一路的風(fēng)景一路的贊嘆-赴延吉等地的教育考察感悟

一路的風(fēng)景，一路的贊嘆

——吉林延吉等地學(xué)習(xí)考察有感

2022年4月15日至26日，我們在教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴吉林延吉、廣州學(xué)習(xí)考察。在十天的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了延吉市和廣州市的先進(jìn)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，參觀了六所學(xué)校。大家開闊了眼界，增長了見識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，特作感想于此。

一、名校風(fēng)采

（一）

濃厚的校園文化氣息

走進(jìn)北山小學(xué)，學(xué)生們迎著晨風(fēng)，展開笑臉，熱情而友好地向每一位到校的老師問侯：“您好！早上好！”每天，師生都在這樣溫馨而文明的問候中開始新的生活。我們不由贊嘆：文明程度高，第一印象好。

走進(jìn)主樓正廳，撲面而來的是濃濃的文化氣息，班級(jí)文化、樓道文化、辦公室文化，時(shí)時(shí)浸潤著師生的心靈。在這里，沒有空洞的“我們要愛我們的老師、愛我們的學(xué)?！钡恼f教，而是以一種無聲的語言有力地表達(dá)著學(xué)校、的光榮和魅力，讓師生心生一種拼搏的信念，也讓所有參觀者發(fā)自內(nèi)心地微笑頷首。整座大樓干凈整潔，一塵不染，沒有一絲的喧鬧、嘈雜、煩亂，透著嚴(yán)肅、靜謐、安詳，顯示出現(xiàn)代文明中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的濃濃的學(xué)術(shù)氣息和文化氛圍。我們每一位參觀的老師都紛紛感慨：能在這樣的環(huán)境里教書，本身就是一種幸福。

成功的學(xué)校，都有同樣成功的做法，像北山小學(xué)這樣建立良好育人環(huán)境，于潛移默化中激蕩師生情懷、塑造師生人格的做法，在其他學(xué)校也有不同程度的體現(xiàn)。在每上座樓入口處，在每一層樓的過道邊，在操場的四周，都可以看到這樣那樣讓人動(dòng)心動(dòng)情的話語。每每看到它們，師生們都會(huì)作一次與自己心靈的對(duì)話，在感染中督促自己前行一步。荀子說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！杯h(huán)境對(duì)人的潛在影響確實(shí)太大了，校園文明環(huán)境的建設(shè)，校園的文化氛圍的營造，本身就是學(xué)校的重頭戲，演好了它，自然能在“潤物細(xì)無聲”的熏陶與行動(dòng)中，達(dá)到特殊的作用。

（二）

超前的現(xiàn)代辦學(xué)意識(shí)

延吉北山小學(xué)，廣州華陽小學(xué)，廣州八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣外附小，每走近一步，我們的心都被彌漫在校園中的強(qiáng)烈的現(xiàn)代意識(shí)所振奮。一間間功能齊全的教室，一處處多功能報(bào)告廳、微格教室、計(jì)算機(jī)教室、語音實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室，將學(xué)校前衛(wèi)的辦學(xué)思想呈現(xiàn)在我們面前。我們穿行其間，不由心生羨慕、感慨萬千。延吉北山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)說得好：“現(xiàn)代化是我們發(fā)展的生命線！”要現(xiàn)代化，必須投入大量的物力財(cái)力，在經(jīng)費(fèi)并不寬余的今天，要把精力放在這雖著眼與未來但見效不在眼前的“現(xiàn)代化”建設(shè)上，確實(shí)需要一種見識(shí)，一種膽識(shí)?！边@些重點(diǎn)學(xué)校正是在自己敢先想一步能先行一步的情況下，得到了更多的認(rèn)可與支持，使自己的辦學(xué)實(shí)力一年一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校走上健康的良性循環(huán)的發(fā)展軌道，開拓出自我發(fā)展的可喜前景的。

“現(xiàn)代化”是學(xué)校的生命線，硬件上去了，“軟件”也要跟上，現(xiàn)代技術(shù)裝備才能顯示其價(jià)值。這幾所學(xué)校都意識(shí)到了這一點(diǎn)。他們積極鼓勵(lì)老師制作課件，研究使用先進(jìn)技術(shù)，承擔(dān)相關(guān)科研課題，舉辦現(xiàn)代技術(shù)競賽，造就了一大批人才，改變了落后的觀念和陳舊的模式，使學(xué)校的更顯生機(jī)和活力，在這樣的環(huán)境中，老的新觀念產(chǎn)生了，優(yōu)秀青年培養(yǎng)出來了。從我們在這些學(xué)校聽的幾節(jié)課中就深深感到了這些學(xué)校的發(fā)展后勁。學(xué)校要發(fā)展，就必須有發(fā)展的眼光和遠(yuǎn)見。有人說過，如果一個(gè)企業(yè)家總想到把自己的企業(yè)維持下去，那么肯定地說，他或早或晚會(huì)走向死亡。同樣的道理，一所學(xué)校，如果只求自保眼前狀況，滿足于現(xiàn)有的“升學(xué)率”追求，而沒有超前的意識(shí)和先進(jìn)的理念，沒有后續(xù)力量的開發(fā)與挖掘，同樣面臨危機(jī)。尤其是在信息化的浪潮沖擊下面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，不先想一步，不先行一步，在新局面到來的時(shí)候必然要手足無措。我們有理由相信，這所學(xué)校會(huì)走得更穩(wěn)健、更成功。

二、走近名師

幾天的考察，安排了報(bào)告和觀課，聽課后覺得上課老師確實(shí)全無作課給別人看的那種“花枝招展”，但留給我們思考的空間和余地是很大的?！鞍褜W(xué)生當(dāng)人看”

福勒和布朗根據(jù)德望需要和在不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把的成長分為三個(gè)階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。只有進(jìn)入到關(guān)注學(xué)生階段，才算真正成熟了。進(jìn)入這一階段的老師能夠自覺、充分的考慮學(xué)生的個(gè)性差異（包括生理、心理、認(rèn)知、非智力因素等方面的差異），認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，因而能夠因材施教，使教材、學(xué)生和老師三者水乳交融，在“潤物細(xì)無聲”的最佳境界中以精彩的技法?？梢哉f，老師們的要達(dá)到第三種境界，也是作為的最佳境界，是現(xiàn)代最缺乏也最需要的境界。我們要大力倡導(dǎo)勤于研究學(xué)生，無論怎樣教、怎么改，最根本的是要把學(xué)生當(dāng)人看，尊重他，從人的角度出發(fā)培養(yǎng)他?；谶@樣的認(rèn)識(shí)我們在實(shí)踐中應(yīng)特別注重學(xué)生思考和頓悟的空間，反對(duì)剝奪學(xué)生自我領(lǐng)會(huì)、自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和一味灌輸、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的做法。比如語文中要給學(xué)生“自我修行”的余地，反對(duì)學(xué)生抄，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)自學(xué)”“學(xué)會(huì)治學(xué)”。要求學(xué)生必備的書必買，必用的書必帶。要求每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備必要的工具書，課習(xí)中的字詞問題多由學(xué)生課前自行解決。鼓勵(lì)學(xué)生大量，至于讀什么，又不硬性規(guī)定，讓學(xué)生“問自己”，“差哪兒補(bǔ)哪兒”，實(shí)現(xiàn)“語文要突破有限的空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的設(shè)想。有人說過，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是通往知識(shí)經(jīng)濟(jì)的個(gè)人護(hù)照。語文非常重要的任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的，要基于“教是為了不教”的，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，逐步走上了學(xué)習(xí)的正軌，養(yǎng)成與書為伴的習(xí)慣，為將來的發(fā)展和終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“要有自己的個(gè)人魅力”

尊重學(xué)生，并不是一般意義上的“他能做空翻就只讓他做空翻”，要非常注重提高學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的層次，主張?jiān)趯W(xué)生原有的基礎(chǔ)上的合理提升，發(fā)展、引導(dǎo)、扶植他們可以發(fā)展的潛力。要求學(xué)生一年至少一百萬字這一點(diǎn)，學(xué)生能做到嗎？其實(shí)這并不成什么問題。我們不要采取強(qiáng)制的辦法，而是要強(qiáng)調(diào)以“個(gè)人魅力”感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生總是“親其師則信其道”，老師應(yīng)增強(qiáng)與學(xué)生的親善程度，讓學(xué)生佩服你、信任你、喜歡你，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生潛移默化地影響。當(dāng)然，增進(jìn)親善程度，除了尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生成長外，適當(dāng)展現(xiàn)自己的才華，從而贏得學(xué)生的信任也是很重要的。深厚的功底，豐富的素養(yǎng)，加上鮮明的個(gè)性特色定能形成一位成功的個(gè)人風(fēng)格，也合成了學(xué)科的