小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略教學(xué)的思考與實踐

小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略教學(xué)的思考與實踐摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，為了使學(xué)生能夠更加靈活的完成知識內(nèi)容的學(xué)習，教師不僅要為學(xué)生講解基礎(chǔ)性的理論知識，還需要加強對學(xué)生解決問題能力的有效培育，充分的發(fā)揮解決問題策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要價值，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習提供重要的幫助，提高課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解決問題策略；研究解決問題策略是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，不僅僅涉及某一個問題的處理，而是對某一類問題進行有效的處理，因此在班級教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生當前理解能力和認知能力，為學(xué)生開展解決問題策略教學(xué)活動，讓學(xué)生深刻的掌握不同的解決問題方法，更加便捷的解答問題的最終答案，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。一、解決問題策略的內(nèi)涵以及教育價值（一）內(nèi)涵教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中在為學(xué)生進行解決問題策略教學(xué)時，需要把握解決問題策略的內(nèi)涵，以此來為后續(xù)教育活動的順利實施提供重要的基礎(chǔ)。解決問題策略主要是針對數(shù)學(xué)中的各種問題找到與之對應(yīng)的處理方法，并且對問題探究方法進行更加深層次的理解，獲取有價值的信息，提高整體的教學(xué)效果。在此過程中學(xué)生可以挖掘其中的本質(zhì)性內(nèi)容，保證各項學(xué)習活動的順利實施。在解決問題策略應(yīng)用時，學(xué)生需要通過持續(xù)探索和實踐優(yōu)化數(shù)學(xué)處理思路，并且掌握必備按照已知條件精準性的確定基本的解決步驟，完成問題的處理。這樣一來不僅可以讓學(xué)生的解決問題思維變得更加系統(tǒng)化，還有助于提高學(xué)生處理問題的效率，為學(xué)生高效率學(xué)習提供重要的基礎(chǔ)，因此在班級教學(xué)中，教師需要加強對解決問題策略教學(xué)引導(dǎo)重視程度，幫助學(xué)生解決在以往學(xué)習時盲目式學(xué)習思維下所產(chǎn)生的不足，提高課堂教學(xué)的效果。（二）教育價值小學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中由于各數(shù)學(xué)知識存在一定的抽象性，再加上學(xué)生邏輯思維能力不強，在學(xué)習時所遇到的困惑較多，影響學(xué)生的學(xué)習效率，因此在班級教學(xué)過程中，教師要以解決問題策略為主開展相關(guān)的教學(xué)活動，幫助學(xué)生解決在學(xué)習時所遇到的各項困難，并且實現(xiàn)數(shù)學(xué)思維模式的科學(xué)轉(zhuǎn)換，使學(xué)生可以更加高效率的完成教師所布置的學(xué)習任務(wù)。在學(xué)生解決問題時教師要引導(dǎo)學(xué)生進行各個問題的意識化處理，根據(jù)不同的題型確定對應(yīng)的解決問題思路，以此來保證學(xué)生的學(xué)習效果[2]。此外，解決問題策略教育價值在于發(fā)展學(xué)生當前的思維敏捷性，并且讓學(xué)生在問題解決過程中真正的學(xué)會融會貫通，進一步的提高學(xué)生當前的學(xué)習效率，凸顯解決問題策略在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要價值。二、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略的教學(xué)方法（一）創(chuàng)設(shè)情境。對比性的分析：1.501.5？2.501.515通過兩道題之間的相互對比，學(xué)生很快找到了條件相同的內(nèi)容以及不同點之后再配合自己的計算知識很快得出問題的最終答案。如果一部分學(xué)生在學(xué)習時存在一定的困惑，教師可以讓學(xué)生通過擺木棍的方式來解決問題，了解各個數(shù)值之間的邏輯關(guān)系，從而為學(xué)生解決問題能力的提高奠定堅實的保障。（二）實踐探究學(xué)生在解決問題的過程中，需要利用自己所學(xué)到的理論知識來探究對應(yīng)的問題答案，因此在班級教學(xué)中，在問題中進行解決問題策略教學(xué)時，教師要為學(xué)生開展實踐探究活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度入手來完成當前的學(xué)習，進一步的培養(yǎng)學(xué)生的解決問題意識以及能力[4]。教師可以為學(xué)生布置練習題來讓學(xué)生進行解答：18644提高解題的正確率。結(jié)束語在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要加強對學(xué)生各項數(shù)學(xué)能力的科學(xué)培育，以解決問題策略為主重新構(gòu)建課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動的教學(xué)情境，配合著不同的問題引導(dǎo)學(xué)生的深入性探究，將理論和實踐相互的融合，保證解決問題教學(xué)策略的順利實施，進一步的幫助學(xué)生感受學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。參考文獻：薛真."讀思達"在小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中的運用[J].2020(11):2.左詩涵.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)研