導(dǎo)體和絕緣體實驗

本文格式為Word版，下載可任意編輯——導(dǎo)體和絕緣體實驗“導(dǎo)體和絕緣體”是蘇科版閱讀材料的內(nèi)容，是初中非重點(diǎn)電學(xué)內(nèi)容。對一堂較普遍的學(xué)識應(yīng)用課，教師如采用照本宣讀，一講畢竟，或讓學(xué)生自己讀，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥無味，而且教學(xué)效果也較差。

筆者根據(jù)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原那么，以測驗導(dǎo)學(xué)為主要教學(xué)方法，采用提問、測驗、查看、斟酌、議論、總結(jié)等一系列課堂活動來完成教學(xué)任務(wù)。下面介紹本課教學(xué)的一些做法。

1懸問征解引入概念

提出問題：①成書于公元490年的《五行志》中記有，會稽山陰恒山保林寺遭到雷擊時，涂在佛面上的金粉被燒，但枯燥的木窗卻安然無恙。北宋沈括著《夢溪筆談》的《神秘篇》中更概括地記述了一次雷擊處境：屋內(nèi)鑲銀的漆器遭雷擊時，銀全部熔化流淌在地面，而漆器卻沒有被燒焦；一把鋼質(zhì)堅硬的寶刀熔化為鋼水，但涂了漆的刀鞘仍保持原樣。金、銀、鐵與枯燥的木材、油漆等物質(zhì)在導(dǎo)電性上各有什么不同呢？②出示電線，讓學(xué)生留心查看并提問：為什么電線的線芯要用銅絲，而外面要包一層塑料或橡膠呢？

生動的故事、概括的實例充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的積極性，使他們產(chǎn)生了探索的興趣。

2分組測驗弄清概念

（1）投影幻燈片，出示測驗電路圖并交待測驗器材及測驗步驟。

（2）由學(xué)生依次將金屬絲、鉛筆芯、棉花線、塑料線、玻璃棒、橡膠棒、瓷棒等接到A、B之間，查看燈泡亮暗處境，如圖1所示。

（3）由學(xué)生先后將酒精、蒸餾水倒入玻璃杯中，然后將兩塊銅片A、B分別插入其中，如圖2所示，查看燈泡是否發(fā)亮。再在蒸餾水里逐漸撒入食鹽并攪拌，查看燈泡亮暗處境。

（4）由學(xué)生回復(fù)測驗結(jié)論。

依次把金屬絲、鉛筆芯（碳棒）、鹽水溶液接在A、B之間，可以看到燈泡發(fā)出亮堂的光，這說明金屬絲、鋼筆芯、鹽水溶液能很好地導(dǎo)電。

依次把棉線、塑料線、玻璃棒、瓷棒、蒸餾水（純水）、酒精接入A、B之間，電燈不亮，說明這些物質(zhì)不輕易導(dǎo)電。

從而通過測驗導(dǎo)出課題：導(dǎo)體，輕易導(dǎo)電的物體；絕緣體，不輕易導(dǎo)電的物體。

（5）學(xué)生斟酌、議論日常生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體。

教師在學(xué)生回復(fù)后歸納補(bǔ)充，常見的導(dǎo)體還有：大地、人體、水銀；常見絕緣體還有：絲綢、瓷器、油漆等。

（6）教師解釋保林寺遭雷擊展現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象的理由，并指出有關(guān)人們對物體導(dǎo)電性質(zhì)的熟悉，這是世界上最早的記載，充分說明對物體導(dǎo)電性質(zhì)熟悉的，最早是古代中國人。

3應(yīng)用學(xué)識活化概念

導(dǎo)體和絕緣體有何用途？讓學(xué)生閱讀課文有關(guān)段落并點(diǎn)播投影幻燈片，出示4個斟酌題。

板書：（二）導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用

（1）為什么螺絲刀等電工工具的把手是木頭或塑料制成的？

（2）能不能用鐵制的鉗子舉行帶電作業(yè)？若不行，應(yīng)如何改裝？

（3）為什么電線的線芯是金屬絲，外面還要包上一層橡膠或塑料皮呢？

（4）說出燈泡上哪些片面是導(dǎo)體，哪些片面是絕緣體。

學(xué)生回復(fù)后由教師歸納補(bǔ)充，無論輸電線路和用電器的構(gòu)造如何繁雜，但歸根畢竟都是由導(dǎo)體和絕緣體這兩種根本材料組成的。假設(shè)都是絕緣體，就不成能形成電路。

教師進(jìn)一步提問：在通常處境下，玻璃是較好的絕緣體，但是不是在任何處境下都是這樣的呢？也就是說，導(dǎo)體和絕緣體有沒有十足的界限？

4演示測驗深化概念

將廢燈泡的玻璃芯、靈敏電流表、電源、開關(guān)組成串聯(lián)電路，如圖3所示。閉合開關(guān)，電流表指針不偏轉(zhuǎn)。教師再用酒精燈火焰對玻璃芯加熱，經(jīng)過一段時間，電流表指針逐漸偏轉(zhuǎn)。當(dāng)玻璃芯冷卻時（可用冷風(fēng)機(jī)吹風(fēng)冷卻），電流表指針又逐漸回到零點(diǎn)。請學(xué)生查看測驗的全過程，要求回復(fù)測驗現(xiàn)象及問題。

由測驗導(dǎo)出結(jié)論：導(dǎo)體和絕緣體沒有十足的界限。

學(xué)生回復(fù)測驗結(jié)論后由教師歸納補(bǔ)充，方才測驗說明導(dǎo)體和絕緣體在確定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，所以它們之間沒有十足界限。

由于絕緣體潮濕以后會變成導(dǎo)體，因此，用電器的絕緣片面要保持枯燥，假設(shè)潮濕了就輕易漏電，引起觸電事故。也不能用潮濕的手去摸帶電的插座和開關(guān)，以免發(fā)生危害。

由此解釋，保林寺枯燥的木窗遭雷擊卻安然無恙，由于枯燥的木頭是絕緣體，但潮濕的木頭能導(dǎo)電。舉例：江蘇蘇州東山司徒廟有一棵千年古樹，綠葉蔥郁，臥地而生，人稱“青奇怪僻”。此樹遠(yuǎn)在古代曾遭雷擊，一劈為二，伏地而生，所幸沒有被劈死，仍能生長，已成為蘇州一參觀景點(diǎn)。

出示已調(diào)好的光控報訊器，如圖4所示，當(dāng)光敏電阻被手指遮光，報訊器無聲響；當(dāng)手指移開，光線電阻受光照射，報訊器即發(fā)聲。說明光敏電阻在不受光照或受到光照時，其電阻值有很大的變化。光線越強(qiáng)，其電阻越小，可看作導(dǎo)體；當(dāng)光線很弱時，其電阻很大，可看作絕緣體。

由此說明在確定條件