蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊《小數(shù)乘除法的簡便運算》教案

版數(shù)學(xué)級上冊乘除便運算案教學(xué)目標：、學(xué)生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，能運用乘法的運算定律正確地、合理地、靈活地進行小數(shù)乘法的簡便計算。、

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，類推能力和靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識。、學(xué)生相互交流、合作、體驗成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美的情感。教學(xué)重點：、

理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。、

運用整數(shù)乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。教學(xué)難點：運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。教學(xué)準備：課件、練習(xí)卡。

教法學(xué)法：在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人師只是學(xué)習(xí)的組織者導(dǎo)者和合作者生始終參與教學(xué)活動中學(xué)方法上游戲演示、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在游戲、探索、練習(xí)過程中學(xué)會小數(shù)的簡便計算學(xué)設(shè)計上重點內(nèi)容的處理生在主動獲取知識的同時，提高學(xué)生的簡算能力養(yǎng)學(xué)生靈活做題的技巧教學(xué)手段上用多媒體輔助教學(xué)增強了教學(xué)的效果。教學(xué)過程：一、談話引師學(xué)們過上節(jié)課的學(xué)習(xí)們已經(jīng)知道了整數(shù)混合運算順序適用于小數(shù)，那么，除此以外，還有哪些適用于小數(shù)呢，這節(jié)課我們一起來探討整數(shù)乘法運算定律適不適用于小數(shù)（教師板書課題）。二、舊知鞏師：上新課之前先來考考大家?？凑l算得快。（學(xué)生完成練習(xí)卡上的第1.2題）學(xué)生匯報計算結(jié)果。師：同學(xué)們算得真快，那老師再來考考大家，看誰算得巧完成練習(xí)卡上的第3題）學(xué)生匯報計算方法和結(jié)果。

三、游戲探師說你們剛才完成的三道題分別是運用了什么運算定律來簡便計算的呢？在整數(shù)乘法中我們學(xué)過了哪些運算定律、用定母表示。師：同學(xué)們，你們會唱“找朋友”這首歌嗎？師：下面我們就來邊唱這首歌邊做“找朋友”的游戲，好不好？同桌討論完成下面各題計算結(jié)果相同的式子用等號連接。1.2×0.70.80.50.4×0.5+3.60.5（0.80.50.4（2.4+3.60.50.7×1.2師：同學(xué)們，他們的好朋友都找對了嗎？師：（手指算式）這些算式各說明了什么呢？（學(xué)生觀察后，紛紛舉手）師：說得太好了，誰能用一句話來概括一下這些算式說明什么？（整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用）。師：你們真聰明，又肯動腦子。剛才通過我們的探索，大家知道了整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用是究竟怎樣能使計算簡便呢？下面我們就來討論幾道題。四、例題講師：（板書）（1）0.254.78×4

師學(xué)們認真地觀察這道題能不能用簡便方便計算算簡便，請試著用簡便方法計算，并思考你是運用了什么運算定律。（學(xué)生觀察，思考，教師巡視，參與其中，共同研討）。讓學(xué)生在班級匯報交流。師：誰能說說這道題能不能簡算？怎樣簡算？為什么？師：（板書）（2）0.65201（學(xué)生再次觀察，思考，并獨立完成。教師巡視。）師：同學(xué)們，剛才我們用乘法交換律和分配律對小數(shù)乘法進行了簡便計算，大家都掌握得很不錯，那接下來就請大家跟著老師一起去“過關(guān)斬將”，解決更多的難題。（10.312.5-0.24算（）加法B.法C.乘法（23.6×5.5以運用（）進行簡算。乘法交換律B.乘法結(jié)合律

C.乘法分配律（3下面的計算對嗎？把不對的改正過來。50.41.91.8＝50.40.1＝5.04（4計算下面各題，能用簡便方法算的用簡便方法算。1.51021.254.6＋0.754.80.252.330.542.50.50.420.87.51.25（5麗麗送給希望小學(xué)同學(xué)每人一套12.8元的文具。麗麗一共