安吉2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

安吉2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：身體的進(jìn)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的進(jìn)展，這符合個(gè)體身心進(jìn)展的哪一條規(guī)律?（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、不平衡性

2：我國(guó)的老師節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、6月1日

B、1O月l0日

C、9月1日

D、9月}0日

3：依據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類(lèi)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：常見(jiàn)的興奮劑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、苯丙胺類(lèi)

B、咖啡因

C、搖頭丸

D、尼古丁

E、可卡因

5：形式訓(xùn)練說(shuō)重視學(xué)習(xí)的遷移，重視力量的訓(xùn)練和培育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：學(xué)校各群體所具有的思想觀(guān)念和行為方式是學(xué)校文化的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、特征

B、表象

C、核心

D、內(nèi)容

7：注意訓(xùn)練的形式而不注意內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

B、閱歷類(lèi)化理論

C、共同要素說(shuō)

D、形式訓(xùn)練說(shuō)

8：德育過(guò)程是組織同學(xué)的活動(dòng)和交往過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量主要采納的方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀(guān)看

B、測(cè)驗(yàn)

C、訪(fǎng)談

D、試驗(yàn)

10：老師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、師生關(guān)系

B、同事關(guān)系

C、師長(zhǎng)關(guān)系

D、師教關(guān)系

11：示意教學(xué)方法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、開(kāi)心教學(xué)法

B、勝利教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、嘗試教學(xué)法

13：把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

{來(lái)源'公'務(wù)'員'考'試'信息'網(wǎng)}A、教學(xué)任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)規(guī)律

D、教學(xué)原則

14：依據(jù)主體對(duì)外部條件的利用程度，動(dòng)作技能可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、工具性動(dòng)作技能

B、連續(xù)性動(dòng)作技能

C、封閉性動(dòng)作技能

D、非連續(xù)性動(dòng)作技能

E、開(kāi)放性動(dòng)作技能

15：小山今年14歲，但由于身體缺陷，加上家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法完成規(guī)定的義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》的規(guī)定，對(duì)小山的受教育權(quán)具有保障責(zé)任的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、小山的監(jiān)護(hù)人

B、當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)

C、兒童福利院

D、當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

16：同學(xué)為了獲得嘉獎(jiǎng)而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

17：團(tuán)員的年齡段應(yīng)為14—28周歲。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：盧梭的教育代表作《愛(ài)彌爾》宣揚(yáng)了他的有用主義教育思想。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：依照挨次，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求（）

多項(xiàng)選擇題

A、將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐一訓(xùn)練

B、由簡(jiǎn)到繁先把握基本動(dòng)作

C、把基本動(dòng)作聯(lián)合成簡(jiǎn)潔的技能操作

D、把若干簡(jiǎn)潔的技能操作合成完整的教學(xué)技能

E、把若干單一的教學(xué)技能還原成教學(xué)技能體系

20：智力技能形成的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部言語(yǔ)

B、活動(dòng)定向

C、有聲的外部言語(yǔ)

D、無(wú)聲的外部言語(yǔ)

21：被稱(chēng)為“近代試驗(yàn)科學(xué)的鼻祖”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、達(dá)爾文

B、培根

C、蘇格拉底

D、赫爾巴特

22：留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷愛(ài)惜小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

B、寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然

C、嚴(yán)峻責(zé)罰小華，令其盡快轉(zhuǎn)變不良行為習(xí)慣

D、聯(lián)系家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣

23：以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話(huà)法

C、爭(zhēng)論法

D、讀書(shū)指導(dǎo)法

E、演示法

24：教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使同學(xué)個(gè)體的全面進(jìn)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀(guān)點(diǎn)是（）的熟悉。

單項(xiàng)選擇題

A、有用主義教育學(xué)

B、制度教育學(xué)

C、試驗(yàn)教育學(xué)

D、馬克思主義教育學(xué)

25：師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要老師（）。

單項(xiàng)選擇題

A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范

C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和進(jìn)展中華民族的優(yōu)秀師德

D、以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)

26：老師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是培育老師職業(yè)道德素養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)，而且也是加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、兒童

B、少年

C、適齡兒童和少年

D、適齡兒童和青少年

28：教材是老師和同學(xué)據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教科書(shū)

B、教學(xué)方案

C、參考書(shū)

D、講義

E、講授提綱

29：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，中同學(xué)人格進(jìn)展的主要任務(wù)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展勤奮感

B、培育主動(dòng)性

C、形成親熱感

D、建立自我同一性

30：進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則。

31：學(xué)習(xí)策略的類(lèi)型主要包括__________、資源管理策略和__________。（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、演繹策略

D、歸納策略

32：喜愛(ài)、敬重與嚴(yán)格要求是無(wú)法兼顧的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：提高同學(xué)教育質(zhì)量的保證是（）

單項(xiàng)選擇題

A、常規(guī)管理

B、科學(xué)管理

C、同學(xué)管理

D、校級(jí)管理

34：教育法律關(guān)系的主體是（）

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)利

B、義務(wù)

C、自然人

D、物

35：政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和打算著教育的政治思想和為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：傳統(tǒng)教育不行能體現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段的教育目的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：下列提問(wèn)中有利于培育同學(xué)發(fā)散性思維的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市

B、請(qǐng)說(shuō)出世界上人口最多的國(guó)家

C、假如太陽(yáng)請(qǐng)假，世界會(huì)變成什么樣

D、什么是心理學(xué)

38：個(gè)體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：常規(guī)管理是同學(xué)入校后接受正常的、規(guī)范的基本管理工作，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：我國(guó)由國(guó)家舉辦的中等及以下各類(lèi)學(xué)校實(shí)行的內(nèi)部管理體制是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

B、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

C、董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

D、校黨委負(fù)責(zé)制

41：在我國(guó)文學(xué)史上，被稱(chēng)為“詩(shī)仙”“詩(shī)圣”“詩(shī)鬼”的唐代詩(shī)人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜甫、李白、賈島

B、李白、杜甫、李賀

C、杜甫、李白、白居易

D、李白、杜甫、李商隱

42：認(rèn)為教育目的是為完滿(mǎn)生活作預(yù)備的是（）的主要觀(guān)點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)人本位教育

B、教育適應(yīng)生活說(shuō)

C、教育預(yù)備生活說(shuō)

D、社會(huì)本位

43：談話(huà)法的形式主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、傳授新學(xué)問(wèn)的啟發(fā)談話(huà)

B、鞏固檢查以往學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)談話(huà)

C、在參觀(guān)、實(shí)習(xí)或試驗(yàn)前后進(jìn)行的指導(dǎo)性和總結(jié)性談話(huà)

D、找同學(xué)進(jìn)行思想教育的談話(huà)

44：德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是（）統(tǒng)一的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

45：下面屬于道德情感的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、正義感

B、責(zé)任感

C、榮辱感

D、集體榮譽(yù)感

E、厭惡感

46：具有劇烈的人道主義特色，全盛時(shí)期消失在18、19世紀(jì)，突出人的本性需要和自由進(jìn)展，反對(duì)神學(xué)等觀(guān)點(diǎn)屬于（）的熟悉。

單項(xiàng)選擇題

A、精神本位論

B、社會(huì)本位論

C、神學(xué)本位論

D、個(gè)人本位論

47：若師生問(wèn)感情關(guān)系表現(xiàn)為課堂氣氛淡漠，這屬于師生關(guān)系類(lèi)型中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、依靠型

B、民主型

C、自由放任型

D、對(duì)立型

48：老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué)，同學(xué)會(huì)根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱(chēng)作（）

單項(xiàng)選擇題

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費(fèi)斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

49：男女智力的總體水平大致相等，智力結(jié)構(gòu)存在差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：被西方稱(chēng)為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、伽利略

B、阿基米德

C、開(kāi)普勒

D、亞里士多德

51：我國(guó)聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地把握社會(huì)的和個(gè)體的閱歷的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會(huì)理論

C、社會(huì)生活實(shí)踐

D、文化視野

52：焦慮癥等屬于中同學(xué)常見(jiàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、心理困擾

B、心理障礙

C、心理疾病

D、精神疾病

53：老師職業(yè)的特別要求是，必需具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、管理力量

B、掌握力量

C、教育力量

D、討論力量

54：古代埃及設(shè)置最多的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、文法學(xué)校

B、琴弦學(xué)校

C、文士學(xué)校

D、騎士學(xué)校

55：由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對(duì)長(zhǎng)久的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：新課程強(qiáng)調(diào)將同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，其價(jià)值觀(guān)是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、充分熟悉學(xué)問(wèn)對(duì)社會(huì)的價(jià)值

B、學(xué)科、學(xué)問(wèn)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合

C、讓同學(xué)敬重學(xué)問(wèn)敬重老師

D、將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益

57：下列屬于老師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎(jiǎng)

C、幫助

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

58：動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過(guò)程的第一階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)結(jié)階段

B、認(rèn)知階段

C、自動(dòng)化階段

D、嫻熟階段

59：被稱(chēng)為“樂(lè)府雙璧”的是《木蘭詩(shī)》和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《孔雀東南飛》

B、《長(zhǎng)干行》

C、《陌上?！?/p>

D、《玉臺(tái)新詠》

60：夢(mèng)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有意想象

B、無(wú)意想象

C、再造想象

D、幻想

查看答案

1：答案A

解析

2：答案D

解析

3：答案正確

解析課程依據(jù)課程的任務(wù)可將課程分：基礎(chǔ)型、拓展型和討論型。因此，本題的觀(guān)點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

4：答案A,B,C,D,E

解析

5：答案正確

解析略。

6：答案C

解析學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀(guān)念和行為方式，其中最具打算作用的是思想觀(guān)念，特殊是價(jià)值觀(guān)念。

7：答案D

解析略。

8：答案正確

解析1、同學(xué)的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成的。同學(xué)接受影響的過(guò)程是能動(dòng)地吸取環(huán)境和教育影響的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的2、德育過(guò)程要擅長(zhǎng)通過(guò)組織和指導(dǎo)同學(xué)的活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)思想品德的形成和進(jìn)展。首先要組織各種活動(dòng)和交往。其次，要加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)。

9：答案B

解析對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常采納的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)包括標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和老師自編測(cè)驗(yàn)。

10：答案A

解析

11：答案錯(cuò)誤

解析

12：答案D

解析

13：答案A

解析依據(jù)上課要完成的不同教學(xué)任務(wù)，課可劃分為不同的類(lèi)型，如新授課和鞏固課等。

14：答案C,E

解析

15：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》其次十八條規(guī)定，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并實(shí)行措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流淌人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。

16：答案A

解析

17：答案正確

解析

18：答案錯(cuò)誤

解析盧梭的教育主見(jiàn)是自然主義的。

19：答案B,C,D

解析

20：答案A

解析智力技能的分階段形成共可以分為三個(gè)階段：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。其中原型內(nèi)化又可以細(xì)分為三個(gè)小的階段：出聲的外部言語(yǔ)階段、不出聲的內(nèi)部言語(yǔ)階段和內(nèi)部言語(yǔ)階段。故選擇A。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案B

解析英國(guó)思想家、科學(xué)家培根被譽(yù)為“近代試驗(yàn)科學(xué)的鼻祖”。達(dá)爾文是生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人；蘇格拉底是古希臘哲學(xué)家、教育家；赫爾巴特被譽(yù)為科學(xué)教育學(xué)之父。

22：答案A

解析班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)系愛(ài)惜同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)的行為養(yǎng)成教育，尤其是對(duì)于留守兒童，因其缺乏父母的愛(ài)，更應(yīng)賜予更多的關(guān)注。

23：答案A,B,C,D

解析

24：答案D

解析馬克思提出了人的全面進(jìn)展的學(xué)說(shuō)，揭示了生產(chǎn)力進(jìn)展水平和社會(huì)階級(jí)偏見(jiàn)造成人的片面進(jìn)展的障礙，要實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展，就必需不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消退階級(jí)偏見(jiàn)，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)進(jìn)展和個(gè)人進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。

25：答案C

解析師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要老師與時(shí)俱進(jìn)，豐富和進(jìn)展中華民族的優(yōu)秀師德。

26：答案錯(cuò)誤

解析

27：答案D

解析我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是適齡兒童和青少年。

28：答案A,C,D,E

解析教材是老師和同學(xué)據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。包括教科書(shū)、講義、參考書(shū)，講授提綱等。

29：答案D

解析埃里克森的人格進(jìn)展階段理論認(rèn)為，中同學(xué)處于第五個(gè)階段，其進(jìn)展危機(jī)是自我同一性對(duì)角色混亂(12～18歲)。該階段的進(jìn)展任務(wù)是培育自我同一性。

30：答案C

解析引導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。

31：答案A,B

解析

32：答案錯(cuò)誤

解析對(duì)同學(xué)的教育要貫徹敬重信任和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。兩者之間是不沖突的，敬重信任指的是老師要仔細(xì)聽(tīng)取同學(xué)的合理要求，嚴(yán)格要求指的是老師要對(duì)同學(xué)提出明確的要求，并監(jiān)督其仔細(xì)執(zhí)行。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案A

解析常規(guī)管理的目的在于培育同學(xué)良好的行為規(guī)范，優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)先從常規(guī)管理抓起，是提高同學(xué)教育質(zhì)量的保證。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

34：答案C

解析

35：答案正確

解析√

36：答案錯(cuò)誤

解析

37：答案C

解析分散思維是指思索問(wèn)題時(shí)信息朝各種可能的方向集中，并引出更多新信息，使思索者能從各種設(shè)想動(dòng)身，不拘泥于一個(gè)途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是求異與創(chuàng)新。

38：答案正確

解析略

39：答案正確

解析班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常?；顒?dòng)。通過(guò)規(guī)章制度的制定使班級(jí)各項(xiàng)工作有章可循，有條不紊，以避開(kāi)班級(jí)工作的盲目性，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證。所以該命題是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案B

解析

41：答案B

解析李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”；杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，世稱(chēng)杜工部、杜少陵等，唐代宏大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”；李賀，唐代詩(shī)人，字長(zhǎng)吉，世人稱(chēng)他為“詩(shī)鬼”；賈島，字浪(閬)仙，唐代詩(shī)人，人稱(chēng)“詩(shī)囚”，又被稱(chēng)為“詩(shī)奴”；李商隱，字義山，號(hào)玉溪生、樊南生，唐代聞名詩(shī)人，和杜牧合稱(chēng)“小李杜”。

42：答案C

解析認(rèn)為教育目的是為完滿(mǎn)生活作預(yù)備的是教育適應(yīng)生活說(shuō)的主要觀(guān)點(diǎn)。(本解析由何龍供應(yīng))

43：答案A,B,C

解析談話(huà)法的形式主要有：傳授新學(xué)問(wèn)的啟發(fā)談話(huà)；鞏固檢查以往學(xué)問(wèn)的復(fù)