教學(xué)案例 《燕子專列》案例與反思

《燕子專列》案例與反思涉縣固新鎮(zhèn)原曲小學(xué)毛少娟教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“歐”、“洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歐”、“洲”、“瑞”等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)描寫惡劣環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？“專列”是什么意思？為什么為燕子開專列？……二、自主學(xué)習(xí)1、正確、流利讀課文，會(huì)認(rèn)讀生字。2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什么？從中體會(huì)到什么？三、交流自學(xué)效果1、指名讀課文。2、認(rèn)讀生字、詞語。如:歐洲、瑞士、政府、饑寒交迫、疲勞、驟降、車廂、致謝3、交流思考的問題。人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？根?jù)自己的體會(huì)，在“人”與“燕子”之間加上合適的詞。人（）燕子四、圍繞“愛”，展開討論1、人們救助燕子，都是源自內(nèi)心深處最樸素、最真摯的感情，也就是人對(duì)動(dòng)物的愛！從文中哪些地方我們能體會(huì)到“愛”呢？2、討論交流人們對(duì)燕子的愛3、看圖想象：小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說些什么呢？4、指導(dǎo)有感情朗讀課文在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛、用真摯的情感編織了多么美好的故事，讓我們用心讀課文，去體會(huì)人與動(dòng)物間的美好感情。反思：《燕子專列》講述的是人們關(guān)愛燕子、救助燕子的感人故事，它體現(xiàn)了人與動(dòng)物間的愛，這股濃濃的愛貫穿于整篇課文。我在教學(xué)這篇課文時(shí)，直奔主題，直接牽出文章的主線，以線貫穿全文。然后抓住重點(diǎn)詞語理解和體會(huì)，讓學(xué)生充分感受到文章中所蘊(yùn)含的感情，兵通過朗讀傳達(dá)出來。通過引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生明白文章的主線即人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情。課文圍繞這條主線，敘述了事情的前因后果，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的方式寫出文章的敘述步驟：燕子專列準(zhǔn)備啟程——?dú)鉁伢E降燕子遇險(xiǎn)——政府居民齊心救助——燕子專列快樂開動(dòng)。通過小標(biāo)題學(xué)生可看出作者采取倒敘的方法，先呈現(xiàn)事件結(jié)果，再講述整個(gè)事件的過程。全文圍繞主線講述的“政府呼吁，居民尋找，專列運(yùn)送”幾個(gè)情節(jié)，字里行間無不體現(xiàn)出人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)燕子的關(guān)愛之情時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生去感受瑞士政府的關(guān)愛——專列運(yùn)送、電視廣播呼吁，作為一個(gè)政府下達(dá)這樣的命令難能可貴。然后用心去感受每個(gè)人為保護(hù)燕子、關(guān)心燕子做出的努力。著重抓住重點(diǎn)語句加以理解體會(huì)。如，“紛紛”“冒著”“頂著”“踏著”、“四處”等詞集體表現(xiàn)了居民們的真心關(guān)切。在對(duì)一個(gè)叫小貝蒂的小姑娘描寫中，用三句話來敘述：“在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎?！蓖怀隽素惖贋檎妊嘧佣业木辰?。短短的時(shí)間里，我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)