教學(xué)設(shè)計 《威尼斯的小艇》

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱威尼斯的小艇（第二課時）執(zhí)教者王文娟課時2課時所屬教材目錄人教版五年級語文下冊第七單元第二篇課文教材分析這是一篇清新的散文，全文篇幅雖短，卻把小艇勾勒的活靈活現(xiàn)，富有情趣。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高高超技術(shù)及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名域特有的風(fēng)光。學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的閱讀能力,他們能通過引導(dǎo)體悟文字所蘊含的意思。然而大部分孩子們最怕的是讓他們對具體事物進(jìn)行描述,如何通過《威尼斯的小艇》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在閱讀中感悟語言表達(dá)的精妙,如何在讀中學(xué)習(xí)抓住事物特點,動、靜結(jié)合地描寫事物是每個孩子渴望學(xué)習(xí)的,也是我們教學(xué)的最終目的。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)了解小艇的特點和船夫的駕駛技術(shù)高超。過程與方法目標(biāo)在視聽、講授、朗讀、角色扮演過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的寫作能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生扣住關(guān)鍵語句，領(lǐng)略威尼斯綺麗、獨特的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情，陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點重點了解小艇的特點和船夫的駕駛技術(shù)。難點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點進(jìn)行描寫的。教學(xué)策略與設(shè)計說明本課綜合運用講授式、啟發(fā)式等多種學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)豐富生動的學(xué)習(xí)情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、全班交流等環(huán)節(jié)完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，利用評價機制，使學(xué)生體驗成功的豫園，增強自信心。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）1、上課前播放視頻，營造學(xué)習(xí)氛圍。2、激情導(dǎo)入，板書題目。（今天老師就帶領(lǐng)大家去意大利的威尼斯去看一看，看看有哪些風(fēng)景給你留下深刻的印象。）學(xué)生自由發(fā)言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，拉近學(xué)生理解課文內(nèi)容的時空距離。2、初讀課文，理清脈絡(luò)（5分鐘）教師投影出示思考題目。每個自然段寫了寫什么？用文中的話或自己的話說出來。學(xué)生讀文，思考，回答問題引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)教師投影出示思考問題，播放朗讀背景音樂，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1、作者是怎樣描寫小艇樣子的？它有什么特點？2、誰來黑板上畫小艇？3、誰愿意做老師的船夫？用課文中的語言夸自己的駕駛技術(shù)高超。）學(xué)生讀文，思考，回答。學(xué)生朗讀，表演讓學(xué)生把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的表演，在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性的加動作語言表情，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。3、自讀自悟品析課文（10分鐘）4、總結(jié)回顧，讀收獲（3分鐘）教師投影出示思考題目。（這樣美麗舒適的小艇，這樣棒的船夫，對此你有什么收獲？）學(xué)生讀文思考回答為了學(xué)生能把自己所學(xué)的通過回憶，來概括復(fù)習(xí)，給自己所學(xué)到的來個總結(jié)5、拓展遷移訓(xùn)練（2分鐘）教師出示號稱“東方威尼斯”的蘇州美景的圖片，請你抓住蘇州小船的特點，仿照課文的寫法，寫“蘇州小船”。學(xué)生認(rèn)真欣賞，并動筆寫作。提高學(xué)生的寫作能力課堂小結(jié)2分鐘布置作業(yè)1分鐘板書設(shè)計威尼斯的小艇小艇小艇行動靈活船艙舒適交通工具樣子小巧教學(xué)反思1在本課中關(guān)于小艇的樣子我讓學(xué)生采用畫一畫的形式，這樣可使抽象的語言具體形象化