部編版五年級語文上冊1白鷺說課稿

《白鷺》講課稿一、說教材《白鷺》是人教版五年級上冊第一單元的第一篇文章。這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描繪了白鷺顏色、身材的精良以及覓食、棲息、飛翔時的神韻，給人以美的享受，表達(dá)了作者對白鷺的喜歡。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動之美，語言流暢而傳神，創(chuàng)造出自然清爽而又濃烈悠久的意韻。所以教課本文除了率領(lǐng)學(xué)生學(xué)會生字詞并練習(xí)正確、流暢地朗誦課文外，更重要的是指引學(xué)生依靠詳細(xì)的語言資料，領(lǐng)會“白鷺實在是一首詩，一首神韻無量的詩”的內(nèi)涵，進(jìn)而感覺白鷺的美，感覺文章描述的境界的美。二、說目標(biāo)鑒于對教材的理解，聯(lián)合本組課文的訓(xùn)練企圖和學(xué)生的實質(zhì)狀況，我擬訂了以下教課目的。1.認(rèn)識“鷺、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜、澄”8個生字，會寫“素、宜、鶴、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韻”11個生字。2.正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。3.認(rèn)識課文內(nèi)容，感覺白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。三、說教課重、難點依據(jù)教課目的和本課的內(nèi)容、特色，我確立了本課的重難點為：在朗誦中理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”，指引學(xué)生抓住課文要點的詞句去品嘗、想象，能體驗到文本所獨有的境界，使學(xué)生身臨其境。四、說教法和學(xué)法1.選擇教法，明確思路。培育學(xué)生優(yōu)秀的人文修養(yǎng)和語文修養(yǎng)，以及自主合作精神、創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一理念，表現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動性，教課本課時，我主要采納了課件展現(xiàn)法和點撥法。2.學(xué)法指導(dǎo)，形成能力。經(jīng)過學(xué)生自學(xué)自悟，以讀促悟，使學(xué)生形成能力。五、說教課過程。1.為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我采納謎語導(dǎo)入，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能擴(kuò)大學(xué)生的累積，堪稱一箭雙雕。2.關(guān)于課文內(nèi)容的理解，我設(shè)計了多層次的課文閱讀。第一讓學(xué)生們初讀課文，掃清字詞阻礙。接下設(shè)置再讀課文，整體掌握這個環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上對課文的內(nèi)容有個整體的認(rèn)識。而后設(shè)置深讀課文，品嘗要點句子，重現(xiàn)優(yōu)美的畫面。這樣由淺入深地閱讀，使學(xué)生更好地掌握了文章，領(lǐng)會了作者對白鷺的思想感情。這類方式突出了要點，又打破了難點。3.關(guān)于課外造作業(yè)的部署。我設(shè)置了“用對照的寫作手法寫一寫生活中的事物”，這樣既考察了學(xué)生對寫作方法的理解，又能讓他們運用到實踐中，這是對學(xué)生所學(xué)知識的穩(wěn)固與提高。4.板書設(shè)計。顏色的搭配外形美適合白鷺（精良的詩）身材的大?。嵲诠亲永锏纳D畫美---清田獨釣圖文詩）---喜歡悠閑美---清早望哨圖贊嘆清澄美---傍晚低飛圖板書設(shè)計我采納構(gòu)造圖的形式。這篇文章的構(gòu)造為總—分—總，所以我在設(shè)計構(gòu)造圖的時候也按照了課文原的構(gòu)造，“白鷺是一首精良的詩”是總起，而后分別描述了白鷺的外形美、圖畫美、悠閑美、清澄美，最后進(jìn)行總結(jié)：韻在骨子里的散文詩，同時明確作者對白鷺的感情：喜歡和贊嘆。六、教課成效展望。這篇文章語言優(yōu)美，境界悠閑。我要讓我的學(xué)生們在理解課文的同時，受到美的熏陶和感染，讓他們理解：美常常存在于