浙江臺州歷年中考語文現(xiàn)代文閱讀之非連續(xù)性文本閱讀6篇（2003-2021年）

中考語文現(xiàn)代文閱讀匯編

浙江臺州非連續(xù)性文本閱讀6篇（2003—2021）

目錄

關于“體育考試”為主題的閱讀（2021浙江臺州）...................................2

關于食品安全的文本材料（2019浙江臺州）.........................................5

兒童（2016浙江臺州）............................................................7

老人與海（2015浙江臺州）.......................................................10

童年都去哪兒了（2014浙江臺州）................................................14

“電腦視疲勞”，不可小視（2013浙江臺州）.......................................16

關于“體育考試”為主題的閱讀（2021浙江臺州）

【材料一】新聞回放

在教育部10月16日舉行的新聞發(fā)面會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司

長王登峰指出，學校的體育中考要不斷總結經驗，逐年增加分值，要達到跟語數(shù)

外同分值的水平。在此基礎上，通過不斷總結經驗，立即啟動體育在高考中計分

的研究。

同時，將強化體育、美育在學生評價中的占比，提出改進中考體育測試內容

和計分辦法，科學確定并逐步提高分值，推進高校在招生測試中增設體育項目，

啟動在高校招生中使用體育素養(yǎng)評價結果的研究，探索將藝術類科目納入中考改

革試點，納入高中階段學?？荚囌猩浫∮嫹挚颇?。

（選自《南方周末》2020年10月17日有刪減）

【材料二】新聞回放

新華社昆明12月3日電（記者字強）云南省教育廳3日向社會通報《云南

省初中學生體育音樂美術考試方案》，明確體育從50分提高到100分。

方案明確，體育考試由基礎體能測試、專項技能測試、體質健康監(jiān)測3個部

分組成，體育考試分三年6次進行，總分100分，其中七年級滿分20分、八年

級滿分40分、九年級滿分40分。考試采用“統(tǒng)一測試”和“預約測試”兩種方

式，“統(tǒng)一測試”指學校在規(guī)定時間范圍內按每間隔3周組織開展一次的測試,

“預約測試”指學生在規(guī)定時間范圍內結合自身身體狀態(tài)隨時與考務人員預約進

行的測試。學生的體重身高指數(shù)（BMI）、肺活量體重指數(shù)均每學年測試一次，并

根據(jù)學生本人每年的測試數(shù)據(jù)進行縱向對比賦分，以減少個體先天因素影響。競

賽加分按年度學校體育競賽計劃有序參加各項體育比賽進行加分。

（選自新華網2020年12月4日有刪減）

【材料三】新聞評論

為孩子體育培優(yōu)，家長該有長遠眼光

王陽

近期各地紛紛出臺體育考試改革政策，尤其是云南，體育分值增加到100

分，媲美語數(shù)外等主課，對此，家長們有喜有憂。歡喜之處在于，孩子的身體素

質會因鍛煉時間增多而有所提高；憂慮之處在于，孩子升學壓力可能會因體育分

值增加而加大，尤其是平常鍛煉較少的孩子，更讓家長心里發(fā)愁，眼看寒假即將

到來，不少家長便打起了體育培優(yōu)的主意。

校外的體育培訓機構也瞅準商機，推出各種速成班，迎合家長心態(tài)。但

體育科目不同于文化科目，教師對于運動技巧的指導固然重要，但最重要的

是學生培養(yǎng)運動習慣，勤加鍛煉。其實，家長對孩子體育考試不必過度憂慮，

改革后的體育考試依然聚焦基礎體能和專項技能測試，長跑、跳遠、引體向

上等傳統(tǒng)測試項目依然會是考試重點，體育分值不會有很大的區(qū)分度。對于

考試政策的風吹草動，學校和老師同樣敏感，他們一定會科學安排，把體育

教學和學生日常鍛煉的質量提上去。增加體育課的節(jié)數(shù)，加大師資力量投入，

完善基本運動設施并確保學生每天有足夠運動量。學生按照學校和老師的安排,

體育成績應能逐步提高。

盲目開展體育培優(yōu)對孩子的成長未必沒有壞處，孩子身體正處在發(fā)育階

段，運動強度過高對孩子成長利大于弊，有些運動項目也不是對各個年齡段

的孩子都合適。校外培優(yōu)機構資質如何，教學老師水平如何，家長也不易驗

證。筆者以為，家長為孩子體育培優(yōu)，不應只關注到眼前的體育考試，更要

有理性長遠心態(tài)，做兩手規(guī)劃：當下目標是提高孩子身體素質，順利通過體

測；長遠目標應是激發(fā)孩子運動興趣，提升孩子運動技能，使運動成為他們

自己颼蹩要充饋考慮孩子的興趣。如果體育培優(yōu)還只是基礎體能訓練，孩子

多半會學得索然無味，最后就是花了錢，反而沒啥效果。體育培訓項目很多，

籃球、足球、羽毛球、游泳、擊劍和跆拳道等，一開始可以讓孩子都接觸一

下，看孩子興趣擇優(yōu)報名。最初的三分鐘熱度非常重要，一開始“玩”得下

去，以后才可能有長久的熱情和堅持。孩子玩得開心，身體素質自然就提上

來了，應付體育考試還能是什么難事嗎？最終目標則是在培優(yōu)過程中讓孩子

掌握幾項運動愛好和技能，日后受益終身。

參加體育鍛煉不僅能強身健體，還能塑造人的精氣神。鍛煉如同讀書，

堅持久了，精神和氣質自然會發(fā)生改變。家長要有長遠眼光，培育孩子的體

育特長不應被視作另一場“不能輸在起跑線上”的惡性競爭，更應該被看作

是孩子良性成長的助推器。

（選自《中國教育報》2020年12月23日有刪改）

班級開展新聞閱讀探究性學習活動，請你參與并完成以下任務。

【擬寫新聞標題】

10.根據(jù)情境，完成對話。（4分）

老師：請同學們展示摘錄的新聞標題，并交流討論。

小語：我摘錄的標題是“?。◇w育我的最愛！”

小文：你摘錄的不像新聞標題吧，因為（1）

小語?：我摘錄的另一個標題是“全國舉重錦標賽石智勇超世界記錄。”

小文：這個標題好，符合新聞標題的要求。

老師：大家的交流討論非常好，請給材料二擬個標題吧。

小文：我擬的標題是（2）

【讀懂新聞內容】

11.下列對材料內容的理解，與原文相符的一項是（）（3分）

A.教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長五登峰指出，要立即啟動體育在高

考中計分的研究，逐年增加分值，達到跟語數(shù)外同分值的水平。

B.《云南省初中學生體育音樂美術考試方案》明確，體育考試由基礎體

能測試、專項技能測試、體質健康監(jiān)測3個部分組成，分3年完成，總分

100分?！敖y(tǒng)一測試”指學校每間隔3周組織開展一次的測試，“預約測試”

指學生結合自身身體狀態(tài)隨時與考務人員預約進行的測試。

D.家長為孩子體育培優(yōu)要做兩手規(guī)劃，當下要去激發(fā)孩子運動興趣，提升孩

子運動技能；長遠目標是提高孩子身體素質，順利通過體測，使運動成為他們自

己的終身習慣。

【補寫采訪提綱】

12.結合材料，將下面的采訪提綱補充完整。(4分)

米訪時間6月15日采訪地點校園內

采訪目的(1)

采訪對象體育老師校長

采訪問題①您將如何培養(yǎng)學生的運動習①學校會會增加體育課的節(jié)數(shù)

慣習慣？嗎？

②⑵②學校會配置更多的體育器材

嗎？

③⑶

【解決實際問題】

13.小語媽媽聽說中考體育分值要提高，要求他放棄心愛的乒乓球訓練，去

培訓機構參加體育考試項目培優(yōu)，小語認為沒有必要參加。結合材料三，請你幫

助小語勸說他媽媽改變主意。(4分)

【參考答案】

10.(1)你摘錄的新聞標題沒有準確概括出新聞的主要內容，不符合新聞標

題要求。

評分標準：共2分。意對即可。

(2)示例1：云南中考方案出爐：體育100分

示例2：云南省教育廳明確中考體育100分

評分標準：共2分。意對即可。

11.B

評分標準：共3分。

12.(1)了解體育加分背景下學校的應對措施

評分標準：共2分。意對即可。

(2)示例1：您將如何培養(yǎng)學生的運動習慣？

示例2：您將如何激發(fā)學生的運動興趣？

示例3：您將如何指導學生的運動技能？

評分標準：共1分。針對采訪目的，結合材料設問即可。

(3)示例1：學校會增加體育老師嗎？

示例2：學校會延長體育鍛煉時間嗎？

評分標準：共1分，針對采訪目的，結合材料設問即可。

13.阿姨，您好！您不要急于在培訓機構給小語報體育培優(yōu)班吧。首先，

體育加分后，學校和老師都會重視起來，小語的體育成績應該能提高。其次，我

們只有對自己感興趣的體育項目才能有長久的熱情和堅持。小語喜歡乒乓球,只

要您支持他堅持訓練，他的身體素質自然就提上來了，應付體育考試還能是什么

難事嗎?何況，培訓班的師資到底好不好，您也沒法驗證啊。（結合材料，理由合

理即可）

評分標準：共4分。每點2分。寫出兩點即可。

（2021浙江臺州）

關于食品安全的文本材料（2019浙江臺州）

【材料一】

食品安全風險類型

我國食品安全風險中新舊風險交替，主要表現(xiàn)為：一方面微生物污染、農獸藥殘留、添

加劑等傳統(tǒng)的食品安全風險仍然是主要的風險類型；另一方面隨著現(xiàn)代農牧業(yè)和食品工業(yè)的

發(fā)展，新材料、新技術、新工藝的應用以及新的消費方式帶來了新型食品安全風險。

2017年我國食品抽檢總體不合格率為2.4%。其中食品添加劑超范圍、超限量使用，占

不合格樣品的23.9虬特別是粉條粉絲、面制品中鋁超標問題尤其突出。造成這些問題的主

要原因是部分中小食品企業(yè)整體素質不高，為了延長食品保存期，強化感官特性，不顧法律

法規(guī)要求，超限量、超范圍地濫用食品添加劑。

此外，以轉基因技術為代表的新技術、新產品類風險備受關注。2016年農業(yè)部調研發(fā)

現(xiàn)，我國部分省份存在轉基因作物非法種植現(xiàn)象。轉基因產品的規(guī)范化管理與民眾的知情權

的保護成為亟待解決的問題。

（摘編自《2019年中國社會形勢分析與預測》

【材料二】

⑴▲

在工業(yè)和醫(yī)學領域，甲醛是一種應用廣泛的有機物，但在食品行業(yè)，它是非法添加物。

因此，不允許將甲醛添加到食物中，只要添加就是違法。

盡管有人認為甲醛在食物中的防腐效果并不好，在面條中添加甲醛沒有意義，但是面條

等食品中檢測出甲醛的案例并不少。比如，2016年陜西榆林一家面店的老板為了延長面條

的保質期，從網上購買甲醛，生產面條時添加其中。警方及時將面店老板抓獲，他供認不諱,

最后被判刑一年并作罰款處理。

除了直接添加甲醛，食物中的外來甲醛還可能來自甲醛次硫酸氫鈉。甲醛次硫酸氫鈉是

一種化工原料，俗稱“吊白塊”，國家已明令禁止將其作為添加劑加入食品，但是由于

它可以改善食物的口感和外觀，一些不法商販在食物生產過程中將其摻入，嚴重損害了消費

者的身體健康。

（摘編自《科學畫報》2019年第3期）

【材料三】

消費者擔心食品安全問題調查

食品安全已經越來越成為不同類型消費者共同關注的熱門話題。消費者擔心哪些方面食

品安全問題?相關機構進行了一項關于食品安全的調查。

消費者擔心食品安全問題

（摘編自中文互聯(lián)網數(shù)據(jù)資訊中心）

【材料四】

⑴▲

近年來，中小學生食物安全引發(fā)全社會高度關注。日前，教育部、國家市場監(jiān)督管理局、

國家衛(wèi)生健康委員會聯(lián)合發(fā)布《學校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》，針對學校集中用餐安

全問題作出部署，為保障師生的食品安全提供了堅實基礎。

從目前情況看，我國的“學校集中用餐”制至少有三方面可以進一步完善。首先，應確

定校級以上的“學校集中用餐”責任主體，由責任主體負責制定地區(qū)餐費標準，設置非營利

機構或委托有資質的餐飲企業(yè)，以屬地為中心形成統(tǒng)一的采購、制作、運輸系統(tǒng)，改變目前

自辦食堂、委托、外包、外購等狀況。其次，進一步健全法規(guī)體系。對食堂面積、設施設備

條件、人員資質等可以在就餐過程中學習食材生長、飯菜烹調、學校餐食制作及運送、健康

合理膳食等方面的知識，為健康人生打下基礎；通過備餐及分餐過程中的小組分工培養(yǎng)合作

能力；通過收拾餐具、我后打掃過程培養(yǎng)責任心。最重要的是，體驗到與同學一起吃飯的樂

趣。因此，“學校集中用餐”應納入旨在促進學生健康發(fā)展、有目的、有計劃的“食育”范

疇，而不是只限于顧及安全與健康的“就餐”行為。

（摘編自《人民教育》2019年第8期）

10.請給材料二和材料四各擬一個小標題。（每個標題15字以內）（4分）

▲

11.下列對材料內容的理解，與原文相符的一項是0（2分）

A.隨著現(xiàn)代農牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，轉基因產品風險已成為食品安全主要的風險類

型。

B.甲醛是一種應用廣泛的有機物，但防腐效果并不好，因此不允許在食物中添加甲醛。

C.材料三圖表顯示：只有1%的人擔心注水肉問題，說明注水肉不再成為食品安全問題。

D.“學校集中用餐”不應只顧及安全與健康的“就餐”行為，還應顧及教育教化功能。

12.閱讀材料一和材料二，請你結合相關內容分別提一條保障食品安全的建議。（4分）

▲

13.閱讀下面文字，完成任務。（4分）

近期，媒體曝光了個別不合格的牛奶產品，引起了消費者對牛奶安全問題的擔心。重陽

節(jié)到了，同學們準備去敬老院看望老人，由你負責到超市買幾箱牛奶，老師提醒你要著一下

牛奶包裝盒上的標簽。標簽上的信息包含產品名稱、產品類型、配料、生產日期、保質期、

生產地址、食品生產許可證編號、貯存條件、凈含量等。

購買時你應該關注牛奶包裝盒標簽上的哪些信息?請根據(jù)材料三圖表內容簡要說說。

【參考答案】

10.（1）【示例】甲醛在食物中的危害

（2）【示例】完善“學校集中用餐”制

評分標準：共4分。每空2分。答案（1）只答“甲醛”不給分，答案（2）只答“學校

集中用餐”不給分。意對即可。

11.D

評分標準：共2分。

12.根據(jù)材料一可提的建議：①加強食品添加劑使用的管理。②加大對違法食品企業(yè)的

處罰力度。③盡早防范以轉基因技術為代表的新技術、新產品類食品安全風險。④及早解決

轉基因產品的規(guī)范化管理與民眾的知情權的保護問題。

根據(jù)材料二可提的建議：①加強對甲醛等有毒有害物質的管理。②加大對不法商販在食

品中違法添加甲醛行為的處罰力度。

評分標準：共4分。每個材料答出一點給2分。意對即可。

13.①關注生產日期和保質期，可以知道牛奶有沒有過期變質。②關注配料，可以知道

牛奶有沒有違規(guī)使用或濫用添加劑。③關注有沒有食品生產許可證編號，可以知道牛奶是不

是假冒食材。④關注產品名稱，可以知道牛奶是不是媒體曝光的問題乳制品。

評分標準：共4分。答出一點給1分。意對即可。沒有根據(jù)圖表內容分析不給分。

（2019浙江臺州）

兒童（2016浙江臺州）

閱讀下面三篇短文，完成6-9題。

【甲】歸牧?

繆崇群

一個八九歲大的女孩子，拉著一個小火車頭一一這是我給水牛起的名字，因為它的身體

比一般黃牛要龐大，在田間并不顯示得，等它走上了小路，對面遇見，就覺得它格外大，格

外重，格外笨，真的像一個小火車頭了.

水牛的鼻子里還發(fā)出氣咻咻的聲響，同火車頭停下來的那個情景，可算毫無二致。

那么小的小姑娘，那么美好的，臉圓圓的小姑娘，她的個子，她的模樣，她的服裝，和

這個水牛比照起來，一個在前頭，一個在后面，誰說不像拉著一個小火車頭呢？

那頭水牛，走走歇歇，好像意猶未盡；孩子背轉過來退著步子走，仿佛聽它的便，很有

耐性似的。雖然我曉得這個孩子念家的心切，牛卻不慌不忙地，并不隨隨便便就讓這個小主

人牽了回去。

我看見這個小女孩的腕上，有一只還套著一個人造象牙的小手鐲。

她們先走在我的前面，不久就落在我的后邊了。

我再回頭，她們己經落在蒼茫的暮色里。

她們不比那熱帶地方的朝廷，坐在象背的錦鞍上，華麗傘蓋底下的王孫公主們更高貴些,

更令人羨慕嗎？

【注】①選自《石屏隨筆》，云南人民出版社2008年版，繆崇群（1907-1948）,我國現(xiàn)代

作家。

【乙】患肺痛病的小女孩0

希梅內斯

白石灰墻的冷清病房中央，她直挺挺地坐在孤獨的椅子上，面色蒼白無神，像株枯萎

的香甘松。醫(yī)生要她下鄉(xiāng)曬點三月的陽光，不過可憐的孩子身體太弱了。

“就快走到橋邊的時候，”她告訴我，“你知道嗎，老伯伯，我就透不過氣來。”

她微弱、斷績的童音疲倦地弱去，就像夏天的微風時而欲吹又止。

我讓她騎著普兒②出來透透氣。一路上，削瘦垂死的臉龐笑得多開心，滿是黑眼珠、白

牙齒。

婦人都跑到門口看我們走過。普兒放慢腳步，彷佛知道背上馱的是栗脆弱的玻璃百合。

興奮和喜悅改變了小女孩的容貌，配上一身純白的衣裳，看起來就像路過小鎮(zhèn)趕往南方的天

使。

【注】①選自《小毛驢與我》，團結出版社2005年版，林為正譯。希梅內斯（18817958）,

西班牙著名詩人。②普兒：小毛驢的昵稱。

【丙】玩具?

泰戈爾

孩子，你真是快活呀！一早晨坐在泥土里，耍著拆下來的小樹枝兒。

我微笑著看你在那里耍弄那根折下來的小樹枝兒。

我正忙著算賬，一小時一小時在那里加疊數(shù)字。

也許你在看我，心想：“這種好沒趣的游戲，竟把你一早餐的好時間浪費掉了！”

孩子，我忘了聚精會神玩耍樹枝與泥餅的方法了。

我尋求貴重的玩具，收集金塊與銀塊。

你呢，無論找到什么便去做你的快樂的游戲。我呢，卻把我的時間與力氣都浪費在那些

我永不能得到的東西上。

我在我的脆薄的獨木船里掙扎著，要航過欲望之海，竟忘了我也是在那里做游戲了。

【注】①選自《飛鳥集?新月集》，湖南文藝出版社2011年版，鄭振鐸譯，泰戈爾（1861-1941）,

印度文學家。

6.上面三篇短文分別描繪了孩子富有童趣的幾面，請用簡潔的文字概括。（3分）

甲文：乙

文：丙

文：___________________________________

7.“慢慢走，欣賞??！”品讀甲、乙兩文中的畫線句子，回答括號中的問題。（6分）

（1）她們先走在我的前面，不久就落在我的后邊了。

我再回頭，她們已經落在蒼茫的暮色里。

（甲文兩次寫到“我”看到她們“落”在后面，有何用意？）（3分）

答：

（2）普兒放慢腳步，彷佛知道背上馱的是栗脆弱的玻璃百合。（乙文中這個句子有何表達

效果？）（3分）

答：_____________________

8.《玩具》中畫線的句子從孩子的角度描寫，在文中有什么作用？（3分）

答：____________________

9.三篇短文都運用了對比的寫作手法，使文章的內涵更加豐富和深刻，請選擇其中一篇,

找出文中運用對比之處，并加以分析.（6分）

答：_____________________

【參考答案】

6.甲文：鄉(xiāng)村女孩牧牛悠閑晚歸（答到女孩“歸牧”之意即可）

乙文：患病女孩鄉(xiāng)野騎驢漫步（答到女孩“騎驢”“漫步”“透氣”等之意即可）

丙文：小孩坐在泥土里玩樹枝（答到小孩“玩樹枝”“玩游戲”等之意即可）

（3分，每空1分）

7.（1）寫出了“我”看到她們回家途中走得慢，不慌不忙，隨性悠閑。“我”一再回

頭，表達了“我”對人與動物、人與自然和諧相處情景的欣賞。（3分，意對即可）

（2）“脆弱的玻璃百合”，寫出了小女孩身體虛弱，而又美麗可愛。普兒放慢腳步，寫出

它善解人意，對小女孩充滿憐惜之情。（3分，意對即可。從比喻、擬人的修辭手法或者從

“我”的情感角度分析亦可）

8.原文畫線句從孩子的角度，用孩子的口吻來寫，表達富有童趣；為下文寫自己意識到

“竟忘了我也是在那里做游戲”作鋪墊。（3分，意對即可）

9.本題共6分，評價要求與答案示例：

第一層級：只關注文章的表層內容，僅僅找出對比之處或者理解膚淺，有偏差，給卜2分。

第二層級：能分析對比手法，理解較到位，基本上能揭示文章的內涵，給3-4分。

第三層級：能具體賞析對比手法，理解深入，能揭示文章的深刻內涵，給5-6分。

我選擇甲文

第一層級

示例：牛的大和小女孩的小形成對比，小女孩與王孫公主形成對比。（1-2分，寫出一處對

比得1分）

第二層級

示例?：龐大的水牛與小女孩形成對比，雖然反差很大，但人與牛的畫面顯得很和諧，表達

了作者對悠閑田園生活的贊美之情。（3-4分，表達有欠缺得3分）

示例二：小女孩牽著?；丶?，對牛很有耐性；王孫公主坐在象背上。兩個畫面形成鮮明的對

比，王孫公主的高高在上反襯出小女孩與牛之間的平等關系。（3-4分，表達有欠缺得3分）

第三層級

示例一：龐大的水牛與小女孩形成對比，雖然反差很大，但不構成矛盾；相反，人與牛的默

契，情與景的契合，構成一幅和諧的畫面。通過對比，歌頌人與自然之間的和諧關系，表達

了作者對悠閑田園生活的贊美之情。（5-6分，分析不深入得5分）

示例二：在作者的眼里，王孫公主坐在象背的錦鞍上，高高在上，沒有像小女孩與牛那樣能

平等相處，心意相通。通過對比，歌頌人與動物之間的和諧關系，表達了作者對悠閑田園生

活的贊美之情。（5~6分，分析不深入得5分）

我選擇乙文

第一層級

示例：小女孩在病房和在鄉(xiāng)野騎驢形成對比，孤獨與快樂形成對比，容貌前后形成對比。（1-2

分，寫出一處對比得1分）

第二層級

示例：患病小女孩在病房中的孤獨與在鄉(xiāng)野中騎驢時的快樂形成鮮明的對比，寫出了“我”

對小女孩的關心，寫出了普兒的善解人意。（3-4分，表達有欠缺得3分）

第三層級

示例：文章描述了患病小女孩在病房中的孤獨、無力，在鄉(xiāng)野中騎驢時的、興奮、喜悅，小

女孩的精神狀態(tài)前后形成鮮明的對比，寫出小女孩對生命的熱愛，表現(xiàn)了鄉(xiāng)野生活及人們的

關心帶給她的活力，謳歌了自然、愛和生命的力量（5-6分，分析不深入得5分）

我選擇丙文

第一層級

示例：小女孩玩游戲與“我忙著算賬對比，孩子的有趣和“我”的無趣對比。（『2分，寫

出一處對比得1分）

第二層級

示例：小孩子的生活與大人的生活形成對比，寫出了小孩子生活的簡單、快樂，大人生活的

無聊、庸俗，表達了作者對童心的贊美。（3-4分，表述有欠缺得3分）

第三層級

示例：孩子世界和大人世界形成對比，用大人對物質欲望的強烈追求反襯孩子的簡單，贊美

了童心的純粹，表達了作者對簡單、快樂生活的向往。（5-6分，分析不深入得5分）

（2016浙江臺州）

老人與海（2015浙江臺州）

［美］歐內斯特?海明威著黃源深譯

①鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在

一英里深的海里。鯊魚上來得那么快，毫無預兆地劃破藍色的海水，出現(xiàn)在太陽底下。隨后,

它又回到水里，捕捉到血腥味，開始順著小船和魚的航道游來。

②有時候，鯊魚會找不到氣味，但又會重新捕捉到它，也許不過是蛛絲馬跡，鯊魚卻會

游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰鰭鯊，生來游得跟海里最快的魚一樣快。除了魚嘴,

渾身都很漂亮。它的背像箭魚的背那么藍，肚皮為銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態(tài)像箭魚，

就是那張大嘴不一樣.這時它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿

行，毫不抖動。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內傾斜。這不是大多數(shù)鯊魚常見的金字塔形牙

齒，樣子倒像卷成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長，兩側有著像剃刀

般鋒利的刀口。這種魚生來就是捕食海里所有魚的，速度那么快，體格那么強壯，又是全副

武裝，所以沒有其他敵人?，F(xiàn)在，它聞到了新鮮的血腥味，便開始加速，藍色的背鰭劃破了

海水。

③老人看著鯊魚過來，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一邊看著鯊魚靠近，

一面準備好魚叉，把繩子系緊了?？墒抢K子太短，缺了一截，就是割下來捆魚的那一截。

④老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長,他想。瞧著鯊魚逼近，

他看了看那條大魚。也許這只是一場夢，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。

登土鯊（原文為西班牙語，此處為音譯，用于稱呼灰鰭鯊），他想。叫你媽倒霉。

⑤鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓

一聲插進魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉

的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線

的交點上。其實那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞

噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個地方。他用血汁模糊的雙手使

出全身力氣，把魚叉結結實實地刺了進去O他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。

⑥鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個身，身上裹了兩

圈繩索。老人知道鯊魚已經死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，

咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊

了，顫抖著，最后斷掉了。這時，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一

會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。

⑦“它叼走了近四十磅肉?！崩先舜舐曊f。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想?，F(xiàn)

在我的大魚又在淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。

⑧大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。

⑨不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登士鯊就數(shù)它最大。天主

知道，我是見過大鯊魚的。

⑩好景不長，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨

個兒在床上躺在報紙上。

0"但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗不過我

還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。

海明威創(chuàng)作漫談

海明威是20世紀一位著名的小說家，他常常與寫作愛好者談創(chuàng)作。下面是他與年輕朋

友的部分談話內容。

問：你說好的創(chuàng)作與壞的創(chuàng)作有區(qū)別，是什么意思？

海明威：好的創(chuàng)作是真正的創(chuàng)作。如果某人創(chuàng)造一篇故事，忠實于他所了解的生活的

知識，而且寫得有意思，那么，他創(chuàng)造的東西會是真實的?！独先伺c海》講的就是我的朋友

老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們怎么思想、怎么行動，他運氣好也許會解救他

于一時，或者他可以幻想。但如果老是寫他不了解的東西，他會發(fā)現(xiàn)自己在說假話。他說了

幾次假話之后，無法再誠實地寫作了。

問：同樣是真實，創(chuàng)作同報道有什么區(qū)別呢？

海明威：報道的東西雖然及時，但敘述沒有味道，過時了，就忘記了。創(chuàng)作不是描述，

還要想象，真實到什么程度，要看你的創(chuàng)作能力。

問：你說《老人與海》描寫了一個真正的老人，一個真正的孩子，一片真正的大海，

一條真正的魚和許多真正的鯊魚，如果能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。

是什么意思？

海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。

問：有人說你的作品語言簡潔、明快、有力。請問有何秘訣？

海明威：有時我餓著寫，肚子餓得咕咕直叫；有時我站著寫，而且只用一只腳踮著地:

有時我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫邊凍得瑟瑟發(fā)抖。這些非常不愉快的感覺使我不得

不盡量少寫些多余的話！

問：作家應該怎么訓練自己？

海明威：你看今天發(fā)生的事。如果我們見了一條魚，你要看準了，看每個人是如何反

應的。你如果在魚跳的時候興奮起來，你就回想一下，使你產生這種感覺的具體動作是什么。

是釣絲從水面上升起來，是它像琴弦似的繃緊，水開始滴下來，還是它跳的時候猛撞潑水的

動作?；貞浺幌侣曧懀f了些什么話。找到產生感情的東西，找到使你激動的行動。然后寫

下來，要寫清楚，叫讀者也看得見，能產生與你同樣的感覺。

海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我

在想什么，你的感覺是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰

是對的。對于一個人來說，事情總有該如此和不該如此兩個方面。作為一個人，你知道誰是

誰非。你得下一個判斷，付之實行。作為一個作家，你不應當不判斷。你應當明白這一點。

海明威：現(xiàn)在聽著。別人說話的時候，你要聽全。別想你自己要說什么。多數(shù)人從來

不聽人家說話。他們也不觀察。你進了一間屋子，出來的時候應當明了你在屋子里見到的一

切東西，而且不能滿足于這一點。如果那間屋子使你產生某種感覺，你應當弄清楚，是什么

東西使你產生這種感覺。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門口，從計程車或者

從汽車里出來的人各有什么不同的表現(xiàn)。練習的方法有一千種。不過，你老得想著別人。

5.海明威說，《老人與?！访鑼懥恕罢嬲孽忯~”，它與“老人”“大?！钡取币材艽碓S多

其他的事物”。

閱讀《老人與?！罚ü?jié)選），完成下列題目。（8分）

（1）選文從游速很快、▲、▲、性情貪婪等方面寫出這條灰鰭鯊

是“真正的鯊魚”。（4分）

（2）選文中的“鯊魚”代表了什么？文中關于鯊魚的描寫對刻畫老人形象有什么作用？

（4分）

6.海明威的作品語言富有特色。請根據(jù)要求回答問題。（8分）

（1）下面是《老人與海》（節(jié)選）第①段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品

的語言風格？請結合上述材料說說理由。（4分）

譯文1：鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，

散布在一英里深的海里。

譯文2：這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴

散的時候，它從水底深處上來了。

（2）《老人與?！罚ü?jié)選）中，畫線的兩個句子表達的側重點不同，其表達效果也不同。

請聯(lián)系上下文簡要分析。（4分）

①老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。

②他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。

7.從《老人與?！罚ü?jié)選）第⑧段“大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中,

你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談談你對《海明威創(chuàng)作漫談》中畫線句子的理解。

（4分）

8.《老人與?！返慕Y尾，老人拖著一副巨大的魚骨架回來，他覺得自己被打垮了。你認為老

人是否被打垮了？請聯(lián)系你對這部小說的閱讀體驗進行闡述。（6分）

9.下列對以上兩文的理解與分析，正確的兩項是（▲）（▲）（4分）

A.《老人與海》（節(jié)選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來了鯊

魚的襲擊，老人與鯊魚進行搏斗，并殺死了它。

B.《老人與?！肥亲詡黧w小說，節(jié)選部分采用第一人稱來敘述故事，以期留給讀者更大的

想象空間。

C.海明威主張創(chuàng)作既要忠實于他所了解的生活的知識，又要有合理的想象。《老人與?！?/p>

（節(jié)選）體現(xiàn)了這一創(chuàng)作主張。

D.海明威認為，寫作訓練中，要仔細觀察；用心揣摩；聽別人說話時既要聽全別人的話,

也要想自己要說什么。

【參考答案】

5.（1）嗅覺靈敏、體形漂亮、體格強壯、外形兇猛（動作兇猛）、性情殘忍

評分標準：共4分。每空2分，意對即可。

（2）鯊魚代表了困難、對手、厄運。文中對鯊魚的描寫襯托出老人面臨困境堅強不屈的

精神。

評分標準：共4分。每問各2分，意對即可。第1問若熟悉時代背景寫出“殖民者”也

得2分。

6.（1）譯文1更符合。因為海明威的語言簡潔、明快、有力。從句式上看，譯文1使用短

句，而譯文2使用長句，所以譯文1更簡潔、明快；譯文1運用因果倒裝，筒潔明了地交代

了鯊魚來襲的原因，而譯文2沒有這種表達效果。從用詞上看，譯文1比譯文2更有力，如

“來襲”比"出現(xiàn)”更能體現(xiàn)鯊魚的兇猛，更有力度。

評分標準：共4分。判斷1分，語言風格1分，分析2分（寫出一點即可，若只從字數(shù)

的多少分析得1分）。

（2）第①句強調“不抱什么希望”，寫出老人身處的環(huán)境惡劣（面臨的對手強大），以及

老人對此的清醒認識，同時為下文寫鯊魚吞食大魚作鋪墊。第②句強調''帶著決心和十足的

惡意”，寫出了老人''刺”的力度之大，表現(xiàn)老人的勇敢和不屈，也為下文老人殺死鯊魚作

鋪墊。

評分標準：共4分。每句分析2分，意對即可，只寫“作鋪墊”得1分。

7.從這句話中，我讀出了老人對大魚“被咬食”的痛惜和無奈，對“被咬得不成樣子”的

大魚的同情，對捕獲大魚的后悔，以及勞動成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。一個看

似簡單的句子，卻蘊含了如此復雜的心理，可見，一部好的作品，字里行間往往隱含著非常

豐富的內涵。

評分標準：共4分。每問2分，意對即可。

8.【評價要求與答案示例】

答案一：被打垮。

第一層次：只關注文章語句表象，思維單一膚淺。（1?2分）

示例1:老人打到的大魚被鯊魚吃了。（1分）

示例2：因為鯊魚的咬食，大魚僅剩一副骨架，在抗爭中老人沒有保住自己的勞動成果。（2

分）

第二層次：思維不全面，但思考較深入。（3?4分）

示例3：盡管老人作出了英勇的抗爭，但大魚還是被吃了，他空手而回，傷痕累累。（3分）

示例4：在與鯊魚的搏斗中，老人作出了英勇的抗爭，但他的希望落空了，只留下一身的疲

憊和傷痛。（4分）

第三層次：思維較全面，基于整體較有深度。（5分）

示例5：老人雖然捕到了大魚，但因為鯊魚的咬食，他在每取得一點勝利時都付出了沉重的

代價，最后遭到無可挽救的失敗，這使他的內心充滿了挫敗感。（5分）

答案二：沒有被打垮。

第一層次：只關注文章語句表象，思維單一膚淺。（1?2分）

示例1：老人打到了大魚，并將它的骨架帶了回來，非常了不起。（1分）

示例2：老人雖然只帶回巨大的魚骨架，但是他戰(zhàn)勝了大魚和許多鯊魚，是一個勝利者。（2

分）

第二層次：思維不全面，但思考較深入。（3?4分）

示例3：老人雖然沒有保住大魚，但是他在與鯊魚搏斗時表現(xiàn)出不屈的抗爭精神和堅強的意

志，他是不可戰(zhàn)勝的。（3分）

示例4：老人憑著一個人的力量、智慧、勇氣、意志，戰(zhàn)勝了一個又一個的強大對手。他是

一個永不言敗的“硬漢”。（4分）

第三層次：思維較全面，基于整體有深度。（5?6分）

示例5：在與鯊魚的搏斗中，老人不屈服于命運，憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行抗爭。

他的肉體雖然飽受折磨，但是意志信念并沒有被擊敗。巨大的魚骨架不但是老人英勇抗爭的

見證，也是老人最終的戰(zhàn)利品。他也因此而獲得了他人的尊重。（5分）

示例6：面對惡劣的環(huán)境和巨大的困難，老人明知這是一場不可贏的戰(zhàn)爭，但是他始終沒有

停下戰(zhàn)斗的腳步。老人雖然沒有帶回魚，但是帶回了更偉大的尊嚴。從某種意義上說，他不

但戰(zhàn)勝了自然，更戰(zhàn)勝了他自己，他的精神得到「永生。（6分）

評分標準：共6分。按層次給分。只寫“被打垮”或“沒有被打垮”不得分；意思基本

同于“示例1?2”，給1?2分；意思基本同于“示例3?4”，給3?4分；意思基本同于“示

例5?6”，給5?6分。闡述“被打垮”的最多得5分。

9.AC

評分標準：共4分，每項2分。

（2015浙江臺州）

童年都去哪兒了（2014浙江臺州）

【案例回放】

1.某電視臺一檔少兒才藝節(jié)目，讓一位5歲的小女孩穿上“性感露背裝”學扭臀。接

著主持人問小女孩：“你在幼兒園里有沒有交上男朋友??？”……

2.在一則兒童食品電視廣告中，一個小男孩學著古代皇帝的樣子，一邊背著手踱步，

一邊用極其成人化的口吻說：“吃方塊酥，享皇帝福，我是小皇帝！”

3.某市新華書店，一本名為《令人戰(zhàn)栗的格林童話》的書堂而皇之地擺在兒童讀物柜

臺，其中充斥著暴力、色情、驚悚等不堪入目的內容。

【調查統(tǒng)計】

兒童對電視廣告的反應調查

求購行為無明顯反應模仿廣告詞不相信其他

19.6%27.5%49.4%11.4%8%

【網友聲音】

@小黃蜂：在這個泛娛樂時代，兒童難以擺脫“被看”的命運，成為大眾逗樂的工具。

大眾有一種畸形的癖好，他們愿意觀看兒童對成人的戲仿，這種不倫不類的娛樂性場面讓他

們感到滿足和得意。

@胡桃夾子：兒童電視廣告對兒童的負面危害不僅僅是讓孩子在語言使用上出現(xiàn)早熟，

更加嚴重的危害是使孩子由于語言的影響進一步發(fā)展成為思想早熟，形成真正意義上的“小

大人”。

@沒枝葉的樹：許多家長高呼“不能讓孩子輸在起跑線上”，在這種急躁的拔苗助長的

心態(tài)里，兒童的天性被摧折了，發(fā)展的基礎斷裂了，像被拔過苗的莊稼那樣逐步枯萎。

【校園童謠】

1.作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，每天起得最早的睡得最晚的，是我是我還

是我……

2.找點空閑，找點時間，找個朋友，到校園轉轉。帶上球鞋，戴上護腕，套上隊服，

到球場玩玩……

【專家看法】

陳沉（中國海洋大學文學與新聞傳播學院）：真人秀節(jié)目或者娛樂節(jié)目并不是要排斥兒

童的參與，而應該確保正確的參與形式和評價標準，越不符合兒童身份年齡的表演內容，越

是能得到肯定和追捧這一標準應該被終止。

陳智雄（心理咨詢師）：兒童成人化傾向同時受到家庭、學校以及社會的影響。人的健

康心理成長是遵循一定的發(fā)展規(guī)律的，如果直接跳開某個成長階段的活動和經歷，很可能給

孩子的心智帶來不可逆轉的空缺與傷害。

姚倩（廣西大學新聞傳播學院）：網絡中大量的色情、暴力、恐怖的內容，使兒童僅僅

坐在電腦前便打開了進入成人世界的大門，在情感經歷上便越來越早熟，縮短了由兒童走向

成人化的時間。

張雪梅（未成年人保護專業(yè)委員會秘書長）：在成人化的網絡游戲這個虛擬的世界里，

孩子們互相打殺，可能會把虛擬世界里的一些仇恨帶到生活中來，實施一些報復行為或者說

傷害行為，最終導致違法犯罪這種現(xiàn)象的發(fā)生。

尼爾?波茲曼（《娛樂至死》的作者）：正是現(xiàn)代傳媒影響才使童年過早“消逝”。兒童

的天真無邪、可塑性和好奇心逐漸退化，然后扭曲成“偽成人”，實在令人痛心和尷尬。

9.下列關于童年過早“消逝”原因的概述，與以上材料不相得的尊項是（▲）（3分）

A.大眾對兒童戲仿成人的畸形癖好和家長對孩子教育的急躁心態(tài)。

B.電視廣告中兒童的成人化語言容易被兒童模仿。

C.兒童閱讀成人化源于對成人世界的好奇，是社會發(fā)展的必然結果。

D.網絡世界里成人化的內容，使兒童容易在情感經歷上越來越早熟。

E.學校的過度教育與超前教育能顯著提高學生的成績。

10.仔細閱讀以上材料，請你簡要寫出兒童過早“成人化”的危害有哪些。（4分）

11.避免孩子過早“成人化”，“傳媒”應該負起相應的責任。請你結合以上材料，在“出版

社”、“電視臺”、“互聯(lián)網”三個“傳媒”中，選號購個，向它們各提一條有針對性的合理建

議。（4分）

向▲建議:_______________________▲______________________________

向▲建議:___________________________▲_______________________________

12.針對【專家看法】中尼爾?波茲曼的觀點，請你站在兒童的立場，發(fā)表不同的觀點，講

明相應的理由。（4分）

▲

【參考答案】

9.C、E（①C選項表述的是“兒童閱讀成人化”的原因，不是童年過早“消逝”的原因；

②E選項表述的觀點，材料中沒有談及。）

評分標準：共3分。答對一項，得2分；答對兩項，得3分。超過兩個選項，不得分。

10.①容易引起孩子語言、情感、思想的早熟（或：天真無邪、可塑性和好奇心逐漸退化）;

②可能給孩子的心智帶來不可逆轉的空缺與傷害；③兒童的天性被摧折，發(fā)展的基礎斷裂；

④容易導致違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

評分標準：4分。答對其中兩方面，即可滿分。其中第一方面，僅答“早熟”只得1分;

答到兩點及更多的“早熟”得2分。

11.示例：

（1）向出版社建議：要讓出版的書籍的內容對兒童負責，避免不宜兒童的信息傳播和擴散。

（2）向電視臺建議：電視娛樂節(jié)目和兒童節(jié)目應該確保兒童正確的參與形式和評價標準（或:

兒童電視廣告中的兒童應該避免言行的成人化；電視臺主持人應該提高自身的職業(yè)素養(yǎng)）。

（3）向互聯(lián)網建議：要加強對網絡信息的分級（如：對成人和兒童的區(qū)分等）與監(jiān)管。

評分標準：共4分，三選二。每條2分，只要針對材料中揭示的問題，提出合理的建議

即可。

12.示例：現(xiàn)代傳媒不一定使童年過早“消逝”。因為它可以讓兒童看到一個豐富多彩的世

界，反而可以增強兒童的好奇心，激發(fā)兒童的求知欲等。

評分標準：4分。表明態(tài)度或觀點得1分。抓住“天真無邪、可塑性和好奇心”中的某

一點未必會退化進行闡述，言之成理即可。

（2014浙江臺州）

“電腦