教學(xué)設(shè)計(jì) 李自清小學(xué)語(yǔ)文桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱第五課桂林山水執(zhí)教者李自清課時(shí)1個(gè)所屬教材目錄河北教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課教材分析這是一篇記寫(xiě)桂林優(yōu)美風(fēng)光的經(jīng)典之作，本文以總-分-總的結(jié)構(gòu)細(xì)致地描寫(xiě)了：桂林的水、桂林的山和山中的溶洞。本文的寫(xiě)作順序是：水-山-洞，在描寫(xiě)每一方面景物時(shí)，采用了對(duì)比的方法，使景物展現(xiàn)的淋漓盡致。作者以簡(jiǎn)練、生動(dòng)、優(yōu)美、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)桂林風(fēng)景的熱愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。學(xué)情分析針對(duì)有些學(xué)生對(duì)桂林的一無(wú)所知，課前需要搜集一些有關(guān)桂林的影像資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本文的了解。教學(xué)過(guò)程中可以充分利用多媒體，營(yíng)造課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)桂林風(fēng)光的畫(huà)面有更深的印象。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)課標(biāo)中要求掌握的生字，能夠正確讀寫(xiě)要求的成語(yǔ)。領(lǐng)悟作者抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)了解桂林山、水、洞的特點(diǎn)，感受桂林風(fēng)景的美，感受課本的語(yǔ)言美。整體把握課文的寫(xiě)作思路，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解、體會(huì)漓江水、桂林山、山中溶洞的特點(diǎn)。通過(guò)讀、觀景移情法以及語(yǔ)言提供的想象情景，學(xué)生盡情地品位桂林山、水、洞的美麗景色。難點(diǎn)自讀自悟、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明教學(xué)中采用圖像感受法、品讀法，并采用掛圖或有關(guān)圖片、音樂(lè)等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入（5分鐘）

初讀課文，整體感知（8分鐘）

感悟內(nèi)容，體會(huì)課文（17分鐘）

四、總結(jié)全文，總體升華。（7分鐘）提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們有沒(méi)有興趣去欣賞桂林的風(fēng)景呢？（板書(shū):桂林山水）

想一想，這篇文章主要寫(xiě)的是什么呢？在讀中，了解到漓江水的精、清、綠，桂林山的青、秀、險(xiǎn)，山中洞的多、奇。

學(xué)習(xí)課文第一自然段。提問(wèn)：作者為什么去桂林游玩呢？“甲天下”是什么意思？學(xué)習(xí)第二自然段，讀文感悟。漓江的水與別處的水有何不同？（展示課件）找出漓江水的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文第3自然段。思考：1.桂林的山有什么特點(diǎn)？（展示課件）具體分析它的特點(diǎn)？學(xué)習(xí)課文第4自然段。體會(huì)桂林的洞的特點(diǎn)。以讀代講學(xué)習(xí)第五自然段。

思考：你和作者一起游玩了從桂林到陽(yáng)朔的風(fēng)景，感覺(jué)如何？請(qǐng)你也描繪一下這幅美麗的畫(huà)卷吧！

展示課件：學(xué)生觀賞桂林美圖。

自由讀，讀寫(xiě)生字詞。形式多樣，熟讀課文。

學(xué)生朗讀，體會(huì)桂林山水的知名度。小組合作探究，在課文中找出水的特點(diǎn)，并作總結(jié)。練習(xí)朗讀，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。討論并對(duì)桂林的山和洞的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

寫(xiě)作：寫(xiě)出自己游玩桂林山水的感受。（200字）

讓學(xué)生深入其境，體會(huì)本文的美。重在培養(yǎng)學(xué)生感知和整體把握本課的內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體。小組合作，充分激發(fā)學(xué)生的智慧，充分思考。突出本文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

課堂小結(jié)2分鐘通過(guò)學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們感受到了桂林山水的美麗，也體會(huì)到了它的山、水、洞的特點(diǎn)。這是大自然的一部分，也屬于我國(guó)的大好河山，同學(xué)們要學(xué)會(huì)體會(huì)桂林山水之美，并且要熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。布置作業(yè)1分鐘

復(fù)習(xí)本課的生字，掌握新詞。

（2）寫(xiě)出自己游玩桂林山水的感受。（200字）

板書(shū)設(shè)計(jì)桂林山水

甲天下熱愛(ài)水：清凈綠熱愛(ài)山：奇秀險(xiǎn)洞：奇絕教學(xué)反思以下是我的教學(xué)反思：（1）本節(jié)課的知識(shí)體系基本清晰，思路明確，就是按照：總-分-總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行授課，基本滿意。（2）這節(jié)課當(dāng)中講到關(guān)于桂林的山、水、洞的特點(diǎn)的時(shí)候，令學(xué)生激動(dòng)，運(yùn)用了多媒體，自己也覺(jué)得在這些地方設(shè)計(jì)的比較滿意。（3）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了自學(xué)及分析課文寫(xiě)作思路的能力，這是作為教學(xué)中的最大收獲。當(dāng)然，也存在不足之處，比如：在引導(dǎo)學(xué)生合作探究的過(guò)程中，缺乏明確的操作規(guī)程，致使學(xué)生在體會(huì)本課知識(shí)的過(guò)程中走了彎路。（4）學(xué)生在學(xué)到桂林的山的特點(diǎn)時(shí)，可能是因?yàn)橐?jiàn)到了奇景，課堂氣氛異常活躍。我是通過(guò)讓學(xué)生輪流說(shuō)感受，展示小組合作成果的方式來(lái)控制教學(xué)環(huán)境的。假如再上這節(jié)課，我會(huì)在展示桂林山水洞的特點(diǎn)上多下功夫，通過(guò)多種形式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生從內(nèi)心感受到了大自然之美，才會(huì)更直接地體現(xiàn)本文的主題思想。（5）在課后，我為了檢測(cè)教學(xué)的效果，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，他們能夠從整體上把握文章的脈絡(luò)，學(xué)會(huì)了賞析課文，在基礎(chǔ)