部編人教版初中語文八年級上冊全冊逐課課件匯總（共1971張ppt）

消息二則毛澤東文體知識

新聞，又稱消息。狹義的新聞單指消息,廣義的新聞指消息、通訊、特寫、社論、典型報告等。以簡明的文字迅速及時地報道最新事實(shí)的短篇新聞宣傳文書，也是最常見、最經(jīng)常采用的新聞體裁。消息的特點(diǎn)真實(shí)性2.及時性3.簡明性時間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。六要素文體知識以記敘為主,可適當(dāng)議論和抒情。表達(dá)方式報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的作用消息的結(jié)構(gòu)標(biāo)題——迅速了解新聞的主要內(nèi)容導(dǎo)語——比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容（新聞開頭的第一段或第一句）主體——更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容（用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展）背景——新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境結(jié)語——新聞結(jié)尾（背景和結(jié)語常常暗含在主體中）作家作品

毛澤東，字潤之，湖南省湘潭縣韶山?jīng)_人，馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、詩人、書法家、中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。詩詞方面的代表作有《沁園春

長沙》《沁園春

雪》《七律

長征》等。

1949年初，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動派依然負(fù)隅頑抗，他們對長江防線苦心經(jīng)營3個月后，于4月20日悍然拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。4月21日，毛澤東發(fā)布了向全國進(jìn)軍的命令，并于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。4月22日毛澤東寫下了這兩則消息，全面報道前線最新戰(zhàn)況。時代背景我三十萬大軍勝利南渡長江

整體感知閱讀課文，找出新聞的各個組成部分；找出這則新聞的要素。我三十萬大軍勝利南渡長江。英勇的人民的解放軍……渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于二十日……諸城進(jìn)擊中。人民解放軍……的命令。標(biāo)題：導(dǎo)語：主體：結(jié)語：這則新聞的要素1949年4月20日長江前線人民解放軍三十萬大軍突破陣地，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)時間：地點(diǎn)：人物：事件：合作探究1、本文的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？2、

“新華社長江前線二十二日二時電”屬于新聞的什么？在新聞中起什么作用？

簡潔、概括是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時間。作用：表明材料真實(shí)，報道及時。3、說說文章的導(dǎo)語部分在文中的特點(diǎn)及作用。導(dǎo)語中“大約”一詞說明了什么？特點(diǎn)：簡潔、概括，把主要事件簡明扼要的概括出來。作用：為了盡快向讀者報告重要的新聞事實(shí)，吸引讀者的注意“大約”表約數(shù)，突出了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。主旨?xì)w納

《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道了我軍的渡江戰(zhàn)役及其成果，用簡潔的語言介紹了渡江的時間、地點(diǎn)及結(jié)果，飽含了作者對人民解放軍的高度贊揚(yáng)之情，也充滿了作者對敵人的嘲笑和諷刺。寫作特色1、結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。2、語言簡潔，富有氣勢。人民解放軍百萬大軍橫渡長江整體感知1、看了這則新聞后找出它的六要素并概括出來。素，即時間、地1、這篇新聞的六要素是什么？人物：時間：地點(diǎn)：原因：人民解放軍百萬大軍1949年4月20日至4月22日西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江戰(zhàn)線。國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。中路軍：首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍：三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍：三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。經(jīng)過與結(jié)果：“電頭”交代通訊社（或報社）名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時間，有時還寫出記者的姓名，電頭表示消息來源可靠、材料真實(shí)、報道及時。文章開頭的小字內(nèi)容可否刪去？有何作用？問題探討請找出本文的導(dǎo)語和主體，說說導(dǎo)語從哪幾個方面概括了全文？主體可分為哪幾個層次？請找出本文的議論句，并說說它的表達(dá)效果。1、導(dǎo)語是什么？從哪幾方面總領(lǐng)全文？

“人民解放軍百萬大軍”——“從一千余華里的戰(zhàn)線上”——“沖破敵陣”——“橫渡長江”——

人數(shù)之多(兵力)（戰(zhàn)線）之長攻勢之利地點(diǎn)和事件結(jié)果導(dǎo)語：從“人民解放軍”到“渡江區(qū)域”。簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功。（戰(zhàn)況）2.說說主體可以分幾個層次？具體描述渡江戰(zhàn)況中路軍：首戰(zhàn)告捷西路軍：銳不可當(dāng)東路軍：英勇突破人民解放軍百萬大軍橫渡長江人數(shù)區(qū)域時間戰(zhàn)況中路軍西路軍東路軍人民解放軍百萬大軍橫渡長江人數(shù)區(qū)域時間戰(zhàn)況中路軍30萬安慶－蕪湖20日夜－－21日夜全部渡過西路軍35萬九江（不含）－安慶21日17時－22日22時渡過2/3東路軍35萬蕪湖－江陰21日17時－22日22時大部分已渡過三路軍的順序是怎樣安排的？為什么這樣安排？

—作者按中路軍、西路軍、西路軍的順序敘述。中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役，且渡江順利，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，但東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以敘述完中路軍的渡江情況后，緊接著敘述西路軍的渡江戰(zhàn)況，最后寫東路軍的激戰(zhàn)，文章達(dá)到高潮。

3、找出本文的議論句，看看它屬新聞結(jié)構(gòu)的哪個部分，有什么表達(dá)效果？

“此種情況……都很泄氣”。屬“背景”部分。分析了敵潰我勝的原因，突出了文章中心。4.在文中找出表達(dá)作者鮮明的感情色彩的詞語。我軍：突破、英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)殲滅、擊潰、占領(lǐng)、控制、封鎖、切斷敵軍：紛紛潰退、毫無斗志、微弱、不想再打了、泄氣

這則新聞及時報道了渡江戰(zhàn)役的戰(zhàn)況，歌頌了我軍的

，嘲笑了敵軍的

，給全國人民和全軍將士以極大鼓舞。課文總結(jié)英勇善戰(zhàn)潰不成軍、毫無斗志寫作特色1、詳略得當(dāng)。2、穿插議論課文閱讀分析題

(新華社長江前線22日22時電)人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

1．這部分內(nèi)容從結(jié)構(gòu)上看是__________，在文中的作用是________________________________

2．“(新華社長江前線22日22時電)”是電頭，交代了通訊社的名稱、地點(diǎn)和時間，能否刪去?為什么?

__________________________________________________。

3．概括寫出人民軍隊所向無敵、戰(zhàn)績輝煌的兩個短語是____________和____________。

4．“百萬”是夸張嗎?為什么?_________________________。

5．“西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域”一句中的“(不含)”“均”有何表達(dá)作用?

______________________________________________________________________________________________________導(dǎo)語簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功，引起下文。不能，這樣寫表明材料真實(shí)準(zhǔn)確，報道及時。沖破敵陣，橫渡長江不是，因三路軍加起來是一百萬“不含”指不包括，體現(xiàn)語言確鑿無誤的特點(diǎn)?！熬敝浮叭?，體現(xiàn)戰(zhàn)線之長、勝利之大，洋溢著自豪之情。寫一則新聞，報道學(xué)?；蚺c生活有關(guān)的某件事或某次活動。

要求：1.擬出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題；2.注意導(dǎo)語的概括性和準(zhǔn)確性；3.主題部分語言簡明。作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟記“頒”“裁”等字的讀音，熟記“囑”“諾”等字的字形。2、認(rèn)真閱讀課文，了解消息的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把握消息的特點(diǎn)。3、養(yǎng)成閱讀、收聽新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代發(fā)展。讀準(zhǔn)字音寫作背景

諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學(xué)家、工程師。1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，以后又發(fā)明了多種炸藥，這使他獲得巨額收入，積累了巨額財富。在即將辭世之際，他立下遺囑：“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出最大貢獻(xiàn)的人?！睆?901年開始，具有國際性的諾貝爾獎創(chuàng)立了。本文所寫的就是諾貝爾獎第一次頒獎的情況。初讀感知1、朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考：導(dǎo)語交待了哪些內(nèi)容？2、速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？導(dǎo)語部分導(dǎo)語為課文第一段話，交代了頒獎的時間，頒發(fā)者和頒獎機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立的獎項。主體部分

首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲得獎項；諾貝爾獎的頒獎機(jī)構(gòu)，時間、地點(diǎn)；諾貝爾獎的資金來源，資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離。合作探究1、課文主體部分為什么要一一列舉獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲獎項和所做貢獻(xiàn)呢？2、課文主體部分哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫，為什么這樣安排？3、在主體之后為什么還要補(bǔ)充說明頒獎資金的來源以及資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離？作者這樣寫有什么用意？

1、課文主體部分為什么要一一列舉獲獎?wù)叩膰⑿彰?、所獲獎項和所做貢獻(xiàn)呢？

一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性；另一方面是表明新聞事實(shí)的翔實(shí)；還因?yàn)榱信e獲獎?wù)叩膰⑿彰?、獎項和所?yōu)勢貢獻(xiàn)是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫。2、課文主體部分哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫，為什么這樣安排？

詳寫了首屆諾貝爾獲得者的情況，略寫了頒獎機(jī)構(gòu)、時間和地點(diǎn)還略寫了資金來源等。

這樣寫能更好的突出中心。3、在主體之后為什么還要補(bǔ)充說明頒獎資金的來源以及資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離？作者這樣寫有什么用意？

這樣有助于讀者了解諾貝爾獎的資金來源，消除讀者心中的疑慮。

補(bǔ)充說明兩權(quán)分離是為了表明諾貝爾的公正和公平。1、德國的倫琴（物理學(xué)獎），他發(fā)現(xiàn)了X射線。2、德國的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎），他在血清療法的研究方面卓有成就。3、法國的普呂多姆（文學(xué)獎），他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。精讀課文，揣摩品味1、德國的倫琴（物理學(xué)獎），他發(fā)

現(xiàn)了X射線。

發(fā)現(xiàn)是已有的事物，現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知狀態(tài)的過程。而X射線本身是存在的，所以此處用發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。2、德國的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎），他在血清療法的研究方面卓有成就。

卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。3、法國的普呂多姆（文學(xué)獎），他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。

“頗”字用在這里，有很，相當(dāng)?shù)囊馑?。表明普呂多姆在詩歌?chuàng)作方面的造詣和成果。課堂小結(jié)

這篇新聞報道了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎?wù)叩膰⑿彰?、所獲得的獎項及所做貢獻(xiàn)。同時也明確了頒獎機(jī)構(gòu)、時間和地點(diǎn)等。這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確、內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作。

第一單元

3“飛天”凌空

——跳水姑娘呂偉奪魁記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，并體會其優(yōu)美的語句。2.學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的手法。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用一系列動詞來展現(xiàn)生動畫面的寫作方法。(難點(diǎn))“飛天”指佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神?！傲杩铡敝父吒叩卦诳罩谢蚋呱娇罩?。題目的意思是跳水運(yùn)動員呂偉像女神一樣從空中飛過，充滿詩情畫意。

夏浩然，《光明日報》的記者，他的作品有《南粵“猛虎”——吳育華》《論科學(xué)技術(shù)與工藝美術(shù)相結(jié)合》等。樊云芳，1945年5月生，上海人，湖北記者站原站長、記者。她的通訊文筆流暢細(xì)膩、形象生動。其作品有長篇通訊《追求》，新聞集《我就是我》，理論著作《中國新聞文體大趨勢》，新聞札記《記者夢》《活了兩輩子》等。1982年11月19日至1982年12月4日，第9屆亞運(yùn)會在印度首都新德里舉行。中國運(yùn)動員共奪得61枚金牌、51枚銀牌和41枚銅牌，在金牌總數(shù)上超過了歷屆亞運(yùn)會的第一名日本隊，首次居第一位。本文報道的是本屆亞運(yùn)會上跳水運(yùn)動員呂偉奪冠的精彩瞬間。

新聞特寫新聞特寫是截取新聞事實(shí)中最富有特征和表現(xiàn)力的片段，通過多種表現(xiàn)手法做具有強(qiáng)烈視覺及情感效果的刻畫，使其產(chǎn)生立體感，從而更集中、突出地表現(xiàn)新聞事實(shí)和主題的一種新聞體裁。其特點(diǎn)是能生動而集中地再現(xiàn)場景與人物。它包括事件特寫、場面特寫、人物特寫、景物特寫、工作特寫等。生難字翹首（qiáo）凌空（líng）屏息斂聲（liǎn）瞬（shùn）敦煌（dūn）慷慨（kāngkǎi）由衷（zhōng）氣氛（fēn）眼花繚亂（liáo）震耳欲聾（zhèn）多音字

（qiáo）翹首（sh?。﹦x車翹剎（qiào）翹尾巴（chà）古剎形近字

翹（qiáo）翹望贏（yíng）輸贏翅（chì）翅膀羸（léi）羸弱

繚(ｌｉáｏ)眼花繚亂瞭(ｌｉàｏ)望瀟(ｘｉ?。?瀟灑潦(ｌｉáｏ)潦草簫(ｘｉ?。?玉簫嘹(ｌｉáｏ)嘹亮蕭(ｘｉ?。?蕭瑟詞語釋義①翹首：抬起頭來。②屏息：暫時抑止呼吸。③慷慨：大方；不吝惜。④從容不迫：非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。⑤眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。⑥輕盈：形容身材苗條，動作輕快。⑦悄然：形容寂靜無聲。⑧震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。⑨如夢初醒：好像剛從夢中醒過來，形容剛剛從糊涂、錯誤的境地中覺醒過來。近義詞詞語優(yōu)雅優(yōu)美同二者都有“優(yōu)美”的意思。異“優(yōu)雅”側(cè)重于人的氣質(zhì)、行為、動作等?！皟?yōu)美”側(cè)重于事物的外表。例句①小美舉止大方，談吐優(yōu)雅，給人一種冰清玉潔的感覺。②這里風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，是游覽觀光的好地方。中考變式問1.（浙江舟山中考，T7）結(jié)合全文，簡析第1段畫線句的作用。

畫線句運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，通過呂偉起跳之前的環(huán)境描寫，渲染了靜謐溫馨的氣氛，襯托出呂偉的沉靜自若。2.從修辭角度賞析文章第4段畫線句子的表達(dá)效果。

①運(yùn)用比喻的修辭手法，把呂偉比作輕盈的、筆直的箭和自天而降的仙女，形象生動地寫出了呂偉跳水動作的迅速，表達(dá)了作者的贊賞之情。②運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予水花以人的性格，形象生動地寫出了呂偉跳水動作完成得出色，表達(dá)了作者的贊賞之情。3.（廣東廣州中考，T20）第8段畫線句運(yùn)用了什么描寫手法？請聯(lián)系上下文加以賞析。

語言描寫。印度觀眾的贊嘆，體現(xiàn)出外國友人對我國跳水運(yùn)動員人才儲備豐富的羨慕與感嘆。

本文用特寫的形式敘述了呂偉跳水的過程及產(chǎn)生的反響，表達(dá)了作者對她高超技術(shù)的贊美之情，同時也洋溢著濃濃的愛國之情。1.簡單說說作者描寫呂偉跳水過程的成功之處。

作者敘述呂偉跳水過程的文字，具有濃厚的文學(xué)色彩。在描述中，作者調(diào)動形象思維，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，細(xì)膩地再現(xiàn)了呂偉高臺跳水的動人畫面。筆墨集中，簡潔而有文采，優(yōu)美而不失真。語文資料加群微信ywgx688備注：語文2.在呂偉的精彩表演后，寫外國記者和印度觀眾的稱贊，有什么作用？

外國記者和印度觀眾的高度評價，從側(cè)面寫出了呂偉十米高臺跳水表演的精彩，印度觀眾的評價“了不起，你們中國的人才太多了”，點(diǎn)出了愛國主題，表現(xiàn)出中國人的民族自豪感。1.巧用動詞，再現(xiàn)精彩瞬間。

文中運(yùn)用了一系列動詞，如“舒”“舉”“蹬”“飛”“翻騰”等，將呂偉的跳水動作進(jìn)行分解、回放，如在眼前。2.以動襯靜，動靜結(jié)合。

飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比；一個“托”字猶如呂偉“定格”在空中，與“疾如流星”形成強(qiáng)烈反差；“哧”地插進(jìn)碧波中的身體，與悄然不驚的水花及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲形成對比。以靜襯動，增強(qiáng)作品的可讀性。3.文字清新優(yōu)美。

文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了作品的形象性、生動性，調(diào)動了讀者的想象力。寫呂偉的跳水動作時，作者運(yùn)用了多個比喻句，其中既有明喻又有暗喻，如“同時伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周”“像輕盈的、筆直的箭”是明喻，“這位自天而降的仙女”是暗喻。精彩的比喻不僅使文章富有文采，還使動作更加可視可感。名師支招

文章第2~4段中，作者用詩般的語言，將連貫的跳水動作分解成起跳、騰空、入水三個步驟。運(yùn)用一系列動詞，形象生動地再現(xiàn)了呂偉跳水的過程。寫好動作描寫要做到以下三點(diǎn)：①動作描寫要與人物的身份、性格相符；②動作描寫要與人物當(dāng)時的情緒狀態(tài)相符；③精心選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~，才能將人物寫活。妙學(xué)范本

她看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼地踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶攏住了。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛走了，她又急又氣地噘著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標(biāo)了。身手小試學(xué)習(xí)了動作描寫的技法，相信你也躍躍欲試，那就寫一段動作描寫的片段吧！類文欣賞

鶴群翔空江口渙不久，南側(cè)群山的上空深處，浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點(diǎn)，清晰可辨。今天第一個鶴群映入眼簾。當(dāng)鶴群飛臨山巔的上空時，位于隊列最右端的大鶴，“哦——哦——”長鳴兩三次，啼聲悠揚(yáng)，響徹天空。排成一字橫隊的鶴群以此為信號，排成圓形隊飛旋。就在這時，一只大蒼鷹，由雁回山的山陰處展開雙翅，奮力滑行飛出。鶴群立刻發(fā)出嘹亮的“哦——哦——哦——”的啼鳴聲。這大概是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)可怕的蒼鷹便互相報警，彼此關(guān)照。蒼鷹飛到鶴群上空時，疾速翻身，“颼”的一聲，飛箭似的沖進(jìn)鶴群的圓形隊伍之中。靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢立即崩潰，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入一片混亂。說時遲，那時快，有一只鶴被蒼鷹抓住，痛苦地?fù)浯蛑岚颍湎蛳路?。于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹。

一場鶴與鷹的激戰(zhàn)在長空中展開了。鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團(tuán)，拼命向蒼鷹撲去。在陽光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。蒼鷹不知何時已湮沒在旋轉(zhuǎn)的鶴群中，蹤影全無。戰(zhàn)斗繼續(xù)了好長一段時間。蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，只能束手無策，最后只好放開費(fèi)了很大力氣抓到的鶴，從飛舞啼叫的鶴群中鉆了出去，凌空疾翔，一瞬間，消失在雁回山那邊了。

蒼鷹消逝很久之后，鶴群仍然零亂飛舞，擔(dān)心地啼叫，直到弄清蒼鷹不會再來襲擊，才放下心來，恢復(fù)了圓形隊，向高空升去。鶴群變換隊形為螺旋形長隊，有如盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。不久，一只鶴慢慢地落后于伙伴。這只鶴可能因?yàn)樵诜讲诺膽?zhàn)斗中受了重傷，愈來愈落在伙伴的后面，似乎已喪失繼續(xù)飛翔的力量。幾次緩慢地?fù)浯虺岚?，終于迅速脫離開隊列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。這時鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊列又陷入混亂之中。

隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。然而無濟(jì)于事，傷鶴虛弱地?fù)浯蛑岚?，愈來愈向下落去。這時，來救的兩只大鶴。從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各伸出一只長長的翅膀，將傷鶴架起來了。然后各自奮力扇動單翅，靜靜地把負(fù)傷的伙伴送回高空的隊列。

在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。待傷鶴歸隊后，才似乎放下心來，又排成圓形隊，向高空飛去。緩緩盤旋上升的鶴群，愈來愈小。開始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊。空氣清澈如洗，一直可以辨認(rèn)出鶴的體形。過了一會兒，由圓形隊的先端開始拉長伸直，速變成豎線，停止上升。從排頭依次掉頭向北，敏捷地變?yōu)橐豢|長長的細(xì)絲，加快速度一路向北飛去。

(有刪改)且讀且思讀完《“飛天”凌空》和《鶴群翔空》后，這兩篇文章都給我們以美的感受，但這兩種美是不同的，結(jié)合文章說說這兩種美的不同之處是什么。

【提示】《“飛天”凌空》一文在報道呂偉跳水的過程中，將連貫的跳水動作分解成起跳、騰空和入水三個步驟，向我們展現(xiàn)了動與靜的畫面美；而《鶴群翔空》一文則記述了鶴鷹之戰(zhàn)的激烈場面，救助傷鶴的溫馨場面，向我們展現(xiàn)了集體的團(tuán)結(jié)之美。第一單元

4一著驚海天

——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解通訊報道的特點(diǎn)。2.體會多種表達(dá)方式運(yùn)用的妙處。(重點(diǎn))3.掌握按時間順序報道新聞事件的方法。(難點(diǎn))4.理解航母艦載機(jī)著艦的重大意義。標(biāo)題分主標(biāo)題和副標(biāo)題，主標(biāo)題揭示了艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的意義，副標(biāo)題點(diǎn)明本次通訊報道的事件。

2011年7月27日，當(dāng)我國對外正式宣布正在改建第一艘航空母艦時，外電引用有關(guān)大國專家的話說：“駕馭航母，中國至少要用10年時間……”然而，我國航母事業(yè)卻以驚人的速度向前推進(jìn)。2011年8月10日，中國航空母艦平臺首次進(jìn)行出海航行試驗(yàn)。2012年9月25日，我國首艘航空母艦被命名為“遼寧艦”，正式交付海軍。2012年11月23日，殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)在“遼寧艦”上首次著艦并成功起飛。本文報道了我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的過程。

通訊它是一種運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它包括人物通訊和事件通訊兩類。它和消息一樣，要求及時、準(zhǔn)確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比消息更具體、更系統(tǒng)。生難字呼嘯（xiào）澎湃（pài）桅桿（wéi）凜冽（lǐn）浩瀚（hàn）嫻熟（xián）默契（qì）鐫刻（ｊｕ?。睿┚o繃（bēnɡ）咆哮（ｐáｏ）多音字多音字

（zhōnɡ）中間（jiān）監(jiān)督中監(jiān)（zhònɡ）擊中（jiàn）監(jiān)本（cān）參軍（tiáo）調(diào)整參調(diào)（shēn）人參（diào）曲調(diào)

嘯（xiào）呼嘯桅（wéi）桅桿蕭（xiāo）蕭瑟詭（ɡuǐ）詭計墜（zhuì）墜毀契（qì）默契墮（duò）墮落鍥（qiè）鍥而不舍綻（zhàn）綻放嫻（xián）嫻熟（dìnɡ）銀錠讕（lán）讕言

形近字詞語釋義①凜冽：刺骨地寒冷。②浩瀚：水勢盛大。③鐫刻：雕刻。④驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。⑤殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。⑥白手起家：比喻原來沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。中考變式問1.第3、4段在文中有何作用？請簡要分析。

①揭示我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦的意義——它承載著國人和海軍官兵強(qiáng)軍的夢想，交代了艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險的難題；②渲染出緊張的氣氛，引起讀者的關(guān)注和閱讀興趣，為下文寫艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦后人們的喜悅心情做鋪墊。4.（天津中考，T17）請賞析文中第19段的句子。

①運(yùn)用對偶和比喻的修辭手法，增強(qiáng)了文章的氣勢，生動形象地表現(xiàn)了航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦時的浩大聲勢，具有感染力。②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動形象地描繪出航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦時的情形。“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦時巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦時震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦時的安全和平衡。2.（山東棗莊中考，T12）第4段的畫線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，用“80%”“1000多”“700多”這些數(shù)字說明艦載機(jī)著艦面臨的風(fēng)險之大。3.在描寫戰(zhàn)斗機(jī)著艦過程中，多次描寫了周圍人的神態(tài)和心情，簡要分析作者這樣寫的用意。

①表現(xiàn)了人們對我國航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注。②烘托了當(dāng)時緊張的氛圍。③增強(qiáng)了新聞的現(xiàn)場感。④從側(cè)面表現(xiàn)了航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的風(fēng)險極大、意義重大，從而突出了主題。5.（重慶中考B卷，T21）聯(lián)系上下文，說說第21段中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

“舒展”一詞寫出了航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦后人們心情的放松，從側(cè)面展現(xiàn)出航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦很成功。本文采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦這一具有歷史意義的時刻，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的自豪感。聯(lián)系課文，說說我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦的意義。

①航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦，承載著國人和海軍官兵強(qiáng)軍的夢想。中華民族已經(jīng)等了近百年，人民海軍官兵已經(jīng)期盼了半個多世紀(jì)的夢想終于實(shí)現(xiàn)了。②攻克了被世界公認(rèn)的最具風(fēng)險性難題。③打破了技術(shù)封鎖?，F(xiàn)場感強(qiáng)，角度新穎，信息量大，震撼力強(qiáng)。這則報道把現(xiàn)場與幕后，點(diǎn)與面，歷史、現(xiàn)實(shí)與未來結(jié)合起來，并融入作者的思想感情,全方位、多側(cè)面地報道了我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦這一驚心動魄的時刻。如“中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里”“這是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險的難題”，寫出了此次事件帶給人的震撼力。名師支招列數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的說明方法。用具體數(shù)字來說明問題，可以使說明文更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更具體、更具說服力。為了使所要說明的事物具體準(zhǔn)確，我們可以采用此說明方法，以便讀者理解。需要注意的是引用數(shù)字一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠依據(jù)，并力求近似。如本文中，第4段運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦面臨的風(fēng)險之大。妙學(xué)范本看著鳥兒在天空中飛翔，看著魚兒在水中遨游。也許你會認(rèn)為世界上的動物很多吧!但你是否知道，現(xiàn)在的動物不但不多，而且有的動物已經(jīng)變得稀少，甚至某些動物已經(jīng)滅絕。根據(jù)生物學(xué)家估計，幾千年來被人類捕殺以致絕種的動物至少有數(shù)百種。如生活在我國青藏高原的藏羚羊，因其外層皮毛下面的被稱作沙圖什的絨毛異常精細(xì)，可以用來織華麗的披肩，而慘遭偷獵者大肆捕殺。因?yàn)榭棾鲆粭l女式沙圖什披肩需要300~400克生絨，這意味著要犧牲3只藏羚羊的生命。所以在上世紀(jì)90年代初，藏羚羊的數(shù)目只有65000~72500只，要知道這只是100年前藏羚羊總數(shù)的十分之一。所幸的是人們意識到保護(hù)這種瀕臨滅絕的動物?，F(xiàn)在北京已有多名志愿者來到可可西里擔(dān)當(dāng)起義務(wù)看護(hù)藏羚羊的責(zé)任。同時國際愛護(hù)動物基金會從1999年起每年為我國藏羚羊保護(hù)捐贈8萬至10萬美金用以在可可西里、羌塘和阿爾金山三大自然保護(hù)區(qū)開展反盜獵行動和針對藏羚羊保護(hù)的各種宣傳活動。我們?nèi)祟愓貙⒉亓缪蜻@種可愛的動物從滅絕的邊緣拉回來。學(xué)習(xí)了列數(shù)字的說明方法，請你拿起手中的筆，也來寫一段話吧。類文欣賞文昌航天發(fā)射中心

5月16日16點(diǎn)，隨著最后一輛運(yùn)輸車緩緩駛?cè)牒Ｄ衔牟教彀l(fā)射場的大門，長征七號運(yùn)載火箭首飛箭的運(yùn)輸工作圓滿結(jié)束。據(jù)悉，火箭運(yùn)抵發(fā)射場后，將進(jìn)行單元測試、產(chǎn)品狀態(tài)恢復(fù)、垂直總裝、全箭測試等環(huán)節(jié)，并計劃于6月下旬擇機(jī)發(fā)射。文昌航天發(fā)射中心位于我國海南省文昌市附近約北緯19度37分，東經(jīng)110度57分。海南島是我國陸地緯度最低、距離赤道最近的地區(qū)。火箭發(fā)射場距離赤道越近、緯度越低，發(fā)射衛(wèi)星時就可能利用慣性產(chǎn)生的離心現(xiàn)象，因此所需要的能耗較低，使用同樣燃料可以達(dá)到的速度也更快。據(jù)稱，在海南發(fā)射地球同步衛(wèi)星比在西昌發(fā)射火箭的運(yùn)載能力可提高10%至15%，衛(wèi)星壽命可延長2年以上。另外，從海南島發(fā)射的火箭，其發(fā)射方向1000公里范圍內(nèi)是茫茫大海，因此墜落的殘骸不易造成意外。文昌航天發(fā)射中心由發(fā)射場區(qū)、探測站、配套區(qū)等組成，其中發(fā)射場區(qū)包括發(fā)射區(qū)、技術(shù)區(qū)、試驗(yàn)協(xié)作區(qū)、技術(shù)勤務(wù)保障系統(tǒng)等。建設(shè)新航天發(fā)射場，是為了適應(yīng)我國航天事業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，滿足新一代無毒、無污染運(yùn)載火箭和新型航天器發(fā)射任務(wù)的需要。作為目前國內(nèi)最大、發(fā)射條件最好的衛(wèi)星發(fā)射基地，文昌航天發(fā)射基地未來可用于發(fā)射正在研制中的重型“長征五號”及正在預(yù)研制中的其他系列運(yùn)載火箭，主要承擔(dān)地球同步軌道衛(wèi)星、大質(zhì)量極軌衛(wèi)星、大噸位空間站和深空探測衛(wèi)星等航天器的發(fā)射任務(wù)，而酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心將承擔(dān)返回式衛(wèi)星、載人航天工程等發(fā)射任務(wù)，太原衛(wèi)星發(fā)射中心主要承擔(dān)太陽同步軌道衛(wèi)星發(fā)射任務(wù)，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心將主要承擔(dān)應(yīng)急發(fā)射任務(wù)。四大發(fā)射中心將形成互補(bǔ)關(guān)系。據(jù)航天發(fā)射專家估計，海南航天發(fā)射場建成后，中國的“長征五號”系列火箭及將來的新型號火箭，推力將提升10%，這將大大提高中國運(yùn)載火箭在國際上的競爭力，為中國運(yùn)載火箭參與國際航天發(fā)射提供了廣闊空間。同時，海南航天發(fā)射場對于優(yōu)化和完善中國航天發(fā)射場布局、推動航天事業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。此外，文昌衛(wèi)星發(fā)射中心的建設(shè)也將對海南基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、科技水平提高等起到積極作用，并將給海南國際旅游帶來新機(jī)遇。配套區(qū)的核心項目——世界級航天主題公園建成后，將成為青少年科普基地和獨(dú)具特色的旅游中心。

(根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料改編)且讀且思我國包括航天技術(shù)在內(nèi)的科技發(fā)展，傾注了幾代科學(xué)家的心血。若要繼續(xù)發(fā)展，作為中學(xué)生的我們，應(yīng)該做哪些精神上或思想上的準(zhǔn)備？【提示】①培養(yǎng)永不滿足的創(chuàng)新精神；②培養(yǎng)執(zhí)著的探索精神；③培養(yǎng)勇于自我犧牲的奉獻(xiàn)精神；④增強(qiáng)自信心；⑤保持對新事物的好奇心；⑥培養(yǎng)虛心求教、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。比喻的修辭手法的運(yùn)用

《一著驚海天》一文中多處運(yùn)用比喻的修辭手法。如“從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機(jī)上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進(jìn)，飛機(jī)每次著艦都面臨著生與死的考驗(yàn)”“‘刀尖上的舞蹈’就要開始了，現(xiàn)場所有的人都捏著一把汗”。從比喻的修辭角度賞析句子是中考試題中考查的一個重要知識點(diǎn)。中考考綱要求“賞析句子所運(yùn)用的修辭手法并了解其作用”。比喻是一種常用的修辭手法，即用同甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。比喻的作用是把抽象的事物變具體，把深奧的道理變淺顯。使用比喻的修辭手法時要注意：

1.本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物；

2.本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。另外，所使用的喻體要常見、易懂；比喻要貼切；要注意思想感情的表達(dá)。答案模板：該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把××比作××，生動形象地寫出了……，表達(dá)了作者……情感。(山東濰坊中考，11分)閱讀下面的文章，完成后面的問題?？菸钠压⑷~子①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高，這樣才能把最沉實(shí)的愛，盡可能多地傳遞給兒女。③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。④去年的這個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃追Q）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)?！雹菟牍?，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓下腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳??！為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。⑥風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€面如花、發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。

⑨一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。（選自《海燕》2015年9期，有刪改）1.文章第②段的描寫突出了蒲公英的特點(diǎn)。(2分)2.文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說一說為什么“疼”。(2分)

①為母親付出的艱辛而心疼；②為蒲公英尚在、母親已逝而心疼。剛強(qiáng)堅毅（生命力頑強(qiáng)）3.請從修辭的角度賞析文中畫線的兩個句子。(4分)（1）葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。運(yùn)用擬人的修辭手法，通過“努力”“力量”“手腳”等人格化的詞語，將蒲公英緊貼地面、努力生長的狀態(tài)鮮活地表現(xiàn)出來。（2）風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英種子。運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親的白發(fā)比作蒲公英種子，生動形象地描寫了母親的白發(fā)，突出了母親為子女的辛勤付出。

4.試分析文章最后兩段在全文中的作用。(3分)①由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，在結(jié)構(gòu)上與開頭照應(yīng)；②升華主旨，贊美母親剛強(qiáng)堅毅、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；③表達(dá)對母親深深的思念。第二單元5藤野先生學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索，掌握課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)本文根據(jù)表達(dá)的需要選擇、組織材料，抓住人物特征，通過具體事例來刻畫人物性格的手法。(重點(diǎn))3.體會藤野先生高尚的品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國主義精神。(難點(diǎn))

藤野先生是“我”在日本仙臺留學(xué)期間遇到的一位老師，也是本文敘述的主要人物。本文圍繞“我”與藤野先生的交往組織材料，表達(dá)了“我”對藤野先生的深切懷念之情。

魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。1918年，首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《狂人日記》。他的主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《二心集》《而已集》《華蓋集》等。1902年4月，魯迅到日本留學(xué)。先入東京弘文學(xué)院速成班補(bǔ)習(xí)日語。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，在此期間結(jié)識了藤野先生，并與其建立了深厚的情誼。后棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡。20多年后，魯迅在北洋軍閥反動政府的迫害下離開北京，到廈門大學(xué)任教。在此期間，他寫了《藤野先生》一文，理清自己從1904年到1926年這20多年來思想感情變化的軌跡，以此作為對藤野先生永久的紀(jì)念。

反語反語即通常所說的“說反話”，就是運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)此意，一般含有否定、諷刺及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭手法。緋紅（fēi）發(fā)髻（jì）匿名（nì）詰責(zé)（jié）教誨(huì)不遜(ｘùｎ)深惡痛疾（wù）杳無消息（yǎo）解剖（pōu）訂正（dìng）畸形(jī)抑揚(yáng)頓挫（cuò）油光可鑒(jiàn)生難字巧記樂背小明在宿（sù）舍跟同學(xué)講了一宿（xiǔ）有關(guān)星宿（xiù）的文學(xué)知識。多音字

（sù）宿舍（wù）厭惡宿（xiǔ）一宿惡（è）惡人（xiù）星宿（ě）惡心

髻（jì）發(fā)髻緋（fēi）緋紅鬢（bìn）鬢角誹（fěi）誹謗瞥（piē）瞥見畸（jī）畸形弊（bì）作弊攲（qī）攲斜形近字詞語釋義①爛熳：顏色鮮明而美麗?，F(xiàn)在寫作“爛漫”。②油光可鑒：文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。③標(biāo)致：漂亮。文中是反語，用來諷刺。④客死：死在異國他鄉(xiāng)。⑤模胡：文中指馬虎、不講究?，F(xiàn)在寫作“模糊”。⑥落第：原指科舉時代應(yīng)試不中。文中指考試不及格。⑦不遜：傲慢無禮。遜，謙遜。⑧詰責(zé)：責(zé)問。⑨凄然：形容悲傷。⑩抑揚(yáng)頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。?深惡痛疾：厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。?杳無消息：形容一點(diǎn)消息也沒有。中考變式問1.（湖北孝感中考，T16）請從修辭角度賞析第1段中畫線的句子。

運(yùn)用比喻的修辭手法，把高高聳起的學(xué)生制帽比作富士山，生動形象地寫出了“清國留學(xué)生”既不想剪辮子又怕被外國人嘲笑的心理，反映了他們庸俗、渾渾噩噩的精神狀態(tài)，表達(dá)了作者對他們的厭惡之情。2.（廣東中考，T16）簡析第3段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。

結(jié)構(gòu)上：承上啟下，巧妙自然地由東京的生活過渡到仙臺的生活。內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)作者對東京的厭惡，去意決絕，引出下文，與第1段“東京也無非是這樣”相呼應(yīng)。3.（江蘇連云港中考，T21）文章第5段“我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待”中的“這樣的優(yōu)待”指的是什么？

“這樣的優(yōu)待”指學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個職員還為“我”的食宿操心。4.（黑龍江綏化中考，T24）請從人物描寫的角度品析第6、7段畫線的句子。

畫線句運(yùn)用了外貌描寫、動作描寫和語言描寫的描寫手法，寫出了藤野先生給“我”留下的深刻印象。5.“可惜我那時太不用功，有時也很任性”中的“可惜”體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

“可惜”一詞交織著作者對藤野先生欽佩、感激和自責(zé)之情。6.（湖南衡陽中考，T21）文章寫了“我”與藤野先生交往的哪些事情？請用簡潔的語言分點(diǎn)概括，并說說體現(xiàn)了藤野先生怎樣的性格。①添改講義：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。②糾正解剖圖：對學(xué)生嚴(yán)格要求。③關(guān)心解剖實(shí)習(xí)：熱情誠懇，正直無私。④了解中國的女人裹腳：求實(shí)精神。8.（福建泉州中考，T15）文章第27段為什么要采用插敘的記敘順序?

補(bǔ)充說明“匿名信事件”是一起有預(yù)謀的事件，從側(cè)面體現(xiàn)了藤野先生沒有狹隘的民族偏見，表達(dá)了“我”對藤野先生的感激之情。9.（山東臨沂中考，T20）聯(lián)系上下文，體會第31段中畫線句子的含義。

“何嘗”與“不”連用，以反詰的語氣加強(qiáng)肯定，說明“他們”麻木不仁，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對封建專制長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。10.本文是怎樣描寫“我”與藤野先生依依惜別的深厚情誼的？

藤野先生聽到“我”將不再學(xué)醫(yī)，并要離開仙臺時，甚感“悲哀”“凄然”，他“嘆息”，贈照題詞“惜別”，還希望“我”回贈照片，并叮囑“我”常通信告訴他此后的狀況。這些記敘和描寫將“我”與藤野先生依依惜別的深情生動具體地表映出來了。11.（江蘇淮安中考，T20）聯(lián)系全文，談一談你對文章最后一段畫線句子的理解。

“良心發(fā)現(xiàn)”指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動；“增加勇氣”指作者長期遭受反動勢力的迫害，一想到藤野先生對自己乃至對中國的希望，便增加了勇氣；“正人君子”指那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。這句話寫出了作者以筆為刀槍、與反動勢力斗爭到底、為中國的光明繼續(xù)奮斗的決心。7.文章第24~31段寫了影響“我”學(xué)醫(yī)的兩件事，這兩件事分別是什么？分別對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？

匿名信事件和看電影事件?！澳涿攀录笔棺髡呱罡腥鯂鴩癖妒芷缫暤谋?，激發(fā)了他強(qiáng)烈的民族自尊心和拯救民族的斗爭精神?！翱措娪笆录眲t更深地刺激了魯迅，思想上受到極大的震動，堅定了作者棄醫(yī)從文的決心。

這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野先生，而是寫了“清國留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶，寫了仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的職員對作者的優(yōu)待，還寫了日本“愛國青年”的尋釁和“看電影事件”，這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？

這篇回憶性散文記敘了作者在日本留學(xué)期間與藤野先生交往的生活片斷，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱忱、認(rèn)真負(fù)責(zé)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對藤野先生真摯、深沉的懷念之情。同時追憶了作者當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化，表達(dá)了作者同反動派斗爭到底的決心。1.線索分明，記敘有序。

本文以作者與藤野先生的交往為敘事線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。開頭寫作者在東京的見聞，接著寫初到仙臺受到優(yōu)待（襯托藤野先生），寫與藤野先生的相識、相處、離別，最后寫離開仙臺后對藤野先生的懷念。除回憶藤野先生這條明線外，本文還有一條內(nèi)在的線索，就是作者思想感情的變化。

文中寫“清國留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離開東京前往仙臺的緣由，為下文寫與藤野先生的相識埋下伏筆；寫日暮里和水戶表現(xiàn)出作者的憂國之情，這是作者學(xué)醫(yī)的主要動機(jī)；寫仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的職員對作者的優(yōu)待，為下文寫藤野先生做正面陪襯；寫日本“愛國青年”尋釁，為寫藤野先生做反面襯托；寫“看電影事件”交代了作者與藤野先生告別的直接原因?？傊?，這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)有密切的關(guān)系。2.運(yùn)用白描的手法來刻畫人物形象。

作者采用白描的手法，寫人抓特征，幾筆勾勒，就甚為傳神。如寫藤野先生的“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”，衣著“模胡”，冬天穿舊外套，生動形象地刻畫出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。名師支招

夾敘夾議，即以敘述為主、結(jié)合議論的表達(dá)方式，就是一邊擺事實(shí)，一邊講道理。擺事實(shí)是敘，就是我們通常所說的“材料”；講道理是議，就是我們通常所說的“觀點(diǎn)”。夾敘夾議方式的具體運(yùn)用主要表現(xiàn)為：①在一段話中夾敘夾議，即邊擺事實(shí)、邊講道理，以增強(qiáng)語言的立體感和表達(dá)效果。②在一個層次中，分開段落，有的段落是敘，有的段落是議，或是先敘后議，或是先議后敘，形成一個夾敘夾議的完整層次。③夾敘夾議的表達(dá)方式還可以用來進(jìn)行謀篇，以體現(xiàn)一篇文章的整體性。④在寫作中，首先要掌握好“敘”的手法；其次，掌握好“議”的特性；最后，夾敘夾議要切中事物的本質(zhì)。妙學(xué)范本

逆流而上，一位老者在水一方。他那爬滿皺紋的額頭，那微微弓著的瘦弱身軀，那沉吟江邊滿臉的迷?！?/p>

我憶起了“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原！他在江邊徘徊著……突然，他仰天長嗟：“天??！奈何你這般對待我？圣上啊，你為何聽信讒言，疏遠(yuǎn)我啊！天下之大，無人明吾心意也！”縱身一躍，投入了滾滾奔流的江水之中……

我欲哭無淚，欲助無能，只能對著江心，對著屈原呼喊道：“我懂！我真的懂！”屈原為國為民捐軀，這份真摯強(qiáng)烈的感情銘記在后人的心中，永遠(yuǎn)不會忘記……小人當(dāng)?shù)?，統(tǒng)治者無能。屈原滿腔熱血和報國之心，換來的卻是“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”。悲哉！哀哉！身手小試同學(xué)們，在班級中也會發(fā)生很多事情，請你針對其中的一件事采用夾敘夾議的方法寫一段文字。

范愛農(nóng)

“怎么不知道。我們到橫濱，來接的不就是子英和你么？你看不起我們，搖搖頭，你自己還記得么？”我略略一想，記得的，雖然是七八年前的事。那時是子英來約我的，說到橫濱去接新來留學(xué)的同鄉(xiāng)。汽船一到，看見一大堆，大概一共有十多人，一上岸便將行李放到稅關(guān)上去候查檢，關(guān)吏在衣箱中翻來翻去，忽然翻出一雙繡花的弓鞋來，便放下公事，拿著仔細(xì)地看。我很不滿，心里想，這些鳥男人，怎么帶這東西來呢。自己不注意，那時也許就搖了搖頭。檢驗(yàn)完畢，在客店小坐之后，即須上火車。不料這一群讀書人又在客車上讓起坐位來了，甲要乙坐在這位子，乙要丙去坐，揖讓未終，火車已開，車身一搖，即刻跌倒了三四個。我那時也很不滿，暗地里想：連火車上的坐位，他們也要分出尊卑來……。自己不注意，也許又搖了搖頭。然而那群雍容揖讓的人物中就有范愛農(nóng)，卻直到這一天才想到。豈但他呢，說起來也慚愧，這一群里，還有后來在安徽戰(zhàn)死的陳伯平烈士，被害的馬宗漢烈士；被囚在黑獄里，到革命后才見天日而身上永帶著匪刑的傷痕的也還有一兩人。而我都茫無所知，搖著頭將他們一并運(yùn)上東京了。徐伯蓀雖然和他們同船來，卻不在這車上，因?yàn)樗谏駪艟秃退姆蛉俗囎吡岁懧妨恕?/p>

我想我那時搖頭大約有兩回，他們看見的不知道是那一回。讓坐時喧鬧，檢查時幽靜，一定是在稅關(guān)上的那一回了，試問愛農(nóng)，果然是的。（選自《朝花夕拾》）情節(jié)引入徐錫麟在安慶槍殺安徽巡撫恩銘，失敗被俘，英勇就義。不久，秋瑾姑娘在紹興被殺的消息也傳來了。此后便有人主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道。會眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，而范愛農(nóng)反對。這件事后來逐漸忘卻，直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員時遇到范愛農(nóng)。從此他一進(jìn)城，就找我喝酒，慢慢地，我們談起了當(dāng)時他反對的事，才知道當(dāng)初他反對是有原因的。中考微鏈接

（貴州遵義中考，4分）根據(jù)下面文段內(nèi)容，回答后面的問題。照例還有一個同鄉(xiāng)會，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道。會眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢?！边@是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？1.文段選自《》（書名），作者。2.文中的“他”指的是，他是一個的人朝花夕拾魯迅(周樹人)范愛農(nóng)憤世嫉俗、負(fù)責(zé)任但窮困潦倒。倔強(qiáng)耿直、

這篇散文敘述的焦點(diǎn)是藤野先生，文章的主題自然和藤野先生有直接關(guān)系。整篇文章圍繞藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。寫對東京學(xué)習(xí)環(huán)境的厭惡，離開東京到仙臺，這是作者與藤野先生結(jié)識的前因，接下來寫在仙臺的學(xué)習(xí)生活，基本上都與藤野先生有關(guān)。作者著力描寫了與藤野先生的交往，“匿名信事件”和“看電影事件”，這些事或是與藤野先生有直接關(guān)系，或是襯托出藤野先生的公正、真誠。在當(dāng)時的歷史背景下，藤野先生能夠做到這樣尤為可貴。而在中考試題中，準(zhǔn)確理解文章標(biāo)題的含義和作用，是中考常考的知識點(diǎn)之一。記敘文閱讀之標(biāo)題的含義和作用

文章的標(biāo)題往往集文章中心思想、藝術(shù)手法、作者的情感于一體，透露出文章最重要的信息。對標(biāo)題含義和作用的理解類試題是近幾年中考考查的一個重要知識點(diǎn)。對文章標(biāo)題的含義和作用的考查，主要有以下幾種形式：

1.從全文看，以“×××”為題有什么好處？

2.文章標(biāo)題有什么含義？3.簡要分析標(biāo)題在文中的作用。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題是文章的“眼睛”，其作用主要有貫穿全文、表明寫作對象、關(guān)聯(lián)主要情節(jié)、象征或比喻、點(diǎn)明或突出文章的主旨，此外還有激發(fā)讀者的閱讀興趣、制造懸念等作用。(湖南衡陽中考，10分)閱讀下面的文章，完成問題。老海棠樹史鐵生

①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我……

④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。

⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧?！雹叨?，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠蹋　薄澳棠獭蔽矣浀盟K于抬起頭時，眼里竟無對我的責(zé)備。

⑧……⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

1.文章寫了關(guān)于奶奶的哪些事情？請用簡潔的語言分點(diǎn)概括。(3分)

樹下喚孫、送飯，糊紙袋，補(bǔ)花，洗菜，掃院子，燈下學(xué)習(xí)（讀《掃盲識字課本》、讀報、請教）。2.請簡要分析下面句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態(tài)。(2分)

奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？對奶奶的動作、語言描寫，表現(xiàn)了奶奶對一份有尊嚴(yán)的工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿。

3.文章是回憶奶奶的，為什么要在第③段寫“我”在老海棠樹上的活動？(2分)

表現(xiàn)“我”在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對“我”的關(guān)心；為下文進(jìn)一步寫“我”和奶奶的親情做鋪墊。

4.從全文看，以“老海棠樹”為題有什么好處？(3分)

以老海棠樹為線索，貫穿全文；老海棠樹象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。第二單元6我的母親學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用具體事例及對比、襯托的手法表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。(重點(diǎn))2.理解文章主旨，感受作者對母親的深厚感情。(難點(diǎn))3.聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會母愛的偉大，樹立孝敬父母的觀念。文章題目既交代了寫作對象，又表達(dá)了作者對母親的無限懷念之情。

胡適（1891-1962），字適之，安徽績溪人，學(xué)者。五四運(yùn)動時期在《新青年》雜志上發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，積極提倡白話文，對新文化運(yùn)動、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。其著有《胡適文存》《中國哲學(xué)史大綱》《白話文學(xué)史》《戴東原的哲學(xué)》等。胡適的父親胡傳系清末貢生，曾在東三省、廣東及臺灣省任職。胡適的母親馮順弟(續(xù)弦)比其父小30多歲。胡適3歲時，父親就病故了。23歲的馮順弟做了家族的主母，她對唯一的兒子悉心教導(dǎo)，遵夫囑“令他讀書”，終于把胡適培養(yǎng)成才。1918年她歷盡寡居的艱辛，離開人世，享年46歲。這篇文章是胡適對自己人生歷程的回顧，是為紀(jì)念和感激母親而作的。自傳自傳是傳記的一種。它以記敘自己的生平事跡為主。自傳不是簡單地記人，它反映出作者的成長變化，要有一定的時間感。它有時也要有情感的流露和對事情的看法，寫生活中的經(jīng)驗(yàn)及所受的教育。生難字

庶祖母(shù)穈先生（méi）

嬉戲(xī)翳(yì)

佃戶(diàn)吹笙(shēng)

舔（tiǎn）寬?。╯hù）文縐縐(zhōu)綽號(chuò)多音字

（chí）湯匙（bó）薄弱匙?。╞áo）薄餅

（shi）鑰匙（bò）薄荷脾（pí）脾氣茶（chá）茶水稗（bài）稗官野史荼（tú）如火如荼縐（zhōu）文縐縐侮（wǔ）侮辱謅（zhōu）胡謅誨（huì）教誨皺（zhòu）皺紋晦（huì）陰晦巧記樂背他竟然把湯匙（chí）掛在鑰匙（shi）串上，太好笑了。形近字①氣量:指容忍謙讓的限度。②廣漠：廣大空曠。③寬恕：寬容饒恕。④文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。⑤佃戶：舊時租種某地主土地的農(nóng)民，稱為某地主的佃戶。⑥輕薄：言語舉動帶有輕佻和玩弄意味(多指對女性)。⑦管束：加以約束，使不越軌。⑧待人接物：跟人相處。詞語釋義近義詞詞語居然竟然同都表示出乎意料。異“居然”表示沒有預(yù)料到結(jié)果，結(jié)果出現(xiàn)后很驚訝?！熬谷弧北硎境龊跻饬?。例句①我真沒想到他居然會做出這種事來。②這樣宏偉的建筑，竟然只用十個月的時間就完成了。中考變式問1.“擲銅錢”一事有何作用？“擲銅錢”一事表現(xiàn)了孩童在受到大人調(diào)侃時的心理反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”文縐縐的性格特點(diǎn)。2.（貴州遵義中考，T9）請賞析第2段畫線句中“居然”一詞的表達(dá)效果。

“居然”有出乎意料之意，表明自己也有愛好游戲的天性與做游戲的能力，“居然”一詞帶有欣賞、驚奇的意味。3.（福建莆田中考，T10）請結(jié)合語境，分析“