農(nóng)民田間學(xué)校

農(nóng)民田間學(xué)校

——一種有效的農(nóng)技推廣方式四川省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院彭華農(nóng)民田間學(xué)校師資培訓(xùn)班共舉辦了四期，共培訓(xùn)了39個(gè)市159名師資。農(nóng)民田間學(xué)校能有效解決農(nóng)技推廣最后一公里的問題，這種培訓(xùn)方式效果好、值得大力推廣。農(nóng)民田間學(xué)校是一種有效的農(nóng)民教育方式，培訓(xùn)中以農(nóng)民為中心，以需求為導(dǎo)向，通過培訓(xùn)，效果顯著，各省要以工程縣為基點(diǎn)進(jìn)行推廣。農(nóng)民田間學(xué)校一、什么是農(nóng)民田間學(xué)校二、為什么要開辦農(nóng)民田間學(xué)校三、農(nóng)民田間學(xué)校的開辦流程四、開辦田間學(xué)校的意義五、四川如何開辦農(nóng)民田間學(xué)校什么是農(nóng)民田間學(xué)校？國(guó)際糧農(nóng)組織logo農(nóng)民田間學(xué)校logo農(nóng)民田間學(xué)校農(nóng)民田間學(xué)?！睩FS,farmerfieldschool〕是聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織(FAO)提出和倡導(dǎo)的一種以人為本、能力為先、自下而上的參與式的農(nóng)民素質(zhì)教育模式和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式，強(qiáng)調(diào)以農(nóng)民為中心，通過農(nóng)民主動(dòng)參與式學(xué)習(xí)、實(shí)踐來增強(qiáng)他們的自信心、生態(tài)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，提高生產(chǎn)能力、決策能力。農(nóng)民田間學(xué)校農(nóng)民田間學(xué)校是以“農(nóng)民〞為中心，以“田間〞為課堂，參加學(xué)習(xí)的學(xué)員均為農(nóng)民，由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)員擔(dān)任輔導(dǎo)員，在作物全生育期的田間地頭開展培訓(xùn)。農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)理念培訓(xùn)方法培訓(xùn)特點(diǎn)以人為本能力優(yōu)先自下而上以農(nóng)民為中心以田間為課堂以實(shí)踐為手段參與式互動(dòng)式啟發(fā)式主動(dòng)學(xué)習(xí)生產(chǎn)決策主動(dòng)開展為什么要開辦農(nóng)民田間學(xué)校？一、當(dāng)前農(nóng)業(yè)推廣和培訓(xùn)的工作方式方法呈現(xiàn)出滯后和缺失，表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)民需求存在巨大差距。時(shí)間精力上在推廣方法上，以技術(shù)為本推廣層面上，技術(shù)入戶最后一公里問題沒有解決推廣效果上，沒有農(nóng)民的評(píng)估和效果考核，缺乏推廣活力和創(chuàng)新動(dòng)力二、農(nóng)民情況分析素質(zhì)低懶散、分散、組織紀(jì)律性不強(qiáng)思想禁錮窮困的農(nóng)民勤勞的農(nóng)民純樸容易滿足待遇低人數(shù)少，缺口大知識(shí)更新慢三、農(nóng)技推廣人員情況分析戰(zhàn)斗在生產(chǎn)一線的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員為了解決傳統(tǒng)推廣和培訓(xùn)工作方式方法的弊端。創(chuàng)新推廣機(jī)制，激發(fā)農(nóng)技推廣活力和創(chuàng)新動(dòng)力，培養(yǎng)新型農(nóng)民，提高勞動(dòng)力素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)民增收，引入了農(nóng)民田間學(xué)校這種有效的推廣方式。農(nóng)民田間學(xué)校的開展歷程FAO〔國(guó)際糧農(nóng)組織〕支持的IPM〔有害生物綜合治理inergratedpestmanagement〕工程1978年菲律賓第一所農(nóng)民田間學(xué)?！菜静∠x綜合防治〕農(nóng)民田間學(xué)校在亞洲、西非、南美迅速推廣開1994年我國(guó)開始舉辦水稻田間學(xué)校四川、湖北、湖南、河南開辦了棉花農(nóng)民田間學(xué)校、蔬菜農(nóng)民田間學(xué)校、降低農(nóng)藥風(fēng)險(xiǎn)農(nóng)民田間學(xué)校北京2004年引進(jìn)農(nóng)民田間學(xué)?！惨允卟擞泻ι锞C合防治為核心〕2005年北京第一所農(nóng)民田間學(xué)校開課，陸續(xù)開辦了17個(gè)產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)班培訓(xùn)效果顯著，農(nóng)業(yè)部科技教育司、科技推廣中心要求把農(nóng)民田間學(xué)校推向全國(guó)農(nóng)民田間學(xué)校的特點(diǎn)農(nóng)民田間學(xué)校與傳統(tǒng)培訓(xùn)比較項(xiàng)目農(nóng)民田間學(xué)校傳統(tǒng)培訓(xùn)參與主體農(nóng)民教師或技術(shù)專家農(nóng)民意愿農(nóng)民參與討論和溝通，意愿能全部表達(dá)農(nóng)民不能充分表達(dá)意愿設(shè)計(jì)思路以農(nóng)民生產(chǎn)存在的實(shí)際問題為輔導(dǎo)內(nèi)容，自己動(dòng)手調(diào)查、分析，制作課件制作固定內(nèi)容的教材，聘請(qǐng)老師講課、田間觀摩與咨詢組織方式以村為活動(dòng)單位，農(nóng)民自愿、自發(fā)組織，輔導(dǎo)員每周一次輔導(dǎo)有關(guān)市區(qū)縣、鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)有組織地開展50-200人的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)員互動(dòng)啟發(fā)專家講課溝通模式雙向溝通單向傳遞農(nóng)民田間學(xué)校與傳統(tǒng)培訓(xùn)比較項(xiàng)目農(nóng)民田間學(xué)校傳統(tǒng)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民的態(tài)度和基本評(píng)價(jià)友好平等沒有歧視嚴(yán)格被動(dòng)接收與對(duì)象的關(guān)系平等重師德尊嚴(yán)目標(biāo)導(dǎo)向以農(nóng)民需求為導(dǎo)向；重視過程和結(jié)果以專家判斷為導(dǎo)向，只重視結(jié)果推廣結(jié)果農(nóng)民由最初的被組織或自愿參與活動(dòng)，逐步表現(xiàn)為自發(fā)組織活動(dòng)，獨(dú)立分析解決問題能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到增強(qiáng)農(nóng)民依賴專家，獨(dú)立分解決問題能力差；農(nóng)民團(tuán)隊(duì)意識(shí)、帶動(dòng)、自發(fā)組織意識(shí)弱效果評(píng)估農(nóng)民票箱測(cè)試、成果展示、考核評(píng)優(yōu)缺少對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)效果的考核評(píng)估可持續(xù)性農(nóng)民角色轉(zhuǎn)變，演變?yōu)榧夹g(shù)、信息的再次傳播者和組織形式的延續(xù)者固化了農(nóng)民的受體地位，農(nóng)民自我發(fā)展和技術(shù)擴(kuò)展能力弱農(nóng)民田間學(xué)校的特點(diǎn)農(nóng)民完全主導(dǎo)地位確實(shí)立對(duì)傳統(tǒng)推廣體系的延伸和完善對(duì)典型示范策略的豐富對(duì)農(nóng)村社會(huì)教育的介入對(duì)分散經(jīng)營(yíng)合作化引導(dǎo)農(nóng)民田間學(xué)校的特點(diǎn)農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員與普通農(nóng)技人員的區(qū)別輔導(dǎo)員技術(shù)員有技術(shù)員的基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)會(huì)方法人培養(yǎng)解決問題的能力提高人的技術(shù)能力依據(jù)成人教育特點(diǎn)應(yīng)用物“就雞說雞式“的指導(dǎo)解決生產(chǎn)問題農(nóng)民田間學(xué)校的開辦流程？田間學(xué)校開辦原那么農(nóng)民是成人，農(nóng)民培訓(xùn)屬于成人教育范疇成人教育與兒童教育的區(qū)別成人教育的特點(diǎn)：成人教育應(yīng)采用問題式教學(xué)方式傳統(tǒng)的成人教育方式：搬用兒童教育理論，采用填鴨式、灌輸式教學(xué)，效果差。致使成人厭惡，授課老師應(yīng)付。農(nóng)民田間學(xué)校采用參與式、互動(dòng)式教學(xué)方法，針對(duì)農(nóng)民的問題和需求開展培訓(xùn)農(nóng)民田間學(xué)校的創(chuàng)新培訓(xùn)方式學(xué)員田間調(diào)查小組成員積極參與討論學(xué)員親自操作外出參觀學(xué)習(xí)豐富多樣的教學(xué)方式農(nóng)民田間學(xué)校根本模式需求調(diào)研培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)計(jì)劃制定構(gòu)建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)（FFS）參與式課程設(shè)置課程系統(tǒng)計(jì)劃開班典禮第一次技術(shù)培訓(xùn)其它各次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)業(yè)典禮BBT測(cè)試農(nóng)民田間學(xué)校根本模式一、需求調(diào)研1、目的：了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的開展總體情況；了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)存在的突出問題；了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)目前擁有的資源，領(lǐng)導(dǎo)的支持程度；初步確定辦班的地點(diǎn)和目標(biāo)2、獲取二手資料什么是二手資料二手資料的內(nèi)容獲取途徑一、需求調(diào)研3、制定調(diào)研方案〔包括工作方案和內(nèi)容方案〕一、需求調(diào)研4、實(shí)地調(diào)研調(diào)研訪談形式：小組訪談和典型用戶訪談問題分析表實(shí)地調(diào)研問卷調(diào)查表問題收集分析表癥狀原因

分析影響采取措施效果需要的支持有病斑

云紋狀

灰白色

的顆粒得了

病害玉米長(zhǎng)

勢(shì)不好打了藥〔樂果〕沒有

效果找農(nóng)技人員

尋找防治方法

是什么病長(zhǎng)的很矮………………………………………倒伏………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………一、需求調(diào)研5、數(shù)據(jù)分析，撰寫調(diào)研報(bào)告數(shù)據(jù)分析問題歸類按問題屬性分類按問題根源分類按利益相關(guān)性分類按問題解決時(shí)效性分類調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容培訓(xùn)需求農(nóng)民根本情況問題分類了解農(nóng)民需求篩選出可以解決的問題撰寫調(diào)研報(bào)告農(nóng)民田間學(xué)校辦學(xué)根本模式二、制定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方案三、確定辦學(xué)地點(diǎn)和培訓(xùn)對(duì)象、構(gòu)建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)〔FFS〕參加培訓(xùn)學(xué)員的選擇在一個(gè)自然村培訓(xùn)：通過村委會(huì)組織農(nóng)民自愿報(bào)名〔需要以上級(jí)單位的名義、領(lǐng)導(dǎo)出面〕不在一個(gè)自然村培訓(xùn)：通過輔導(dǎo)員的宣傳，招收學(xué)員〔需要輔導(dǎo)員在本行業(yè)有一定威信〕重點(diǎn)走訪幾戶，再通過他們擴(kuò)大宣傳〔由他人來替你做宣傳更具影響力〕農(nóng)民田間學(xué)校辦學(xué)根本模式四、參與式課程設(shè)置由輔導(dǎo)員組織農(nóng)民共同討論確定整個(gè)培訓(xùn)期的時(shí)間和內(nèi)容。結(jié)合需求調(diào)研、問題排序、季節(jié)歷、票箱測(cè)試〔BBT〕結(jié)果把握農(nóng)民的需求，設(shè)計(jì)出課表，組織學(xué)員討論，根據(jù)學(xué)員意見調(diào)整最終確定。與農(nóng)民討論共同設(shè)置課程內(nèi)容四、參與式課程設(shè)置農(nóng)民參與進(jìn)行問題排序問題一維排序〔尋找農(nóng)民最關(guān)心的問題〕二維排序二維問題排序表四、參與式課程設(shè)置季節(jié)歷季節(jié)歷指的是了解一年中作物的生長(zhǎng)安排、作物生產(chǎn)〔動(dòng)物生長(zhǎng)〕與自然因素變化之間關(guān)系的一種工具季節(jié)歷由輔導(dǎo)員與學(xué)員共同完成，完成后作為參與式課程設(shè)置的重要依據(jù)作物季節(jié)歷〔品種：天津綠〕BBT〔ballotboxtest〕票箱測(cè)試是一種測(cè)驗(yàn)的方式，將理論、概念性的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視的內(nèi)容進(jìn)行展示、測(cè)試、評(píng)估的參與式工具。四、參與式課程設(shè)置訓(xùn)前票箱測(cè)試〔BBT〕(1)做好準(zhǔn)備：提前將BBT題目寫好，提前為學(xué)員裁剪出投票紙條。(2)測(cè)試目的：對(duì)學(xué)員的根本知識(shí)、技能進(jìn)行摸底，為以后進(jìn)行有針對(duì)性培訓(xùn)提供參考。(3)投票方法：測(cè)試題20個(gè)，每個(gè)題目有三個(gè)答案，正確答案必須具有唯一性。(4)投票要求：組織學(xué)員按學(xué)員編號(hào)順序開始投票，要求學(xué)員獨(dú)立完成投票，不要互相討論，保證測(cè)試真實(shí)性。對(duì)票箱測(cè)試的分析非常重要，可以幫助輔導(dǎo)員了解學(xué)員對(duì)不同知識(shí)、技能的掌握程度，對(duì)制定課程表、培訓(xùn)重點(diǎn)具有參考作用。四、參與式課程設(shè)置要求：學(xué)員主導(dǎo)課程內(nèi)容群體需求時(shí)間安排，兼顧大多數(shù)農(nóng)民的時(shí)間讓學(xué)員了解培訓(xùn)需要解決的問題、課程內(nèi)容和時(shí)間安排和培訓(xùn)方式四、參與式課程設(shè)置五、課程系統(tǒng)方案

延慶縣康莊鎮(zhèn)小豐營(yíng)農(nóng)民田間學(xué)校課程方案六、開班典禮六、開班典禮目的突出農(nóng)民的主動(dòng)性和主導(dǎo)地位強(qiáng)化宣傳作用爭(zhēng)取各方支持程序第一、輔導(dǎo)員介紹本所農(nóng)民田間學(xué)校前期調(diào)研及培訓(xùn)方案，簡(jiǎn)要介紹田間學(xué)校性質(zhì)、目的及參加典禮的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)第二、市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)講話第三、農(nóng)民學(xué)員代表講話第四、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員合影開幕式后課程內(nèi)容〔第一次技術(shù)培訓(xùn)〕25人隨機(jī)分五組，抽取撲克牌或帶編號(hào)的紙條10分鐘相互認(rèn)識(shí)，要求學(xué)員自己選組長(zhǎng)、起組名〔不雅的組名輔導(dǎo)員引導(dǎo)更正〕六、開班典禮學(xué)員分組學(xué)員相互介紹小組制定組名、口號(hào)和logo六、開班典禮六、開班典禮制定學(xué)習(xí)約定培訓(xùn)時(shí)間：每周三下午13:00-15:30上課，如果有特殊情況變化，小組長(zhǎng)提前一天通知。培訓(xùn)紀(jì)律：1、培訓(xùn)室內(nèi)不允許抽煙2、關(guān)閉鈴聲3、按時(shí)參加培訓(xùn)，不遲到，不早退4、如有特殊情況不能參加培訓(xùn)，要向輔導(dǎo)員提前請(qǐng)假。衛(wèi)生管理：由小組輪流負(fù)責(zé)培訓(xùn)室內(nèi)的衛(wèi)生，做到培訓(xùn)室干凈、整潔。本人承諾做到以上約定全體學(xué)員簽名：2021年5月12日延慶縣大榆樹鎮(zhèn)軍營(yíng)村農(nóng)民田間學(xué)校學(xué)習(xí)約定七、其它各次培訓(xùn)農(nóng)民田間活動(dòng)日每一次農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)就叫一次農(nóng)民田間活動(dòng)日原那么：以農(nóng)民為中心，注重農(nóng)民能力的培養(yǎng)，輔導(dǎo)員要突破專業(yè)技術(shù)和傳統(tǒng)思維的局限。中心思路：圍繞農(nóng)民需求和興趣開展的活動(dòng)活動(dòng)日的內(nèi)容活動(dòng)日的內(nèi)容

課前回憶課后總結(jié)1、課前回憶與課后總結(jié)每次上課前請(qǐng)農(nóng)民回憶上次課的內(nèi)容，輔導(dǎo)員補(bǔ)充；課后總結(jié)本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容，得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓學(xué)員說出自己的觀點(diǎn)和想法活動(dòng)日的內(nèi)容

2、生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查與決策實(shí)施活動(dòng)日的重要內(nèi)容，每次活動(dòng)日都有生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查與決策實(shí)施這一環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)員，田間觀察、找到問題、分析問題、決策實(shí)施和效果評(píng)估的能力。農(nóng)民田間考察生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)分析模板圓白菜生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查分析表活動(dòng)日的內(nèi)容

專題討論依據(jù)培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題開展專題討論活動(dòng)，專題討論由農(nóng)民提出，輔導(dǎo)員組織。專題討論的方式：農(nóng)民討論；專家講解；視頻等農(nóng)民討論專家講座活動(dòng)日的內(nèi)容

科學(xué)試驗(yàn)農(nóng)民田間學(xué)校設(shè)置專門的試驗(yàn)田，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)員養(yǎng)成定期觀察、記錄的習(xí)慣，并通過科學(xué)的分析方法得出有效的結(jié)論，不斷擴(kuò)充學(xué)員的知識(shí)和技能導(dǎo)管實(shí)驗(yàn)昆蟲園科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)日的內(nèi)容

活動(dòng)日的內(nèi)容

調(diào)節(jié)情緒開拓視野外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)日的內(nèi)容

團(tuán)隊(duì)建設(shè)通過游戲、模擬，為農(nóng)民提供了體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。讓農(nóng)民者切身體會(huì)到小組協(xié)作價(jià)值。游戲：千人投籃蛟龍出海八、訓(xùn)后票箱測(cè)試目的：檢驗(yàn)學(xué)員培訓(xùn)效果，考察輔導(dǎo)員教學(xué)水平。訓(xùn)后測(cè)試應(yīng)安排在最后一次培訓(xùn)結(jié)束進(jìn)行。不要在結(jié)業(yè)典禮進(jìn)行前測(cè)試，因結(jié)業(yè)典禮時(shí)有領(lǐng)導(dǎo)參加，匯報(bào)時(shí)要有培訓(xùn)效果，票箱測(cè)試的前后比照成績(jī)是必須有的。輔導(dǎo)員對(duì)測(cè)試結(jié)果要分析、比照，測(cè)試題要輔導(dǎo)一次，使答錯(cuò)的學(xué)員能夠知道自己錯(cuò)在哪里九、結(jié)業(yè)典禮意義：是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和回憶；是向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、媒體、非學(xué)員展示成果、團(tuán)隊(duì)精神和精神面貌的平臺(tái)；能增強(qiáng)學(xué)員的榮譽(yù)感。田間學(xué)校周期為3年，每年做一次結(jié)業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和缺乏。九、結(jié)業(yè)典禮內(nèi)容：1、回憶和總結(jié)輔導(dǎo)員對(duì)田間學(xué)校各個(gè)階段開展的內(nèi)容，采用的方式進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。2、成果展示由農(nóng)民以展示板的形式展示成果，匯報(bào)成果農(nóng)民制作展板九、結(jié)業(yè)典禮內(nèi)容3、學(xué)員座談座談中領(lǐng)導(dǎo)參與，聽取農(nóng)民的體會(huì)和建議，為后續(xù)支持提供保證九、結(jié)業(yè)典禮內(nèi)容4、效果評(píng)估通過問卷調(diào)查、h圖等方式讓學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、組織方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。H圖某某鄉(xiāng)農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)表12354687910優(yōu)勢(shì)：劣勢(shì)：時(shí)間：課程內(nèi)容：平均分：建議：h圖評(píng)價(jià)九、結(jié)業(yè)典禮表彰優(yōu)秀學(xué)員內(nèi)容5、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員對(duì)表現(xiàn)積極、影響力高、受歡送的學(xué)員給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)物品是：光盤、農(nóng)資產(chǎn)品、書籍等。九、結(jié)業(yè)典禮內(nèi)容6、后續(xù)活動(dòng)安排依據(jù)培訓(xùn)存在問題，輔導(dǎo)員調(diào)整下次培訓(xùn)的課程方案，通過充電學(xué)習(xí)提高自己的輔導(dǎo)能力；與學(xué)員建立常規(guī)的聯(lián)系和支持；時(shí)機(jī)成熟，鼓勵(lì)農(nóng)民建立合作組織。培訓(xùn)檔案整理農(nóng)民田間學(xué)校根本模式需求調(diào)研培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)計(jì)劃制定構(gòu)建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)（FFS）參與式課程設(shè)置課程系統(tǒng)計(jì)劃開班典禮第一次技術(shù)培訓(xùn)其它各次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)業(yè)典禮BBT測(cè)試開辦農(nóng)民田間學(xué)校的意義？一、增強(qiáng)了農(nóng)民的經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)員張寶春介紹自己30年來的養(yǎng)豬經(jīng)驗(yàn)學(xué)員黃世奎講述自己失敗教訓(xùn)二、培訓(xùn)成效顯著1、生態(tài)效益1、生態(tài)效益二、培訓(xùn)成效顯著2、經(jīng)濟(jì)效益通過全生育期的全程參與式培訓(xùn)，農(nóng)民農(nóng)藥用量平均減少30%，種植業(yè)平均戶增收2000-6000元，養(yǎng)殖業(yè)戶增收1-2萬元，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收益明顯增加。3、社會(huì)效益許多農(nóng)民田間學(xué)校畢業(yè)的學(xué)員，受訓(xùn)后不僅獲得了直接的經(jīng)濟(jì)效益，而且鄰里關(guān)系更為和睦，生活質(zhì)量進(jìn)一步提高。許多學(xué)員的社會(huì)地位得到提高，擔(dān)任了村、組的