化的情操七、教學反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景，緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生動具體的情境中感受時間，通過為學生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和空間，直觀演示、觀察、比較、交流等方法，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。反思本節(jié)課的教學有以下幾點：要為學生創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境。課堂上，要與學生親切交流，在與學生共同探討、平等交流中進行新課。要用親切自然的教態(tài)和富有激勵性的語言去感染學生，可以極大地調(diào)動學生主動學習的積極性。良好的師生關(guān)系學習對一節(jié)課的成功至關(guān)重要。密切聯(lián)系生活實際。本節(jié)課的內(nèi)容與生活實際密切相關(guān)，教學時，應(yīng)在學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立學生豐富的表象，感受數(shù)學來源于生活，又回歸于生活。注重學生知識的內(nèi)部生成過程。課堂上引導學生經(jīng)歷從現(xiàn)象到本質(zhì)的探究過程，不僅有利于鍛煉學生的觀察力，思維力；同時，通過小組合作探究培養(yǎng)學生主動解決問題的能力。設(shè)計問題的關(guān)鍵性。在磨課過程中總感覺由普通計時法到24時計時法過渡