統(tǒng)編版語文九（下）第2單元 8《蒲柳人家》第2課時(shí)

第2課時(shí)統(tǒng)編版·語文·九年級(jí)（下）8.*蒲柳人家（節(jié)選）

CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01學(xué)情回顧02精讀課文03課堂小結(jié)04跟蹤檢測(cè)05積累拓展06課后作業(yè)071.體會(huì)小說中精彩的語言特色和藝術(shù)手法。（重難點(diǎn)）2.感受20世紀(jì)30年代京東地區(qū)北運(yùn)河農(nóng)村的世態(tài)人情與人們的精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)目標(biāo)返回上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文主要人物形象，對(duì)課文有了初步了解，這節(jié)課我們將重點(diǎn)賞析小說的語言特點(diǎn)和藝術(shù)手法。學(xué)情回顧返回1.我們知道人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分別從三要素的角度談?wù)勛约旱睦斫?，說說你從文中讀出了什么?；仡櫨毩?xí)學(xué)情回顧從情節(jié)的角度我們讀出了何滿子被拴的原因，即他總是調(diào)皮搗蛋，被奶奶一丈青大娘告狀后，爺爺將他拴起來了。從人物的角度我們讀出了三個(gè)主要人物，一丈青大娘、何滿子和他的爺爺何大學(xué)問。學(xué)情回顧從環(huán)境的角度我們知道了這件事發(fā)生的自然環(huán)境是七月天，“中伏大晌午，熱得像天上下火”。社會(huì)環(huán)境是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前，從文中的“那一年是1936年”“日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦”可以看出來。學(xué)情回顧小說中主要寫到了哪些人物？他們各有什么性格特征？何大學(xué)問：俠肝義膽、仗義輕財(cái)、慷慨豁達(dá)、好戴高帽。本文人物一丈青大娘：潑辣大膽、脾氣火爆、性格豪爽、熱情正直、淳厚樸實(shí)、口苦心甜。何滿子(線索人物)：機(jī)靈頑皮、純真稚氣。運(yùn)河人民：扶危濟(jì)困、赤誠(chéng)相見。學(xué)情回顧

寫天氣之熱，“熱得像天上下火”;

寫一丈青大娘溺愛孫子，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”。形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。精讀課文品味語言返回找一找能代表本文語言特點(diǎn)的句子。

一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。

何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。增加了小說的文采和趣味性。精讀課文1.作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。精讀課文本文的語言有什么特點(diǎn)？2.作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。精讀課文為什么說這篇小說具有民族特色？首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號(hào)來歷和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。精讀課文其次，從藝術(shù)性來說，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等的描寫都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。為什么說這篇小說具有民族特色？精讀課文另外，小說的結(jié)構(gòu)有《水滸傳》的神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)起來。為什么說這篇小說具有民族特色？精讀課文再者，多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)等，也是我國(guó)古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。為什么說這篇小說具有民族特色？☆日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！☆何滿子的爺爺，名諱已不可考。精讀課文對(duì)比這兩個(gè)句子，在語言風(fēng)格上有什么不同？第一句是口語表達(dá)，充滿鄉(xiāng)土氣息，也符合何大學(xué)問的身份；第二句是書面語，適合比較鄭重的敘述。兩種語言風(fēng)格混雜在一起有什么好處？?jī)煞N色彩的語言有機(jī)結(jié)合，給小說增添了幽默詼諧的色彩。精讀課文找一找課文中還有哪些富于民間口語與俗語特點(diǎn)的句子。☆只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水?！羁墒?，掂量一下自己這點(diǎn)兒財(cái)力，供他念完小學(xué)，已經(jīng)是鼓著肚子充胖；而中學(xué)大學(xué)的門檻九丈九尺高，沒有白花花的銀洋砌臺(tái)階，怎么能高攀得上？☆何滿子對(duì)爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺爺，悶坐在窗根下，小嘴噘得能掛個(gè)油瓶?jī)?。本文是如何通過巧妙安排故事情節(jié)來塑造人物形象的？2.靈活運(yùn)用插敘手法，巧妙自然地進(jìn)行補(bǔ)充介紹，從而塑造人物，突出中心。如塑造何大學(xué)問這個(gè)形象，插敘了其生平經(jīng)歷、外號(hào)由來、威震古北口、借高利貸擺筵席、學(xué)做學(xué)問、拜文廟、禮聘老秀才、為孫子帶吃食等情節(jié)，塑造了一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)、俠肝義膽、樂善好施、好戴高帽、講排場(chǎng)、擺闊氣、疼愛孫子的人物形象。精讀課文1.采用倒敘手法，先設(shè)置懸念，從何滿子被爺爺拴在葡萄架下的那個(gè)中午寫起；發(fā)生在一丈青大娘、何大學(xué)問身上生動(dòng)有趣的往事和何家的過去用穿插的方式回述出來，通過寫對(duì)何滿子的不同態(tài)度表現(xiàn)了一丈青大娘、何大學(xué)問的性格特點(diǎn)；又以何滿子盼人搭救結(jié)束，結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，非常巧妙。這篇洋溢著濃郁鄉(xiāng)土氣息的小說，以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié)，透過一幅幅風(fēng)俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民，贊頌他們的熱誠(chéng)正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟(jì)困、赤誠(chéng)相見的美好品格和高尚情操。課文主旨課堂小結(jié)返回板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)“何滿子”：天真、頑皮、聰明、活潑“一丈青大娘”：潑辣大膽熱情正直口苦心甜溺愛孫兒“何大學(xué)問”：俠肝義膽仗義輕財(cái)慷慨豁達(dá)愛打抱不平蒲柳人家（節(jié)選）淳樸民風(fēng)民族精神一、

下列對(duì)本文語言特色的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．語言古樸典雅、凝練厚重，寥寥數(shù)語就能把人物的性格表現(xiàn)出來。B．句式整散結(jié)合、參差錯(cuò)落，多用短句，讀起來節(jié)奏鮮明。C．采用了民間口語與俗語，鄉(xiāng)土氣息濃郁，帶有詼諧與幽默的意味。跟蹤檢測(cè)返回A二、下列對(duì)句子所運(yùn)用的修辭手法的判斷及作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。（運(yùn)用夸張的修辭，寫出

了天氣的炎熱）B.何大學(xué)問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭。（運(yùn)用比喻的修辭，寫出

了何滿子不受拘束的性格特點(diǎn)）C.一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，

把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。（運(yùn)用排

比和夸張的修辭，表現(xiàn)出一丈青大娘勇猛無比的特點(diǎn)）D.奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕

給拍花子的拐走。（運(yùn)用排比的修辭，表現(xiàn)出一丈青大娘對(duì)何滿子的

百般疼愛）跟蹤檢測(cè)C積累拓展民間故事：一丈青返回

相傳北宋，以宋江為首的梁山農(nóng)民起義軍失敗后，扈三娘一丈青的丈夫戰(zhàn)死，她只身來到曹州東北黃樓(即今牡丹鄉(xiāng)何樓)，隱姓埋名，在黃樓黃員外家花園當(dāng)工。她心靈手巧，成為一名花藝能手。暮春三月，園中牡丹盛開，吸引了不少人前來觀賞。城里的官府老爺前來觀花，見園內(nèi)幾個(gè)年輕姑娘十分俊俏，便擠眉弄眼，動(dòng)手調(diào)戲。扈三娘見此情景，火冒三丈，大打出手，將那個(gè)官府老爺打翻在地，打得他直喊“奶奶饒命”。積累拓展

不久，那官府老爺帶了官兵前來緝捕。扈三娘不由大怒，公開了自己的身份和真實(shí)姓名：“扈三奶奶在此，誰敢為非作歹，就讓他腦袋搬家，看看我的厲害！”官兵一聽她是一丈青扈三娘，個(gè)個(gè)嚇得屁滾尿流，抱頭鼠竄。黃員外見扈三娘闖了大禍，又恐官府追究他窩藏義軍頭領(lǐng)之罪，遂與官府密謀，設(shè)計(jì)用藥把扈三娘毒死。扈三娘死后，那幾個(gè)被扈三娘解救的姑娘，夜里偷偷地把她的尸體安葬在花園，墳頂插上一朵黑牡丹。這是扈三娘親手培育出來的新品種，尚未命名。為了紀(jì)念解救她們的恩人，那幾個(gè)姑娘便叫這黑牡丹為“一丈青”，后來，“一丈青”黑牡丹便在曹州牡丹園里繁衍開來。何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動(dòng)起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。她家坐落在北運(yùn)河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時(shí)分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳蔭下放鴨子，一見幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站住!”這幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。課后作業(yè)一、閱讀文章，回答問題。返回一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子!”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去!”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”那個(gè)不知好歹的年輕纖夫，是個(gè)生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道!”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。課后作業(yè)幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打，呼哨而上；只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請(qǐng)出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開恩放行。課后作業(yè)1.用一句話概括選文內(nèi)容。一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘。課后作業(yè)2.體會(huì)分析下列句中的加橫線詞句的妙處。（1）一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。口語化的表述中加入書面語，詼諧幽默。課后作業(yè)（2）老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉