教學(xué)設(shè)計(jì) 朱自清《春》

朱自清《春》

一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力。（2）.反復(fù)朗讀，要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情。（3）.初步掌握比喻、擬人的修辭方法。2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙。2、用比喻、擬人等修辭手法來(lái)表現(xiàn)景物的特征，抓住特點(diǎn)描寫的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：狀物抓住特征，在景物描寫中抒情。四、教具：錄音機(jī)、電腦白板、課件五、教學(xué)過(guò)程：（兩課時(shí)）<一>、創(chuàng)景導(dǎo)入：同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，今天讓我們一起走進(jìn)一派充滿詩(shī)情畫(huà)意的美好春光景象中：唐代的杜甫《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。韓愈《初春小雨》“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。杜牧的《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過(guò)春天，今天我們共同欣賞一篇描畫(huà)春天的優(yōu)美的散文《春》吧。（課件出示課文題目及教學(xué)目標(biāo)）。<二>、解題（課件出示）.本文是一篇散文，全文以作者熱愛(ài)春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。作者朱自清（1899-1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇省揚(yáng)州市人。是我國(guó)著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》。<三>、整體感知：1、盼春：（1）、“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”那讓我們共同來(lái)期待那富有生命力的春天吧？“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了……”（2）、欣賞音樂(lè)《春天在哪里》（錄音機(jī)播放）2、尋春：（3）、問(wèn)：春天在哪里呢？你眼中春天應(yīng)該是怎樣的？下面請(qǐng)同學(xué)們從所學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中去尋找春天吧。（生回答出詩(shī)句。例：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。）（4）、問(wèn)：“能不能告訴老師這詩(shī)句寫春天的什么景物呢？”“是小草”。（5）、問(wèn)：“寫草怎么樣？”“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！睂懗隽瞬萃⒌纳Α?/p>

3、繪春：（6）、（我們找到了春天，那么的美麗，那讓我們共同來(lái)欣賞作家朱自清筆下的春天那美麗的春景）（放課文錄音朗誦），領(lǐng)會(huì)作者感情基調(diào)。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文應(yīng)該用什么樣的感情）（7）、分小組誦讀課文后，師點(diǎn)撥：本文寫了春天的哪些景物？（分層次寫出了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春圖）（課件出示）.春草圖——草報(bào)春3

春花圖——花爭(zhēng)春4

春風(fēng)圖——風(fēng)唱春5

春雨圖——雨潤(rùn)春6

迎春圖——人迎春74、游春：.大家齊誦讀課文，再遨游美好的春天吧！要求：(1)、加深對(duì)文中形象而生動(dòng)的句子理解；(2)、用明快的節(jié)奏，讀出作者熱愛(ài)贊美的感情。學(xué)生不懂詞句舉例：（課件出示）①為什么用兩個(gè)"盼望著“?(體現(xiàn)急盼心情)②"小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的“，為什么不說(shuō)成"嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)“?(如果說(shuō)成"嫩嫩的綠綠的小草“，只能理解為小草本來(lái)就是這樣，課文的說(shuō)法能突出春天的作用，讓小草充滿生機(jī)，顯得極為可愛(ài))③"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。"這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫?(蜂鬧蝶舞，是側(cè)面寫春花繁茂、鮮艷和甜香，同時(shí)用蜂蝶的"鬧、飛"襯花的香甜艷麗，使畫(huà)面有動(dòng)有靜，有聲有色有味)④"人家屋頂上全籠著一層薄煙。"為什么要這樣寫春雨?(這是春雨迷蒙時(shí)特有的景狀，作者觀察細(xì)致，整個(gè)空間彌漫著牛毛、花針、細(xì)絲一般的春雨，遠(yuǎn)望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是"籠"著，一個(gè)"籠"字，非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感)⑤"有的是工夫，有的是希望。"應(yīng)該怎樣理解?(這里的"工夫"是指時(shí)間，這句話的意思是：有一年的時(shí)間，可以做好許多事情，告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上)⑥文章的結(jié)尾為什么選用"剛落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壯的青年"來(lái)比喻"春天“?(這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。根據(jù)上面的歸納，我們看看作者在這篇文章中表達(dá)了怎樣的思想感情？作者抓住了春天的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)春天作了全面，精細(xì)，準(zhǔn)確，生動(dòng)的描繪，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的思想感情。<四>、研習(xí)課文（課件出示）.1.整體把握，理清思路。2.掌握課文中的生字詞。水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)籠(lǒng)著一層薄(bó)煙

黃暈(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)欣欣然：歡歡喜喜的朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤賣弄，炫耀醞釀：文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。趕趟兒：文中是各種果樹(shù)也爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展：迎風(fēng)擺動(dòng)。<五>、課外延伸：仿照課文結(jié)尾句子春天還像什么呢？例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生；春天是一位偉大的畫(huà)家，用畫(huà)筆繪出五彩的世界。<六>、課堂小結(jié)從整體上對(duì)課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中，大家既愛(ài)春天，也愛(ài)這篇如詩(shī)如畫(huà)如歌的散文。<七>、作業(yè)布置：1、有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關(guān)的詩(shī)詞句。2、以“家鄉(xiāng)的春”為話題寫一篇寫景散文<八>、［板書(shū)設(shè)計(jì)］（課件出示）.

春

（散文）朱自清

思路：中心：

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一．盼春春天終于來(lái)了（總領(lǐng)全文）二、繪春

↓春草：軟、青春天↓春花：多、艷充滿↓春風(fēng)：輕、柔活力↓春雨：密、輕盈希望

三、游春：快樂(lè)、信心力量。六．教后反思：我在朱自清《春》教學(xué)中任務(wù)完成好，但過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：一、品讀活動(dòng)