人教高中物理必修一摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié)《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：依據(jù)“從生活走向物理，從物理走向生活”和“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”兩大課程改革的基本理念。本節(jié)教學(xué)采用課前微課自主學(xué)習(xí)，課堂學(xué)生進(jìn)行“合作探究”模式的學(xué)習(xí)，并結(jié)合生活中的現(xiàn)象讓他們正確理解摩擦力的規(guī)律，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去并運(yùn)用知識(shí)處理生活中的問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教材分析：高中物理《課標(biāo)》對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的要求是，“通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力”。其中，對(duì)靜摩擦力規(guī)律的認(rèn)識(shí)應(yīng)該包括最大靜摩擦力。摩擦力大小的計(jì)算和方向的判斷對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，而摩擦力又是高中力學(xué)三類常見的力之一，是受力分析的基礎(chǔ)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的成敗對(duì)以后學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用、動(dòng)能定理的應(yīng)用以及摩擦力做功與產(chǎn)生熱能的關(guān)系等問題都將帶來影響，所以本節(jié)課在物理教學(xué)中的地位和作用是非常重要的。學(xué)情分析：學(xué)生在這之前剛學(xué)習(xí)了“重力”，知道可以用彈簧秤來測(cè)量力的大小。而摩擦力跟重力一樣是一種常見的力，在生活中無所不在，學(xué)生除對(duì)摩擦力的概念比較生疏外，已基本具備自主探究的條件。三維目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：.知道摩擦力的分類和產(chǎn)生的條件，能夠聯(lián)系分析日常生活中摩擦現(xiàn)象。.知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。能夠?qū)栴}提出有根據(jù)的猜想，能設(shè)計(jì)研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芩鸭瘮?shù)據(jù)和證據(jù)，并驗(yàn)證自己的猜想。.能夠用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力的大小，并能判斷其方向能判斷不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，靜摩擦力的有無、大小和方向。.能借助提供的實(shí)驗(yàn)器材通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)靜摩擦力的規(guī)律，知道存在著最大靜摩擦力。（二）過程與方法：.通過觀察物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；.通過微課自主學(xué)習(xí)及參與應(yīng)用DIS數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究物理問題科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)探索物理問題的基本方法。.學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的特點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解釋某些具體問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。.通過微課、討論、回顧等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交流與反思的習(xí)慣。.體會(huì)控制變量法研究問題的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：.通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與實(shí)驗(yàn)探究、問題思考和游戲互動(dòng)等主體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性和責(zé)任感；同時(shí)培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的求知欲和探索自然界物理學(xué)原理的興趣，樂于參與觀察、敢于實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在探索物理規(guī)律中的作用和方法。.通過分組實(shí)驗(yàn)、交流討論等培養(yǎng)學(xué)生合作精神以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、耐心的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。.在理解摩擦力的利與弊的過程中，領(lǐng)略自然界的和諧與奇妙，使學(xué)生的價(jià)值觀得到提升，向?qū)W生滲透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辨證思想。教學(xué)重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的大小的探索過程。教學(xué)難點(diǎn)：課堂教學(xué)時(shí)間有限，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自主的實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)器材：教師：筷子、玻璃杯、米、水、小車、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、自行車、多媒體等。分組：彈簧測(cè)力計(jì)、帶掛鉤的木塊（側(cè)面積不同）、祛碼（或鉤碼）、長(zhǎng)木板、毛巾等。教學(xué)方法：微課自主學(xué)習(xí)，學(xué)生分組討論、實(shí)驗(yàn)，課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略：1.首先通過微課學(xué)習(xí)，學(xué)生明白自己可能存在的困難。教師讓學(xué)生明白本節(jié)課將要解決的主要問題；.通過互動(dòng)交流，學(xué)生將困難歸類分解，逐一擊破，找出困難產(chǎn)生原因；.協(xié)作探究實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)。師生互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入新課教師帶領(lǐng)同學(xué)們回顧微課視頻內(nèi)容，復(fù)述靜摩擦力和滑動(dòng)動(dòng)摩擦力的定義、產(chǎn)生條件等。根據(jù)學(xué)案要求，展示學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困惑。二、問題反饋教師把學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中的困惑在網(wǎng)絡(luò)留言板上收集整理，小組討論，學(xué)生互助回答。歸納大概有以下幾點(diǎn)困惑：靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件；（接觸+彈力+相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)）靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力大小及相關(guān)范圍或計(jì)算問題；摩擦力是阻力還是動(dòng)力問題；（舉例+筷子提米實(shí)驗(yàn)）摩擦力的應(yīng)用和預(yù)防；最大靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力問題；（分組實(shí)驗(yàn)+展示DIS實(shí)驗(yàn)視頻）其他總結(jié)概括。三、學(xué)生能力探索.探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)滑動(dòng)摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？生活中你有這方面的經(jīng)驗(yàn)支持嗎？（在分組討論后收集各組討論的結(jié)果并作記錄）小組討論：研究一個(gè)物理量可能與幾個(gè)因素有關(guān)時(shí)，應(yīng)該采用什么方法來研究？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？附：實(shí)驗(yàn)任務(wù)單：①實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、帶掛鉤的木塊、鉤碼、長(zhǎng)木板、毛巾等。②測(cè)摩擦力的原理：③實(shí)驗(yàn)用到的物理方法：摩擦力與壓力的關(guān)系，摩擦力與接觸材料的關(guān)系次 數(shù)接觸面木塊與木板接觸木塊與毛巾接觸木塊與地面接觸測(cè)量次數(shù)祛碼數(shù)壓力摩擦力f1壓力摩擦力f2壓力摩擦力f31000000023456④記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格(由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，以下為范例僅供參考)⑤分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：⑥、實(shí)驗(yàn)中存在的問題： 一總結(jié)得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力成正比。也跟接觸面材料和粗糙程度有關(guān)；思考：實(shí)驗(yàn)裝置怎么安裝最合理?例題.重250N的物體放在水平地面上，如圖所示，已知物體與水平地面間的最大靜摩擦力為150N,動(dòng)摩擦因數(shù)是0.5,