中學(xué)調(diào)查報(bào)告論文 論關(guān)于我國教師教育改革的幾點(diǎn)思考_第1頁
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中學(xué)調(diào)查報(bào)告論文 論關(guān)于我國教師教育改革的幾點(diǎn)思考_第3頁
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PAGE3用心愛心PAGE3用心愛心專心論關(guān)于我國教師教育改革的幾點(diǎn)思考本文擬作粗淺的探討。一、教師教育開放化進(jìn)展緩慢下，師范畢業(yè)生在開放的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中常常處于不利的地位。1999年頒布的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面200311100010010％左右。這從每年高考招生目錄上，不少純師范類專業(yè)夾雜其中可以說明。有些師范專業(yè)試行4+2的模式，但也還存在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、師資等諸多問題。2。二、教師教育一體化徒有虛名(3)教師的培訓(xùn)仍然主要是在教師教育機(jī)構(gòu)中集中進(jìn)行，無論是政府還是學(xué)校，普遍認(rèn)可的仍然是由教師教育機(jī)構(gòu)提供的可控制的正規(guī)化學(xué)習(xí)，非正規(guī)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所與機(jī)會(huì)自然無從談起。三、教師教育信息化建設(shè)步履維艱要保證。年，在教育部的教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟3。教師網(wǎng)聯(lián)的建立充分借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，打破時(shí)空阻隔，使不同過。第二，教育觀念和教育手段較落后，沒有認(rèn)識(shí)到教育信息技術(shù)的重要作用。在農(nóng)村四、教師資格認(rèn)證門檻太低教師資格制度是國家對(duì)教師實(shí)行的特定的職業(yè)準(zhǔn)入制度，它規(guī)定了教師資格的基本條或資格證書制度，成為教師教育制度整體中的有機(jī)組成部

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