小學(xué)語(yǔ)文-識(shí)字（二）2 水果教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE14、水果教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察圖片和實(shí)物，認(rèn)識(shí)部分常見(jiàn)水果的名稱并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)這些常見(jiàn)水果的名稱。2、通過(guò)看圖以及創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)讀理解詞語(yǔ)“紫、紅、黃、甜甜的、脆脆的、酸酸的”，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子。3、聯(lián)系學(xué)校對(duì)學(xué)生健康的關(guān)系，告訴學(xué)生吃水果的好處，教育學(xué)生知道感恩。4、在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)矯正學(xué)生發(fā)音，提高學(xué)生的發(fā)音水平。教學(xué)重點(diǎn):在觀察圖片和實(shí)物中說(shuō)詞說(shuō)句，指導(dǎo)矯正學(xué)生發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的發(fā)音矯正。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師展示蘋果：同學(xué)們看，這是什么？生：蘋果。師展示香蕉：這是什么？生：香蕉?！瓗煟哼@些都是水果。師：同學(xué)們喜歡吃水果嗎？生：喜歡?！境鍪酒匆艋脽羝?】師：好。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水果。同學(xué)們看白板跟老師讀“水果”。師指導(dǎo)矯正學(xué)生發(fā)音。二、發(fā)音練習(xí)在認(rèn)識(shí)水果之前，我們先進(jìn)行發(fā)音練習(xí)?！境鍪酒匆艋脽羝?】1、字母練習(xí)bpɡkzc指名讀，師矯正學(xué)生發(fā)音。師生齊讀，師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音?！境鍪酒匆艋脽羝?】2、拼音練習(xí)。c—uì—cuìt—ián—tiáns—uān—suānt—áo—táoj—iāo—jiāom—éi—méi指名讀，師矯正學(xué)生發(fā)音。師生齊讀，師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。分組讀，師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。三、觀看視頻，總體認(rèn)識(shí)同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。大家都喜歡吃水果。今天我們就去水果超市看一看水果商店里有哪些水果。同學(xué)們認(rèn)真觀察，記住它們的名字。【點(diǎn)擊幻燈片4——視頻連接——超市】播放完后，學(xué)生立刻舉手回答。師：水果超市里有哪些水果呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生答。四、認(rèn)讀水果名字，說(shuō)句子“我拿的是（什么）?！睅煟核欣镉懈鞣N各樣的新鮮水果，這些水果是什么顏色、什么味道的呢？同學(xué)們先到老師這兒每人拿一個(gè)自己最喜歡的水果回去，看一看，聞一聞。先在小組內(nèi)說(shuō)句子“我拿的是（什么）”。【點(diǎn)擊幻燈片5】生拿水果。師：好，同學(xué)們先摸一摸，聞一聞，在小組內(nèi)互相說(shuō)句子“我拿的是（什么水果）”。生組內(nèi)互相說(shuō)句子，師輪流指導(dǎo)矯正學(xué)生發(fā)音說(shuō)話。師：同學(xué)們看老師，現(xiàn)在開(kāi)始舉起你手中的水果說(shuō)句子“我拿的是（什么）”。誰(shuí)先說(shuō)？生舉手輪流回答，師指導(dǎo)矯正發(fā)音。下面我們看圖片說(shuō)句子?！军c(diǎn)擊幻燈片6】我拿的是蘋果。指名讀，齊讀。【點(diǎn)擊幻燈片7】我拿的是草莓。指名讀，齊讀。【點(diǎn)擊幻燈片8】我拿的是香蕉。指名讀，齊讀?！军c(diǎn)擊幻燈片9】我拿的橙子。指名讀，齊讀。五、認(rèn)讀水果的顏色師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都很好。我們?cè)賮?lái)看一看自己手中的水果，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你拿的水果是什么顏色的？【點(diǎn)擊幻燈片10】葡萄是（）色的。生組內(nèi)互相說(shuō)句子，師指導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)句子，指導(dǎo)矯正發(fā)音。師：同學(xué)們看老師，現(xiàn)在我們開(kāi)始說(shuō)自己手中水果的顏色。學(xué)生輪流說(shuō)“（）是（）色的”。師指導(dǎo)矯正發(fā)音。師：剛才同學(xué)們說(shuō)得都很正確?，F(xiàn)在我們看白板，看圖說(shuō)句子。（1）“葡萄是（）色的”。生舉手說(shuō)句子。（點(diǎn)擊幻燈片——紫）齊讀句子?！军c(diǎn)擊幻燈片11】師：這張圖片上還有兩種紫色的水果，誰(shuí)來(lái)讀一讀它們的名字？生依據(jù)拼音讀“桑葚”、“李子”。師矯正發(fā)音。師：誰(shuí)會(huì)根據(jù)圖片說(shuō)句子？生說(shuō)句子，師生矯正句子，師指導(dǎo)矯正發(fā)音。（點(diǎn)擊幻燈片——桑葚、李子、紫）齊讀句子。（2）【點(diǎn)擊幻燈片12】“（）和（）是（）色的”。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩種水果的名字？指名讀，師指導(dǎo)矯正。齊讀，師指導(dǎo)矯正。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)句子？指名說(shuō)句子，師生矯正，（點(diǎn)擊幻燈片——蘋果、火龍果）齊讀句子?！军c(diǎn)擊幻燈片13】師：這張圖片上也有一些紅色的水果，誰(shuí)再來(lái)讀一讀它們的名字？一生依據(jù)圖片拼音讀水果名稱。師指導(dǎo)矯正發(fā)音。齊讀?！安葺?、“石榴”、“荔枝”、“櫻桃”、“蓮霧”。（3）【點(diǎn)擊幻燈片14】“（）、（）和（）是（）色的”。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這些水果的名字？生讀，師矯正學(xué)生發(fā)音。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)句子？生說(shuō)句子，齊讀句子，師指導(dǎo)矯正學(xué)生發(fā)音。【點(diǎn)擊幻燈片15】師：這張圖片上還有一些黃色的水果，誰(shuí)來(lái)讀一讀它們的名字？一生依據(jù)圖片拼音讀水果名稱，師指導(dǎo)矯正發(fā)音，齊讀。六、認(rèn)讀品嘗水果的味道師：剛才同學(xué)們讀得都很好。水果有各種各樣的顏色，有紅的，黃的，紫的，還有綠的。這些新鮮的水果看起來(lái)都很誘人，大家想嘗一嘗它們的味道嗎？生答。師；在品嘗水果之前，我們先認(rèn)讀理解3個(gè)詞語(yǔ)。【點(diǎn)擊幻燈片16】“甜甜的、脆脆的、酸酸的”。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)？生讀，師矯正發(fā)音。師：同學(xué)們想一想，什么東西的味道是甜甜的？生答。點(diǎn)擊幻燈片——甜的物品糖果蜂蜜師：糖果、蜂蜜的味道是甜甜的。師：同學(xué)們想一想，什么東西的味道是脆脆的？點(diǎn)擊幻燈片——脆的物品蘿卜黃瓜師：下面每人吃一塊黃瓜，理解黃瓜脆脆的感覺(jué)。學(xué)生品嘗黃瓜。師：同學(xué)們想一想，什么東西的味道是酸酸的？生答。點(diǎn)擊幻燈片——酸的物品山楂醋師：山楂、蜂蜜的味道是酸酸的。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“甜甜的、脆脆的、酸酸的”三種味道。好，現(xiàn)在就開(kāi)始嘗水果。老師這里有切開(kāi)的蘋果和橙子，我們分組品嘗討論他們的味道?！军c(diǎn)擊幻燈片17】蘋果的味道是（）。橙子的味道是（）。師分發(fā)水果盤。師指導(dǎo)學(xué)生品嘗討論說(shuō)詞語(yǔ)“甜甜的”、“脆脆的”、“酸酸的”。指導(dǎo)矯正學(xué)生發(fā)音。師中間交換水果盤。在指導(dǎo)學(xué)生品嘗。師：同學(xué)們看老師，哪個(gè)組說(shuō)一說(shuō)蘋果的味道？選一個(gè)同學(xué)回答。生：蘋果的味道是甜甜脆脆的。師：說(shuō)得真好。（點(diǎn)擊幻燈片——甜甜脆脆的）齊讀“蘋果的味道是甜甜脆脆的”。師指導(dǎo)矯正學(xué)生讀音。師：橙子是什么味道呢？哪個(gè)組說(shuō)一說(shuō)蘋果的味道？選一個(gè)同學(xué)回答。生：橙子的味道是酸酸甜甜的。師：說(shuō)得很好。（點(diǎn)擊幻燈片——甜甜脆脆的）齊讀“橙子的味道是酸酸甜甜的”。師指導(dǎo)矯正學(xué)生讀音。七、小組合作——我來(lái)說(shuō)，你來(lái)聽(tīng)【點(diǎn)擊幻燈片18】我拿的是（）色的（）。（）的味道是（）。1、師：同學(xué)們讀得都很好?，F(xiàn)在利用你們自己手中的水果在小組內(nèi)互相說(shuō)句子“我拿的是（）色的（）。（）的味道是（）”。其他同學(xué)看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。師輪流指導(dǎo)兩個(gè)小組活動(dòng)。2、師：下面老師讓同學(xué)們拿著自己的水果輪流到前面來(lái)說(shuō)句子。比一比，誰(shuí)說(shuō)的最清楚、最準(zhǔn)確。生爭(zhēng)先恐后到板前說(shuō)句子。八、談收獲師：同學(xué)們說(shuō)的都棒極了，讓我們?yōu)槲覀冏约旱倪M(jìn)步鼓掌。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的水果，通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？又有哪些收獲呢？生舉手說(shuō)。九、總結(jié)提升同學(xué)們的收獲真多?！军c(diǎn)擊幻燈片19——多吃水果營(yíng)養(yǎng)多】水果中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，多吃水果可以使長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯、變聰明、變漂亮。所以學(xué)校經(jīng)常給我們買很多的水果吃。校長(zhǎng)和老師很關(guān)心我們，我們應(yīng)該怎樣做？生答。師生一起說(shuō)：好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。十、課后拓展?！军c(diǎn)擊幻燈片20】作業(yè)：用手中的畫筆畫水果，把今天學(xué)到的水果知識(shí)說(shuō)給更多同學(xué)聽(tīng)。語(yǔ)訓(xùn)班學(xué)情分析語(yǔ)訓(xùn)班學(xué)生共6人，其中男生4人，女生2人。本班學(xué)生在聽(tīng)力程度、學(xué)習(xí)能力、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力等方面差距較大。楊國(guó)琴、王桂云和陳安富學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、知識(shí)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)興趣高、注意力集中、看話能力強(qiáng)，但聽(tīng)力障礙程度高，未配戴助聽(tīng)器，老師授課及師生交流時(shí)需要伴有一定的手語(yǔ)，教學(xué)訓(xùn)練需重點(diǎn)進(jìn)行看話訓(xùn)練和發(fā)音器官的訓(xùn)練。陳安富口語(yǔ)能力較差，需加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練指導(dǎo)。唐明陽(yáng)、王鵬、滕繼皓入校時(shí)間近一年，聽(tīng)力損失程度較差，配有助聽(tīng)器，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力好，師生交流較少使用手語(yǔ)，教學(xué)訓(xùn)練中重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和發(fā)音器官的訓(xùn)練。唐明陽(yáng)上課活躍，積極發(fā)言，但注意力集中時(shí)間短，受情緒影響大。王鵬聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)，上課情緒穩(wěn)定，但注意力差，參與課堂活動(dòng)能力差。效果分析1、本節(jié)課緊扣語(yǔ)言訓(xùn)練這個(gè)重點(diǎn)，及時(shí)、適時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音說(shuō)話訓(xùn)練指導(dǎo)矯正，學(xué)生的發(fā)音水平、說(shuō)話水平得到訓(xùn)練和提高。特別是王鵬、滕繼皓、唐明陽(yáng)口語(yǔ)表達(dá)清晰，用口說(shuō)話是孩子們喜歡主動(dòng)愿意做的事情，他們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了用口說(shuō)話，真正實(shí)現(xiàn)了聾童不聾，聾人不聾，達(dá)到了家長(zhǎng)所希望的教育訓(xùn)練目標(biāo)。2、教學(xué)內(nèi)容緊密貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了在情境中學(xué)習(xí)、理解和生成語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，目標(biāo)達(dá)成度高。3、教學(xué)中充分體現(xiàn)了縣教研室劉學(xué)梅老師的“在感受和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”的教學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)生在觀察、觸摸和品嘗中認(rèn)讀理解詞義、句義，并生成知識(shí)和能力。4、教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中注重了知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生發(fā)音說(shuō)話的個(gè)別指導(dǎo)矯正有的做得有些不夠。語(yǔ)訓(xùn)班教材分析一、教材特點(diǎn)1、語(yǔ)言訓(xùn)練教材根據(jù)聾童語(yǔ)言形成和發(fā)展的規(guī)律，以聾童學(xué)習(xí)、生活的基本要求為出發(fā)點(diǎn)，以日常生活用語(yǔ)為主要內(nèi)容，以語(yǔ)言交往為中心，著眼于對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音、聽(tīng)話（看話）和說(shuō)話訓(xùn)練，注重對(duì)聾童聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。2、教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言。本冊(cè)教材以圖畫的形式再現(xiàn)了學(xué)生平時(shí)熟悉的生活情景，結(jié)合這些圖畫學(xué)習(xí)語(yǔ)言，便于學(xué)生理解所學(xué)的詞語(yǔ)和句子，同時(shí)體現(xiàn)在情境中學(xué)習(xí)、理解語(yǔ)言的特點(diǎn)。二、教學(xué)要求1、結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行發(fā)音技能和語(yǔ)言技能訓(xùn)練。學(xué)會(huì)運(yùn)用聲帶，會(huì)控制氣流、音量等。學(xué)習(xí)發(fā)音、聽(tīng)音、辨音，進(jìn)行唱音練習(xí)，初步接觸掌握聲調(diào)知識(shí)。2、初步學(xué)會(huì)要求掌握的常用的詞語(yǔ)和句子。重聽(tīng)的學(xué)生通過(guò)聽(tīng)話、模仿說(shuō)話，形成和發(fā)展聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言能力；聽(tīng)覺(jué)頻率補(bǔ)償不全的聾童，通過(guò)口型模仿說(shuō)話，借助手指語(yǔ)和書面語(yǔ)形成初步的語(yǔ)言能力。3、理解詞語(yǔ)和句子的意思，學(xué)過(guò)的語(yǔ)句，大部分能在語(yǔ)言交往中運(yùn)用，會(huì)用學(xué)過(guò)的句式發(fā)展句子。4、初步練習(xí)對(duì)話。5、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和認(rèn)識(shí)事物的能力，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的事物。評(píng)測(cè)練習(xí)一、利用自己手中的水果說(shuō)句子。我拿的是（）。二、說(shuō)自己手中水果的顏色。（）是（）色的。三、看圖片說(shuō)句子。1、（）和（）是（）色的2、（）、（）和（）是（）色的。四、分組品嘗水果說(shuō)句子。1、蘋果的味道是（）。2、橙子的味道是（）。五、我來(lái)說(shuō)你來(lái)聽(tīng)（看）。我拿的是（）色的（）。（）的味道是（）。課后反思本節(jié)課憑借直觀形象的圖片和實(shí)物，通過(guò)有效地引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)和感受，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和發(fā)音說(shuō)話的主動(dòng)性，教學(xué)效果好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。特別是當(dāng)陳安富等自信地站在白板前舉著水果說(shuō)句子“我拿的是（）色的（）。（）的味道是（）”時(shí)，剎那時(shí)我感到這節(jié)課孩子們成功了，我們的教育成功了。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是用較清晰的口語(yǔ)說(shuō)完的這個(gè)句子，實(shí)現(xiàn)了聾而不啞、不聾不啞的語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)。課堂上我一直和善地微笑著面向每一個(gè)學(xué)生，是學(xué)生中的一員，教學(xué)關(guān)系融洽，學(xué)生心情愉悅，課堂氣氛活躍，知識(shí)生成度高。同時(shí)，我認(rèn)為一堂好課取決于好的教學(xué)設(shè)計(jì)。課前，我與同事們進(jìn)行了數(shù)次磨課，把握了教學(xué)重點(diǎn)，明晰了教學(xué)過(guò)程，確定了教學(xué)方法措施，并接受了在縣教研室劉學(xué)梅的精心指導(dǎo)，所以取得了理想的教學(xué)效果。本節(jié)課還有一些需要改進(jìn)的方面。1一是對(duì)個(gè)別學(xué)生的發(fā)音指導(dǎo)矯正不夠，關(guān)注了知識(shí)性學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生有些音就發(fā)的很不清晰，對(duì)他們的指導(dǎo)矯正就較少。2、在本節(jié)課的后半部分，有的學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不夠集中，應(yīng)該多給學(xué)生鼓勵(lì)的語(yǔ)言和掌聲，教學(xué)活動(dòng)做到更靈活。課標(biāo)分析一、關(guān)注聾生發(fā)展，提高語(yǔ)言素養(yǎng)面向全體聾生，針對(duì)不同學(xué)段聾生發(fā)展的特殊需要，實(shí)事求是地提出切實(shí)可行的目標(biāo)和要求，使每一個(gè)聾生獲得基本的語(yǔ)言素養(yǎng)，獲得全面、生動(dòng)、主動(dòng)的發(fā)展。關(guān)注聾生的情感體驗(yàn)，激發(fā)和培育他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)語(yǔ)言的成就感和自信心，引導(dǎo)他們豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成適應(yīng)社會(huì)生活需要的識(shí)字能力、閱讀能力和溝通交流的能力。跳出“聾”的限制和束縛，從多方面、多視角，以多種方式發(fā)掘每一個(gè)聾生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展他們的個(gè)性，讓每個(gè)聾生在成長(zhǎng)中得到充分的發(fā)展。二、正確把握聾生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)注重認(rèn)真觀察、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作的過(guò)程，讓聾生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本方法和語(yǔ)言運(yùn)用的基本規(guī)律。觀察、體驗(yàn)、操作是聾生獲得外部信息，提升認(rèn)知能力的重要途徑和手段。在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重直觀性原則，關(guān)注聾生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，充分利用聾生的多種感官，通過(guò)多種形式的實(shí)際觀察與動(dòng)手操作，豐富學(xué)生的直接感受和體驗(yàn)。起始年段，應(yīng)特別注意借助具體事物或圖像來(lái)認(rèn)識(shí)與把握文字，特別關(guān)注借助語(yǔ)言文字表達(dá)自己的意思，提高與他人溝通、交流的能力。三、強(qiáng)調(diào)聾生參與，大力倡導(dǎo)實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式根據(jù)聾生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)聾生