教學設(shè)計 三上教案

第五單元教學內(nèi)容：17孔子拜師、18盤古開天地、19趙州橋、20一幅名揚中外的畫、語文園地五教學目標：認字，寫字，能正確讀寫詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍的食物的習慣。學習運用多樣的句式表達。積累語言。教學重點：認字，寫字，能正確讀寫詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。學習運用多樣的句式表達。教學難點：1、指導學生開展綜合性學習活動。2、激發(fā)學生的探索興趣和求知愿望。教學課時：11課時《孔子拜師》（2課時）《盤古開天地》（2課時）《趙州橋》（2課時）《一幅名揚中外的畫》（1課時）語文園地五（4課時）17孔子拜師教學目標：1．會認7個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。2．有感情地朗讀課文。3．了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學重點：讓學生了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學，老子誨人不倦的品行，并在讀故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。教學難點：了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學，老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價教學方法：情境導入法講解法朗讀交流法讀書匯報法教學用具：課件生字卡教學時間：2課時第一課時教學目標：認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。通過學生朗讀課文，讓學生整體感悟，理清順序。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。教學重點：能通過查字典、聯(lián)系生活及結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學難點：了解孔子和老子，感知背景。教學過程：一、情境導入：1．談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2．播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。二、初讀感知1．學生自由朗讀課文。2．檢查詞語掌握情況。指名朗讀這些詞語：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服（注意讀準加點字的字音）3．檢查課文朗讀情況。請學生分段朗讀，師生評議。4．感知課文大意。說說課文講了些什么。三、研讀感悟1．孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“-”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2．讀一讀你劃的語句，把自己的感受說給同桌聽。3．班級交流讀書感受。學生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。談孔子他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”學習是沒有止境的。從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。談老子你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。學生綜合談對孔子、老子的印象。四、課后作業(yè)結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆Ｏ鹿?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”、“我心中的老子”讀書匯報會。板書設(shè)計：17、孔子拜師——老子日夜兼程風塵仆仆風餐露宿毫無保留第二課時教學目標：有感情地朗讀課文；積累課文中的好詞佳句。通過了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。感受孔子、老子的品行；懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。教學重點：了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。教學難點：懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。教學過程：復習引入1．認讀、書寫生字。同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。2．上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象呢？3．引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？朗讀感悟1．學生自由練讀。2．學生讀自己感受深刻的語句。（提醒學生讀好孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。3．教師引讀。演讀感悟1．分小組演一演。2．推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。抄寫詞語表中的詞語先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。五、讀書匯報學生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生引用孔子的名言）。拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。1．自由分組：學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學習小組。2．明確責任：各小組民主推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。3．商定方案：各小組在組長的帶領(lǐng)下，商定準備了解哪些內(nèi)容、準備怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報老師處。板書設(shè)計：孔子拜師拜孔子師（老子）“書山有路勤為徑”（大思想家）“學海無涯苦作舟”18盤古開天地教學目標：1．認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。3．了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話故事講給別人聽。教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學難點：了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話故事講給別人聽。教學方法：合作交流法講解法朗讀感悟法教具準備：課件教學時間：2課時第一課時教學目標：認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。正確地朗讀課文，初步感知課文，激發(fā)學習課文的興趣。體會盤古的獻身精神；感受語言文字的精妙。教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學難點：生字詞語的認讀。教學過程：故事導入1．教師講什么是神話故事。2．“我記憶中的神話故事”。選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。3．揭題：18、盤古開天地初讀感知1．識記生詞自讀課文，劃出不認識的字，借助拼音讀正確。同桌互相認讀生字，交流識字方法。2．讀通課文自由練讀課文。同桌合作檢查課文朗讀情況。3．感知文意：這篇課文主要講了什么？三、研讀交流1．學生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。2．重點研讀課文第二自然段?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！弊x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3．重點研讀課文第四自然段。引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。讓學生根據(jù)教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。選擇感受最深的部分讀一讀。四、作業(yè)1．復習生字詞。2．練讀課文。板書設(shè)計：開天盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙劈地第二課時教學目標：有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。深入學習課文，通過想象朗讀，感受神話的神奇魅力，激發(fā)學生學習神話這類文學的濃厚興趣。品味語言，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句，并模仿創(chuàng)作。教學重點：引導學生了解故事內(nèi)容，感悟盤古堅忍不拔，為了開辟天地身化萬物的獻身精神。教學難點：如何讓學生通過感悟課文語言的表達特點來感悟盤古獻身精神。激發(fā)學生的情感。教學過程：復習鞏固1．復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。2．復習生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。指導寫字1．學生自主觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。2．練習書寫。寫一遍生字，再抄寫一遍詞語表中的詞語。3．成果展示，師生評議。朗讀回味1．展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。2．記憶讀?？凑l能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。練習復述1．同座練說。2．指名在全班復述，然后評議。課后作業(yè)把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。板書設(shè)計：18、盤古開天地掄斧猛劈頂天立地人類的老祖宗盤古化作萬物用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙（分）（總）教學反思：19趙州橋教學目標：1．認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學重點：讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。教學難點：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學方法：談話法講解法競賽法教學用具：課件生字詞卡片教學時間：2課時第一課時教學目標：認識10個生字，會寫14個生字；正確讀寫詞語。通過學生自讀自悟，了解趙州橋的建造特點，借助圖片，直觀了解。了解趙州橋堅固雄偉的特點，感受古代勞動人民的智慧和才干。教學重點：生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。教學難點：給課文分段。教學過程：談話導入趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。教師板書課題。學生齊讀課題。二、活動引路，讀文識字1．開展讀書“闖關(guān)”活動。（1）“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。（2）學生自主讀書，做“闖關(guān)”準備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）（3）同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習后再“闖關(guān)”。2．開展讀書“展示會”活動。（1）“我會認”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。（2）“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。（3）“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導學生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一自然段。）三、鞏固認字，指導寫字1．“說”字。請同學當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。2.“寫”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)范寫生字。大家在練習本上寫字。3．“查”字。同座互相檢查寫的字。四、作業(yè)1．抄寫詞語。2．朗讀課文。板書設(shè)計：19、趙州橋李春堅固美觀第二課時教學目標：在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。觀看課件，直觀感受趙州橋的精巧設(shè)計與美觀。激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情感；領(lǐng)略中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的博大精深。教學重點：解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。教學難點：幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。教學過程：復習字詞聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。二、品讀課文緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。2．交流匯報，感悟課文。歷史悠久的橋。引導學生讀一讀文中的相關(guān)語句。雄偉堅固的橋。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。非常美觀的橋。引導學生用多種形式來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態(tài)。3．上下聯(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。4．課件展示：趙州橋今日的風貌，激發(fā)學生的自豪感。5．熟讀成誦，內(nèi)化課文。讓學生背誦自己喜歡的部分。三、拓展活動1．交流有關(guān)橋梁的資料。2．有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。四、提示綜合性學習1．說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。2．提醒學生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。五、作業(yè)抄寫第三自然段。板書設(shè)計：美觀雄偉堅固趙州橋勞動人民的智慧和才干教學反思：20一幅名揚中外的畫教學目標：1．正確、流利地朗讀課文。2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。3．培養(yǎng)學生的自學能力。教學重點：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解古畫懂得內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學難點：對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。教學方法：自主學習法講解法教學用具：教學掛圖教學時間：1課時教學過程：緊扣課題，談話引入1．同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。2．齊讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。自主閱讀，理解內(nèi)容。1．平時我們遇見問題都是怎么解決的？（學法交流）]教師引導學生會議本單元學到的學習語文的方法。2．學生選用適合自己的學習方法，按照閱讀要求自學課文。三、全班交流，取長補短1．“我來告訴你！”學生將自己的閱讀感受講給同學聽。（注意：相同內(nèi)容不重復交流）2．“我要請教你！”還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。四、再讀課文，加深理解1．教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？2．學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。3．展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內(nèi)容和表達兩方面說）。四、課外作業(yè)把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。板書設(shè)計：輝燦人物多煌爛街市熱鬧的的一幅名揚中外的畫——《清明上河圖》街頭趣景歷文……史化教學反思：語文園地五教學目標：1．學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。2．把自己想說的話寫下來，做到語句通順。3．自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。4．運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。5．能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。教學重點：1．讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。2．引導學生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。3．訓練學生的口語交際能力和評價能力。教學難點：訓練學生的口語交際能力和評價能力。教學方法：講解法練習法討論交流法自主合作法教學用具：課件十二生肖掛圖教學時間：4課時第一課時口語交際教學目標：學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。通過與同學的交流學習領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的風采。3、激勵學生傳承祖國傳統(tǒng)文化，增強愛國主義情感。教學重點：學生展示自己的學習收貨和才能，培養(yǎng)口語交際能力。教學難點：激勵學生傳承祖國傳統(tǒng)文化，增強愛國主義情感。教學過程：創(chuàng)設(shè)情境1．教室黑板上寫上“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。2．教師宣布會議內(nèi)容、規(guī)則及獎勵辦法。內(nèi)容：同學們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布會的形式向大家作個匯報。規(guī)則：按小組推選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹?！靶侣劙l(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。獎勵辦法：凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。民主推薦組內(nèi)交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料。組內(nèi)評選，推出“新聞發(fā)言人”。共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。成果發(fā)布1．各小組依次進行介紹，“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。2．所有同學根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進行評估?？偨Y(jié)頒獎布置作業(yè)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家人聽。板書設(shè)計：口語交際根據(jù)學生展示內(nèi)容書寫第二課時習作教學目標：把自己想說的話寫下來，做到語句通順。引導學生領(lǐng)悟習作方法。激勵學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學重點：在表達通順的基礎(chǔ)上，掌握寫作方法。教學難點：鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達。教學過程：再現(xiàn)生活1．回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。2．選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。描述生活1．指名同學在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。2．介紹同一、傳統(tǒng)文化的同學可以相互補充，說說可以從哪幾個方面去介紹。3．把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習作?；匚渡?．小組內(nèi)互閱習作，提出修改意見。各自根據(jù)同學提的修改意見進行修改。2．教師選取優(yōu)秀習作加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當指導。創(chuàng)造生活1．把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。2．班內(nèi)交流習作，選出好的，裝訂成一本習作集。板書設(shè)計：習作確定內(nèi)容寫作順序?qū)哟谓Y(jié)構(gòu)第三課時教學目標：1、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點。2、初步了解十二生肖，感受并積累中華傳統(tǒng)文化。3、通過與同學之間的交流，發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)詞特點；結(jié)合認讀郵票下方的詞語，使學生明白十二生肖是中國的獨特。4、讓學生感受祖國語言文字的豐富和激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣教學重點：1、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點。2、了解十二生肖。教學難點：讓學生感受祖國語言文字的豐富和有趣；培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)回憶舊知，明其特點。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！保▽W生說說這句話中意思相反的詞）出示詞語遠近聞名黑白相間輕重倒置舍近求遠頭重腳輕積少成多異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合引導學生認讀詞語。引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。3．引導學生積累詞語。鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。學生讀讀記記這些詞語。二、讀讀背背1．觀察與認讀學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看拼音。2．了解十二生肖。（1）讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。學生說說自己屬什么？3．讀讀與背背學生讀詞語，注意按一定的順序。學生試背十二生肖。板書設(shè)計：語文園地五我的發(fā)現(xiàn)：1、意思相反或相對；2、位置是對應(yīng)的。十二生肖第四課時教學目標：1、運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。2、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。教學重點：能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。教學難點：能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。教學過程：讀讀認認1．學生自讀并觀察生字特點。2．學生說說發(fā)現(xiàn)的特點。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）3．學生自由讀，指名讀。4．同座互相檢查對生字的認讀情況。二、展示臺1．學生商議展示方式。2．自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責進行分工，教師參與準備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。3．學生自主進行展示、交流（鼓勵學生邊展示邊介紹）。4．教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。板書設(shè)計：語文園地五搞稿編妨叮劇據(jù)磅學生作品第六單元教學內(nèi)容：21古詩、22富饒的西沙群島、23美麗的小形安嶺、24東方之珠、園地六教學目標：1認字，寫字，能正確讀寫詞語。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學習運用多樣的句式表達。4、積累語言。教學重點：1、認字，寫字，能正確讀寫詞語。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、學習運用多樣的句式表達。教學難點：通過本組教學，引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中領(lǐng)略美麗的自然風光，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。指導學生掌握積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。教學課時：11課時古詩兩首2課時富饒的西沙群島2課時美麗的小興安嶺2課時香港，璀璨的明珠1課時語文園地五4課時21古詩兩首教學目標：①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點：1、生字讀寫2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、默寫《望天門山》。教學難點：默寫《望天門山》。教學方法：導讀法交流法教學準備①我國著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。②學生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。教學時間：兩課時第一課時

教學目的：1．學會本課2個生字2．了解每首詩的意思，體會詩人的意境，和詩人思想感情，激發(fā)對祖國山河喜愛之情。3．背誦第一首詩《望天門山》教學重點：1．理解詩中重點詞語"斷、開、流、回"2．體會詩中描繪的雄奇景象。3．背誦《望天門山》。教學難點：體會詩中描繪的雄奇景象教學過程：一、指導預習（一）復習引入1．我們學過了許多古詩，誰能背誦一首你已學過的。2．讀一讀《望天門山》這首詩，讀準字音3．想一想哪些詞語和詩句讀懂了，哪些還不懂，把不懂的劃下來。（二）學生按要求自讀(三）檢查預習1．指名讀《望天門山》2．用自己的話說說這首詩留給你的初步印象。（感覺到這首詩描寫了雄偉的長江，有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺）（四）學生提出不懂的問題（如果較容易的問題，可以讓其他同學回答，較難的重點的可以留在講讀時再解決）二、簡介作者，理解詩題1．知詩人：李白（701-762）唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)，他一生寫了大量歌頌祖國河山，揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌，現(xiàn)存近千首詩，他的詩歌色彩瑰麗，大膽想象，被稱為"詩仙"。2．解詩題望：看，往遠處看。天門山：今安徽和縣與當涂西南的長江兩岸。望天門山：往遠處看天門山。三、朗讀《望天門山》，理解詩句大意，在此基礎(chǔ)上背誦下來。1．先理解字、詞意思，再講詩句的意思，（抓字眼，明大意）（1）學習第1，2句"天門中斷楚江開，碧水東流至此回"天門：指點天門山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。（2）學生根據(jù)注釋討論句意（3）指名說句意（4）教師小結(jié)句意：天門山從中間割斷，是因為奔騰的長江水從這里通過，清清的江水奔騰東流，在這里被峭壁阻隔而回旋激蕩。（5）學習第3、4句："兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！背觯郝柍鰜怼９路簡为氁恢淮?。帆：船上風帆，這里代指船。（6）學生根據(jù)注釋討論句意雄奇秀麗的天門以夾江對峙，拔地而起，在鋪滿紅光的江面上，帆船輕捷而來。2．讓學生把整首詩連起來講一講它的意思3．這首詩表達了詩人怎樣思想感情？（1）根據(jù)詩意，給合圖畫，想象當時的意境。這首詩描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。給人以歷歷如在眼前的感覺。（2）重點指導學生通過想象，感受"斷、開、回、出"這幾個動詞"斷、開"山斷而江開，可見江水的聲勢是多么浩大，"流、回"兩山夾江，可見江流回旋湍急而浩蕩，那氣勢真是不可阻擋。（3）把理解的詩句畫出來。畫好后，可到臺前說一說。重點說自己畫了什么，為什么這么畫。（4）在講畫、評畫的同時加深對詩的理解，全詩緊扣一個"望"字，通過對天門山長江兩岸景色的描繪展示了祖國山川的雄偉壯麗。體現(xiàn)出詩人借景抒發(fā)對祖國山河的熱愛。（5）在熟讀基礎(chǔ)上背誦提示"斷、開、流、回"四個字幫助背誦。四、加強感知，看圖片或錄像板書設(shè)計古詩兩首望天門山（李白）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。第二課時教學目標：1、認識“亦”、“妝”兩個字。2、有感情地朗讀、背誦詩句。3、通過反復朗讀，理解詩句的意思。4、利用注釋，展開想象，讀懂詩意，詩句情感，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。教學重點：掌握生字的音、形、義，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：體會作者用巧妙的構(gòu)思描繪出西湖的風采神韻教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文。1、播放西湖景色的課件。

用詞語描述西湖的美景。2.板書詩題，簡介作者。3.學生齊讀詩題。二、檢查自學情況。1.出示生字卡片，學生認讀?；ハ嘀刚?.指名讀古詩。

三、再讀古詩，感悟詩意。1、學生自由朗讀。

2、解讀詩意。請默讀詩，借助注釋，讀懂詩的意思。

（這首詩描寫了西湖怎樣的景象？西湖與西子有什么相似之處？）小組討論，匯報。集體理解。教師引導。3、再讀詩句，體會詩意四、展開想象，體會詩的意境美，背誦古詩。

請聽老師朗誦，閉上眼睛想象，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

1、配樂朗誦。學生聽后討論交流。

2.、學到這里，你們有沒有什么疑問？3.說說怎樣讀才能讀出對西湖美景的贊美？（生交流后匯報）4.師引導畫出節(jié)奏。水光/瀲滟/晴方好，山色/空濛/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妝/濃抹/總相宜。5.播放課件，感情誦讀古詩，達到熟讀成誦。五、拓展學習，感受詩的魅力1、讓我們在蘇軾的詩的魅力中感受西湖之美。

六月二十七日望湖樓上醉書

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

飲湖上初晴后雨（其一）

朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。

此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。

2、你對西湖還有哪些了解？板書設(shè)計：飲湖上初晴后雨西湖：雨晴比作西子：淡妝——濃抹22富饒的西沙群島教學目標：1、讀通課文，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。2、通過理解詞句，能感受到我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。3、有感情地朗讀課文，學會欣賞別人。教學重點：1、通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。2、引導學生學習積累語言。教學難點：理解作者是怎樣運用比喻、夸張、排比等修辭手法來描寫西沙群島的景物的。教學方法：談話法、觀察法、課件演示教具準備：課件教學時間：2課時第一課時教學目標：1.認識本課生字，會寫“藍、懶”等13個生字。正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。2、掌握一個多音字“參”.3.初讀理解課文，理清文章的脈絡(luò)。4、了解我國西沙群島是個美麗.富饒的地方,感受作者贊美西沙群島思想感情.教學重點：在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒。教學難點：體會作者對西沙群島的喜愛之情。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？（播放課件）

2.從地圖上找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。3.交流自己查找到的有關(guān)資料。4.教師補充。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

3、教師檢查，小組匯報。（1）交流在讀課文中圈出的生字詞語。

檢查詞語：（出示字詞課件或字詞卡片：）

風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、祖祖輩輩

懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人四腳朝天、茂密、肥料、、

生自讀請小老師讀，其他學生跟讀。

同位互相檢查男女生大比拼（2）認讀多音字“參”。（3）理解詞語。讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。海防前哨龐大棲息綻開瑰麗蠕動2、指導書寫：武、輩、揀、三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利后在小組內(nèi)檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）

3.學生默讀課文.看看課文有幾個自然段，每個自然段都講了什么內(nèi)容。（師板書）4.看板書，讓學生說說課文是從哪幾個方面對西沙群島進行介紹的。四．集體有感情地讀課文。板書設(shè)計：美麗的西沙群島風景優(yōu)美：海水物產(chǎn)豐富：海底海灘海島第二課時教學目標：1.讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2.圍繞重點句之間的關(guān)系，學習作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。3..培養(yǎng)學生初步歸納總結(jié)段意的能力4、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。2.學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句教學難點：理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！钡囊馑冀虒W過程：一．學習新課，總體感知1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應(yīng)的自然段。2、請生說出讀完課文后對西沙群島的總體印象。課文為什么說西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方呢？二．分自然段學習課文1、

學習第2自然段(1)自讀，說說讀懂了什么？還有什么問題？（2）請生交流。①欣賞西沙群島海水（出示課件），理解詞語“五光十色’’“瑰麗無比”②有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）（3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解時出示課件）（4）默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？（5）小結(jié)：剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。2、

學習第3自然段。(1)（默讀:先自己默讀勾畫出文中能準確描寫出海底生物樣的詞(2)在小組內(nèi)互相交流(3)體會詞句。出示課件，指名讀句子海底的珊瑚各種各樣，海參蠕動，大龍蝦威武。齊讀第三自然段，學習課文是怎樣把句子寫具體的。(4)有感情地朗讀這段。（5）默讀，想一想這一段主要告訴我們什么?？梢杂么?lián)用畫詞語的方法來歸納主要內(nèi)容。3、學習第4自然段。（1）這一段寫西沙群島的什么，給你留下怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？①讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？從哪兒可以看出魚的種類多？結(jié)合重點詞句進行理解?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚?！雹?/p>

有感情地朗讀。（2）這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理由4、

自學第5、6自然段。剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內(nèi)容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。課件出示：三、合作學習五、六自然段：1、

西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點？你喜歡哪一種，為什么？2、

西沙群島島上有什么？它有什么特點？3、試著通過朗讀把自己的體會表達出來。（1）學生先自讀自悟，再在小組內(nèi)自由發(fā)言談體會。（2）看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ず秃ｘB的眾多。（3）教師引讀，學生齊讀。4、

小結(jié)2——6自然段，學習第7自然段（1）小結(jié)：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？（板書：富饒的）（2）有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。（3）為什么西沙群島這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）四．總結(jié)全文板書設(shè)計：風景優(yōu)美海面海水－五光十色、瑰麗無比珊瑚－－各種各樣海底海參－－到處都是英雄兒女大龍蝦－－樣子挺威武守衛(wèi)建設(shè)物產(chǎn)豐富魚：一半是水，一半是魚海灘貝殼、海龜海島鳥的天下教學反思：23美麗的小興安嶺教學目標：①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。④體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學重點：①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學方法：談話法補充資料法討論法教學準備：①組織學生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。②制作小興安嶺四季風光的課件。教學時間：兩課時第一課時教學目標：1、學會本課的生字，正確讀寫生詞，理解詞語的意思。2、正確、流利的朗讀課文。3、初讀課文，了解課文的內(nèi)容教學重點：讀寫會字詞,理解詞語的意思，初步了解課文的內(nèi)容。教學難點：理解重點詞語的意思教學過程：揭示課題。1.導入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀；我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！2、板書課題，齊讀課題。3.出示中國地圖，請學生結(jié)合查找的資料，簡介小興安嶺。二、初讀課文，了解大意。播放多媒體課件。（配課文錄音）1.分小組合作學習。要求：讀準字音，掌握字形，畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.檢查學習情況。（1）檢查讀音。出示生字卡片，指名認讀并組成詞。（2）師提示字形難點。釀：左邊是“酉”,右下邊是“折文兒”，不要寫成“反文兒”。融：左下邊是“”。里面是一橫。獻：左下邊是“”，里面是兩橫。3、理解詞語。抽出欣賞蒼翠寶庫蔥蔥蘢蘢嚴嚴實實淙淙封浸三、熟讀課文。學生自由讀分組賽讀指名讀，師生共同指正。學生示范讀，師生評議。四、緊扣中心，整體感知。播放多媒體課件。思考：1.大興安嶺給你留下怎樣的印象？課文寫了大興安嶺什么時候的景色？

（1）觀看小興安嶺四季風景圖，整體感知課文。

（2）找出課文的自然段，并說出哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容。

（3）學生發(fā)表，師給予肯定。板書美麗的大花園巨大的寶庫五．再讀課文。板書設(shè)計：美麗的小興安嶺美麗的大花園巨大的寶庫第二課時教學目標：1、理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞的準確。2、學習作者的觀察方法。3、深入體會課文，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落教學重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的關(guān)鍵詞句，學習作者是怎樣準確運用詞語描寫景物的。教學難點：體會夏季森林景色的特點。教學過程：一、導入:這節(jié)課讓我們再次走進我國東北的小興安嶺，共同欣賞那里四季美麗的景色，了解那里豐富的物產(chǎn)。二、學習課文（一）整體把握。1、配樂師范讀，生思考:課文哪個自然段概括了文章的主要意思？2、課件：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（1）指名讀。（2）這句話把什么比作什么？說明了什么？（二）深入理解。學習第二自然段。（1）指名讀，其他同學邊聽邊仔細觀察春季圖（出示課件）（2）自讀，畫出作者具體描寫了小興安嶺春季的哪些景物。（3）填表季節(jié)描寫的景物春夏秋冬找出你認為用詞準確生動的句子，體會：樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。溪水匯成小溪。引讀：春天，樹木……山上的積雪……小鹿……（4）讀了描寫春天景物的語句，你感到小興安嶺的春天是一種什么樣的美？（5）感情讀第二自然段。（6）小結(jié)本段的學習方法：通過讀、畫、找、析、讀的方法來理解、體會學習第三自然段（1）運用上段的學習方法分小組學習。（2）交流匯報。a、填充上表。b、理解“密密層層”、“封”、“浸”。c、理解體會句子。密密層層的枝葉把森林封的嚴嚴實實。密密層層的枝葉把森林蓋的嚴嚴實實。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。d、指名感情讀本段。e、說說夏天的特點。（3）教師小結(jié)：花木繁茂學習四、五自然段(1)學生自學四、五自然段。（2）交流匯報。填表格選擇自己喜歡的詞句進行交流：“秋風吹來，落葉在林間飛舞?！薄岸欤┗ㄔ诳罩酗w舞”“西北風呼呼的刮著?！苯處熜〗Y(jié):秋天果實累累冬天銀裝素裹三、思考討論為什么說大興安嶺是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫？四、學習第一自然段（1）齊讀。（2）“幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！边@句話說明了什么？五、總結(jié)全文（結(jié)合板書）六、指導背誦。（可結(jié)合播放相關(guān)的課件或錄像）板書設(shè)計：春生機勃勃小興安嶺夏花木繁茂大花園秋果實累累冬銀裝素裹教學反思：24香港，璀璨的明珠教學目標：①能借助拼音讀通課文。②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。教學重點：了解課文是從哪幾個方面介紹香港的.把握課文的主要容。教學難點：領(lǐng)悟作者對香港的思想感情。教學方法：導讀法補充資料法教具準備：相關(guān)課件教學時間：1課時教學過程：一、談話導入：

同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實況》

這節(jié)課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。板書：香港二、整體感知。1.學生根據(jù)閱讀提示，用自己喜歡的讀書方法自讀課文。出示閱讀提示：①讀一讀：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。②想一想：作者是從哪幾個方面介紹香港的？③說一說：香港給你留下怎樣的印象？2.學生自學，師巡視指導。琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉佳肴一應(yīng)俱全大飽口福旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五顏六色奔流不息五洲四海璀璨無比3.匯報交流

讀后指名回答。板書：

萬國市場

琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉佳肴一應(yīng)俱全大飽口福旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五顏六色奔流不息五洲四海璀璨無比1.讀一讀，讀準字音。2.查詞典，對自己不理解的詞語，通過查字典解決。三、品讀課文1、創(chuàng)設(shè)情景：優(yōu)秀導游評比現(xiàn)在開始，題目是“請你從萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋中選擇自己最感興趣的一方面，把它介紹給游客”。2.學生結(jié)合查找到的資料自由選擇喜歡的內(nèi)容介紹。（結(jié)合介紹的內(nèi)容適時播放相關(guān)的課件）3、香港如此美麗，如此繁華，所以凡是去過香港的人一定會由衷地贊嘆，出示課文最后一段齊讀。4、用熱烈的掌聲感謝導游的精彩介紹，用一句話夸夸優(yōu)秀導游。誦讀體驗。1.用自己喜歡的方式讀課文，把喜歡的語句畫出來。2.朗讀展示，集體評價。3.教師播放香港風光記錄錄像及課文配音朗讀錄音。4.交流感受。看了錄像，聽了同學們的朗讀，你想說些什么？五、拓展閱讀。分小組，結(jié)合搜集到的文字、圖片互相介紹，進一步了解香港。香港的歷史香港是航運中心香港是貿(mào)易中心香港是金融中心．六、總結(jié)香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！讓我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。請欣賞歌曲《東方之珠》。板書設(shè)計：香港，璀璨的明珠萬國市場應(yīng)有盡有美食天堂一應(yīng)俱有璀璨無比旅游勝地舉世聞名燈的海洋光彩奪目

語文園地六教學內(nèi)容：口語交際我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教學目標：①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。教學重點：了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用教學難點：了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。教學方法：討論法、導析法教學準備：①搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。②小黑板，詞語卡片。教學時間：四課時教學過程：

第一課時口語交際教學目標：了解祖國的美麗風光按一定順序，清楚，流利的向大家介紹介紹時要抓住景物的特點。4、介紹時要有禮貌。教學重點：抓住景物的特點按一定的順序進行介紹。教學難點：介紹時要清楚、明白。教學過程：①揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方。同學們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風景優(yōu)美的地方？②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書：結(jié)合照片或圖片說具體說清楚語言生動形象④生生交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。⑤全班展示交流。學生自由上臺介紹，相互評說。⑥拓展延伸。a．祖國地大物博，風景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。

板書設(shè)計：口語交際地點特點順序贊美之情第二課時習作教學目標：訓練語言表達的能力，提高語言素養(yǎng)。引導學生積極認真的完成習作，在習作中提高語言表達能力在習作中培養(yǎng)學生對大自然的贊美，對祖國的熱愛。教學重點：引導學生抓住景物的特點按一定的順序描寫。教學難點：把文章寫清楚、具體。教學過程：①聯(lián)系口語交際導入。上節(jié)課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。②教師聯(lián)系本組課文具體指導。按順序——寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋讓學生背背印象深的語句。③學生構(gòu)思，自主習作。教師對有困難的同學個別指導。④學生自我修改，同桌互改。⑤請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。⑥學生再次修改習作，謄抄在作文本上。板書設(shè)計：地點順序特點語句通順描寫具體表達情感

第三課時教學目標：1、.讀、寫并積累描寫山水風光的古詩句。培養(yǎng)豐富的想象力.2、.突出本組訓練重點，理解的多義詞的意思，學習多義詞的相關(guān)知識。3、在讀背詩句的過程中激發(fā)對祖國的熱愛之情.教學重點：積累詞語和詩句,了解多義詞的知識教學難點：了解多義詞的意思，體會同一詞語在不同句子里的含義。教學過程：我的發(fā)現(xiàn)①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深——久，時間長。他收到遠方同學的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封——密閉。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。③學生試著說說詩句的大概意思。④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。

板書設(shè)計：語文園地六我的發(fā)現(xiàn)：同一個詞在不同的句子里有不同的意思日積月累：描寫山水風光的詩句第四課時教學目標：積累一些特殊結(jié)構(gòu)的疊詞.寬帶網(wǎng)教學重點：積累詞語教學難點：收集整理材料教學過程：讀讀記記①學生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構(gòu)成特點。AABB式：嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說又笑不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問③學生讀讀記記這三組詞語。④學生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網(wǎng)①引導學生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導學生將搜集到的資料進行分類。如：風景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；……③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？板書設(shè)計：語文園地六AABB式：嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說又笑不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問教學反思：第七單元教學內(nèi)容：25矛和盾的集合26科里亞的木匣27陶罐與鉄罐28獅子和鹿園地七教學目標：1、認字，寫字，能正確讀寫詞語。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學習運用多樣的句式表達。4、積累語言。5、通過對話，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。6、理解童話故事中所蘊含的道理。教學重點：1、認字，寫字，能正確讀寫詞語。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、通過對話，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。4、理解童話故事中所蘊含的道理。教學難點：1、通過對話，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。2、理解童話故事中所蘊含的道理。教具準備：課件、及相關(guān)資料教學時間：12課時《矛和盾的集合》2課時《科里亞的木匣》2課時《陶罐和鐵罐》2課時《獅子和鹿》1課時《語文園地七》5課時25矛和盾的集合教學目標：①認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。③理解課文內(nèi)容，學習發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學重點：1、生字正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。2、理解課文內(nèi)容，學習發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學難點：理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教學方法：直觀法情感體驗法問題討論法教學準備：①生字卡片。指導寫字的多媒體課件。②矛和盾的圖片。③錄音機及本課的朗讀錄音磁帶。教學課時：兩課時第一課時教學目標：會認6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、進攻、自衛(wèi)、合二為一、戰(zhàn)場、大顯神威、亂成一團、勝利者”等詞語。摘抄課文中你認為用得好的詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：字詞的讀寫教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程啟發(fā)談話，揭示課題①出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？②矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。初讀課文，整體感知學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。②出示生字卡片，開火車請學生讀。③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？質(zhì)疑提問，初步釋疑①學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。②同座交流交流。③全班初步交流所提的問題。對于一些非重點問題，相機解決。④提煉重點問題，明確學習目標。以下兩個問題可作參考：a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？b．“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個問題作為下節(jié)課學生討論的話題。指導寫字①出示要求會寫的14個字。②重點指導7年左右結(jié)構(gòu)的字。持般攻炮坦戰(zhàn)神a．引導學生觀察這7個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。b．多媒體演示這7個字的布局。③學生寫字，教師巡視，及時評議。實踐活動搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。

板書設(shè)計：25矛和盾的集合持般攻炮坦戰(zhàn)神第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、摘抄課文中你認為用得好的詞語3、初步了解用事實說明道理的表達方法。4、理解課文內(nèi)容，學習發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學重點：引導學生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程。教學難點：理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教學過程：復習問題，揭示目標上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。學生討論，交流感悟①學生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。②小組內(nèi)交流。要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。③全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學生在交流過程中，教師應(yīng)相機請學生朗讀有關(guān)內(nèi)容。④感情朗讀全文，讀后讓學生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。聯(lián)系實際，加深理解①師出示課文的結(jié)尾。②齊讀這段話。③你還能用別的例子來說明這句話嗎？組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。寫字抄詞①練習其他7個生字。②抄寫詞語表中的詞語。實踐活動①摘抄你認為課文中用得好的詞語。②搜集一些發(fā)明家的故事，開一個故事會。板書設(shè)計：23矛和盾的集合矛——進攻集合——坦克（合二為一）盾——防守誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者教學反思：26科利亞的木匣教學目標①認識“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。教學重點：1、生字識記2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。教學難點：了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。教學方法：導讀法問題探究法教學準備：①學生自讀課文，對照課后生遼表在課文中畫出生字，標好每個自然段的序號，記下自己的疑問。②生字詞卡片，課文朗讀錄音帶一曲節(jié)奏舒緩的樂曲。③用紙分別畫一個5歲左右和9歲左右的“科利亞”的模樣，剪下來準備板貼用。教學課時：兩課時教學過程：

第一課時教學目標：1、能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。2、學習聯(lián)系上下學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。文理解詞語的意思3、初步學習用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。教學重點：1、學習聯(lián)系上下學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。2、理解詞語的意思教學難點：用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。教學過程：啟發(fā)談話，揭示課題①出示5歲時的“科利亞”人物像。同學們，今天我們來認識一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個怎樣的孩子呢？②板書課題，指導學習生字“匣”：讀準音：聯(lián)系木盒子識記形，了解義。初讀課文，整體感知①學生輕聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。②出示生字詞卡片，開火車請學生讀。③朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導學生評議：字音是否讀準，句子是否讀通。④教師播放課文錄音帶，學生邊聽邊思考揭題時的兩個問題。⑤學生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？嘗試幫助老師完成板書：（）木匣→（）木匣（）⑥學生簡單談?wù)勛约河X得科利亞是個怎樣的孩子。⑦引導學生質(zhì)疑。精讀感悟，明白道理①學生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？a．教師指導學生用朗讀的方式告訴大家：科利亞的木匣里有什么。學生找出句子讀：木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。教師結(jié)合生字的學習，啟發(fā)學生讀的時候注意突出“各種各樣、冰鞋、小斧頭、小手鋸、其他小玩意兒”這些詞語。b．教師引導學生畫出描寫科利亞埋木匣的句子，讀給大家聽。c．教師引讀：科利亞干嗎要把這些東西埋起來呢？學生接讀第三自然段。②學生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？a．引導學生找出科利亞開始挖木匣時的言行的句子讀一讀，體會科利亞是個勤于思考、善于動腦的孩子。b．重點指導學習第十一自然段。用人像圖和簡筆畫幫助學生理解：四年前，科利亞是5歲（教師在黑板上貼出5歲的“科利亞”形象，讓學生自己從前后課文的有關(guān)語句中找到推算的依據(jù)），走了10步埋下木匣（用線段圖表示）；現(xiàn)在的科利亞是9歲（教師在黑板上貼出9歲的“科利亞”形象），啟發(fā)學生自己上黑板畫線段圖表示科利亞現(xiàn)在每一步的大小，應(yīng)該畫幾步。c．聯(lián)系上文，讓學生說說第十二自然段中“果然”的意思。d．分角色朗讀第四至十二自然段。③學生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？a．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。b．引導學生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？c．引導學生聯(lián)系自己生活上的事、社會上的事，也可以聯(lián)系學過的課文或課外讀到的文章來說說“我們周圍有什么在起變化”。作業(yè)抄寫課文最后一段板書設(shè)計：

科利亞的木匣

（四年前）埋五歲步子小十步

（四年后）挖九歲步子大五步

懂得：一切都在起變化第二課時教學目標：1、會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。2、了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。教學重點：正確、流利地朗讀課文。教學難點：生字的讀寫教學過程：熟讀課文①指名分段朗讀課文。②自由朗讀全文，挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。鞏固生字①用生字卡片開火車認讀。②分類記憶要求會寫的字。a．找出左右結(jié)構(gòu)的9個生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。有的可以引導學生利用形聲字特點來記憶字形。b．學生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4個生字：斧、免、屋、管。③給生字組詞。指導寫字①出示9個左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這9個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。②學生寫字。a．教師播放節(jié)奏舒緩的音樂，學生閉目靜坐，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。b．學生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。c．教師巡視，及時評議。遇到共性問題可以范寫指導。將學生寫得好的作業(yè)即時展示。抄寫詞語①自己讀、記詞語。②抄寫詞語表中的詞語。復述課文個人練習。指名復述，全班評議。實踐活動回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計：26科里亞的木匣挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂教學反思：27陶罐和鐵罐教學目標：①認識“陶、懦”等10個生字。會寫“陶、謙”等14個字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。③感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。教學重點：1、生字的讀寫2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。3、感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。教學難點：感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處教學方法：激趣法直觀法觀察法研究法教學準備：①陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨铩＂谏?、詞語卡片。課文朗讀錄音帶教學時間：兩課時第一課時教學目標：1、會認10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮“等詞語。2、通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，引導學生體會鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱教學重點：學會生字，理解詞語，朗讀并理解課文。教學難點：有感情的朗讀課文并理解課文講的道理。：教學過程：形象揭題，點明學法①出示陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨铮寣W生看一看，還可摸一摸。②板書課題，指名學生讀，學習生字“陶”的音、形、義。③揭示學法：學生充分自讀自悟，同座、小組合作學習。初讀課文，讀準讀通①學生聽課文的錄音磁帶。②學生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。③同座互相朗讀課文，形式自定：可以交替一人讀一段，可以分角色讀，可以一人讀1至9自然段，一人讀10至17自然段?；ハ嘣u議字音是否讀準，句子是否讀通。④同座配合，向全班展示朗讀。精讀課文，讀出感情①小組討論，合理安排小組內(nèi)每個成員的分工，練習有感情地朗讀課文。②請一個小組匯報朗讀，其他同學注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。③結(jié)合學生的朗讀，進行評議，點撥理解。a．你覺得鐵罐像是個什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。b．你覺得陶罐像是個什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。c．教師扣住學生的朗讀，引導領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制，幫助學生歸納出理解詞語的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解“奚落”；利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒”；通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動作的詞語。④小組再次合作，分角色朗讀全文。⑤全班交流，展示朗讀。評出最佳合作小組。交流感受，明白道理①教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？②鼓勵學生暢所欲言，尊重學生不同的感受：如：學生認為“要謙虛，不要驕傲”可以；認為“要多看別人長處、多看自己短處”可以；認為“謙虛的人有好的結(jié)局，驕傲的人下場可悲”也可以。③拓展延伸，加深理解。讓學生說說讀了這個故事，想到了哪些學過的課文或生活中的事情。復習生字詞①用生字卡片開火車讀讀本課的生字。②用本課學的生字組詞，再讀讀詞語表中列出的詞語。

板書設(shè)計：27陶罐和鐵罐陶謙虛嘴惱怒第二課時教學目標：1、了解陶罐、鐵罐不同的結(jié)局，、理解課文講的道理。2、交流本文的讀書感受。3、練習寫字，抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累詞語。4、通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，引導學生體會鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教學重點：學習本文的寫作方法教學難點：理解課文講的道理，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，也要正視自己的短處。教學過程：一、復習導入，組織教學1、課件展示要求會認的10個生字和1－9自然段要求會寫的字，指名學生認讀。2、分角色朗讀課文1－9自然段。3、教師小結(jié)過渡：傲慢無理的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢？我們來繼續(xù)學習本文的10－17自然段。二、師生合作學習課文第10－17自然段。1、課件顯示第10自然段，點紅“流逝”，學生利用近義詞來理解。教師引導生聯(lián)系課文句子來理解“時間在流逝”。2、許多年過去以后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？學生默讀課文后同交流。3、課件出示對比表格。陶罐被人挖掘，光潔、樸素、美觀很有價值鐵罐連影子也沒見到

4、引導學生初步了解鐵罐為什么連影子也不見了。三、交流感受，明白道理