部編版六年級(jí)語文上冊(cè)古詩復(fù)習(xí)課漫步古詩園教案

小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)古詩復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)漫步古詩園復(fù)習(xí)理念小學(xué)語文復(fù)習(xí)是以鞏固學(xué)生所學(xué)語文知識(shí)與基本技能，提高學(xué)生遷移應(yīng)用知識(shí)和解決實(shí)際問題能力為目的。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，我回顧與整理小學(xué)3至6年級(jí)學(xué)過的古詩，使學(xué)生習(xí)有所得，有了自我復(fù)習(xí)、歸類整理古詩的習(xí)慣，提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)技能和方法水平。在復(fù)習(xí)時(shí)我還嚴(yán)格遵循了以下四個(gè)復(fù)習(xí)原則：復(fù)習(xí)過程簡(jiǎn)約，復(fù)習(xí)方法整合，復(fù)習(xí)過程有層次（歸類有三個(gè)層次，歸類四季詩-歸類寫景詩，送別詩，托物言志詩-歸類其他類古詩，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)散記憶復(fù)習(xí)-情境運(yùn)用-習(xí)作運(yùn)用），內(nèi)容全面。另外，為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味，消除學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在設(shè)計(jì)過程中還力求強(qiáng)調(diào)知識(shí)性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官司，讓學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中歸類記憶古詩、品古詩名句、用詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)用一首帶多首的歸類整理方法，幫助學(xué)生整合歸類課內(nèi)學(xué)過的古詩。以圖激趣，發(fā)散學(xué)生思維，歸類整理課外的古詩。品味名詩句，從中體會(huì)感悟作者情感。4、學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。5.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。2.吟誦古詩及古詩名句，理解詩意，感謝詩情，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并能結(jié)合生活巧妙運(yùn)用古詩。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫3至6年級(jí)學(xué)過的古詩。2.回顧以前所積累的古詩，包括再次復(fù)習(xí)課標(biāo)要求背誦的75首古詩，以及我校自編的國學(xué)經(jīng)典教材上的古詩，并加以整理，編成目錄。課時(shí)安排一課時(shí)復(fù)習(xí)過程課前激趣：孩子們好，聽你們語文老師曾老師說，6（1）班的孩子特別喜愛讀古詩，古詩可奇妙啦，詩中藏有動(dòng)物，植物，地名。課前咱們來一個(gè)熱身活動(dòng)吧!請(qǐng)大家到動(dòng)物園中猜測(cè)出詩中動(dòng)物的名字吧?。≒PT）現(xiàn)在來到了植物園。請(qǐng)這一豎行的孩子猜出詩中植物可愛的名字吧！（PPT）我們的腳步越走越遠(yuǎn)，好男兒志在四方，請(qǐng)男孩子誦讀出這些詩句吧?。≒PT）古詩園中還有許多對(duì)子呢！咱們來對(duì)對(duì)對(duì)子吧，男生對(duì)上聯(lián)，女生對(duì)下聯(lián)!（PPT）剛才咱們順利地對(duì)出了對(duì)子，現(xiàn)在大家美美地誦讀出這些古詩句吧！讀得真好，現(xiàn)在開始上課，師呼：上課！談話導(dǎo)入新課今天就讓我們一起漫步古詩園，感受古詩的獨(dú)特魅力吧！（PPT）歸類教學(xué)（一）、歸類四季詩1、瞧瞧大屏幕（PPT），來了好多詩歌題目，請(qǐng)大家快速地回憶一下這些詩歌內(nèi)容。你有什么辦法能讓大家在最短的時(shí)間內(nèi)記住這些詩歌？（抽生回答，教師給予肯定:這個(gè)辦法不錯(cuò)！還有嗎?還有哪些呢?）你太厲害啦！按一年四季的順序記憶了這些詩歌。（然后再出示按四季分好類的詩歌題目。PPT）2、總結(jié)：現(xiàn)在大家試試，能不能在一分鐘之內(nèi)記住他們了。用歸類的方法記憶詩歌，是不是記得更牢了呢?給海量的詩歌歸類，是有效地復(fù)習(xí)方法。（板書：歸類）（二）歸類其它題材詩歌過渡：但是，不是所有的詩歌都能按四季來分，比如以下詩歌。（PPT）1、現(xiàn)在請(qǐng)孩子們看看老師給你們的古詩材料，請(qǐng)靜靜地看著詩題回憶這些古詩內(nèi)容。2、回憶出這些內(nèi)容了嗎？現(xiàn)在我們也要給這些詩歌歸歸類。你們要怎么分呢？請(qǐng)把相同類的古詩用相同的符號(hào)做上記號(hào)。3、孩子們分得太好了！剛才我們把上述詩歌分為寫景詩，送別詩，托物言志詩，（板書）（PPT）這是從詩歌題材方面給上面的古詩分類別的。今天，我們就主要從題材（板書）這個(gè)角度歸類整理古詩詞。三、觀圖猜詩憶詩。過渡：這樣分類是為了在更短的時(shí)間內(nèi)記住詩歌內(nèi)容，它像一條線一般將一首又一首零散的詩歌串起來了?，F(xiàn)在，我來檢查一下你們分類的時(shí)候有多少收獲，我們來做一個(gè)小游戲吧，這個(gè)小游戲的名字叫做“觀圖猜詩”。我國古代的詩歌一向追求詩情畫意。老師在此準(zhǔn)備了四幅畫。請(qǐng)孩子們先看第一幅圖。（PPT）（一）、觀第一幅圖，回憶送別詩出示圖，看到這幅圖，你想起了哪首詩？說說你的理由。再想想從內(nèi)容上分它們屬于哪一類古詩？請(qǐng)同桌之間討論討論。4、同桌討論，老師巡視，并參與活動(dòng)。5、全班交流。6、老師點(diǎn)評(píng)預(yù)設(shè)它是哪首詩？（PPT）屬于什么詩？你還能聯(lián)想到哪些送別詩？說說詩題。送別詩中有許多流傳千古的佳句，孩子們，你還能想到哪些名句呢？你們讀得真好！現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕，我們和著音樂身臨其境地誦讀這些千古名句吧?。ㄑa(bǔ)充PPT）預(yù)設(shè)（教師領(lǐng)：面臨分別，學(xué)生吟誦名句）

王勃言：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。白居易曰：又送王孫去，萋萋滿別情。王維道：春草明年綠，王孫歸不歸?王昌齡曰：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦峦蹙S言：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。李白道：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。高適言：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。李白曰：桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。李叔同唱道：長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。孩子們從這些詩中感受到了什么？古時(shí)因交通不便，朋友一別不知何時(shí)相見，所以古人特別注重送別，臨別時(shí)他們情不自禁地吟誦出一首首或幽怨或豪放或深情的送別詩。剛才我們從一首送別詩聯(lián)想到一串送別詩，這就是聯(lián)想同類古詩！（板書：聯(lián)想）你們太了不起了！我們回憶一下，剛才我們學(xué)習(xí)這首送別詩時(shí)，先干嘛?(觀圖)再干嘛?(誦讀)然后做什么?(歸類)，再做什么?(聯(lián)想)?最后做什么呢?(品名句)(此處板書)（二）、觀其他三幅圖，憶同類詩。（PPT）過渡：我們回憶一下，剛才我們學(xué)習(xí)這首送別詩時(shí)，先干嘛?(觀圖)再干嘛?(誦讀)然后做什么?(歸類)，再做什么?(聯(lián)想)?最后做什么呢?(品名句)(此處板書)（指板書）現(xiàn)在我們也用這樣的方法分小組繼續(xù)復(fù)習(xí)其它類別的詩歌。請(qǐng)同桌之間再次討論吧！A、觀圖憶托物言志詩1、預(yù)設(shè)學(xué)生回答內(nèi)容：它屬于詠物詩，預(yù)設(shè)的的詠物詩：《青松》《墨梅》《馬詩》2、教師點(diǎn)評(píng)預(yù)設(shè)：它是哪首詩？（PPT）屬于什么詩？你還能想到哪些托物言志詩？說說詩題。這些詩讓你體會(huì)到了詩人什么樣的情懷？讀出詩人或堅(jiān)貞不屈或潔身自好的高潔清環(huán)。詩人借物詠懷，這種寫法叫做托物言志。B、觀圖憶愛國詩1、預(yù)設(shè)學(xué)生回答內(nèi)容：我小組選擇的是第二幅圖，它屬于愛國詩。預(yù)設(shè)的愛國詩有《過零丁洋》、《春望》、《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》、《十月二十四日風(fēng)雨大作》《示兒》2、教師點(diǎn)評(píng)預(yù)設(shè)：它是哪首詩？（PPT）屬于什么詩？《聞官軍收河南河北》中，名句是哪一句？（白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。）

詩人為什么而高興？興奮到什么程度？從中體會(huì)到詩人什么樣的感情？（讀整首詩）這是杜甫“生平第一快詩”，他的其他詩作都以憂國憂民為主題。你還能聯(lián)想到哪些愛國詩？說說詩題。C、觀圖憶思鄉(xiāng)詩1、預(yù)設(shè)學(xué)生回答內(nèi)容：我小組選擇的是第三幅圖，它屬于思鄉(xiāng)詩。預(yù)設(shè)的思鄉(xiāng)詩：《九月九日憶山東兄弟》

王維《

秋思》

張籍

《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)

《泊船瓜洲》

王安石《次北固山下》王灣《春夜洛城聞笛》李白2、教師點(diǎn)評(píng)預(yù)設(shè)：它是哪首詩？（PPT）屬于什么詩？你還能想到思鄉(xiāng)詩？說說詩題。從這些思鄉(xiāng)詩中你體會(huì)到了什么？（三）、小結(jié)：剛才，我們從題材上給古詩再次歸了類，并由一首詩發(fā)散開去，聯(lián)想到了一串的詩歌，并且美美地品味了古詩中的千古名句。（四）、除了上面幾種類型，從題材上分古詩還可以分成哪幾類呢？如哪首詩歌？你能從這一首聯(lián)想到哪些古詩？（PPT）(一定記住講喲!)四、遷移運(yùn)用，促進(jìn)提高過渡：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟來也會(huì)用?！?、情境運(yùn)用（PPT）在實(shí)際生活中我們也經(jīng)常與古詩句不期而遇。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩句？(抽生讀情境)（1）、我們做事遇到很大困難，感到?jīng)]辦法時(shí)，事情突然有了轉(zhuǎn)機(jī)，正如陸游《游山西村》中的兩句詩：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（2）、我們要做到心境澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知，正如朱熹在《觀書有感》中所說:問渠那得清如許，為有源頭活水（3）、小亮遇到困難,心情十分沮喪,老師鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)自信，執(zhí)著的追求理想,并用李白《行路難》中的詩句勉勵(lì)他：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（4）、龔自珍在《己亥雜詩》中運(yùn)用比喻、融入議論來表明心志的句子是：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（5）、《望岳》中表達(dá)詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心與豪情的千古名句是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。習(xí)作妙用（PPT）過渡：習(xí)作中，我們也常常會(huì)用到古詩。(讀完整的句子)（1）、小明準(zhǔn)備寫一篇主題為“美德”的作文，他在習(xí)作開頭準(zhǔn)備引用一些古詩句，你們來幫幫他吧：美德是李紳《憫農(nóng)》中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的節(jié)儉；美德是孟郊《游子吟》中“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的感恩；美德是王冕《墨梅》中“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的高潔。（2）總結(jié)：我們不僅可以在習(xí)作開頭引用古詩句，在習(xí)作中，習(xí)作結(jié)尾也可恰當(dāng)引用古詩句，這樣能使文章形象生動(dòng)，升華主題，使人回味無窮。五、交流收獲，總結(jié)提升（PPT）1.本節(jié)復(fù)習(xí)課，孩子們有什么收獲呢？2.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。六、布置作業(yè)（PPT）繼續(xù)漫步古詩園，豐富古詩積累，以各種形式加以整理歸類。附板書設(shè)計(jì)漫步古詩園