1+X制度下高職院校“課證融通”實(shí)施方案探究

1+X制度下高職院?！罢n證融通”實(shí)施方案探究摘要：由于“1+X證書”制度剛剛啟動(dòng)，國(guó)家、地方、培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織、試點(diǎn)院校等參與主體都尚未建立起健全的質(zhì)量保證體系，如證書目錄建立與更新機(jī)制、地方政府的管理與服務(wù)機(jī)制、培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的管理遴選與退出機(jī)制、院校證書試點(diǎn)管理與學(xué)分互換機(jī)制等。論文重點(diǎn)圍繞服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要、市場(chǎng)需求、學(xué)生就業(yè)能力提升，推進(jìn)“畢業(yè)證書”和“多個(gè)職業(yè)資格證書”的有機(jī)銜接，形成1+X證書制度下高職院?！罢n證融通”實(shí)施方案，進(jìn)一步提升職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力。關(guān)鍵詞：1+X證書制度、高職院校、課證融通、培養(yǎng)方案隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，高職教育在一定的程度上也隨著社會(huì)發(fā)展的步伐加快一般來說，高職院校培養(yǎng)的就是具備專業(yè)技能型的人才，通過基礎(chǔ)的課程理論知識(shí)與職業(yè)的資格標(biāo)準(zhǔn)的崗位能力進(jìn)行有效的融合，即產(chǎn)生了課證融通的方法，將職業(yè)資格證書所需要的技能充分的融入到平常的課程教學(xué)中，逐漸的提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)水平，為培養(yǎng)出一批批能夠滿足社會(huì)要求的技能型人才打下良好的基礎(chǔ)。一、1+X證書制度的概述“1+X特色職教發(fā)展模式的一項(xiàng)重大制度創(chuàng)新?！?+X業(yè)院校改革走向深入。第一，“1+X分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量舉辦職業(yè)教育的積極性，有利于推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作育人機(jī)制的不斷豐富和完善，形成職業(yè)教育的多元辦學(xué)格局。第二，“1+X提高職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的能力。第三，“1+X評(píng)價(jià)職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量。二、高職院校課證融通的具體含義課證融通的具體含義其實(shí)就是通過培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力參加相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的全國(guó)性的各種類別的技能等級(jí)證書、資格證書等各類級(jí)別的證書考核以此來代替高職院校以往的自行組織的對(duì)相關(guān)課程的期中、期末考試，學(xué)生通過參加這些考試，除了能夠全到相適應(yīng)的等級(jí)證書之外，還可以獲得該課程的考試成績(jī)，使學(xué)生的成績(jī)不會(huì)因?yàn)槭艿饺握n老師因素受到影響，同時(shí)也提高了自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。三、高職院校課證融通的現(xiàn)狀1+X方面：X重，導(dǎo)致了考核的結(jié)果不具備應(yīng)該具有的科學(xué)性；上，使得課程考核缺乏應(yīng)該具有的權(quán)威性，無法受到學(xué)生的關(guān)注和重視；X得考核的內(nèi)容充滿了片面性。五、高職院校1+X證書制度課證融通評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容一般來說，現(xiàn)階段的職業(yè)能力要求的具有職業(yè)專門的能力以及職業(yè)關(guān)鍵的能力，其主要包括了理論知識(shí)，技術(shù)技能、職業(yè)素養(yǎng)等幾個(gè)主要方面的能力，采取課證融通考核其實(shí)也就是對(duì)學(xué)生的職業(yè)專門的能力和職業(yè)關(guān)鍵的能力進(jìn)行科學(xué)合理的考核。通常情況下，職業(yè)專門的能力主要是指在完成專業(yè)的工作任務(wù)時(shí)應(yīng)該具有的專門的技術(shù)能力，其考核的核心就是職業(yè)的專門技術(shù)，在進(jìn)行職業(yè)專門能力教學(xué)的時(shí)候，要以專業(yè)的基本理論知識(shí)課程為主，加上基本技能課程以及綜合性的技能課程，充分的融入證書培訓(xùn)課程與專業(yè)任務(wù)課程，可以通過進(jìn)行職業(yè)資格證書以及技術(shù)等級(jí)證書考核以此來代替課程的考核，對(duì)于一些特定的崗位，還可以組織學(xué)生進(jìn)行單一的證書考核。六、1+X證書制度課證融通的主要做法行相適應(yīng)的改革，保證學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)而取得相適應(yīng)的職業(yè)資格證書。對(duì)綜合性的實(shí)訓(xùn)考核取代傳統(tǒng)型的試卷考試。1+X定的競(jìng)爭(zhēng)能力。