2023年《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》生物教師過關(guān)考試題(含答案)

案)2023年版(義務(wù)教育生物新課程標(biāo)準(zhǔn))1.生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門根底學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，其研究對(duì)象是具有高度復(fù)雜性、多樣性和統(tǒng)一性的生物界。2.義務(wù)教育生物學(xué)課程注重探究和實(shí)踐，以豐富的生物學(xué)知識(shí)為載體，通過多種教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)人們認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方法及探究過程，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。3.生物課程著眼于學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)開展和個(gè)人生活的需要，立足于堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)科內(nèi)容根底，緊密結(jié)合中國(guó)學(xué)生開展核心素養(yǎng)研究等教育領(lǐng)域新成果，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本內(nèi)容和要求，開展學(xué)生核心素養(yǎng)。4.依據(jù)生物學(xué)的特點(diǎn)、社會(huì)開展對(duì)人才的需求和學(xué)生開展的需要，生物學(xué)課程以學(xué)習(xí)主題為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系。5.生物學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，提煉大概念，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。6.生物學(xué)課程重視以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與開展，重視評(píng)價(jià)的診斷、鼓勵(lì)和促進(jìn)作用。7.生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)而逐漸形成的正確價(jià)值觀、必備品行和關(guān)鍵能力8.生物學(xué)科核心素養(yǎng)主要包含生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。9.生命觀念是從生物學(xué)視角，對(duì)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)根底、生命活動(dòng)的過程和規(guī)律、生物界的組成和開展變化、生物與環(huán)境關(guān)系等方面的總體認(rèn)識(shí)和根本觀點(diǎn)10.生命觀念對(duì)認(rèn)識(shí)生命世界具有指導(dǎo)作用，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機(jī)組成和重要根底。11.科學(xué)思維是指在認(rèn)識(shí)事物、解決實(shí)際問題的過程中，尊重事實(shí)證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，基于證據(jù)和邏輯，運(yùn)演繹、分析、綜合、建模等方法，進(jìn)行獨(dú)立思考和推斷。12.探究實(shí)踐是源于對(duì)自然界的好奇心、求知欲和現(xiàn)實(shí)需求，解決真實(shí)情境中的問題或完成實(shí)踐工程的能力與品行。13.態(tài)度責(zé)任是指在科學(xué)態(tài)度、健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任等方面的自我要求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。14.生物課程內(nèi)容選取以下7個(gè)學(xué)習(xí)主題：“生物體的結(jié)構(gòu)層次”“生物的多樣性”“生物與環(huán)境”“植物的生活”“人體生理與健康”“遺傳與進(jìn)化”“生物學(xué)與社會(huì)跨學(xué)科實(shí)踐”。15.依據(jù)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，綜合考慮學(xué)生開展的需要社會(huì)需求和生物學(xué)開展三個(gè)方面，以學(xué)科知識(shí)內(nèi)在邏輯為主線，從微觀到宏觀、個(gè)體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角，系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。16.生物體具有肯定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基木單位。細(xì)胞的分裂、分化和生長(zhǎng)是細(xì)胞重要的生命活動(dòng)。17.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成績(jī)表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。18.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。19.評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和要求，實(shí)施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)過程和質(zhì)量的有效監(jiān)控，為改良學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)開展。1.生物課程的理念包含哪些?〔1〕核心素養(yǎng)為宗旨〔2〕課程設(shè)計(jì)重銜接〔3〕學(xué)習(xí)主題為框架〔4〕內(nèi)容聚焦大概念〔5〕教學(xué)過程重實(shí)踐〔6〕學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促開展2.生物課程的目標(biāo)包含哪些?〔1〕掌握生物學(xué)根底知識(shí)，形成根本的生命觀念〔2〕初步掌握科學(xué)思維方法，具備肯定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力〔3〕初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力，能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問題〔4〕初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樂于探究生命的神秘〔5〕樹立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和效勞社會(huì)3.對(duì)生物學(xué)科的教學(xué)建議包含哪些?〔1〕制訂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)表達(dá)開展核心素養(yǎng)的要求〔2〕圍繞大概念組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng).〔3〕重視運(yùn)用以探究為特點(diǎn)的教學(xué)策略〔4〕加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育〔5〕推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合4.教學(xué)評(píng)價(jià)原則有哪些?〔1〕以評(píng)促學(xué)。堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，從生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要重視對(duì)學(xué)生知識(shí)理解和應(yīng)用的評(píng)價(jià)，又要關(guān)注對(duì)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、實(shí)踐操作、推理想象和解決具體問題等能力的評(píng)價(jià)，還要注意對(duì)學(xué)生態(tài)度責(zé)任的評(píng)價(jià)；基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生用自評(píng)的方法發(fā)覺學(xué)習(xí)過程中的問題和薄弱環(huán)節(jié)，分析形成的原因，并通過自我反思改良學(xué)習(xí)方法?！?〕以評(píng)促教。要加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)，探究增值評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)覺教學(xué)過程中存在的問題，研究有針對(duì)性的改良措施；尋覓教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度不高的原因，從教學(xué)目標(biāo)的合理性、教學(xué)方法的科學(xué)性、教學(xué)實(shí)施的有效性等方面進(jìn)行全面分析，在此根底上調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)過程?！?〕多元多樣。強(qiáng)調(diào)主體多元，充分發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生等參與評(píng)價(jià)的積極