初中初二八年級上學期上冊物理學科教學工作總結質量分析下載大全

初中初二八年級上學期上冊物理學科教課工作總結,質量分析下載大全片刻之間，一學期的時間悄悄離開本學期的工作又要結束了，很多經驗和教訓值得總結

有講堂教課是學生學習的核心，本學期自己擔當了初三個班的物理教課任務，另加一個初三物理興趣班，因為班級多，又是畢業(yè)班，所以更感覺肩上的擔子重要，自己上每一堂課都不敢粗心。教課中，我將主要的精力放在了提升講堂教課效率上。第一，有計劃地將整個初三學習時間進行了系統(tǒng)地安排，力求在本學期就將《九年級物理》（全一冊）整本書的內容所有講完，為下學期留下足夠的時間去復習。其次，將每個階段的內容進行分段備課，使得備課更為擁有系統(tǒng)性，相同在每節(jié)課的學習中也會依據學生實質狀況進行調整。思想報告專題第三，在知識點復習中，注意不停改變教課模式，保持學生的學習興趣。第四，針對每一節(jié)課仔細備課，頻頻思慮：學生要掌握的知識內容、不一樣學生要掌握的層次、考試經常有的題型等。自己以為教書不只是是教授知識，更著重解題方法的教課過程，而學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、授課、批閱作業(yè)、下班指導都花了許多功夫，波及到學生學習的成效是事半功倍仍是事半功倍，如何為學生著想，既利于他們的身心健康，又能升學呢？在教課過程中我是這樣做的：備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定教授知識的方法；依據學生狀況，確定課后作業(yè)內容。/FONT/SPAN/FONT/P批閱：全批全改，要點批閱課本中的練習作業(yè)，合適檢查練習冊作業(yè)，多進行課前或課后小考，實時反應。指導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨處解決，不積壓問題；關于性格內向，不擅長表達的學生主動問耐心聽，盡量照料到全體學生。/SPAN講堂教課的時間畢竟有限，學生的課外指導也是必不行少的。課外指導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時指導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，依據不一樣層次學生要達到的不一樣高度進行針對性地指導.同學科團結協(xié)作，一同備課，一同研究部署學生作業(yè)，相互取長補短；同一組合團結協(xié)作，一同幫助有問題學生，一同研究作業(yè)量，有共同的目標，同一個目的。在講堂上除了達成教課任務外，還在教課中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，詳細的，耳濡目染的，不是講大道理的語言教育。身教賽過言教。本學期學校初三共有5個班級，自己擔當了初三3班的物理教課任務，彭老師任教了2個班。在整個學期時，我們兩人互通有無，充散發(fā)揮備課組的作用，保證整個初三年級的復習穩(wěn)步進行，做到共同進步。教課的主導力量是教師自己，在達成自己的教課工作的同時，我還經過多種形式不停提升自己的能力水平，包含：閱讀各種教育教課文章、接受上司下達的出題任務、撰寫物理教課反省和參加各種培訓講座等經過一學期的努力，終于圓滿達成了初三的教課工作。這學期我擔當初三（1）、（5）（6）、（7）四個班的物理教課。一學期來，我堅持黨在新時期的教育目標，堅持以人為本，果斷服從學校領導和教務處的管理和領導，工作仔細扎實，不辭辛苦，不停務實創(chuàng)新，獲得了必定的成績，現總結以下。一、教課目的達標狀況1、講堂教育教課質量有所提升。本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向，聯系學生實質狀況，仔細研究教材教法，抓課本基礎知識和基本技術，重視獲取知識的過程和科學研究能力的培育，親密聯系社會生活實質，抓好知識的應用，深入講堂教課改革，增強教課過程中的相互學習、商討，培育學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。2、踴躍參加理化生，特別是物理教課研究工作，成績明顯。本學期，我本著提升自己，鍛煉自己的目的，仔細參加組內教課研究，利用各種歇息時間看課外教輔書本，制作優(yōu)異課件，備優(yōu)異案例，并資源共享。本期主持公然課教課4次，參加聽課15節(jié)次，并參加議論了多個教研專題，按學校要求達成了一系列教研工作，成績明顯。3、培優(yōu)輔差工作成績顯然針對我校學生基礎較差的實質，講堂教課中我盡量面向全體學生，讓大部分學生能聽懂、會做講堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，要點指導他們優(yōu)異習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別指導，鼓舞后進生的學習信心，培育優(yōu)異生的研究精神，獲得優(yōu)異成效，有馬光財，肖俊等數十位同學經過指導物理科成績向來首屈一指。4、組建物理實驗興趣小組四個，踴躍睜開各種課外實驗，成效顯然。開學不入，我在所任課班級接踵組建了物理實驗興趣興小組，目的是為熱愛科學研究的同學供給一個溝通和鍛煉的平臺。并按計劃睜開了數十次物理實驗活動，這大大調換了學生對物理學科的求索興趣，最全面的范文參照寫作網站開辟了學生的物理視線，增添了學生的課外知識。并時而聯系實質睜開實驗教課活動，讓學生們更好地掌握物理的研究方法。二、存在問題1、部分學生學習意識淡漠，學習習慣較差，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，眼光短淺，對物理學科不重視，不可以依據老師的要求達成有關的學習任務。3、部分學生著手能力不強，不喜愛上實驗課，不喜愛做課外實驗，不可以達成有關的實驗操作，沒有優(yōu)異的科學研究精神。4、有不可以獨立達成作業(yè)的現象，合作意識不強，研究能力較差，不可以獨立總結有關的結論。5、因為自己剛接觸新教材物理教課，對理念的運用，對教材的剖析和掌握還存在必定問題，造成有時不可以組織一堂出色的物理課。三、此后工作假想在此后的工作中，要聯合班級學生的學習特點，對學生進行分類教課，采納形式多樣的講堂教課模式，讓每一名學生都學到一些實用的知識。除此之外，聯合班級學生在本學期中所存在的不足進行增強，使學生能在學習時期學到有關的學科知識。(來自:WW)總之，范文寫作一學期固然過去，我也收獲了很多，但求索路漫漫，我將在此后的工作中不停的完美自己，不停提升教育教課水平，為二郎中學的物理學科教課注入新的活力與活力?；厥?006年度的初三物理總復習工作，我們物理備課組的努力獲得了必定的成績，在2006年廣州市中考取全面達成荔灣區(qū)下達的各級指標任務，在全國第十六屆初中物理應用知識比賽中獲全國二等獎1人，全國三等獎3人，廣州市一等獎6人，廣州市三等獎6人。畢業(yè)班總復習教課時間緊、任務重、要求高，如何提升物理總復習的質量和效益是我們一定面對的問題。下邊說說我們在總復習階段的詳細做法和領會。一．全面復習總復習分三輪進行，第一輪以書本為主，將八、九年級的教課內容進行重組，以板塊復習形式出現。分力學板塊、光聲學板塊、熱學板塊、電學板塊這四大板塊。每個板塊列出考點知識，學生先比較考點回想一遍，而后進行考點知識的訓練。每個知識點都作全面的復習，第一輪復習時間較長，學生一定在第一輪復習的過程中掌握考點的物理知識。這樣在第二輪的復習中學生才能對所學的知識貫通融會運用到各種不一樣的題型中，才能有掌握的去做綜合能力題。第一次模擬考試完以后進行第二輪復習，第二輪進行專題復習，針對中考的題型，分作圖專題、計算專題、實驗專題、填空專題、選擇專題、問答專題等。此外我們備課組將廣州市各區(qū)的一模、二模卷進行精選、重組，同時設計一些切近新課標要求的題目，來拓寬學生思路，提升解題靈巧性和應變能力。這樣一方面讓學生懂得每種題型的解題技巧，另一方面再次對知識點以不一樣形式進行訓練，讓學生在練習的同時增強理解。等到中考前夜，多次進行中考題的測試和講評，讓學生在做題過程中盡量減少失誤。第三輪的復習主假如查漏補缺，經過系統(tǒng)復習后不一樣的學生因為知識點的掌握程度不一樣，裸露出各種各種的問題，我們逐個賜予剖析，指出問題所在，爭取全面過關。在三輪的復習中，我們都浸透認識題規(guī)范化的要求，對每一種題型、每個細節(jié)都要修業(yè)生用規(guī)范的物理語言、物理方法來解答，盡量防止因為不規(guī)范而失分。二．聯系實質新課標要求在物理教課中指引學生應用物理知識解決實質問題，關注與所學的知識有關的技術和社會之間的關系。中考試題中將進一步增強“STS（科學·技術·社會）”的浸透，突出理論聯系實質。而平常生活中物理應用的例子無處不在，教課過程中我們充分利用了這一特點，經過列舉大批的生活和生產的實質案例去認識物理知識，再用所學到的物理知識去解說他們身旁的自然現象。比方：平常生活中的“光污染”問題、超聲波的應用、簡單機械的應用等等，使學生認識到物理知識的作用和學習物理知識的必需性，進而提升學習物理的興趣。中考的成功有相當部分靠平常教課，平常學習是培育學生學習能力和打好基礎的要點環(huán)節(jié)。所以我們在資料的準備上，力求做到題目新奇，難易適量，容量適中，根絕出現難題、偏題、陳題、怪題。在突出基本知識和基本技術的同時，重視過程與方法的研究，關注學生的實質生活，關注社會及科技的發(fā)展，充分表現時代信息。三．全面提升關于基礎較差的學生教課起點一定低，以基本觀點、定律和公式為起點，從學生已掌握的知識、例子，經過新舊知識的異同點類比進行復習教課。中檔學生成績起伏較大，他們對知識掌握不太堅固，解題經常馬粗心虎，所以，對他們要求要嚴格，解題要求嚴實、仔細，不要造成不用要的失分。對尖子生的培育，要求他們在解題中能夠走捷徑、出奇招，著重邏輯關系，力求解題完好，提升中考的優(yōu)異率。對學困生也不可以忽略，他們在學習上既有困難又有潛能，所以教課的首要問題是轉變觀點，正確對待學困生，剖析其產生困難的原由，同意他們在學習的態(tài)度上存在頻頻，不停激發(fā)他們學習的自信心，并創(chuàng)建條件，讓學困生體驗成功。從學生的實質出發(fā)，降低和調整某些教課要求，以知足某一層次學生的需要。四．團結協(xié)作確實增強備課組協(xié)作共享，發(fā)揮集體智慧和力量。我們增強了集體備課。先個人備課，在個人備課的基礎上每兩周進行一次集體備課。備課組“以老帶新”。這些做法保證了教師之間做到四一致，即：一致內容、一致進度、一致檢測、一致作業(yè)。備課組努力做到資源共享，大家心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互相信，相互幫助，不守舊，不自私，目標只有一個：對全體學生負責，提升本組的整體成績。成績只好說明過去，讓我們持續(xù)努力，為廣雅實驗學校的明日再鑄絢爛。2005年馬上過去，能夠說緊張繁忙而收獲多多。整體看，我認真履行學校教育教課工作計劃，轉變思想，踴躍研究，改革教課，在持續(xù)推動我?！白灾鳌獎?chuàng)新”講堂教課模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理講堂教課的新思路、新假想聯合起來，轉變思想，踴躍研究，改革教課，收到很好的成效。一、課程標準走進我的心，進入我的講堂如何教物理,《國家物理課程標準》對物理的教課內容，教課方式，教課評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理教師身置此中去迎接這類挑戰(zhàn)，是我們每位教師一定從頭思慮的問題。所以我不停的學習讓我有了鮮亮的理念，嶄新的框架，清晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實行建議有更深的認識，本學期我在新課程標準的指導下教育教課工作躍上了一個新的臺階。二、講堂教課，我增強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。本學期我深知我們每位物理教師都是講堂教課的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把講堂教課作為有益于學生主動研究的無學習環(huán)境，把學生在獲取悉識和技術的同時，在感情、態(tài)度價值觀等方面都能夠充散發(fā)展作為教課改革的基本指導思想，把物理教課當作是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的率領下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教課模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教課設計，以組議論定搞，每一個人依據本班學生狀況講課、主講、自評；踴躍利用各種教課資源，創(chuàng)建性地使用教材公然輪講，頻頻聽評，從研、講、聽、評中斟酌完美出出色的案例。本次我踴躍參加了鎮(zhèn)第八屆講堂教課比賽，踴躍進行了實驗研究問題的實踐。在集體備課中，這類分合協(xié)作的備課方式，既照料到各班實質狀況，又有益于教師之間的優(yōu)勢互補，進而整體提升備課水平，課前精心備課，撰寫教課設計，實行此后趁歷歷在目，回首、反省寫下自己執(zhí)教時的親自領會或疏忽，記下學生學習中的閃光點或疑惑，是教師最可貴的第一手資料，教課經驗的累積和教訓的汲取，對此后改良講堂教課和提升教師的教課水評是十分實用。較強的物理思想方法得于浸透。學生在察看、操作、實驗、議論、溝通、猜想、剖析和整理的過程中，公式的形成、獲取、應用了然于心。倡導自主性“學生是教課活動的主體，教師成為教課活動的組織者、指導者、與參加者?！边@一觀點確實立，灌注的市場就大大削弱。九年級電路、圖型連結、各種物理電學公式的計算、實驗都表現學生自主研究、研究。突出的過程性，著重學習結果，更著重學習過程以及學生在學習過程中的感覺和體驗。這樣的研究實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動研究的過程是研究性學習的新的空間、載體和門路。教課活動兼?zhèn)涞街R教育與人文教育的和睦一致，而這些都并不是是一朝一夕就能完達成的。需要每一位我不停學習、不停修煉，提升文化水平與做人境地，這將是一個長久而特別有價值的努力過程。商討反省將公然課上的精髓延長運用于平常教課實踐我在總結自己教課的同時，不停反省教課，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不停地將公然課上的精髓延長運用于平常教課實踐，把仍在疑惑這我的很多問題，有個在認識。努力辦理好物理教課與現實實踐的聯系，努力辦理好應意圖識與解決問題的重要性，重視培育學生應用物理的意識和能力。重視培育學生的研究意識和創(chuàng)新能力。常思慮，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀點，堅持“以人為本，促使學生全面發(fā)展，打好基礎，培育學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”講堂教課模式的研究與運用為要點，努力實現教課高質量，講堂高效率。三、創(chuàng)新評論，激勵促使學生全面發(fā)展。如何提升學生成績，我把評論作為全面觀察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促使學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改良教課的有力手段，對學生的學習評論，既關注學生知識與技術的理解和掌握，更關注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓講堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相聯合，定量采納等級制，多鼓舞必定學生。堅持以教課為中心，增強對學生管理，進一步規(guī)范教課行為，并力求慣例與創(chuàng)新的有機聯合，促使教師謹慎、扎實、高效、科學的優(yōu)異教風及學生嚴肅、勤勞、求真、善問的優(yōu)異學風的形成。經過我一年來不停的工作，我的物理教課工作獲得了很好的成績，C122伍矯捷的創(chuàng)新方案獲瀏陽市二等獎，C122羅旭C122宋相參加全國物理奧賽喜獲省一等獎，而連續(xù)兩期我的物理教課成績都位于全校前列，個人目標管理锝分兩次位于全校第三，2003年度被評為鎮(zhèn)優(yōu)異教師。一份耕作，一份收獲。以上成績的獲得離不開領導的支持和全體老師的幫助，教課工作苦樂相伴。此后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，自始自終，再接再厲，把工作搞得更好。本學期，能夠說緊張繁忙而收獲多多。整體看，我們仔細履行學校教育教課工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和物理講堂教課的新思路、新假想聯合起來，轉變思想，踴躍研究，改革教課，讓每一節(jié)課都計劃周祥，讓每一分鐘都設計合理，做到全部狀況盡在料想中間。同時對學生以身作則，不只教其知識，更讓其理解如何做人。一、課程標準指導復習教課如何復習好物理,《課程標準》對物理的教課內容，教課方式，教課評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理教師身置此中去迎接這類挑戰(zhàn)，是我們每位教師一定從頭思慮的問題。所以我不停的學習讓我有了鮮亮的理念，嶄新的框架，清晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實行建議有更深的認識，本學期我在新課程標準的指導下，以濟寧市教育局下發(fā)的《中考物理說明與指導》為主要的復習資料，使我的物理復習教課工作躍上了一個新的臺階。二、講堂教課，我增強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。篇二：八年級物理教課工作總結上學期歲月荏苒，我來高林中學已滿一學期，本期所任八年級（1、2、班）的物理課程，用人教版新教材，在新課改課標下，新教材提出了新的教課目的和要求，給予了教師新的教課理念。我在教學中按新課標要求聯合傳統(tǒng)教課模式實行因材施教，著重提升全體學生素質教育，并對個別學生加以指導，同時聯合已有的理論知識和學生實質狀況，聽取了其余老師的諄諄教誨，我更為努力，盡自己最大努力干好每一實質工作。就本學期教課工作來看，仍有很多不足，現小結以下：本學期，我擔當八年級1、2、3三個班的物理教課工作，整體上來說學生上課不專注，基礎較差，學習不自覺，學生接受能力差，新學科教課進度遲緩，睜開實驗教課難度較大。加之我初涉物理學科，對學科教材不夠熟習，所以我堅持依據備教材，備學生，備方法的環(huán)節(jié)著重自己學習和鍛煉，找準方法，堅持在上課周前把課備出、備好，并參照很多有關資料，仔細思慮，聯合學生狀況不停改正，總結出最后合適本校學生教課的教課設計和教育教課方法。在課前，我常把自己已經備好的教課設計同優(yōu)異教師和其余有經驗的同事共同商討研究，課前仔細和有關班主任商討班上狀況，充分認識學生狀況，聯合有關班級實質狀況改良此中的不足，讓教課設計真實為教育教課起到預示性和指導性作用，做到教課中有的放矢，同時我常去聽某些教師的課，從中汲取經驗和教訓，找準教課打破口，抓住學生的單薄環(huán)節(jié)，睜開利于本班教育教課的教法讓學生從中獲益。從學生的基礎狀況和本學期的教課狀況來看成效較好，學生的自主學習和控討能力都有較大的進步。因學科知識的特點，確定了物理與其余學科有不一樣的特點。學生解決物理問題的思想需從頭成立，廣泛學起來簡單，做題卻感覺困難，原由是教材的改革，使教材內容的簡略化，知識沒有透辟性，內容不夠充分，致使難教難學，這也需要教師花大批的時間備課教課，并充分掌握勤學生的特點。所以為學好物理，一定培養(yǎng)學生自學習慣和發(fā)散思想能力，并要修業(yè)生養(yǎng)成預習的習慣。同時要重視物理知識的應用，除了重視教科書上的知識應用外，還啟迪學生聯系生活和生產的實質及參照應用題，這是使學生能真實學好物理的重要門路。此外，物理是一門實驗性和實踐性相聯合的學科，也是著重能力培育的學科，除了讓學生達成必定數量的實驗之外，還組織了學生進行相應的實踐活動，培育學生的物理思想和學習興趣，提升學生著手動腦的能力，同時也達成了很多能夠達成的小實驗。同時在課間，我依據學生的基本狀況開展商討講練式的教師教與學生練相聯合的方式方法，即簡單的由學生自己解決，較難的由小組長給成員解說弄懂，難度較大的要修業(yè)生小組內相互商討后再由我來慢慢啟迪，并逐漸解決的方式來提升學生的學習興趣和自信心，養(yǎng)成學生學會學習的習慣，并不停激發(fā)學生的求知欲，同時還可以讓學生在做題中找到樂趣。在學習物理的過程中，開初大多學生都感覺有難度，特別是透鏡和電路方面的知識，使好多學生感覺特別難，特別是在學電路圖畫法與實物圖相連結方面，學生缺少發(fā)散思想，學習信心不足，致使部分學生成績不理想。其主假如上課講的他們都聽懂了，并且感覺也不難，但一到課下自己做題就感覺特別難。老師講的都不知道到哪去了，上課聽的也不知道去哪里了？這類狀況我并沒有急于求成，更沒有拔苗滋長，而是從培育學生的自信心出發(fā)，合時給學生鼓舞，并加以個別指導，給他們信心，不搞偏難度題，從多方面對學生的學習狀況進行評論，用賞識的眼光看學生，用賞識的態(tài)度對特學生，使學生充分感覺自己實實在在的是在學校里學習和成長。對有困難的學生耐心的指導和幫助，指引學生踴躍學習，鼓舞他們勇敢參加講堂學習。以上是我對本學期教課狀況的基本總結?？傊?，在這一學期中，依據新課標要求，雖踴躍仔細落實學校教育教課慣例，努力達成教育教課工作任務，準時達成教課目的要求，讓學生獲取了較好的學習成效，但在授課過程中我也看到了好多不足的地方，照實驗儀器的缺少、自己教課經驗的不足，造成了很多演示實驗現象不顯然等狀況。為了此后教課的順利地進行，我將自始自終地持續(xù)努力學習，提升自己素質，把心思放在學生身上，到處為學生著想，做好本員工作，并爭取更好的成績，在此后的教課中也會不停的努力和進步，力求千錘百煉。自然，如何減小兩極分化；如何更好的提升學生學習興趣；如何提升講堂教課效率等仍值得研究。2011-12-262011—2012學年第一學期教課工作總結劉利高林村初級中學篇三：八年級上學期物理教課工作總結八年級上學期物理教課工作總結本學期我任教八年級的物理教課任務，也是我第一次擔當人教版物理教課任務，所以，在教課中仔細履行學校教育教課工作計劃，轉變思想，踴躍研究，改變教課方法，在持續(xù)推動我校自主創(chuàng)新的研究式講堂教課模式——“一主多輔互動式”教課模式的同時，把新課程標準的新思想新理念和物理講堂教課的新思路新假想聯合起來，仔細備課、上課，實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導工作，踴躍主動察看講堂，向其余教師學習。收到較好的成效，現將本學期的教育教課工作總結以下：1）課前備好課。學校采納集體備課的模式，一人主備一章節(jié)的課。因為自己第一次教物理課，所以更為要向有經驗的教師學習。仔細研究教材，對教材的基本思想、基本觀點，每句話、每個字都弄清楚。經過向同組教師討教，認識教材的構造，要點與難點，掌握知識的邏輯，知道應增補哪些資料，如何才能教好。2）組織好講堂教課。關注全體學生，注意信息反應，調換學生的學習物理的踴躍性，同時，激發(fā)學生的感情，使他們產生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛